三年级叙事诗

【第一篇】三年级叙事诗

掌声

掌声作文(共6“不要紧张，相信自己的实力。”我抬头看了看老师和同学们，他们信任的目光让我重新拾起信心。我咽了一口唾沫，快速调整好思绪，把自己的特长、优势及工作决心都讲了出来。最后我说：“老师同学们，今天我非常激动，有些词不达意，可我是真心想当好老师的小助手，为同学们服务，请你们给我一次表现的机会，我将会以出色的工作还大家十分的满意！”台下立刻传来热烈的掌声。 走下讲台，我觉得浑身热血沸腾，特别有劲。虽然现在还不知道竞选结果，但是不管怎样，我都会感谢这次竞选，它让我看清了自己与其他人的差距，锻炼了我的胆量，教给我在面对问题时只有坚持自信的姿态才能获得别人的掌声。 莱芜市凤城中心小学五（4）李恺强

掌声

掌声

掌声

太原市新建路小学

六年三班：王上

在大森林里，住着许多小动物，它们友好地共存。

它们的掌声代表一切，它们用掌声传递着感情与情感。

小猫露茜（xi）十分害羞，它很会跳舞，可它不敢在众人面前舞一曲，，甚至都不敢说话，爸爸妈妈很发愁。一天爸爸领露茜去表演，妈妈对邻居以及看表演的所有人都说好：“请给孩子一点掌声吧！”时间慢慢流逝，轮到露茜了，它一步一步“挪”到了舞台中央，刹那间，掌声雷动，露茜一愣，是啊，这是在为我鼓掌，我不能辜负大家，！说干就干，，随着音乐的奏响，一支圆舞曲滑过，露茜的舞姿，还有它的状态感动了大家。婀娜多姿，多么优美的露茜，！灯光下的露茜忘掉了一切，忘掉了羞涩，全身心地投入其中......结束之余，又是一片掌声。齐刷刷地掌声表达了由衷的感谢和敬佩，当然，还有鼓励，露茜深深的鞠了一躬，对大家说：“谢谢你们的掌声，我再也不会害羞了。谢谢你们，掌声拯救了我！”

是啊！生活中处处都有掌声的存在，它总是给我们以希望，让我们奋起，让我们坚强！感受吧，每一次的掌声；奋起吧，为了那一次次为你而毫无保留响起的掌声！

在接受掌声的同时，请你也奉献自己的掌声吧！让更多的人自信昂首向未来迈步！

掌声响起

夏天来临，校园的铃铛花又开了，可这美丽的花朵并没有给同学们带来太多的笑容，因为暑假很快就要到了，各种考试蜂拥而来．今天的400米跑步考试使同学们充满了忧虑和紧张。

下午第二节课是400米跑步考试，这可对“小胖”陈伟康来说是体育老大难，这400米犹如万里长征．这时，体育老师拿着“生死本”缓缓走过来。“我们这么小就要进天堂了吗？”我心里想着。同学们相互鼓励着！这时，我跟陈伟康说：“我们加油吧!”“嗯，加油！”陈伟康回答。随着时间快速地流淌，我和陈伟康、还有几位跑步健将被分在同一组比赛。“准备，跑！”体育老师一声令下，我象箭一样冲了出去，很快就把对手甩在了后面。这时，“小胖”因不小心而摔倒，我看见后马上跑回去把他扶起，和他手拉手向终点冲去．．．．．．场外响起了雷鸣般的掌声，最终我和陈伟康并列第一。

掌声和铃铛花香随着风儿飘得很远很远，也在我的心中激起无数的涟漪。

人生需要掌声

拥有掌声感受欣赏

人生需要欣赏。

许多人时常感慨人生中知音难求。但是，何为知音？知音难道不就是人生中的欣赏者么？

当年俞伯牙轻奏《高山流水》时，钟子期为之高声喝彩，欣赏着他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不断，承载的是传颂千年的金兰之交，而今，流水远去，人也已亡，人生中的欣赏者走了，生命也就枯萎了。

拥有掌声感受欣赏

人生需要欣赏。

许多人时常感慨人生中知音难求。但是，何为知音？知音难道不就是人生中的欣赏者么？

当年俞伯牙轻奏《高山流水》时，钟子期为之高声喝彩，欣赏着他高超的琴技。于是子期就成了伯牙的知音了。高山流水不断，承载的是传颂千年的金兰之交，而今，流水远去，人也已亡，人生中的欣赏者走了，生命也就枯萎了。

人生就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四溢。人生的掌身声犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。爱心是一泓出现在沙漠的甘霖，使濒临绝境的人感受到人间的温情。而欣赏，比爱心更加重要，精神的鼓励激励着每一个孤行无助的人。

人生就想颠簸在大海上的小船，摇曳不定。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕轻柔的微风，使躁动不安的人感受到人间的清爽。而欣赏比恩赐更重要，心理年的通道连接着，每一个深思忧郁的哲人。

我曾听说过这样一个故事：一位街头卖艺的老人，其琴声悠扬婉转，催人泪下。拉完一曲后，过路人纷纷向钱罐中扔钱，转眼间，钱已装满了整个罐子，但卖艺人的脸上并没有呈现出欣喜的笑容。这时一位游人抬起手来，为之高声鼓掌，投去欣赏的目光。买艺人顿时热泪盈眶，欢喜与泪水一起涌出。可见，买艺人是一位哲人，他深知欣赏的重要作用。

人生就想颠簸在大海上的小船，摇曳不定。人生的掌声犹如远方的灯塔，引你挂云帆，济沧海。恩赐是一缕轻柔的微风，使躁动不安的人感受到人间的清爽。而欣赏比恩赐更重要，心理年的通道连接着，每一个深思忧郁的哲人。

我曾听说过这样一个故事：一位街头卖艺的老人，其琴声悠扬婉转，催人泪下。拉完一曲后，过路人纷纷向钱罐中扔钱，转眼间，钱已装满了整个罐子，但卖艺人的脸上并没有呈现出欣喜的笑容。这时一位游人抬起手来，为之高声鼓掌，投去欣赏的目光。买艺人顿时热泪盈眶，欢喜与泪水一起涌出。可见，买艺人是一位哲人，他深知欣赏的重要作用。

生活需要掌声

生活像一个调色盘，其中蕴涵着追梦的艰辛、成功的喜悦、挫折的痛苦、孤独的寂寞……此时，我们最需要的莫过于充满鼓励的掌声了！曾经听说过这样一个故事：一个乡下女孩上初一时，寄宿在学校里，她很内向，也很自卑。老师注意到了她，听说她笛子吹得不错，便让她参加学校组织的联欢会，表演笛子独奏。女孩推却，但老师却鼓励她，给她信心。晚会上，女孩成功地吹完了曲子，坐在第一排的老师为她鼓掌，随后全场掌声雷动。因为掌声，女孩后来开朗了许多，成了学校有名的小小笛子演奏家。女孩成功了，是因为老师的掌声。这掌声对于一个需要鼓励的女孩来说是任何东西都比不上的。同样，我的爸爸也常常给我这样的掌声，使我有了信心，一步步走向成功。那是去年暑假的一天，我待在家里很无聊，爸爸就带我到少年宫广场去溜旱冰。爸爸给我租了一双溜冰鞋，让我穿上，随后，便开始教我“走路”。我小心翼翼地挪动着双脚，刚想跨大一点就摔了一个仰面朝天，我疼得差一点哭出来。这时，爸爸走过来，为我鼓掌，我生气地说：“我摔得这么疼，您还取笑我。”可爸爸还是笑眯眯的，并对我说：“我不是在取笑你，我是看到你进步了而为你鼓掌。你看，你刚才摔跤是因为你挪动的脚步比以前大了一些，这是不是进步？”我点了点头，爸爸继续说：“摔倒了没关系，失败乃成功之母嘛！加油，你一定行的！”在我最需要帮助时，爸爸总是给予我鼓励与安慰。就这样，一次次摔倒，一次次掌声，我终于学会了溜冰。现在，我再也不羡慕小伙伴在溜冰场上的出色表现了，因为信心告诉我：我同样可以！我要感谢爸爸，感谢爸爸的掌声，是爸爸的掌声让我有了勇气，有了信心！从此，我也学会了为别人鼓掌。其实，在生活中，人人都需要掌声，尤其是别人需要帮助和鼓励的时候。掌声既是对别人的一种尊重，也是对别人的一种肯定。合掌之劳，不需要花费太多，却能给人以信心和勇气，我们何不给别人更多的掌声呢？

掌声

在我上四年级时，六一儿童节我们的节目是诗朗诵，有我一个。

六一儿童节前一天刚下第一节课老师就把我们叫到了操场上进行彩排。虽然那只是排练，但我们都在发抖，从脖子根一直红到额头，旁边那个班的人一直看着我们笑，我们也知道——我们紧张了。

到了第二天早上，老师让我们笑一笑，但我们却一脸肃穆，就像警察审问犯人。演出开始了，我们做到自己的座位上。就要到我们了，我们到入场的地方等着。民乐合奏，二胡单奏……许许多多节目过去了。终于到我们了。我们从篮球场左面走了进去，不知是谁在后面轻声告诉我：“，喂，王泽平别怕，你把他们当成大萝卜就行了。”我试了试可我还是害怕。我们站好了，我前面的同学拿着话筒，我正好对着它。我反复的对我自己说：“王泽平啊你千万别紧张。”可我又一想：“我要是被错了那笑话岂不是闹大了。我感觉场上的时间过得慢了。表演结束了台下传来一片掌声，这掌声使我们所有人都放松了，露出了一丝笑容。这掌声代表着所有人对我们的鼓励的鼓励，这掌声传遍了操场，这掌声仿佛早告诉我们下次还要努力。

表演结束后，我们回到自己的位子上看完了剩下的节目，那是我们是笑着的。

紧张往往是你走向成功的一道打不开的门，掌声就是这道门的钥匙。

如果我是一片掌声(转载)

保卫祖国的人总会获得一片爱戴的掌声；辛勤劳动的人总会获得一片赞扬的掌声；成功的人也总会获得一片羡慕的掌声……我愿变成那五花八门的掌声，给予那些赢得掌声的人。 我来到了边疆，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。而那些守卫边疆的叔叔们，仍然坚守自己的岗位，那大颗大颗的汗珠已经从他们的额头上掉落下来，已经浸湿了他们的军装，可那军装在那些叔叔们的身上仍然显得那么神圣，我不由自主地给予他们一片最热烈的掌声。凛冽的北风呼呼地刮着，怒吼着，阵阵凉风仿佛刺入全身。而那些守卫边疆的叔叔们，似丝毫没有感觉到这马毛猬磔的风，仍然坚守着自己的岗位。一大把一大把的黄沙随着那狂风一齐朝叔叔们袭来，而叔叔们仍然挺胸抬头地坚守岗位，我情不自禁地给予他们一片崇高的的掌声。

【第二篇】三年级叙事诗

冀教三年级下课文中心内容

1.《春的消息》这首诗通过描写春天到来时大自然中景物的变化，表达了诗人的喜悦之情，赞美了春天的美好。

2.《燕子》通过描写美丽俊俏的燕子为春光带来无限生机，表达了作者对大自然和燕子的无限喜爱之情。

3.《柳笛和榆钱》作者用细腻的笔调描写了在春天里做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐，表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情，以及对童年幸福美好生活的回味。

4.《游园不值》写的是作者去游园，而主人不在，从伸出墙外的一支红杏，作者想象了满园春色，表达了作者对春天的赞美之情。

《春日》写作者在春天里游览，看到了无限的春光，赞美了万紫千红的春天。

5.《阳气》这是一篇充满春天气息的课文，作者通过独特的视角生动地描绘了奶奶、奎五爷、张二伯心目中的初春景象，平实的语言中洋溢着人们对春的向往。

6.《大自然的语言》从一些常见的自然现象入手，向我们展示课大自然的奥秘，告诉人们只有爱学习、爱思考才能有所发现的道理，同时表达出了诗人对大自然的无比喜爱之情。

7.《第一朵杏花》讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，从竺可桢和孩子的身上受到了启发，懂得只有通过精确、细致的观察，才能准确地掌握事物变化的规律。

8.《植物的“感情”》是一篇科学小品，作者通过讲述生动的事例介绍了植物神奇的“感情”，写出了植物之间的联系。

9.《蜜蜂》是一篇科普文章，真实地记录了作者为了证实蜜蜂有辨认方向的能力而进行的一次实验过程，表明了作者严谨的科学态度和善于思考的科学作风，告诉我们“实践出真知”的道理。

10.《矿矿的研究》作者介绍了自己的儿子在国外上小学二年级的时候完成蓝鲸研究论文的事。作者用事实说明了要相信孩子，小孩子一样可以做研究。

矿矿的研究给我们带来的启示是：父母对孩子的支持、做事情要认真。

11.《倾斜的伞》以“倾斜的伞”为线索，将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱连缀起来，让人体会到了亲情的温馨。

12.《伙伴》写的是护林人马哈多和他的猎狗救助乌鸦，乌鸦救助猎狗的故事，体现了伙伴之间的真挚感情。

13.《信任》主要写了“我”和姐姐看到告示板而去探究竟，在桃林里自采桃子，充分感受到了被园主人信任的快乐。懂得与人相处时要相信别人和取信与人。

14.《金色的蒲公英》主要讲的是妈妈巧妙地借蒲公英教育“我”，让“我”明白了一个道理：每种花都有自己的美丽，都给人带来快乐；同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要 的。

15.《巨人的花园》是一篇童话故事，作者通过对有孩子的花园和没有孩子的花园的对比描写，告诉我们：在生活中学会宽容、学会分享。

16.《吹糖人》主要写糖人给孩子们带来的快乐和享受。（看吹糖人、讲糖人的故事、吃糖人）

17.《五月的田野》是一篇散文。主要写家乡五月的田野是孩子们的乐园，表达了作者热爱家乡、热爱生活的思想感情。

18.《书本里的蚂蚁》是一篇童话故事。告诉我们：创新可以让我们每天享受新的生活。

19.《带雨的花》是一首叙事诗，讲了一个淘气的孩子，偷偷地跑出去玩耍的所见所感，赞美了孩子纯真的童心。

20.《珍贵的教科书》主要记述了1947年延安小学的师生们在艰苦的环境中坚持学习的故事，着重记叙了张指导员为了保护教科书而光荣牺牲的事迹，进而告诉我们要珍惜今天的幸福生活。

21.《登鹳雀楼》通过描写夕阳依傍着西山慢慢的沉没，滔滔的黄河汹涌奔流向东海的景象，说明只有站得高才能望得远的哲理。

《题西林壁》作者通过写庐山千姿百态 的景象，告诉人们从不同的角度看问题，会得到不同的答案 。

22.《一个新家》以人物对话为线索，介绍了在一棵死了的大树上生活着许多新的生命，告诉我们：在已逝的生命背后正孕育着更多新的生命。

23.《尝试》通过叙述古代苏格兰国王布鲁斯受到蜘蛛的启发，重新召集部队，终于赶跑了侵略者的故事，告诉我们面对失败和挫折不能灰心，要勇于再尝试。

24.《陶罐和铁罐》这篇寓言讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉我们：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重、和睦相处。

25.《三个问题的答案》通过问答的形式告诉人们：真正的家、真诚的友谊和爱是值得每个人珍视的东西，要用一颗充满爱的心去面对生活。

26.《丑小鸭》通过写一只丑陋的灰小鸭变成美丽的白天鹅的过程，告诉我们人生要有梦想，并朝着梦想努力，终会有成功的那一天。

【第三篇】三年级叙事诗

《带雨的花》教学设计

《带雨的花》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1、认识本课“谅、诱”等5个生字，会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观目标：

感受诗人丰富的想象，感受诗的美，受到美与情感的熏陶。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学难点：

掌握课文中重点字词，会读会写会用；体会课文中带雨的花所表达的思想感情。

学生准备：

预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

教师准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。解释课题。

1、同学们，花儿很美，每个人都很喜欢。那带雨的花儿怎样呢? （学生畅所欲言。）

2、多美的花儿呀，这首诗歌围绕带雨的花儿都写了什么呢？让我们走进诗歌，找一找，寻一寻。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。

如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

第二课时

三、再读课文，深入品味

1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为“我”是一个怎样的孩子？勾画有关的重点词句。

2、引导学生交流读后的感受、印象。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字来品味。

重点引导学生想一想自己有哪些体验和诗中的“我”是一样的，比如你有没有偷偷跑出去玩耍的经历，玩得怎么样？开心吗？要回家的时候你担心大人责备吗？

4、整体回顾全文，美读中品味诗中所蕴涵的情感。

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字“躲”、“诱”、“叔”的书写。

4、学生独立描红书写。

五、拓展延伸，积累实践

小练笔：回到家里，“我”会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗？如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢？代替妈妈给孩子写几句话吧。

学情分析

新课标要求：“激发学生展开想象和幻想，注意表现自己新奇有趣的或印象深刻的，最受感动的内容。”鼓励学生在理解的基础上大胆想象，表达，教给学生应该做到表达式要有条理性、生动性、形象性及语言组织的科学性。

诗一般的语言，诗一般的梦境，在美好情景的渲染下，通过一多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。调动学生的生活积累，激发其对真善美的向往，从中受到教育。

教材分析

本课是一首叙事诗，为我们展现出一颗纯真的心。我们在诗中体会到了诗人炽热饱满的感情和丰富的想象。

文章开篇就将孩子纯净透明的童心捧到了读者的面前，我是一个不听话的孩子，多么率

真。第一小节首先概括“我”因受到美好世界的诱惑而偷偷跑出家，尽情地玩耍。第二至四小节具体地讲了“我”淘气地追赶蝴蝶、好奇的看叔叔钓鱼、看爷爷捉虾。第五小节写了“我”在雨中奔跑的快乐情景。第六小节写出了“我淘气后的心虚雨害怕。

童心因纯而真，因善而美。我去追赶蝴蝶，因蝴蝶飞回这些美丽的诗句，终于幻化成灵动的意象飘舞在读者的心中。所以我们坚信诗人那真诚的祈祷，必然会穿越孩子们的心灵，直击未来的生命。

这首诗是对自由与生命的礼赞。因为诗中的事物都以生命的形态出现；都是有生命的实体，有血有肉的灵魂，他们都渴望得到爱，寻找爱。诗人浓浓的爱也孕育其中：一是对母亲的爱，在担忧“挨一顿打，还是挨一顿骂”时，还想着给妈妈采一束带雨的花；二是对生活的爱，“妈妈最爱带雨的花”；三是诗人对儿童的爱。

诗歌语言凝练，节奏鲜明，韵律和谐，诗句细腻婉转，又浑然天成。

选编这篇课文就是给学生打开一扇童真的世界，感受诗人丰富的想象，感受诗的美，让我们受到美与情感的熏陶。

【第四篇】三年级叙事诗

三年级下语文汇总之二课后小练笔

三年级下语文汇总之二课后小练笔

风，摇绿了树的枝条，

水，漂白了鸭的羽毛。

（ ）了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

让我们换上春装，

像小鸟换上新的羽毛。

飞过树林，飞上山冈，

到处有春天的（ ）。

看到第一只蝴蝶飞，三年级叙事诗

它牵引着我的双脚。

我高兴地捉住它，

又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，

我会禁不住欣喜地（ ）。三年级叙事诗

小花朵，你还认得我吗？

你看我又长高了多少！

来到去年叶落的枝头，

等待它吐出新的绿苞。

再去唤醒沉睡的溪流，

听它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，

头顶有明丽的太阳照耀。

是谁搔痒了我的面颊？

啊，身边又钻出嫩绿的小草。

1． 请你写一写诗中所描绘的春天的景物。

2．照样子写词语

例：（嫩绿的）小草

（ ）冬天 （ ）太阳

（ ）田野 （ ）面颊

3．在文中的括号里填上合适的词语。

4．选词填空。

盼望 希望 愿望 失望

（1）实现两岸和平统一是海内外中国人的共同（ ）。

（2）老师和家长都（ ）我们能健康成长，我们可不能让他们（ ）。

（3）我们（ ）着能够快点长大。

5．写出你所知道的描写春天的词语。

2

1、给下面的多音字组词：

殷 yin （ ） 殷 yan （ ）

2、从文中找出下列词语的近义词：

期盼（ ） 殷切（ ） 温暖（ ）

吉利（ ） 包含（ ） 美满（ ）

３、从文中找出一句描写汤圆的句子：

用“那么„„那么„„”写一句句子

（ ），那么（ ），那么（ ）。

４、吃汤圆的含义是（ ）。

５、“父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；”想象一下，父

母会说些什么？

3

1、填上合适的量词（不可重复）。

一（ ）花伞 一（ ）音乐厅 一（ ）清泉

一（ ）春雨 一（ ）狂风 一（ ）种子

2、把句子补充完整。

（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像

。

（2）雨丝细细的，柔柔的，像 。

（3）阳春三月，绵绵的春雨像 。

3、优美词句欣赏：作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这种描写声音的

词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢？

。

4、成语大考验：请写出有关「风」,「雨」的成语。

( )风( )雨 ( )风( )雨 ( )风( )雨 ( )风( )雨

5、诗词大会串:请找出一首有关春天的诗,写在下列横线上。

诗名 作者

内容 诗意

4

一、 比一比，组词

争（ ） 回（ ） 多（ ） 舜（ ）

筝（ ） 徊（ ） 移（ ） 瞬（ ）

二、 填量词

一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云

一（ ）风筝 一（ ）花苗 一（ ）花盆

三、 写出表示时间短的词语

瞬间

5

1、在文中找出下列词语的反义词：

坚持（ ） 肯定 （ ） 希望 （ ） 抛弃 （ ）

2、用“尽管我觉得她的推测并无多少道理，但还是紧紧地跟着她。”这句话中带点的词语．．．．

造句。

3、读读短文，按要求填空：

一个红衣妇女下班时遇到的小男孩儿，可她身上没带钱，就让小

男孩儿 。当红衣妇女回来再找小男孩儿，发现 。于

是，她 。这位红衣妇女虽然 ，

但是 ，因为 。

“我”称这位妇女为 。

4、展开想象，以下面的一句话为开头，写一段话。

小男孩儿会不会在附近的饭店里讨吃的呢？红衣妇女想。于是，

5、读短文中的划线句子，写下你对这句话的理解。

_______________________________________________________________________________

6

一、比一比，组词。

韦（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ）伟（ ） 淑（ ） 言（ ） 默（ ） 苇（ ） 叔（ ） 誉（ ） 黑（ ）

二、照样子写句子

例：这是礼物。 这是一份礼物。 这是一份特殊的礼物。

1、 苇苇是小学生。

2、 妈妈是老师。三年级叙事诗

7

一．圈出句中的错别字并改正

我读着一封封读者来信，心里像灌了密似的，甜滋滋的。做为一个少年读物的编揖，最大的辛福莫过于听到少年读者对于刊物的赞美啦！（4个）

二．小试身手

第一组：叮嘱、心疼、感激、情不自禁三年级叙事诗

第二组：满不在乎、得意、耐心、不好意思、心服口服

用其中一组词语（最少用上3个）连成一段话；这些词语都必须用作人物对话的提示语；段中的几句话要围绕一个意思来写，力求表达出人物的某种好品质。

8

一、比较组词。

恼（ ） 裁（ ） 憋（ ） 交（ ） 脑（ ） 载（ ） 弊（ ） 跤（ ）

二、改写诗歌。

请你以《班长的苦恼》为题，分起因、经过和结果，把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。注意要把人物的动作、神态、语言及心理活动写具体。

9

1、照样子写词：

给予 边际

2、不改变句意，你能换一种说法吗？

他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

3、 把短文第四自然段缺漏的标点补齐。

4、填空。

（1）采购完圣诞礼物回家的途中，孩子们的表现截然不同：哥哥姐姐们非常 ，这可以从“ ” 一词中知道，金吉娅却是非常 ， 这可以从“ ”一词中看出。

（2）这个圣诞节，金吉娅不但送给陌生女孩 ，还送给她 。

5．小女孩收到金吉娅的礼物一定很高兴，请你替那个女孩子写几句感谢的话。

10

1. 据意写词

(1) 抑止不了自己的情感。 ( ) (2) 看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。( ) (3) 一下子明白过来了。 ( )

2. 选择正确的答案

“我只得把手腕上的手表在老师面前亮了一下”句中“亮”的意思是( )

A. 明亮、有光 B. 光线 C. 摆出来 D. 清楚 E. 声音响

3. 照样子写句子

例1：老师叫我下课后到办公室去一下，我吓得心怦怦跳。

(1) 听到这个振奋人心的好消息，小明高兴得____________________________

(2) __________________________，奶奶激动得________________________

例2：“叮铃铃”下课的铃声响了起来。

(1)“________________”，火车呼啸而过。

(2)“ ________________”，春雨不停地下着。

(3)“________________”，古老的大钟晌了起来。

4. 我想要一块手表，是因为

5. 第4节后面的省略号省去了老师说的话，请你用一两句句子把省去的话写出来。

_______________________________________________________________________

11

一、给多音字注音组词

扇 （ ）（ ） 脉 （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

切 （ ）（ ） 闷 （ ）（ ）

【第五篇】三年级叙事诗

三年级第二学期语文小练习

第二学期三年级语文练习

第1 课

风，摇绿了树的枝条，

水，漂白了鸭的羽毛。

（ ）了整整一个冬天，

你看，春天已经来到！

让我们换上春装，

像小鸟换上新的羽毛。

飞过树林，飞上山冈，

到处有春天的（ ）。

看到第一只蝴蝶飞，

它牵引着我的双脚。

我高兴地捉住它，

又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，

我会禁不住欣喜地（ ）。

小花朵，你还认得我吗？

你看我又长高了多少！

来到去年叶落的枝头，

等待它吐出新的绿苞。

再去唤醒沉睡的溪流，

听它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，

头顶有明丽的太阳照耀。

是谁搔痒了我的面颊？

啊，身边又钻出嫩绿的小草。

1． 请你写一写诗中所描绘的春天的景物。

2．照样子写词语

例：（嫩绿的）小草

（ ）冬天 （ ）太阳

（ ）田野 （ ）面颊

3．在文中的括号里填上合适的词语。

4．选词填空。

盼望 希望 愿望 失望

（1）实现两岸和平统一是海内外中国人的共同（ ）。

（2）老师和家长都（ ）我们能健康成长，我们可不能让他们（ ）。

（3）我们（ ）着能够快点长大。

5．写出你所知道的描写春天的词语。

第2课

1、给下面的多音字组词：

殷 yīn （ ） 殷 yān （ ）

2、从文中找出下列词语的近义词：

期盼（ ） 殷切（ ） 温暖（ ）

吉利（ ） 包含（ ） 美满（ ）

３、从文中找出一句描写汤圆的句子： 用“那么„„那么„„”写一句句子

（ ），那么（ ），那么（ ）。

４、吃汤圆的含义是（ ）。

５、“父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；”想象一下，父母会说些什么？

1、填上合适的量词（不可重复）。

一（ ）花伞 一（ ）音乐厅 一（ ）清泉

一（ ）春雨 一（ ）狂风 一（ ）种子

2、把句子补充完整。

（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像 。

（2）雨丝细细的，柔柔的，像 。

（3）阳春三月，绵绵的春雨像 。

3、优美词句欣赏：作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这种描写声音的词叫做摹声词。你能不能找出这些摹声词呢？

4、成语大考验：请写出有关「风」,「雨」的成语。

( )风( )雨 ( )风( )雨

( )风( )雨 ( )风( )雨

5、诗词大会串:请找出一首有关春天的诗,写在下列横线上。

诗名

作者

内容

第4课

一、比一比，组词

争（ ） 回（ ） 多（ ） 舜（ ）

筝（ ） 徊（ ） 移（ ） 瞬（ ）

二、填量词

一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云

一（ ）风筝 一（ ）花苗 一（ ）花盆

三、写出表示时间短的词语

瞬间

一、比一比，组词。

韦（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ）

苇（ ） 叔（ ） 誉（ ） 黑（ ）

伟（ ） 淑（ ） 言（ ） 默（ ）

二、照样子写句子

例：这是礼物。

这是一份礼物。

这是一份特殊的礼物。

1、苇苇是小学生。

2、 妈妈是老师。

第7课

一．圈出句中的错别字并改正

我读着一封封读者来信，心里像灌了密似的，甜滋滋的。做为一个少年读物的编揖，最大的辛福莫过于听到少年读者对于刊物的赞美啦！（4个）

二．小试身手

第一组：叮嘱、心疼、感激、情不自禁

第二组：满不在乎、得意、耐心、不好意思、心服口服

用其中一组词语（最少用上3个）连成一段话；这些词语都必须用作人物对话的提示语；段中的几句话要围绕一个意思来写，力求表达出人物的某种好品质。

一、比较组词。

恼（ ） 裁（ ） 憋（ ） 交（ ） 脑（ ） 载（ ） 弊（ ） 跤（ ）

二、改写诗歌。

请你以《班长的苦恼》为题，分起因、经过和结果，把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。注意要把人物的动作、神态、语言及心理活动写具体。

第9课

1、照样子写词：

给予 边际

2、不改变句意，你能换一种说法吗？

他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

3、填空。

（1）采购完圣诞礼物回家的途中，孩子们的表现截然不同：哥哥姐姐们非常 ，这可以从“ ” 一词中知道，金吉娅却是非常 ， 这可以从“ ”一词中看出。

（2）这个圣诞节，金吉娅不但送给陌生女孩 ，还送给她 。

5．小女孩收到金吉娅的礼物一定很高兴，请你替那个女孩子写几句感谢的话。

第 11课

一、给多音字注音组词

扇 （ ）（ ） 脉 （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

切 （ ）（ ） 闷 （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

【第六篇】三年级叙事诗

三年级5.6教案

第五单元主题分析

本单元由两首诗、三篇精读课文、一篇略读课文组成，其后编排了由三个片断组成的阅读链接——红色剧场，以及综合学习。

本单元以“典范人生”为主题，赞颂了中华儿女万世不竭的英雄情缘。中华民族是英雄辈出的民族，而英雄主义精神又是中华文化的核心之一。已经告别的历史已经向我们讲述过很多很多可歌可泣、伟大崇高的英雄故事，英雄们的崇高理想、伟大情操、不畏艰险、勇于牺牲的形象曾影响了一代又一代人，是我们民族宝贵的精神财富。

《诗二首》选取的是不同时代英雄人物的两首绝句，表达了中华儿女生生不息的豪情与壮志。李清照的《夏日绝句》写得豪放大气、慷慨激昂，借项羽不苟且偷生的悲壮之举，抒发诗人对南宋王朝苟且偷生、醉生梦死的谴责之情；而夏明翰的《就义诗》表达了对前途的乐观，对革命必胜的坚定信念。要了解这两首诗，首先了解诗人写诗时的历史背景，采用读、悟、小组合作学习的方法，以及老师适时地稍加点拨，使学生倾听到作者的伟大心声，感觉诗歌体现的人物的精神品质，感受作者的爱国情怀。

《虎门销烟》表现了林则徐大义颤然、维护民族尊严的光辉形象。学习这一课，力求通过反复地读和悟，让学生理解到虎门硝烟大得人心、大快人心，震惊中外，所以这件事被称为伟大的壮举；它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明：中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是中国历史上值得纪念的日子。在与学生的探究中唤起每一位学生的情感共鸣，感受到林则徐的民族气节。

接下来的《歌唱二小放牛郎》这篇略读课文，是一首叙事诗，也是一首歌词，讲述了一个英雄少年王二小机智勇敢地与敌人斗争的故事。这略带悲凉的歌曲寄托着人民对抗日小英雄的哀思。在自“读”和自“悟”中，让学生体会像王二小这样在危难时刻做出令人叹服的正义之举，才是真正的英雄。

《后羿射日》借远古的神话讴歌了善良的后羿不畏艰险、为民除害的壮举，通过精读这一神话故事，让孩子认识到后羿是一个善良，关心百姓，一心想为百姓除害的人，也是个射箭能手武功高强的人。以此激发孩子们对神话、对神话英雄人物的兴趣，以及对英雄人物的崇敬之情。

《小萝卜头的故事》虽然是真实存在的，但相对于现在的孩子们来说，毕竟是比较久远事情了。首先通过查阅资料或在老师的帮助下了解故事发生的背景，学习这篇课文，目的是让孩子们认识到我们今天的幸福生活，是无数革命烈士用鲜血换来的，让孩子们接受一次心灵教育，有助于他们学会感恩，学会珍惜现在所拥有的幸福生活。 通过本单元的学习，帮助学生认识英雄人物、了解英雄人物，学习他们不惜牺牲自己的精神和气节；鼓励学生通过多种媒介，更好地了解英雄人物的事迹，使孩子们在英雄的故事中产生对英雄人物的崇敬之情，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。

课时设置：

21诗二首………………………………………………………2课时 22虎门销烟…………………………………………………2课时 23歌唱二小放牛郎……………………………………………2课时 24后羿射日……………………………………………………2课时 25《小萝卜头的故事》…………………………………………2课时 26晨读…………………………………………………………2课时 阅读链接………………………………………………………1课时 综合学习………………………………………………………1课时 口语交际………………………………………………………1课时 我的小笔头……………………………………………………3课时

【第七篇】三年级叙事诗

职高三年级语文模拟试题(六)

高三 语文模拟试题（六）

班级________ 姓名_________ 分数________

一、选择题 语文1-10（每小题2分，共20分）

1.下列词语加点字的读音完全正确的一项是（ ）

A．模(mú)型 慰藉（jì） 惴惴不安（zhuì） ．．．

B．着(zhuó)落 暂时（zhàn） 随声附和(hé) ．．．

C．提(tí)防 游弋 （gē ） 相形见绌(chù) ．．．

D．粗犷(ɡuǎnɡ) 魁梧（wú ） 迥(jiǒnɡ)然不同 ．．．

2.选出无错别字一项是（ ）

A．邂逅 奚落 别出新裁 苦思冥想

B. 惦记 简练 错综复杂 发号施令

C. 花蕊 酝酿 眼急手快 偃旗息鼓

D. 打烊 契约 出神入化 老态龙肿

3．下列句子中没有语病的一项是（ ）

A．回首三年的高中生活，我们再一次明确了这样的道理：勤奋、踏实是学习成败的关键。

B．大家喜欢的智能手机均内置新版软件移动视窗操作系统，并拥有通话、上网冲浪和观看视频等。

C．校运会上，李杰用相机把参赛同学拼搏的身影和助威鼓励的话语一一摄入镜头。

D．在阅读文学名著的过程中，我明白了许多做人的道理，感情了人生的真谛。

4、下列标点符号使用正确的一项（ ）

A．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

B．“郭青建是我们蓬溪人学习的榜样！”县委宣传部副部长代文益说：“我们一定要让蓬溪人永远记住这个骄傲！”

C．“这是怎么啦？同学们。”张老师一进门就问。

D．游客走进“神奇遂宁”，亲身体验“拜慈善观音，漂中国死海，赏国宝宋瓷，游观音圣湖”之旅。

5、和例句所使用的修辞手法一致的一句是 ( )。

例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。

A、直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。

B、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。

C、在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

D、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

6、下列成语使用正确的一项（ ）

A、 手机单向收费政策呼之欲出。 ．．．．

B、 美国政府应以失败为契机，改弦更张，以利于世界的和平稳定。 ．．．．

C、 同时一些不良现象也应运而生。 ．．．．

D、 许多人对PPA是什么，对人体有何危害仍执迷不悟。 ．．．．

7、加点词古今意思相同的一项是（ ）

A.六国之故事 B.邻国之民不加少 ．．．

C.然秦以区区之地 D.加之以师旅 ．．．．

8、下列加点字解释不正确的一项是（ ）

A．非我也，岁也。（岁：年成，收成） ．

B．以致天下之士。（致：招纳） ．

C．秦有余力而制其弊。（弊：腐败） ．

D．才能不及中人。（中人：平常人） ．．

9、下列加点字不属于词类活用的一项是（ ）

A.用心一也 B.一夫作难而七庙隳 ．．．

C.树之以桑 D.义不赂秦 ．．

10、下列文学常识的解说，正确的一项是（ ）

A.白居易，唐代诗人，号香山居士，代表作是叙事诗《长恨歌》《琵琶行》。

白居易倡导“新乐府”，是我国第一位伟大的现实主义诗人。

B.司马迁，是我国古代伟大的史学家、文学家，被后人尊为“史圣”，创

作了中国第一部纪传体通史《史记》。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

C.《论语》是孔子所著的记录其言行的一部语录体的散文集，全面反映了

孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是儒家经典著作之一。

D.艾青，现代诗人，“朦胧诗派”的代表人物之一，代表作《雨巷》，因此被称作“雨巷诗人”。

二、文言文阅读（16分）

阅读下面文字，完成11~15题

齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉 与嬴而不助五国也.五国既丧,齐亦．

不免矣.燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也.至丹以荆卿为计,始速祸焉.赵尝五战于秦,二败而三胜.后秦击赵．

者再,李牧连却之.洎牧以谗诛,邯战为郡;惜其用武而不终也.且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危.战败而亡,诚不得已. 向使三国各爱其地;齐人勿．

附于秦;刺客不行;良将犹在,则胜负之数,存亡之理,与秦相较,或未易量.

. 呜呼!以赂秦之地,封天下之谋臣;以事秦之心,礼天下之奇才;并力西向,．．则吾恐秦人食之不得下咽也.悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割以趋于亡.为国者无使为积威之所劫哉!

11、苏洵，字苏辙以文学著称于世，世称“三苏”。著有 。文中通过议论六国灭亡，批评

的国策。（4分）

12、解释文中加点字的意义。（4分）

与： 速：

诚： 西向：

13、下列句中加点字皆为词类活用，请指出其用法和意义。（3分）

① 以事秦之心礼天下之奇才 礼：

② 日削月割 日：

③ 李牧连却之 却：

14、将下列句中画线的部分译成现代汉语。（3分）

① 而为秦人积威之所劫

② 而从六国破亡之故事

③ 赵尝五战于秦,二败而三胜.。

15、请找出作者总结六国灭亡的教训，借以告诫北宋统治者不可重蹈覆辙的一句话。（2分）

答：

三、现代文阅读（24分）

胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大

愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了，“地根儿”房子就不太好，旧房檩，断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”，――“破家值万贯”。

四合院是一个盒子。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近邻”。“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”，道个喜或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多，除了有的街坊是棋友，“杀”一盘；有的是酒友，到“大酒缸”（过去山西人开的酒铺，都没有桌子，在酒缸上放一块规成圆形的厚板以代酒桌）喝两“个”（大酒缸二两一杯，叫做“一个”）；或是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、玉渊潭去“会鸟”（会鸟是把鸟笼挂在一处，既可让鸟互相学叫，也互相比赛），此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。

北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高。有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可

以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿！我认识一个在国子监当过差，伺候过陆润库、王(土序)等祭酒的老人，他说：“哪儿也比不了北京。北京的熬白菜也比别处好吃，――五味神在北京”。五味神是什么神？我至今考查不出来。但是北京人的大白菜文化却是可以理解的。北京人每个人一辈子吃的大白菜摞起来大概有北海白塔那么高。

17、本文的作者是______,江苏高邮县人。曾参与样板戏_______ 的创作。本文是作者为摄影艺术集_______写的序。（4分）

18、给加点字注音、解释词语（4分）

房檩（ ） 熬白菜（ ） ．．

安土重迁：

19、文章说：“胡同文化是一种封闭的文化。”请分条概括住在胡同里的居民的封闭性表现在哪些方面。（4分）

20．没有使用修辞方法的一项是（ ）（2分）

A.除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分居民的房屋都已经很残破。

B.此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。

C.北京人说：有名的胡同三千六，没名的胡同数不清。

D.也许像西安的蛤蟆陵，南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，使人怅惘低徊。

21.胡同文化的内涵是4分）

22.运用俗语表现北京人的特点，是本文的一大特色。说说下面两句话说明了北京人的什么特点。（4分）

（1）“远亲不如近邻”

（2）“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。