篇一:《孔子学琴教学设计》
《孔子学琴》教学设计
教材分析：
本课是语文S版 四年级下册 第八单元第一课 《孔子学琴》。这一单元课文以中华传统文化和外国优秀文化为主题，引导学生感悟优秀文化并从中汲取营养。要求指导学生默读课文，提高默读速度。让学生在阅读实践中积极思考，理解课文内容，领会故事意义，体会人物特点。并注意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。本篇课文是一篇精读课文，讲述了伟大思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴、勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现孔子虚心好学，精益求精，不断进取的优秀品质。
设计理念：
教学目标：
1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。
2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质，能有感情的朗读课文。
3、在情境对话中练习复述课文，进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质，积累孔子练琴、师襄听琴的语言。
教学重难点：
学习默读课文，抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
设计理念：
四年级的学生已经进入小学中段的语文学习，已具有初步的阅读理解能力，能抓住文章的主要内容，基本体会表达的思想感情。但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境，他们对中国传统文化了解甚少，对孔子的了解也不多。因此，在教法上，我运用多媒体直观法，使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中，拉近学生与课文人物的距离。以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青这一问题统领全篇教学主线，采用“读、思、议、导”结合法，引导学生深入感悟课文内容。在学法上，培养学生稍快的默读速度，养成边读边思考，边读边批注等良好习惯，在互相交流中进行思维碰撞，在积极评价中升华感悟，突出彰显学生学习的自主性，主动性，创造性。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、走进孔子，激情导入
（课件出示孔子图片）师：孩子们，知道图片上的人是谁吗？（孔子）谁来说说你对孔子的了解?（学生自由发言），孩子们，你们知道的真多，那么，让我们今天再次走进孔子的世界，继续学习29课《孔子学琴》。板书课题
二、整体感知，检查反馈
1、孩子们，通过上节课学习我们知道孔子学琴这个故事是按什么顺序写的？ 生：时间顺序
师：上节课我们找到了哪些表示时间顺序的词？请快速浏览课文，你来说？ 生：（一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天）（大屏出示）
师：通过这些词，我们能感受到（孔子学这首曲子经历了很长时间）。那孔子怎样学琴的呢？最后学得怎样？通过今天的学习我们就能找到答案，孩子们，打开书，自由读读课文。
2、检查学生识记字词的情况。在检查字词时，引导学生重点理解“炉火纯青”，（出示课件，帮助孩子对“炉火纯青”的意思有一个正确的理解。）
3、回顾课文，说说孔子学琴经历了那些阶段？根据学生反馈课件出示：学会曲谱，掌握弹奏技巧，领会了曲子的感情，体会出作曲者是一个怎样的人。
三、品读赏析，讨论交流
（一）首先，重点品读孔子学琴的语言、动作、神态的语句，从中感悟圣贤伟大的人格魅力
1、师：：一首曲子竟然学了这么长时间，他到底怎么学的？让我们在书中去寻找答案吧。（课件出示：自学提示：默读第二自然段，想想孔子是怎样学琴的，你感受到孔子是一个怎样的人？边读边用横线勾画出自己感受最深的语句，并在旁边批注出自己的感受）
3、在孩子自学的基础上，引导学生汇报交流，品读赏析孔子学琴第一个阶段的语言、动作、神态的语句。
句子一：（课件出示）只见孔子毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。
（1）齐读句子，提问：读了这个句子你有什么感受？从哪些词语中感受到的？（点课件：重点词变红）引导学生抓住“毕恭毕敬”“弹完一遍又一遍”“丝毫”这几个词语体会到孔子态度端正，学而不厌的精神。
（2）师生总结学习方法：抓住重点词语理解课文内容。
（3）指导朗读句子。
句子二：我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢。
教师引导学生用同样的方法，体会到孔子的谦虚好学的精神。
4、品读赏析孔子学琴的其他三个阶段，采用自主学习，小组交流，全班汇报的方式。
（1）（课件出示自学提示：默读3-6自然段，思考：孔子学琴的其他阶段，什么在“变”，什么又“不变”呢？从中你体会到孔子是怎样的人？边读边勾画相关的句子。）师生共同交流。
（二）接着带领学生关注师襄听琴的动作语言神态，从另一个角度感受圣贤的人格魅力
1、（转换语气）孩子们，孔子的琴艺达到炉火纯青的境界，这是谁对他的评价？请画出师襄听琴的动作、语言、神态的句子读读。
2、接着让学生交流，老师随着学生的回答将师襄听琴的句子逐一出示在大屏上，然后整体对比读，以此让学生从另一个角度感悟到孔子勤学苦练，不断进取的优秀品质，并感受到师襄非常佩服孔子的进取精神。
（三）情境对话
接着，我顺势对学生说：的确是这样的，他们的对话让我们深深地体会到孔子的虚心好学、勤学苦练、不断进取。咱们再品读他们的对话来感受圣贤身上的伟大光芒。【大屏出示对话练习的的句式：
师襄说：你已经，可以。 孔子说：不行啊，我只 ，还没有 。 老师读师襄说的话，：一晃十天过去了，师襄看见孔子练得那么认真，就对他说：你已经会弹了，可以学一首新曲子了。学生接读孔子的话，不行啊，我只学会了曲谱，还没有掌握弹奏的技巧。
四、视频加深了解孔子、激发孩子学习传统文化的兴趣
1、《孔子学琴》是孔子五十岁时的事。从这一件小事我们就能看到孔子的一生，正是因为他这样虚心好学，不知满足，才成为我国历史上伟大的思想家、教育家，让我们再读读第一自然段。通过学生的朗读加深对孔子的了解，激励孩子向圣贤学习，从圣贤身上汲取力量。
2、当学生读完第一自然段，大屏幕上就开始播放关于孔子一生的视频，通过对他的著作的介绍，以及他的学说在中国以及世界上的影响，诵读他的名言，激发学生对了解孔子产生更持久，更强烈的兴趣，为引发学生了解、研究中国传统文化的兴趣和爱好奠定基础。
五、板书设计
孔子学琴
不知满足 精益求精
篇二:《孔子学琴教案》
《孔子学琴》教案
教学目标：
1、 知识与技能：学习快速默读的方法，能抓住孔子的做法与语言理解
课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
2、 过程与方法：按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程，培养学生思
维的条理性和口头表达能力。
3、 情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求
精的品质。
教学重点：
学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是。
教学难点：
理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
课前准备：
布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、 有朋自远方来，不亦乐乎？
1、“有朋自远方来，不亦乐乎？”看到这句话，你想到了谁？从这句话中体会到了什么？
2、作为四一班的主人，面对来我们班听课的老师，你能把搜集的关于孔子的资料介绍给大家么？
3、大家看（出示）这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大。
4、今天咱们要学的就是有关孔子的一篇文章。看老师写课题。大家注意琴上面两上王字第一个王的最后一笔是什么？
（板书：29 孔子学琴）
二、孔子曰：温故而知新。
上节课我们已经读过这位伟大人物的学琴故事了，课文主要讲了什么事情？
三、孔子曰：学而不思则罔
1、孔子是怎样达到炉火纯青的呢？
（板书：炉火纯青）
2、下面就请同学们再次走进课文，走进孔子，从这位伟人身上学习值得我们学习的品质。请看这节课的自学提示：
〈1〉同学们，用“△”划出文中表示时间顺序的词，思考孔子学琴经历了哪几个过程？
〈2〉用“﹋﹋”划出文中描写孔子学琴的词句，用“——”划出孔子的话，从孔子学琴的过程中你体会到他是个什么样的人？
3、下面请同学们默读课文，完成自学提示。
4、划完的学生可以在小组内交流一下你对所划句子的体会。
5、自学探究一：
（1）谁来汇报一下你划的表示时间顺序的词？
一晃十天过去了→过了些天→又过了些时候→不是过了多少天
（2）从这些表示时间的词我们可以看出孔子学琴的过程，谁能汇报一下孔子学琴经历的阶段？
（板书：学会曲谱→掌握技巧→领会思想→体会作者）
6、自学探究二：
（1） 那描写孔子学琴的句子你刚才划了哪些呢？
A、他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬的弹着那首曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌倦的样子。
B、他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。
C、刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。
D、他静静地坐在孔子身旁，感情随着抑扬的琴声起伏不平。 a、描写孔子学琴的句子，如果我们细细地去读，好像孔子学琴、师襄听琴的样子就像一幅画面一样出现在我们面前。哪个句子令你最感动？或者看从哪个词语中你体会到了什么？
指导朗读。
b、根据学生的回答板书。
（板书：谦逊好学、一丝不苟）
（2）下面谁来找出孔子的话读给大家听一听。
孔子诚恳的说：我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！
可是没想到孔子摇摇头又说：我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？
孔子又摇摇头说：不行啊，我还没体会出作曲者是一位这样的人呢！ 突然，琴声戛然而止，孔子激动地站起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”
a、读了孔子的话你体会到了什么？
b、根据学生会答板书。
（板书：精益求精）
c、同学们，当我们在生活中为自己树立了目标，在历经千辛万苦最终达到的时候，那是一种什么心情？
如果你是师襄，看到这一幕你又作何感想啊？
7、同学们，文中写孔子勤奋学琴的句子是直接描写的么？
对，这种通过对周围人物或环境来描绘所要描写的对象，以使明显突出，这就是我们在写作中要学习的侧面描写。
（老师举一个例子，然后让学生去文中找其他句子）
四、孔子曰：三人行，必有我师焉。
1、创新复述：创新复述就是在原文基础上发挥想像，重新加以组织，比如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。
2、在小组内把孔子学琴一步步达到炉火纯青的过程复述下来。
五、孔子曰：思而不学则殆
1、鲁迅说：不满足是上进的车轮，你看孔子就是这样通过一步步的努力才达到了炉火纯青的地步，我们学习也是如此，课文学到这里，你一定有许多话和大家交流吧，你能把自己这节课的收获说一说么？（完成板书）
（提示：你做那件事成功了，是怎样成功的？ 如：你怎样学会了骑车？打乒乓球？跳绳？滑冰？）
是呀！孔子这种不断给自己树立新目标，永不满足、精益求精的精神值得我们学习。那么，从今天开始我们就把孔子当作学习的榜样，严格按照这个标准去做，相信你们将来也能取得好成绩。
2、同学们，这篇文章的原文选自《史记〃孔子世家》老师也找到了它的原文。自己试着读一读。说说自己的感受。（比较拗口）
这就是古文的特点。古人讲究锤炼语言，语言精炼。用最少的语言来表达丰富的内涵。课下同学们再自己读一读，细细地品味品味，做一个敏而好学的人。
板书设计：
29 孔子学琴
炉火纯青
谦逊好学 → 一丝不苟 → 精益求精
学会曲谱→掌握技巧→领会思想→体会作者
篇三:《《孔子学琴》教案》
《孔子学琴》教案
一、板书课题，谈话导入。 1、交流信息，了解孔子
（1）、出示孔子的话语，简单说说这些话的意思
师：不知同学们是否留意过？有一些格言常出现在我们的谈话中、文章里，甚至张贴在我们的校园里。如：“三人行，必有我师”“学而不厌，诲人不倦”“温故而知新”„„你们知道这些格言的意思吗？ 知道这些话出自何人之口吗？
（2）、你们知道这是谁的话语吗？（3）、师：同学们在课下搜集了有关孔子的资料，请大家交流。
（4）、师：大家可以分类整理信息，学习用概括的方法整合资料，努力高效地处理信息，以求全
面地了解孔子。
二、展示资料，补充背景知识。 分类展示的要点：
1．孔子的生平及思想成就简介。 2．历代尊孔的简介。
3．世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”简介。
三、启发谈话，激起阅读期待
从你们的眼神与惊讶中，我看出了你们对先贤的崇拜以及进一步了解先哲的欲望。孔子有怎样的人生？他是怎样成为圣贤的？„„让我们一起学习课文，从《孔子学琴》的故事中，我们一定会受到启发、找到答案的！板书课题：
四、自读课文，初步感知课文
1．自读课文，自学生字新词。出示 自读要求：2．检查学习情况。
五、读中感悟，深入品味
(一)、默读课文，想一想，
1、根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。
2、你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。
预设：1、炉火纯青什么意思？——孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么
疑问？——（为什么弹得这么好？他怎么练 的？„„）——哪部分写了孔子学琴的内容？
2、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的
地方作简单的笔记。（学生默读思考——交流，在交流中感悟文章思想感情）
师小结：老师听了你们两方面的理由以后，有这样一种感觉：看来关于孔子练习的时间长短已不再重
要了，关键在于人们对“学会”的认识不同，是吗？孔子对自己提出一系列的要求，他做到了吗？
（二）、说说孔子是怎样学琴的呢？谁来归纳出孔子学琴的几个阶段。哪部分写了孔子学琴的内容？
（1）自读2——6自然段，想一想孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描
写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。 逐段学习， 出示表格填写：
（三）、孔子学琴的经过，我们已经从文章中了解到了。
1、他的身上到底有哪些值得我们学习的品质呢？
（1）孔子勇于实践、练习时间长、不知疲倦、勤学苦练；（2）学琴态度认真、严肃，孔子从不自满，不断追求新的目标；（3）学琴方法正确，手到、眼到、脑到，用心学习。
2.你认为孔子是怎样一个人？3.从这个故事中你受到什么启发？
六、拓展延伸、课外实践
1、师：这篇课文给了我们如此多的启示，你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。 讲完之后，可以在小组内试着演一演。
2、读读《论语》，看看你有什么新的收获。
篇四:《《孔子学琴》第二课时教学设计》
《孔子学琴》第二课时教学设计
【教学目标】
1、用稍快的速度默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。