篇一:《喜欢上语文课》
我喜欢上语文课
河南洛阳偃师第二实验小学 四年级七班 孙家怡
辅导教师 寇艳艳
学校里课程很多，有丰富多彩的美术课、令人陶醉的音乐课、神奇有趣的数学课、诱人心魄的信技课、轻松活泼的体育课„„不过，我最喜欢上的是语文课。
“叮铃铃„„”清脆的上课铃声在沸腾的校园里打响了。我们美丽的语文老师迈着轻盈的一字步走进教室。
师生问好后，老师向我们提出了一个问题：“老师背一首诗，看看大家能不能说出诗中写的是一件什么事？”同学们一听，顿时来了兴致，个个瞪大好奇的眼睛，专注地看着老师。
只听老师朗声背道：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”“钓鱼！钓鱼！”老师话音刚落，大家便迫不及待地喊出了答案。
老师满意地笑着说：“大家真聪明，今天我们学的课文就是《钓鱼》。请同学们打开课本，边读边思考谁钓到了一条什么样的鱼？他们的心情如何呢？看谁能最先找到答案。”
同学们一听，便抢宝似地读起了课文。不一会儿，大家的手都高高地举了起来，像一大片手的森林。性急的杨卓航屁股都离开了凳子，探身趴在桌子上，举着手不停地叫着：“老师，我！我！”老师便让他回答。杨卓航兴奋地打起了机关枪：“是儿子钓到了一条从来也没有见过的漂亮的大鲈鱼，父亲和儿子都很高兴很得意。”他边说边做出握杆钓鱼的样子，还用手比划着鲈鱼的大小，好像是他钓到了那条大鲈鱼似的。我们都被他那夸张又投入地动作逗笑了。
老师忍住笑追问大家：“假如是你钓到了那条鱼，你会怎么做？”贪吃的小胖墩孙帅航立马说：“红烧呗！那滋味，啧啧，倍儿香！”说
着，还把快要流出来的口水使劲地咽了回去。“我喜欢吃清蒸的。”“我要把它养起来，天天观赏。”„„大家七嘴八舌，众说纷纭。
老师拍手示意大家安静后说：“还是让我们回到课文中看看大鲈鱼会有怎样的命运吧？”我们充满好奇地读了起来，读着读着，大家忍不住又议论起来：“这父亲怎么这样啊！”“就是就是，太不讲理了！”“真是一个呆板的父亲！”„„同学们纷纷抱怨起那位父亲。
“好，请郭佳音同学说说大鱼的命运如何？”只见郭佳音两手一摊，无比遗憾地说：“那条鱼被儿子放回湖里了，不过是他父亲强迫的。”“那位父亲为什么这样做呢？请大家继续从课文中寻找答案。”大家读后沉思片刻，又窃窃私语起来：“不就是没到开放捕捞鲈鱼的时间吗？就只差两个小时，那位父亲就将鱼放掉，真是假正经！”“是呀，是呀，太小题大做了！”“偷偷拿回去又没人看见，怕啥？”„„{最喜欢上语文课}.
听了同学们的议论，老师故意大声问大家：“父亲做得对不对？”“不对——”同学们的意见空前地一致。只有我默不作声，老师看出了我的异样，用鼓励地眼神望着我，充满期望地说：“家怡，能说说你的看法吗？”我有些羞怯，磕磕巴巴地说：“那位父亲是对的，他这样做是为了教育儿子做一个诚实的、自觉遵守社会公德的人，他还让儿子从中获得了面对诱惑时抵制的勇气和力量。”
“你说的太棒了！”老师带头为我鼓起了掌。我的脸顿时激动地通红，心里美滋滋地。
掌声停后，老师略显深沉地对我们说：“是啊，抵制诱惑是需要勇气和力量的。大家想想，平时父母不在家，电视节目很精彩，你是坚持完成作业还是先看电视？考试后，老师多给了分数，你是隐瞒不说还是坦诚告诉？买东西时，售货员多找了钱，你是如数退回还是收入囊中？在路上捡到一件自己喜欢的东西，你是悄悄收下还是寻找失主？„„。”老师一连串的提问让同学们一个个都陷入了沉思，不少同学脸上流露出羞愧的神色。{最喜欢上语文课}.
老师趁热打铁地说：“自古以来，多少人不就是因为经不住诱惑才一步步走向深渊的吗？同学们，让我们牢牢记住《钓鱼》给我们的启迪，面对诱惑时，要有抵制的勇气和力量，战胜诱惑这个大敌！好吗？”“好！”同学们群情激昂，一座道德美的丰碑正悄悄在我们心中筑起„„
语文课在我们的说说、笑笑、沉思、亢奋中结束了，它不仅趣味横生，更让我们明白了做人的道理，我喜欢上语文课！
教师评语
本文紧扣题目要求，按事情的发展顺序完整地写出了自己喜欢上的语文课的全过程。事件叙述得生动具体，人物言行极其符合各自的身份特点。朴实流畅的文笔将语文课堂既写得轻松活泼，真是有趣，又写得入情入理，意义深刻。让人仿佛真得置身于课堂，和同学们一起欢乐，一起沉思。可见小作者确实是个生活的有心人。全文叙事集中，段落分明，结构严谨，重点突出，时时处处无不流露出对语文课的喜爱之情。对于一个四年级的小学生来说，应该算是一篇难得的佳作。
篇二:《我最爱上语文课》
我最爱上语文课作文500字
考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上—— 上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。
这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：完了，今天早上背的全忘光了&&要是一会提问就惨了&&
老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：下面检查课文背诵。他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：今天背诵，由同学们提问我。
我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位，她小声说：老师葫芦里卖的什么药呀？
老师接着说：背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背？我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。
我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。
假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱&&老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情&&
老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。
这就是我最喜欢的一堂语文课。 我最爱上语文课作文500字
今天的课前准备做得十分充分，同学们早早的端坐在课桌前，一双双祈盼的目光看着教室门口。只见我们的语文教师和往常一样健步走到讲台上，说：今天的新闻播报现在开始。同学们个个摩拳擦掌，迅速地从抽屉里拿出准备好的报纸。有些同学干脆不动，看他们满怀信心的样子，我猜他们一定把新闻内容烂熟于心了。
只见老师拿起粉笔在黑板上写上一、二、三、四四个大字，表示我们今天比赛分成四个组。比赛正式开始了，我们一组的李小明第一个举手，取得了一个回答问题的权利，也为本组拿下了一分。
这时，有人站起来说：湖人队大败，烈火队胜利了。不对，是湖人队赢了，作为湖人队科比的FANS，我立刻站起来反驳道。
这时，老师语重心长地说：这，就是一个语文知识点。语文知识我们疑惑地看着老师。是啊，他标点加错了，意思就完全不一样了。难道，这不是语文知识？老师问同学们。我们恍然大悟：是呀！标点符号会说话，标点的作用不可低估呀！
昨天，因有部分中、小学生浪费现象比较严重，学校在食堂中央挂上‘谁知盘中餐，粒粒皆辛’的牌子。浪费现象明显得到改观。第三组的小刚意味深长地说。 其实，这里面还有学问呢老师接着说。
啊？同学们面面相觑，这里面有有什么学问？
引用了古诗呀，古诗也是一个重要的语文知识呀
最后，老师问我们：今天，你们学到了哪些语文知识？我们一个个争先恐后地举起手。标点的妙用古诗的正确运用的好处&&还有老师说，你们忘记了一个重要的一点：留心观察生活，生活中处处有学问。好，我宣布：今天的获胜小组是：第一组。在我们的欢呼声中，下课的铃声响起来。
这也是一堂生动有趣的语文课！ 我最爱上语文课作文500字
前不久我们上了一堂特殊的语文课：搞了一次走上街头找语文的社会调查。利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字情况进行了仔细调查，结果发现，我市的街头用字不规范情况还比较严重，应引起重视。周记大全
街头用字不规范，主要表现在：一是繁体字招牌明显增多。不少字早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。这类字大多出现在专卖店的招牌上，共有24家，让人看了一头雾水。二是汉语拼音和英语字母与汉字使用上问题很多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云；有的字母与汉字不一致；有的所取的洋名不知何意。这一类共有17家。三是错别字不少。有一家单位的通告把根据上级部署，写成了布署；有的餐饮店把炒肉丝写成了抄肉丝。四是不规则的简化字，在字数较多的小招牌上多见。有的简化字与繁体字交错使用，人看了很别扭。
街头用字规范与否不仅影响其的商业价值，更主要是在社会价值上反映一个城市的文明水平。试想一个连母语都写不好、写错的招牌，让人自然想起店主素质与城市的管理水平也应该是不会高到哪儿去的，这势必影响城市的形象。为此，我们建议：
一是提高对街头用字重要性的认识。教育好广大经营者正确使用汉字、写好汉字，让他们懂得规范用字的重要意义。二是工商部门在颁发营业执照时，认真执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，而且要审查书写形式，从源头上制止街头的不规范用字。三是有关部门要严格检查街头用字规范化情况。按照国家工商局发布的《广告语言文字的管理暂行规定》要求，定期清查街头不规范用字。四是加大对不规范用字的清查处罚力度。在调查中发现，有些是经营者故意追求时髦或缺乏社会责任感造成的，对于那些屡教不改的，不能放任，要坚决查处。五是发动社会力量监督街头汉字使用情况，达到教育与监督双重效果，使不规范用字无处可逃。
调查街头用字，这。它让我们懂得：街头用字，关乎素质，关乎形象，切莫等闲视之。规范街头用字，人人有责，个人有份。 我最爱上语文课作文400字
老李走进教室丝毫没有让这班里的气氛降下来(老李是我们的语文老师)，这简直比菜市场还吵，不过老李拿我们也没有办法，怎么教育我们都不听，也不能打我们，所以她真的没辙来对付我们了，我真有点替她感到悲哀。
老李和我们就这样都迷迷糊糊上了大半节课。现在我要来提问题了老李突然从嘴里冒出这一句话。全班立刻安静下来，开始的时候闹得翻天，而现在却鸦雀无声，所有人都底下头不敢正视老李，生怕被老李点名回答问题。我也和其他人一样底下头，不敢看老李，因为一看，也许就会被点名，时间一分一秒的过去，我越来越害怕，因为我是被点名的热门人物，我的神情很紧张，额头上的汗珠总是从我的毛孔渗出，慢慢流下。我有不详的预感，总觉得老李会点我的名字。
不行，我不能这样坐以待毙，我要做一点事情以保全我的安全。对，就找个替罪羔羊，这个人就选定我的同桌了，呵呵。
我制定了计划，一定要赶快实行，不然后果不堪设想。快举手回答问题呀，快呀！求你了我诚恳请求他。没想到他却不领情。既然他这样就不要怪我没有提醒他了。现在也只有这样了，课堂都沉默了很久了。我要让他心甘情愿的举手。我用手用力掐了他一下，他差点就叫出来了。我左一掐右一掐，他终于妥协了，但老师好象也等不了了。兰&&老李叫出了我的名字的第一个字，这一刻同桌也被我逼迫站起来了，老李见有人站起来，也没有把我的名字往下念了。在这最后一刻我终于获救了。但我又要考虑下一个替罪羊了。{最喜欢上语文课}.
叮呤&&正在此时，下课铃打响了，我终于成功突围，获得了安全，可是，这样的语文课还有很多，我的突围战也还有很多场，唉&&
篇三:《我最喜欢的语文课》
我最喜欢的语文课
王卓予 李白有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观心态；陶渊明有“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然自得;杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国情怀。而我则对语文情有独钟。
提起语文，便有种难言的激动，最重要的原因还是受我们老师的影响。每一位语文老师可以说都是教学有方，博学多才，尤其是她，让我对语文的情感更为增强。学好语文第一步便是写好汉字，而颇对语文感兴趣的我却总是过不了第一关。我何尝不想要写好字，但是力不从心啊，每次手一握笔仿佛就不听使唤啦，写出来的字怎么看仿佛都不那么赏心悦目。而语文老师写出来的字仿佛字帖一般。在上她的第一节课时，我便被她清秀的字吸引。尔后的日子，她总是耐心的教给我写好字的方法。在她的帮助下，我的字也在一天天地进步，拿来曾经的字与此比较，心中总会荡起一丝感激的涟漪。
喜欢语文，主要在于里面蕴含着太多的文化。就拿汉字来说，不了解中国文化的人是读不懂中国汉字的韵味的。有些外国人竟把“被子”读成“杯子”。汉字的精髓不是谁都能理解透的，且不说外国人，土生土长的中国人又有几人能把汉字全都掌握的？音似字，形似字等等，等等。恐怕这些就要使一个人的头都大了，我对汉字的了解也不多，但我热爱汉字，所以我相信只要我坚持不懈，我一定会学好汉字、学好语文。
我喜欢语文，还在于它独有的美。每一篇文章，里面都包含着作者最真挚的感情。在学习语文时我们可以从中体会诗人的感情。同时我们的感情会随着作者的变化而变化。当读到范仲淹“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟时，你一定也感到心胸开阔吧！当读到苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志时，你一定也产生共鸣吧!当读到韩愈“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的怀才不遇时，你一定也感到惋惜吧！那么我们该如何学好语文呢？以下是我的看法：
学好语文，一定要学会理解。理解是自己一步步学会理解的。我认为上课时听讲很重要，因为老师在教给你知识的同时更教给你方法。因此，我们在上课时一定要全神贯注地听老师讲，只有这样才能紧跟着老师的思路走，学会理解老师{最喜欢上语文课}.
的话，日积月累，这样才会进步。同时在理解的时候要多揣摩一下作者的内心活动，想一下如果是你，你的感情会是怎样。把作者的感情与自己的感情相结合，理解起来便就更容易些了。
学好语文，积累很重要。语文就是生活，我们会从每天的生活中寻找语文，要学会日积月累，只有从一点一滴的小事积累起来，不断地充实和完善自己，语文水平才会有所提高。比如说，考试时的基础试题，有些是课本上根本就没有的，如果你每天能留心身边，能自己积累，那么自己也就能轻松应对了。
学好语文，语言表达能力也需要很强。在你周围也许会有很多这样的例子，一些人心里很明白这个道理，但是却不知道该如何表达，不知道该如何用语文组织语言。所以在每次考试时阅读理解总是会落很多分。我认为这些人应该多和别人交流，试着去了解别人怎样来表达自己的看法，多向别人学习，最后一定会有所成就的。
学好语文，一定要写好作文。每个学生都应该明白作文是语文中考试中的一个的重点，但同时也是一个难点。往往有很多学生因为作文而落很多分。那么究竟该如何写好作文呢？此时就不得不再提醒字和积累了。把字写好，会让老师从感情上就给你很多分。平时多读作文书，多积累成语，好词好句，对你的作文都会有很大帮助。同时也要注意选材和格式的新颖，不要总是那么千篇一律，要学会吸引读者的吸引力。从身边的一件小事写起，写出你的真情实感，以小见大，往往是很好的素材。
学好语文，平时要多读课外书。虽然你很忙，但每天至少要抽出半个多小时读上三四页课外书，这样的话一年也能读上几本。很多人以忙为借口，但就拿孙中山来说，难道你会比他还忙吗？他每天都在坚持读书，你又有什么理由不读呢？
学好语文，一定要善于向他人学习。每个人身上都有与众不同的地方。牛顿说：“如果我站的比别人更高些，那是因为我站在巨人的肩膀上”。所以我们要取长补短“三人行，必有我师焉”。虚心向他人学习，努力地改正自己的缺点，每个人都是赢家！
我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国。我国的文化博大精深，源远流长。中华文化，源远流长；博大精深，卓越辉煌。信步三百米甬道，阅历五千年
沧桑。社稷千秋，祖宗百代；学好语文，爱我中华！
从语文中，我体会到了许多。从周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”我学到了荷花的洁身自好；从王勃的“海内存知己，天涯若比邻”中我学到了朋友之间的深情厚谊;从李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中我学会了默默无闻，无私奉献。
我喜欢语文，喜欢在知识的海洋里遨游。因此，我要豪情满怀地说：“语文，我喜欢你！
教师点评：这篇文章的小作者，详细介绍了学习语文的方法。用具体的事例，解读了新课改提高学生语文素质、彰显人文关怀、倡导“自主、合作、探究”的学习方式、努力建构开放而有活力的语文课程的基本理念。
这篇文章语言流畅、比喻形象，结构严谨、层次分明。尤其难能可贵的是，对自己学习语文的心理动态描绘地真实可信，较为生动。最后的一句渴望之声，更是喊出了对学习语文的迫切需要。
作为教育工作者，我们要把学生所想所需所盼作为改进教学的第一要务，要秉承“教书育人”的教学理念，不断创新改进教学方式方法，让学生永远保持高昂的学习热情。
篇四:《我喜欢上语文课》{最喜欢上语文课}.
我喜欢上语文课 中心学校 九（3）班 王倩
课间休息，隔壁的男生总爱在走廊里高声地唱着：“语文课真枯燥，语文课真无聊„„”就像白天不懂夜的黑，我倒认为语文课是我感到最放松最惬意的课。
进入初三，又换了语文老师。他是一个近四十多岁的“小个子”，别看外表不咋地，可肚子里墨水可不少。开头教文言文《陈涉世家》，很长的一篇文章，他竟然能够熟练的一字不差地背下来，那抑扬顿挫地声调，那充满激情的背诵，完全把我给折服了。
老师“背”功厉害，课也讲得很精彩，其中上《蝈蝈与蛐蛐》最让我难忘。
上课铃声响后，教室里鸦雀无声，我们都翻开书本，安静地等待着老师的到来 。老师悠闲地走进教室，用诗一般的语言开场后，便开始授新。在背景音乐的映衬下，老师深情并茂地朗诵让大家如痴如醉，课堂如行云流水般进行着。在课外延伸这一个环节时，老师满脸含笑地提出要我们自己写一着诗，表达各自的思想情感。我很兴奋，正当我构思时，旁边的小邵提议说：“要不就写《一起来看流星蝈》吧。”我大笑，对他说：“展露你才华
的时机到了。”老师对我们说：“开始写作，五分钟后检查展示。”
当老师宣布时间到的时候，我还沉浸在美妙的创作之中。只见老师拿起小邵的诗作便念了起来：
君在天边，
姑娘在这边。
君对姑娘的思念，
比江水还多。
姑娘对君的爱慕，
比大地还厚。
小邵的这几句情诗虽不怎么样，但却引起了全班哄堂大笑，语文老师也仿佛有些害羞，同学小凤说：“太肉麻了。”老师说：“小小年纪，不懂情事，到了大学，再写情诗。”后来，他又念了几个同学的诗，把教学推向了高潮。
这堂课回味无穷，我们也收获良多，我真的喜欢上语文课。
篇五:《让学生喜欢上语文课》
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让学生喜欢上语文课
作者：王学芬
来源：《新课程学习·上》2014年第10期
摘 要：作为一个语文教师，当学生说最喜欢的学科是语文时，你是不是有一种幸福感和成就感？那么，如何才能让学生喜欢上语文课呢？现就多年的语文教学谈几点个人看法。 关键词：爱心；耐心；师爱；个性化
一、用足够的爱心、耐心去欣赏学生
小学生这群朋友更需要大朋友老师的悉心呵护、宽容领引、称赞欣赏，因此没有足够的爱心和耐心肯定当不好老师，更不用说当一名好老师了。师爱是一种伟大而神奇的力量，只有爱学生的老师才可能教育好学生。只有教不得法的老师，没有教育不好的学生。在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。我深信：只要我们时刻站在朋友的角度用博大的爱心去感化、欣赏学生，我们的学生一定会爱老师、回报老师，更爱老师教的课。
二、要让学生喜欢语文老师
怎样才能成为受学生喜欢的语文老师呢？最重要的有两条：一是对教材、对生活有独到的见解，在学生的心目中见多识广，知识渊博的老师，自然受到学生的爱慕，授课方式不局一格，结合学生年龄和认知规律组织教学，让学生在学习实践中体会到进步和成功的快乐。同时教师还要照顾好学困生，课堂不要有“被遗忘的角落”。其次是教学语言的生动、幽默。教师的语言是一种艺术，生动、幽默的语言，更是一块糖能牢牢地把学生粘住。因此教师的语言既要妙趣横生，言简意赅，还要声情并茂，也不缺乏抑扬顿挫和轻重缓急，还不时地用上漂亮的语言夸夸自己的学生，让学生真真切切地被老师语言的魅力所吸引，从心底里喜欢你这位语文老师，不用说学生肯定喜欢学语文了。
三、教师要形成个性化的教学风格
人们常说：“字如其人”。“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，同样也没有两个个性完全相同的教师。作为教师，我们要突出自己的优势，形成自己独特的教学风格。
四、要善于运用激励性的教学原则
在教学中，我就善于运用竞赛激励的方法，每个单元上完之后，我先将本单元的知识进行归纳整理，然后以猜谜、填空、背诵、抢答表演课本剧等多种形式分组让学生参加有讲知识竞赛，这样一来，学生积极踊跃地参与，达到了寓教于乐的境界。这又何乐而不为呢？
篇六:《我最喜欢的语文课》
我最喜欢的语文课 语文，不仅仅教会我我们一些知识，同时，它也会交给我们做人的道理。我上了很多语文课，但我还喜欢哪一届难忘的语文课。 那是我上七年时，我们的语文背臭味听课的对象。在那节课之前，大家一听到这个消息，都非常高兴，因为他们都希望在课堂上大显身手，让全年级都知道我们办的厉害。 在欢快的歌声中这节语文课开始了，老师一走上讲台，微笑的对同学们说：今天，我们来学习《西游记》专题，大家一定都不陌生吧，有哪位同学来讲讲对西游记的了解，之间教室中沉默了几秒钟，全班同学的手都哗啦一下举起手来，大家争着抢着回答，我也举手了，但是手举得很低，因为从下就比较短小，怕回答问题，一方面是他回答错，一方面是怕老师批评我。我心里暗暗在想，老天保佑我，千万别提问我呀。可老天偏偏在和我作对。越害怕狼来吓，只听见老师宏亮的声音喊道。李滕坤，我只好硬着头皮站了起来，虽然我对这个问题也很熟悉，但心里还是没底，站起来我半天才支支吾吾说了几个字，老师目光中那意思期望，是我下定了决心。不能让老师失望啊，我大声地说。三打白骨精大闹天宫这时，教室里传来雷鸣的掌声，这一下子给了我动力，从这以后，老师每次提出问题后。我总是第一个举起手。不管自己的见解是否正确，只要有勇气。你就是好样的，在同学们欢笑中这节语文课结束了，我还有些依依不舍，这一节课让我变得胆大了。改变了我从小就胆小的习惯。 通过那节语文课，使我变得勇敢，胆大，也正是那节课，点燃我人生的火花。为我提供了动力，也正是那节语文课，才使我有了勇气鞭策我能持之以恒，是我永生难忘。 【写作指导：写活动作文怎样防止三老病】 在我们丰富多彩的生活中，参加活动总是最令人兴奋的事。于是写活动，如参观、访问、旅游、集会&&也就成了我们记叙文中常见的题材。 一般说，同学们总以为写活动最容易，把现成的材料按时间顺序记录下来就成了。问题就出在这个容易上，正因为这样，写活动我们就常常患三老病。 1、一是题材老。一说起写活动，我们就会想到那些老题材，如参观工厂、访问专业户、记六一庆祝会、春游等等。当然，这些活动挺重要，也值得写。但是，我们应当把思路打开一些，除这些活动外，在我们的生活中(学校里的，校外的，家庭内的)，还有许多规模虽然不是很大，但富有情趣的活动。如有一篇作文(参观人间天堂》，记的是暑假中几个小伙伴的一次参观活动，参观的地方就是村里的敬老院，另一位小朋友写了一次家庭音乐会，这些活动虽然小，但却选材新颖，写出来情趣盎然，读了让人印象探刻。 2、二是开头结尾老。写参观访问记一类的作文，开头结尾容易患老一套的毛病。如开头总是时间、地点、人物；结尾呢？又免不了依依不舍地离开。读这样的参观访问记，容易使人感到千篇一律，尽是老面孔。其实，写参观访问记，并不一定要这样开头、结尾。就拿《参观人间天堂》来说吧，开头是交待背景，最后又以阿玉师傅的一首顺口溜结尾，效果就很好，不但使整篇作文显得中心突出，而且行文干净利索，不落俗套。 3、三是结构老。也就是作文的叙述顺序总是按时间先后，材料的处理容易平均使用气力，详略不分。这是因为写参观、访问、旅游，容易使人太注重过程，为了求得过程的完整，而使文章的结构呆板了。其实，写这类作文，正因为材料现成，我们就更应该在选择角度、处理材料上下功夫，使文章的结构不落俗套。
篇七:《小学生喜欢什么样的语文课》
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小学生喜欢什么样的语文课
作者：贺行迪
来源：《学周刊·C》2014年第03期
周四下午，我拿着试卷兴冲冲地走进五年级（4）班教室进行试卷分析。正分析一道阅读题时，我发现班上平时表现最好的学生李某在和同学交头接耳，笑嘻嘻地嘀咕着。我走近李某座位，小声问：“这道题你会做吗？”李某连忙慌乱地找试卷，可怎么也没找着。我不由火冒三丈，命令他站起来，可他不但不站，反而说：“这样的语文课我不喜欢！”那么，怎样的语文课才让学生喜欢呢？我不停地反思，不停地请教同事。最后，我总结了以下几点，供大家商讨。
一、改变教学方式{最喜欢上语文课}.
传统的教学方式是以“学答为主”，即教师与学生一问一答，教师提出问题，学生回答问题。这样就禁锢了学生思维，抑制了学生学习的兴趣，学生也就成了回答问题的机器。而以“学问为主”的教育理念与“学答为主”虽只一字之差，但表现的观念不一样，课堂效率也不一样。“学问为主”的课堂方式主要体现在一个“问”上，以学生为主体，让学生提出不懂的，不会做的问题。如果这节试卷分析课，始终以学生发问为主，学生问教师，学生问学生，然后通过生生自学、生生合作、师生合作完成任务，就能充分调动学生主动探究的欲望，这样，学生就会喜欢学习。
二、学会赏识学习
兴趣是最好的老师，因此，课堂教学就是要激发学生的学习兴趣。学生都喜欢听好话，听表扬的话。以往像“读得真好！”“你真是个聪明的孩子！”这种激励性的语言只有在上公开课才会经常说。如果我们在平常的教学中也用这种肯定、欣赏的语言来鼓励学生，其效果与以往就大不相同。由此可见，教师就要学会欣赏学生，对学生多一点微笑，多一点鼓励的语言。这样学生也就会慢慢变得自信、自强。对教师产生一种敬佩之意，从而大大提高课堂效率。确切地说，课堂教学语言的作用不在于数量上，而在于质量。关键在于是否恰如其分，是否发挥了“点睛”的作用。教师的教学语文不仅仅是传递知识和信息。对学生来说，教师的语言也会对他们的听课效果产生巨大的影响。教师生动、幽默的语言会让学生感觉课堂氛围的轻松和愉悦；教师激励和鼓舞的语言会让学生树立学习的信心，创新的勇气。因此，教师的教学语言要恰当，要体现平等、民主和自由，从而提高教学效率和学生的学习效率。
三、拓展自由空间
语文试卷评析课属于一种灌输式教学，这使得学生在课堂上丧失了自主和自由，他们的学习、思维只能按照教师的教学思路进行机械性的训练，学生学习效率自然不高。所以，语文课就要营造民主氛围，让学生有选择的权利。自由应该是在愉悦、民主的氛围中得到，只有宽松的教学气氛，融洽的教学情境，才能让学生在课堂教学中得到自由。因此，教师首先必须摒弃
篇八:《我喜欢这样的语文课》
我喜欢这样的语文课
别人说，语文课时沉闷的、枯燥的，但我觉得语文课是别开生面的、富于哲理的、丰富多彩的，它引领我们欣赏祖国的大好河山，帮助我们开拓视野，为我们敲开通往成功的道路。记得有一次，语文老师通过一场辩论会，通过这次辩论会，我们不仅学到了很多知识，还明白很多道理，我喜欢这样的语文课。 星期四的一节语文课，我们举行了一场小小辩论会，辩论会的主题是：“小学生上网利大于弊还是弊大于利”。为此我们正方和反方展开了一场唇枪舌剑的辩论会。之前我们通过各种方式收集了大量的资料，并把小组各个人员的任务做了详细的分工，我很荣幸当上了三辩。
首先，我们正方的一辩先表明了观点，反方的一辩也表明了弊大于利的观点。还没有轮到我时，我便着急了，心里想：怎么还没到我啊，说那么久。轮到我时，我大声的说：“现在科技正飞速发展，我们可以足不出户就可以了解世界的名胜古迹，如埃及的金字塔，我国的万里长城，法国巴黎的埃菲尔铁塔„„ 在学习上遇到不懂的问题可以把问题输入到百度上，不到1分钟就会有许多回答，这时，你只要找你最满意的答案就行了。”
说完后，当我心里还沾沾自喜时，反方就马上有人“搏击”我了，他说：“这位同学，你说的确实有道理，但是有时你正在搜查资料，突然出现一些游戏网站，爱玩游戏的同学马上就会点击进去，玩上瘾了，不能自拔，这样不仅耽误了学习时间，也可以使成绩一落千丈。”
我们的组员也不甘示弱，马上“反驳”他，“游戏可以放松自己的心情，只要你的自控能力强，可以保证学习时间，玩一下游戏是可以的。”
反方的二辩又搏击我们了，他说：“可是我们青少年的好奇心太强，可能会玩一些不健康的游戏，多玩了以后就会上瘾，不仅把学习耽误了，还有损坏了我们的身心健康！现在有的年轻人就是因为过度玩游戏，而令到自己的思想变得很偏激，脾气变得很暴躁，甚至走火入魔不能自拔，最后走上了犯罪道路！” 经过几十回合的“口战”，双方都已口干舌燥。郑老师宣布辩论会到此结束，双方打平！
通过这节别开生面的语文课，我们明白了，网络是一个虚拟的世界，它给我们的生活、学习带来了许多方便，也给我们带来了许多不可忽视的问题。因此，网络是一把双刃剑。 我们应该充分利用它的好处，尽量避免它所带来的影响，如果能运用好它，它将我为我们生活中的小助手。希望以后语文课多搞一些这
样的活动，这样不仅提高我们语言的表达能力，还可以开阔我们的视野，我喜欢这样的语文课。