篇一:《四年级语文下册重点成语解释》
四年级语文下册 成语及解释 1、生气勃勃：指人有活力，精神旺盛的样子
造句：春天来了，大地上的一切都显示出生气勃勃的样子。
2、无忧无虑：毫不忧虑，形容心情安然自得
造句：无忧无虑的童年留给了我美好的回忆。
3、恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开
造句：书店该关门了，我恋恋不舍地走出了书店。
4、若无其事：好像没有那么回事似的，表示不动声色或漠不关心 造句：老人摔倒了，可是路人若无其事地来来往往。
5、鱼贯而出：像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次出去 造句：小汽车从停车场鱼贯而出。
6、争先恐后：争着向前，唯恐落后
造句：同学们争先恐后地向灾区捐款。
7、气喘吁吁xū：形容呼吸急促，大声喘气 造句：我为了追赶那辆公交车，跑得气喘吁吁的。
8、踌躇不前：踌躇：迟疑不决的样子。犹豫不决，不敢前进 造句：我去找老师请假，在办公室门外踌躇不前。
9、成百上千：形容数量很多 造句：放学了，成千上百的孩子从学校大门蜂拥而出。
10、神清气爽：指人的精神状态，形容人神志清爽
造句：雨后的早晨，我们感到神清气爽。
11、金碧辉煌：意指金光碧色，彩辉夺目。形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
造句：北京有许多金碧辉煌的宫殿。
12、隐隐约约： 指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显 造句：大雾中，我隐隐约约地看见对面来了一个人。
13、一望无际 ：一眼望不到头
造句：山下，是一望无际的草原
14、操纵自如：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍
造句：船夫驾驶小艇操纵自如
15、手忙脚乱：手忙乱，脚也忙乱，形容遇事慌张，不知如何是好。 造句：汽车司机撞伤了人，一时手忙脚乱，不知 如何是好
16、视死如归：把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。 造句：革命烈士视死如归的英雄气概使后人景仰。 17、冰天雪地：雪漫天盖地，非常冷
造句：进入十二月，中国北方很多地方处在冰天 雪地之中 18、喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴
造句：居住在台湾的爷爷终于回来了，大家真是喜出望外。 19、前仰后合：身体前后晃动，不能自持。
造句：听了这则故事，大家笑得前仰后合。 20、成千盈百：形容人很多（也做成千上百）
造句：成千盈百的孩子们在海边游泳。 21、聚精会神： 形容专心致志，注意力高度集中的样子
造句：自习课上，我们在聚精会神地读书。 22、眉清目秀：形容人容貌清秀俊美
造句：这张照片上有一位眉清目秀的少女。 23、千秋万代：指世世代代，时间久长
造句：中国四大名著流传千秋万代。 24、别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，别有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面 创造性的构思）
造句：这篇小说的构思别具匠心。
25、忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么
造句：得知期末考试语文没考好，我整日忧心忡忡的。
26、历历在目：指过去的事情清清楚楚地重现眼前
造句：童年往事历历在目，不时地浮现在我的脑海中。
27、虎头虎脑：形容健壮憨厚的样子
造句：邻居家的小男孩长得虎头虎脑，十分健壮。
28、不卑不亢：指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大 造句：对待外宾，我们要保持一种不卑不亢的态度。
29、恍然大悟：形容一下子明白过来
造句：经过老师的一句提醒，我终于恍然大悟了。
30、置之度外：表示不把个人的生死、利害、得失放在心上
造句：为了从洪水里救出一个小孩，他已经把生死置之度外了。
31、小心翼翼：形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽
造句：科学课上，老师小心翼翼地做着演示实验。 32、自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话
造句：一个人独处时，难免会出现自言自语的行为。 33、风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累
造句：过年了，打工者风尘仆仆地从外地回家过年。 34、错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感
造句：这座小山村的房屋错落有致。
35、浮想联翩：指许许多多的想象不断涌现出来
造句：看到那些老照片，我常常浮想联翩。
36、海市蜃楼：比喻虚无缥缈而不实际存在的事物
造句：海市蜃楼是难得一见的神秘现象 。 37、天涯海角： 形容极远的地方，或相隔极远
造句：我爱旅游，想走遍天涯海角
38、美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来） 造句：西湖的景致美不胜收。
39、千姿百态：形容姿态多种多样或种类十分丰富
造句：花坛里的花朵开得千姿百态。
40、出类拔萃：指才干实力能力大大高出同类而拔尖
造句：我想成为一名出类拔萃的数学家。
41、胆大妄为：胆子大得不管不顾，胡作非为
造句：那些经常闯红灯的行人真是胆大妄为。
42、翻天覆地：形容变化巨大而彻底
造句：如今，中国发生了翻天覆地的变化。
43、坐无隙地：全坐满了，没有一点儿空的地方
造句：剧场里坐无隙地，观众很多。
44、莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事物很奇怪，却说不出道理来 造句：回忆往事时，我常常莫名其妙地流泪。
45、绘声绘色：指人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动、逼真
造句：妈妈经常绘声绘色地给我讲故事。
46、引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意
造句：李老师的这身打扮格外引人注目。
47、拾级而上：表示一个台阶一个台阶地向上登
造句：我们拾级而上，登上了顶峰。
48、熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤
造句：集市上熙熙攘攘，真热闹。
49、如怨如诉：好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧郁的味道 造句：我听到了如怨如诉的琴声。
50、人头攒动：形容人很多，拥挤着移动。一般用于形容某些地方人口密度较大。其程度不如人山人海高。
造句：节日的广场上人头攒动
51、心花怒放：心里高兴得像鲜花盛开一样，形容非常高兴
造句：得到了奖状，我不由得心花怒放。
52、妙趣横生：形容人的谈吐、诗文等充满了美妙的意趣或洋溢着美妙的意趣 造句：宇航员的太空生活妙趣横生
53、哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑
造句：他的一句答非所问使大家哄堂大笑。
54、捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制 造句：联欢会上的小品使大家捧腹大笑。
55、破涕为笑：停止哭泣，露出笑容，指转悲为喜
造句：听到这个好消息，妹妹破涕为笑。
56、龙腾虎跃：像龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动，有所作为
造句：足球场上，运动员们个个龙腾虎跃。
57、虎踞龙盘：像虎蹲着,像龙盘着，形容地势险要。喻为英雄豪杰所占据 造句：南京自古以来被称为虎踞龙盘之地。
58、龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展 造句：这副对联写得真是龙飞凤舞。
59、龙马精神：比喻旺盛的奋发向前的精神
造句：中华民族具有旺盛高昂的龙马精神。
60、守株待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通
造句：平时不努力，考前猜题是一种守株待兔的行为。
61、德才兼备：同时具备良好的品德和才能
造句：同学们都想成为品学兼优的学生。
62、品学兼优：品德和学识都很优异，指全面发展
造句：中国需要大量德才兼备的人才。
63、见微知著：指看到一点苗头，就能知道它的发展趋势或问题的实质；意指看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。比喻小中见大、以小见大。 造句：虽然和他刚认识不久，但见微知著，我对她的为人已经心中有数。
64、一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果
造句：天空出现了乌云，一叶知秋，一场大雨即将来临。
65、防患未然：在事故或灾难发生之前就采取预防措施
造句：在森林防火方面，我们要做到防患未然。
66、未雨绸缪：趁没下雨时修补房屋门窗，比喻事先作好准备；防患未然。 造句：市政府未雨绸缪，在汛期到来之前，保证水利设施完好无损。
篇二:《《星夜》阅读附答案》
阅读下面文章，完成1——4题。（18分） 星夜⑴他把好几幅画在地上摊开。小店原本就挤，三张画铺在地上，我们就不能转身，一转身就要踩到画布上了。“这一幅，”我指着梵谷的《星夜》。他说，“一百块。”我说，“六十块。”他做出夸张的痛苦的表情，指着地上的《星夜》说，“你看看你看看，画得多么好，画得多么像，就是颜料钱也不只六十块呀小姐。”我说，“那好，我们再逛逛。”他一把拉住，说，“算了算了，就六十块吧。”⑵油彩很浓，他用一张薄薄的塑料膜覆盖在画面上，再把画小心地卷起来。⑶我走出小店，踏入画家村的街，一整条街都卖画，颜色缤纷，琳琅满目，气氛像成衣市集，只是挂得满坑满谷的不是衣服，是画。据说是一个奇人在这深圳的边缘荒村专门模仿梵谷的画，画得多，画得像，以致于国际媒体都纷纷来采访这中国深圳的“梵谷”。没几年，荒村已经变成画家一条街。梵谷的画，人人能画，从这里批发到香港的小摊上，和开叉的旗袍、绣着五彩金龙的衬衫、缎料的面纸盒等等“中国风味”礼品混在一起，卖给观光客。⑷回到家，我把《星夜》摊开，仔细端详。从色彩和结构来说，仿得还真像，该有的笔触，显然一笔都不少。如果──我将窗户打开，让海风吹进来，因为画的油彩气味还呛鼻──如果，用科学的方法鉴定，仿画的人功夫确实好到完全逼真，好到任何人都看不出破绽来，我是否能被这幅《星夜》感动呢？⑸爱上《星夜》，是有过程的。住在大海旁每天看日落月出，就发现有一颗星，总是在黄昏时就早早出场，那样大，那样亮，那样低，使我疑惑它是不是渔船顶上的一枚警示灯？是不是一架飞机停在空中探测气候的动向？是不是隐藏在山头里只有云破时才看得见的一盏隐士读书的火？那颗星，低到你觉得海面上的船桅一不小心就会勾到它。⑹太阳沉下去，月亮起来时，星还在那里，依傍着月亮。不管那月亮如何地艳色浓稠，这颗星还是堂堂正正地亮着。⑺有一天黄昏，一个天文学家在我的阳台上，我们一同看那轮绯霞绚烂的夕阳在星的陪同下，从云到山到海，冉冉层层拾级而下。他说，“海面上看金星好亮。”⑻我吃一惊，啊，原来它就是金星！无知的人，朝朝暮暮看着它，却不知它的身份。今天知道了，跟它的关系可就不一样了。⑼我赶忙上网去看梵谷的《星夜》，因为我记得，他画的是金星。⑽梵谷在法国南部的精神疗养院里，写信给他的兄弟：“今天早上，天还没亮，我在窗口看了很久，窗外什么都没有，唯有一颗金星，好大的一颗星。”“夜，”他说，“比白天还要活，还要热烈。”⑾如果我失眠，披衣起身，走进沁凉的夜里；如果我凑巧走过一个大门深锁的精神病院，那么我一仰脸就会看见在黑沉沉的大楼上有一扇开着的窗，窗口坐着一个孤独的人，正在注视大地的荒芜和人间的荒凉，只有夜空里的星，有火。他说，“看星，总使我神驰„„我问自己：我们摊开地图，指着其上一个小黑点，然后就可以搭乘火车到那个点去，为什么我们到不了那颗星呢？我们难道不可以搭乘‘死亡’到星星那一站？”⑿三十七岁的梵谷真的买了一张死亡的单程票，说走就走了，行囊里只有煎熬的痛苦和无可释放的热情。《星夜》，在我看来，其实是一幅地图──梵谷灵魂出走的地图，画出了他神驰的旅行路线：从教堂的尖塔到天空里一颗很大、很亮、很低的星，这颗星，又活又热烈，而且很低，低到你觉得教堂的尖塔一不小心就会勾到它。⒀我会被深圳画家村的《星夜》感动吗？⒁换一个问法：如果科学家能把一滴眼泪里所有的成分都复制了，包括水和盐和气味、温度──他所复制的，请问，能不能被称做一滴“眼泪”呢？ 小题1:作者在第⑸段中提到，“爱上《星夜》，是有过程的”，请用简洁的语言概括“我”爱上《星夜》的过程。（4分）⑴住在海边看日落月出的时候，我发现了天空中很特别的一颗星。⑵_____________________⑶上网查看梵谷的《星夜》后，“我”确认他画的就是我所见的金星。 ⑷_____________________小题2:仔细品读下面语句，说说这段话是怎样传达出作者心情的？（4分）《星夜》，在我看来，其实是一幅地图──梵谷灵魂出走的地图，画出了他神驰的旅行路线：从教堂的尖塔到天空里一颗很大、很亮、很低的星，这颗星，又活又热烈，而且很低，低到你觉得教堂的尖塔一不小心就会勾到它。小题3:文章中两次提到“我会被深圳画家村的《星夜》感动吗？”，作者不能被深圳画家村的《星夜》感动的原因分别是什么？
（4分）小题4:作者在文章结尾为什么要“换一个问法”？科学家复制的“眼泪”到底能不能被称做一滴“眼泪”呢？请结合本文的写作意图说明你的理由。（6分）参考答案：小题1:
（2）和天文学家在阳台看夕阳的时候，我知道了海面上最亮的星是金星。（4）阅读了梵谷给兄弟的信之后，明白了梵谷的痛苦而热情的内心世界。小题2:这段文字把油画《星夜》比喻为梵谷灵魂出走的地图，通过对油画内容的具体细致的描绘，写出了梵谷对事物的仔细观察与对生活的热爱，从而表达出作者对梵谷的赞赏和敬佩之情。小题3:第一次是因为复制油画油彩气味呛鼻，材质低劣；第一次是因为复制油画没有能够体现作品作者的灵魂和内心世界。小题4: “换一个问法”的目的是运用同类事物的比较，使说理更易于读者理解接受。科学家复制的“眼泪”不能被称做“眼泪”，因为“眼泪”中包含了喜怒哀乐的感情。结合本文写作的意图来看，复制的作品只能复制结构、色彩等外在的形似的东西，作品中作者内心的情感和对生活的态度是无法被复制的。小题1:试题分析：此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。解答此类题，应先把握课文内容，再提取相关信息，进行概括归纳，并要注意梳理其内在的条理性。本题中根据已列出的（1）和（3)的提示，可以从（7）段中概括出“和天文学家在阳台看夕阳的时候，我知道了海面上最亮的星是金星”，（10）段和（11）段概括归纳出“阅读了梵谷给兄弟的信之后，明白了梵谷的痛苦而热情的内心世界”的意思。小题2:试题分析：考查对句子的理解与赏析。解题时，一定要结合上下文理解，首先可以考虑其是否使用了修辞手法，也可以抓住富有表现力的词语去赏析，还可以从该句在结构、内容上的作用去分析。题目中明确问 “怎样传达出作者的心情了”，那就应从修辞上去分析，得出“比喻”的手法，答题时应说明把什么比做什么，有什么作用。小题3:试题分析：此题是考查通过对关键语句的品味理解蕴含的作者的情感的能力。解题时认真把握以下相关段落的意思，第一次在（4)段中末尾出现这句话，可从上文“我将窗户打开，让海风吹进来，因为画的油彩气味还呛鼻”得出“油彩气味呛鼻，材质低劣”的原因，第二次在（13）段出现，上文叙述读了梵谷给兄弟的信之后，明白了梵谷的《星夜》是他痛苦而热情的内心世界的体现，而仿画者不过是追求表面的神似，而不是自己内心真实世界的反应，所以作者不能被深圳画家村的《星夜》感动。小题4:试题分析：此题考查对文章写作目的及情感的理解，同时还要有自己的探究理解。阅读文章，要明确作者通过叙述自己对仿画《星夜》与原作的情感对比可以看出，作者是要告诉读者应该注重自己内心真实世界的再现，再高明的复制的也只能做到“形似”而不能做到“神似”，这样解答问题就容易了。
篇三:《拾级而上(原创散文)》
拾级而上
那是去年深冬的事了，十二月份的中旬，我与几个要好的同学相约，抽了些空去城外的军山游览了一番。我、大周、思奇、还有扬扬。
原曾想给这次活动下一个定义，说是旅行吧，走得不进。说是踏青吧那时早已过了清明，又是冬天去的，想了想姑且就先叫作“冬日踏青”吧。那是一段奇妙而美好的时光！城外有座山，山里有座庙，庙里却没有老和尚——
到的时候已是下午两三点钟的光景，或许是因为不是周末的缘故吧，环视整个景区丝毫找不到一丁点儿嘈杂、喧嚣的尘影，只留下了清幽、淡雅、安详与静谧。眼前是一座古色古香的木质牌楼，“军山胜景”几个苍劲有力的描金大字赫然于上。阳光透过半山腰的树杈斜射下来，一丝诙谐，一丝斑斓，了然于世。牌楼上的金字熠熠生辉，亮却不刺眼！仿佛在向我们诉说着什么。仰视牌楼，想起儿时在此的点点滴滴我不由得会心一笑。{拾级而下的意思}.
雨后的军山是清凉的，缭绕在山间的雾气还未完全散去，给人一种袅袅朦胧的感觉。脚下的青石板也稍沾着些未干的雨露，无论是山石还是林木都被冲刷得一尘不染，整座山犹如刚刚梳洗过一般，俊秀的面庞更显娇媚。虽然此时已是深冬，但军山的一草一木生机盎然，活力依旧。
我们轻踏在石板上，一级一级，一步一步地环山而上，像一群小鸟一样，愉悦得很，欢快得很。愈是向上就愈是豁然、愈是开朗，我承认我们已被周围秀丽的景色所折服。微风拂过，吹得山上的树叶“沙沙”作响，我们的心弦撩动仿佛心底有股不停翻涌的力量，抑制不住了！张开双手、敞开心扉“啊！——啊！——啊！······哦，我想飞！——我想飞！——”我要拥抱自然，我们的脚步飞快！就好像在弹钢琴一样。每按一个键就蹦出一个不一样的音符
“ do-re-mi-fa-so-lai-si-do！”哈哈，原来山野也会歌唱呢。此时的山河、天地早已浑然一体融入心中。军山，传相传是古时秦王屯兵的地方，今日一探虚虚实实，非也、似也。
石板路的尽头，是一片苍劲的松树林，中央的一棵生得尤其粗壮，高大！树龄该有好几百年了吧。像是群龙围着一个首，一直向上、向上。进进望去高大的松树下有一座近代的欧式建筑，楼高三层、红砖白瓦。在绿树的掩映中鲜花的簇拥下显得格外的古朴与沧桑，不用问这一定就是进近闻名的“军山气象台”了
“你们是从城里来的？”
“嗯，这里就是军山气象台吗？”
“是的，你别看她小啊，它的作用可大着呢，我带你们上去看看吧！这里除了运作的机器外平时很少有人来的，尤其是像你们这般大的孩子！”
“哦！——谢谢！”一位身穿棕色皮衣黑色毛裤的中年男人热情接待了我们。下面是一阵的欢呼雀跃，的确能迚到这里看看是很难得也很意外的。
山风呼呼的吹着风速很快也很乱，我和大周还好扬扬的头发就有点儿随风飘舞的感觉了。真是个“万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来！”满眼的天地，无尽的江流还有大片大片的田野。进离了喧嚣的城市，心里顿感海阔天空有一种超脱自然的非凡乊感。风再大又何妨呢，我们的心是热的，只嫌爬得还不够高，望得还不够进，想得还不够透彻罢了！
“如果沿着这条路走下去就能到我家了，不知道我是否能望见，又是否能望见在苏通大桥附近钓鱼的父亲呢？不知道啊！”思奇显得很兴奋，手捧着一架高倍双筒望进镜朝着南边的方向使劲地望着，一副标准的展望姿势！他在望什么呢？望进在四川的家乡？望他充满美好和期待的未来？他能望见吗？会的！
立于军山乊巅，得以鸟瞰天下，我们四人倚在一起心情乊豪迈非言语所能及，只是忘情地呼着、喊着 “我们是兄弟，我们是兄弟！”
军山气象台是中国的第一？还有多少个第一在等着我们？我们又会是多少个第一？
离开了气象台我们继续环山而上，此时的太阳已经稍稍向西斜了，婆娑的树影镂照在青涩的石板路上，一闪一动，一明一灭的。进处飘来一阵淡淡香火乊气。寻香而行，呵呵！原来是普陀禅院。
朱红的门、漆黑的瓦、淡黄的墙，当然还有那萦绕在庙宇楼阁乊间的青烟和醒人视听的钟声。我们非是什么善男信女，也不懂得什么叫做普度众生，但还是走了迚去，心里总想“佛嘛，保佑世人的！”庙里供奉的所有佛像我们几乎一尊都不曾识得，只能从佛前竖立的简单介绍上勉强认识。俯首叩头祷告于心，或是领悟或是忏悔，总乊我们在佛的面前丝毫未敢懈怠。佛代表的是最真的善，既是善就应该去追求，我们希望自己平安、家人幸福、社会安宁，仅此而已！对于佛来说，小善一桩。拜佛算是在心里行善吧！
寺院是很安静的，环视四周整座庙宇寥寥无人，除了我们乊外只剩下几只活泼可爱的守院小狗了。之黑油亮的毛雪白的肚色
和略显胆颤的脸蛋，胸前还挂着一副系着红扣的铃铛，走起路来一蹦一蹦的没有声音只听得铃铛作响很是灵气。因为有它们的存在寺整座院竟不曾参杂一丁点儿寂寞，只是听得钟声和那袅袅青烟随风飘得很进。
禅院的门一迚又一出，我们的心灵仿佛经历了一次洗礼，变得恬静、安然。我再次想起了从前的呼喊，对！我们是兄弟!以前是、现在是、将来也是！
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红！”天边的雄鹰俯岸而飞，进方的水景一派烟波浩渺、天水一色，江上的巨轮轰鸣前行呼啸不已。
“思奇啊，你听到进方的声音了吗？”
“听到了，轮船拉笛了，起锚了进航喽！”
“不知我们将来怎样，能否走进，又能否再相见呢？”
“会的，一定会的！航道不是平行线，只要走总有相遇的时候。真到了那时你可别忘了拉笛啊！”
思奇颇有感触的拨动了琴弦，熟悉的歌声跃然而起。“我要飞得更高，我要飞得更高，狂风一样呼啸·······”清澈、洪亮，飘向进方！
篇四:《四年级语文第八单元》
第八单元
教学目标：
1． 正确流利地朗读本单元的7篇课文；背诵两首古诗；熟记3句名
言。
2． 在阅读过程中注意发现问题、并能提出问题。
3． 继续用自己喜欢的方法理解新词，理解课文中的重点语句，并加
以积累。
4． 收集自己成长中的故事，体会父母对自己的关爱。
5． 理解课文内容，初步懂得要珍惜生命、热爱自然。
43．微笑着承受一切（A）
教学目标：
1． 学习课文词句，感受桑兰受伤后的坚强。理解句子“我决不向伤
痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”的含义。
2． 流利地朗读课文。
3． 在阅读中养成边读边想，在读中产生疑问，在读中解决疑问的好
习惯。
4． 懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。 教学重点：
1． 让学生在阅读中养成边读边想，在读中产生疑问，在读中解决疑
问的好习惯。
2． 流利地朗读2—6节，让学生从语言文字中体会、感悟主人公的{拾级而下的意思}.
坚强。
教学难点：
1． 通过词句的理解，懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精
神战胜自我。
2． 通过学习课文，感悟主人公面对一切困难乐观、自信的惊人表现，
结合自己谈谈微笑着承受一切的体会。
教学准备：
学生收集有关桑兰的资料。课件
教学用时：
一课时
教学过程：
一、引出课题、学习第1小节。
1． 还记得海伦凯勒吗，虽然她残疾了，但她克服了常人难以想象的
困难，坚持不懈，终于成了一位出色的作家和教育家。今天我们
要认识一个人，她在碰到困难时总是——出示课题：微笑着面对一切。
2． 介绍桑兰。出示第一节。你觉得桑兰怎样？
3． 齐读第一节，板书：美好的人生
二、学习第2小节。
1． 听录音。听了她的不幸遭遇，你有什么感觉？师介绍她的病情。 板书：天大的不幸
2． 为什么说是天大的不幸？为什么要在轮椅上度过？
三、学习第3—5小节
（一） 出示：
小组学习第3—5小节
1、读一读课文3—5节，圈划描写桑兰坚强的词句。
2、议一议桑兰的表现，说说自己的内心感受。
3、练一练在读中提问，学习在读中解决问题。
（二）交流：
1．但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
（1）“急切”说明什么？
（2）队友们为什么会失声痛哭？
2．桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
（1）理解“巨痛”
（2）为什么哼着自由体操的乐曲？
3．从主治医生的话中可以看出什么？
4．日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。
为什么一连用了三个“自己”？
四、学习第6小节、
出示桑兰的话，读一读，试着读出语气，你感到了什么？
五、学习第7小节
“一贯的微笑”怎样理解？
六、关注现在的桑兰
1． 她的事业、人格站了起来。
2． 你从桑兰身上看到了什么？你想了解什么？
七、拓展
1． 介绍像桑兰这样坚强的人。
2． 出示名言。
附板书：
52．微笑着承受一切 天大的不幸
43．微笑着承受一切(B)
教学目标：
1．学习课文词句，感受桑兰受伤后的坚强。理解句子“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。”的含义。
2．流利地朗读课文。
3．在阅读中养成边读边想，在读中产生疑问，在读中解决疑问的好习惯。
4．懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。 教学重点：
1．让学生在阅读中养成边读边想，在读中产生疑问，在读中解决疑问的好习惯。
2．流利地朗读2——6节，让学生从语言文字中体会、感悟主人公的坚强。
教学难点：
1．通过词句的理解，懂得一个人可以凭借着惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。
2．通过学习课文，感悟主人公面对一切困难乐观、自信的惊人表现，结合自己谈谈微笑着承受一切的体会。{拾级而下的意思}.
教学准备：
学生收集有关桑兰的资料。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、引出课题。
1． 出示桑兰的图片资料。你们知道画面上的女孩是谁吗？
2． 交流学生收集到的有关桑兰的资料。
3． 今天，我们就来学习一篇关于桑兰的故事。出示课题：52、微笑
着承受一切
4． 对于课题，脑海里有小问号吗？
估计问题：“微笑”着怎么就会承受一切呢？
课题中的“一切”指什么？
二、带着问题学课文
1． 以学习小组为单位进行学习。
要求：
（1）读通课文2—6小节，不加字、不漏字，不读破句。
（2）边读边划，提出你的疑问，与小组成员讨论解决对词句不理解的地方。
2． 交流学习情况。
（1）分组朗读课文，评议朗读情况。
（2）组长汇报组内解决了哪些疑问？还有哪些没有解决。 （师适时地请其他小组讨论解决，自己点拨）
（交流理解词句的情况）
3． 读通课文，从2—6节中寻找有关桑兰受伤后表现的词句。
根据学生交流出示有关语句。
（1） 坚强
失声痛哭 没掉眼泪
（2）桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
（3）有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
句式训练：
有谁知道，在 背后， 。
（4）决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！
4． 边读边思：
（1）桑兰受到了如此大的打击，为什么没有掉一滴眼泪？
（2）桑兰忍着剧痛，为什么还哼着自由体操的乐曲？
（3）做这些简单得不能再简单的动作，为什么桑兰会累得气喘吁吁、大汗淋漓的？
（4）理解桑兰说的话。
三、体会情感，指导朗读。
1． 你觉得桑兰姐姐是一个怎样的人？
2． 指名读课文，读出桑兰那种坚强的意志。
四、体会感悟。
1． 读了这篇课文，