【篇一】快乐过奇遇记教学设计
《快乐国奇遇记 》导学案龙胜各族自治县龙胜小学 三 年级下册 语文 科导学案
【篇二】快乐过奇遇记教学设计
语文S版小学三年级语文下册《快乐国奇遇记》教案与教学设计教 材：语文（S）三年级下册 课 文：32 快乐国奇遇记 板 块：教学设计—教案 语文（S）教学设计 设计思路： 本课教学以读为抓手，引导学生读、思、议、评，通过读丰富语感，通过思放飞
想象，通过说发展语言，在这个过程中读懂课文，理解课文，丰盈语文心智。利用多媒 体课件创设情境，丰富表象，或引导阅读，在阅读中了解童话故事的情趣，主人翁皮诺 曹曲折离奇的经历，在分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育，同时 激发学生阅读课
1．指导学生独立阅读课文，激发学生阅读的兴趣，学习阅读童话的一般方法。
2. 引导学生读懂课文，知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇，认识到他是一个没有 主见，贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。
3. 会认“宴、邀、爽、芯、竖、扮、奥、跪、崖、贪”10 个生字，理解“奇遇、斩钉快乐过奇遇记教学设计
截铁、乐不可支、九霄云外、一五一十”等词语。 外书的兴趣，逐渐形成主动阅读的习惯。 教学目标： 重难点分析： 教学重点：
理顺皮诺曹在快乐国曲折离奇的经历，认识人物形象，读准本课的 10 个生字。 教学难点：
学习阅读童话的一般方法，并能在阅读实践中运用；认识到皮诺曹天真纯洁的品质，
让学生在潜移默化中受到教育——不贪玩，要好好学习，做一个好孩子。 课前准备： 1. 生字卡片。 2. 课件。 教学过程： 1
教 学 过 程 设 计 说 明
第一课时
一、看图设疑激趣，导入新课
（一） 观察图画。 观察课文插图能帮助学生
1.看看图画中都有些什么人？从他们的表 更好地理解课题，为理解课文 情看，他们都很开心，他们那么开心地坐着马车内容奠基。快乐过奇遇记教学设计
要去哪里呢？（展示课件第三屏）
2.学生边看边发表意见。
（二） 揭示课题。
1.板书：快乐国奇遇记（展示课件第二屏）
2.他们去快乐国真的快乐吗？他们遇到了
你们难以想象的事，这就可用课题中的哪个词来说？
3.齐读课题。快乐过奇遇记教学设计
4.简介作者及作品（向学生介绍作者卡
洛·科洛迪的童话想象丰富、故事曲折、奇特、
有趣，吸引了许多国家几代儿童的目光，让儿童们爱不释手。） 这一环节主要培养学生养
二、初读课文，整体感知（课文一部分）
（一） 自由朗读课文（一）部分，画出生字、
新词，思考： 成不动笔墨不读书的好习惯，
1．课文写了一件什么事？这些事发生在什 为以后的阅读奠定基础。思考 么时间，什么地点，有那些人？ 1 意在从感性上让学生认识童
2．皮诺曹被谁说动去快乐国的？ 话的基本特点。
（二） 检查自学情况。
1．认识生字（展示课件第四屏）带拼音的
生字，（展示课件第五屏）去掉拼音的生字。
2．学生找出不理解的词语，先互相解答， 培养学生联系上下文来理 解答不了的，老师找到词语所在的句子，帮助学解词语始终是小学语文教学应 生联系语境理解。（如：愿望、嘱咐、爽快、乐该关注的点。快乐过奇遇记教学设计
不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈等）
三、再读课文，感悟理解
（一） 同桌读。
1.同桌读仙女和皮诺曹的对话。
2.同桌读皮诺曹和“小灯芯”的对话。
3.思考：（展示课件第六屏）
2
【篇三】快乐过奇遇记教学设计
语文S版语文三下《快乐国奇遇记》word教案祁东船山实验学校 语文 科教案 总第 课时
【篇四】快乐过奇遇记教学设计
2015三年级语文下册《快乐国奇遇记》教案 语文S版快乐国奇遇记
1
【篇五】快乐过奇遇记教学设计
快乐国奇遇记祁东船山实验学校 语文 科教案 总第 课时