篇一:《四年级第六单元》
高新区中小学教学教案（试用）{日记冰心奶奶您的心思我已经懂得......}.
高新区中小学教学教案（试用）
篇二:《《走近冰心》阅读指导课教学设计》
走近冰心
邯郸市实验小学 沈晓艳
指导目的：
1、拉近学生与冰心、冰心作品的距离，使名家、名作走入孩子的视野，让孩子受到爱的熏陶，为冀教版语文第八册第六单元的教学做准备。
2、让学生养成良好的阅读习惯，在阅读过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、在活动中，潜意默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
指导重点：让学生初步认识冰心文品、人品，激发阅读冰心作品的欲望。 指导难点：使学生养成“阅读—感悟—积累”的阅读习惯。
课前准备：{日记冰心奶奶您的心思我已经懂得......}.
1、《冰心文集》，冰心的诗《别踩了这朵花》《纸船—寄母亲》， 《寄小读者》。
2、课件。
指导课时：1课时
指导过程： 一、 导入课题
师：英国有位哲学家曾经说过:读书足以怡情,足以博采,足以长才.我知道课余时间同学们都读了不少书,“获得是一种满足，分享是一种幸福”。那今天谁愿意和大家分享你的读书成果？（学生汇报交流）
从刚才的谈话中，我知道咱们同学在书本中获取了知识，感悟了生活。那么，我们应该读哪些书才更有利于我们的成长呢？（学生回答，科普类的，小说，诗歌，散文等）同学们说的非常好，读文章就要读名家的文章，读名家，不能不读冰心，今天就让我们一起——走近冰心。（板书：走近冰心）
二、 感性认识冰心
1、教师出示课件，简介冰心：
冰心简介
冰心（1900—1999），现代文学家，原名谢婉莹，福建省福州市人，五四运动爆发后，她就开始文学创作活动。1919年9月，她第一次用“冰心”这个笔名发表作品。在70多年的时间里，她为孩子们创作了大量精美作品，有诗集《繁星》、《春水》，短篇小说集《超人》，散文集《寄小读者》《归来之后》《樱花赞》《小橘灯》等。冰心文学创作的三大主题是“母爱、儿童、自然”。
2、 教师出示课件——冰心肖像
师：这是冰心奶奶老年时期的肖像，照片下面配有冰心奶奶的一句话“有了爱，就有了一切”，这既是冰心奶奶一生的追求，也是她人格、精神概括性的体现。现在，就让我们通过她的诗来走近她吧。
三、 深入阅读，了解冰心
1、请大家用一分钟时间浏览一遍这首诗，然后回答“冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么”。
2、在这么短的时间里，同学们能这么快的找到答案，真的很棒，这就是读书的一种方法叫浏览性泛读。（板书）对于那些浅显易懂的文章或问题，我们就可采
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取这种浏览性的泛读。
读完一遍这首诗后，你有什么问题要问吗？{日记冰心奶奶您的心思我已经懂得......}.
（为什么要保护这朵小花？这到底是一朵怎样的小花呢？）
书读百遍，其义自现。请同学们静下心来仔细阅读这首儿童诗，找出答案。 （学生读诗找答案，畅谈感受）
同学们，像刚才一样，有时我们需要仔细读书寻找问题的答案，这也是一种读书方法，我们叫它探究性细读。（板书）
找到答案以后，你懂得了冰心奶奶的心思了吗？冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？请大家再次品读诗歌，体会理解。
冰心奶奶的心思是让我们爱护自然界里的一切生命。
同学们，像刚才这样我们通过品词赏句来感受诗中蕴含的情感，感悟文章的灵魂，这种读书方法我们叫它感悟性精读。（板书）
这便是我们今天所要认识的“阶梯三读法”。这三种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。
“好书不厌百回读”，通过我们一遍又一遍的阅读《别踩了这朵花》让我们感受到了冰心对自然，对儿童的爱以及对所有生命的爱。现在，大家手中还有冰心奶奶的其他文章，请同学们运用阶梯三读法来读一读。
四、 了解冰心其人
师：“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，我们每个人眼里的冰心也许不尽相同，请通过文章谈谈你所认识的冰心。
学生谈对冰心的认识。（展示形式多样，谈感受，展示手抄报，读书卡，背诵，简介作品内容，唱歌等，围绕自然、儿童、母亲）（板书）
小结：冰心奶奶是大爱无边的人，她以“爱的哲学”为主题，在作品中歌颂母爱，歌颂童真，歌颂大自然，借以唤醒人们的爱心，给我们营造一个充满光明的美好世界。
五、 推荐作品
师：冰心奶奶的诗歌、散文、小说、杂文等都值得我们去细细品味。出示课件：推荐作品：
《我喜欢下雪天》 《一只小鸟》
《陶奇的暑期日记》 《忆读书》
《咪咪和客人之间》 《繁星》{日记冰心奶奶您的心思我已经懂得......}.
《我和玫瑰花》 《春水》
《寄小读者》 《笑》
六、 结束
师：走近冰心，阅读冰心，我们会深深地感到一个良好的社会需要这样的作家，一个健康的灵魂需要这样的作品的滋润。正如冰心奶奶所说，有了爱，就有了一切。希望我们每一个人都能像冰心奶奶一样，让爱常驻心中，把爱洒满人间。
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篇三:《26、别踩了这朵花》
冀教版小学语文四年级下册第六单元
第26课《别踩了这朵花》教学设计
宣化区车站街学校 马丽媛
教学目标：
1、了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。以小见大，理解“冰心的爱心无处不在” 这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。{日记冰心奶奶您的心思我已经懂得......}.
教学重难点：以小见大，理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。
教学过程： 一、谈话导入。
1．课件出示“爱”字的繁体写法，让学生体会爱的含义，让学生感受爱无处不在
2.师：同学们，今天我们继续学习充满爱心的冰心奶奶，还记得冰心奶奶创作的三大主题吗？（母爱、儿童、自然） 3.以冰心的话“没有一朵花不鲜艳，没有一个孩子不可爱。”导入课题。（板书课题 26、别踩了这朵花）
二、朗读交流，初步感知
1、带着问题品读感悟
2、汇报交流
预设：
A这是一朵勇敢的花（第五小节“它不怕行人的脚步，也不怕来往的大车”）（板书勇敢） 出示课件发挥想象力补充：它不怕（ ），也不怕（ ）。
激发学生创作激情，从而克服作诗的畏惧心理。
（3）齐读第5小
（4）师：多么勇敢的小花呀！你想对它说些什么呢？
生自由表达，师给予合理的肯定和指导。
B这是一朵幸福的花（第二小节的“大氅”和第三小节“冬天的雪给它盖上厚厚的棉衣”）
（1）结合图片理解“大氅”和“绒毛”
（2）指名有感情朗读第二、三小节。读得好的同学用打节拍的方式表扬。{日记冰心奶奶您的心思我已经懂得......}.
c这是一朵美丽、快乐的花（第四小节“快乐地站起身来”、“金黄的翅膀”、第三小节）
（1）找出这一小节有四个动词，用在这里好不好？好在哪里？（形象生动地表现了小黄花苏醒的过程，也表达了大自然充满了生机和活力） （2）师：还有哪些地方描写了小黄花的快乐？（第三小节）
指名有感情朗读，读出小黄花的激动和快乐。 （3）读法指导：联系上下文 （4）朗读和表演结合来体会小黄花的快乐
师生合作，师朗读，全班学生表演小花。 生生合作，一个同学表演，一个同学朗读
师：刚才大家表现得真棒。咱们班的优秀小演员真不少，哪位同学想上来给大家表演表演，哪位同学上来合作朗读？ 三、精读诗歌，走进作家内心世界
1.师：默读第6小节，思考：冰心奶奶为什么不让踩了这朵小花？
2.师：冰心奶奶就只是不让我们踩了这一朵小花吗？你懂得冰心奶奶的心思了吗？
3.男女生有感情朗读第六小节
师：让我们一起读一读第六小节，这次我们来男生女生读，男生先读，读出冰心奶奶对小朋友们的叮嘱，女生读出冰心奶奶对小花儿的呵护和爱心。 四、配乐朗读，升华情感。
五、拓展体会冰心奶奶的爱无处不在
1、出示冰心作品的片段，体会冰心奶奶爱母亲、爱儿童、爱大自然里的一切生命。
2、推荐学生课下读一读冰心的作品。
六、勇敢说出爱，让爱行动起来
七、作业
自己为自己设计一项关于爱心的作业，面对你身边一切有生命的对象。
八、升华爱心
师：同学们，从现在开始，就让爱行动起来吧！小草、小花、小树、小河„„许多自然界的事物和我们身边的人都感受到的了冰心奶奶和同学们的爱心，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！正如冰心奶奶所说的：有了爱就有了一切！