【篇一】时分秒教学设计第三课时
2015-2016人教版三年级数学上册第一单元《时 分 秒》第3课时参赛教案题
第3课时 时、分、秒
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【篇二】时分秒教学设计第三课时
新版人教版三年级数学上册第一单元时分秒教学计划和教案第一单元：时 分 秒 教学计划 一、教材分析： 关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。具体内容的编排顺序如下：1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。
2、观察钟表，得出1分＝60秒 。3、时间单位之间的简单换算 。 4、计算简单的经过时间。
二、三维目标：
1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学重点：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
四、教学难点：
结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
五、具体措施：
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
六、、教学安排：4课时
1、秒的认识 、秒和分之间的关系、体验时间的长短------1课时
2、时间单位之间的简单换算 ------------------------------------1课时
3、计算简单的经过时间------------------------ -------------------1课时
4、时、分、秒的巩固练习 --------------------------------------- 1课时
鱼岳镇第三小学电子教案
用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间
就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，
看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准
确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一
下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有
些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几
个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这
短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、
每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几
秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友
你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时
经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就
是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长
短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）
有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工
合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
鱼岳镇第三小学电子教案
【篇三】时分秒教学设计第三课时
小学数学三年级第一单元第4课时《时分秒》教学设计【教学内容】：教材第5页，做一个8-11题的练习。
【教学目的】：
1，将进行一些简单的时间计算。
2，体验时间计算的过程，体验多元化的方法提高解决问题的能力。
3，形成珍惜时间的理念，最初发展的珍惜时间的习惯。
[教学重点]：将对时间进行一些简单的计算。
教学难点：结合实际灵活性解决时间的计算。
【教学准备】：实例2主题地图。
【教学步骤】：
首先，介绍一个新的课程
1，talk：同学，最后一课我们学习了一个简单的时间单位转换，现在我们先做一组练习： 3分钟=（）秒120分钟=（）当5分钟=（）秒
4 =（）点300点=（）当180秒=（）点
2，揭示主题：今天我们继续学习时间的知识，也就是如何计算时间。 （黑板主题：时间计算）
二，教学新知识：教学第5页示例2
1，谈话：快乐暑假结束，新学期开始。小明学生携带书 到学校的包裹 - 请打开教科书，参见主题图上面的第5页。
2，谁可以说：（1）从图中你得到什么有用的数学信息？ （黑板：小明7:30回家，7:45到学校）（2）解决问题是什么？小明从家里上学多久了？
3，问题：小明从家到学校多长时间？如何解决这个问题？你有什么好的方法吗？要求学生独立思考，然后在小组中沟通。
4，显示报告：哪些学生说，你们如何解决这个问题？
可能的情况 -
健康1：表面上的小脸数，从7:30到7:45，有15个小细胞，是15分钟。黑板：小网格数
健康2：面对大网格，从7:30到7:45，有三个大网格，也就是15分钟。黑板：几个大网格
健康3：7:45和7:30是7点，直接用45分30点，计算出去15分钟。黑板：45-30 = 15 健康4：结束时间7:45 - 开始时间7:30，得到经过时间15分钟... ... ... 黑板：7:45 -7：30 = 15分
结束时间 - 开始时间=已用时间
5，问题：小明从家到学校用15分钟，计算结果对不对？你在想什么？ （写答案） 6，比较：只是学生用各种方法计算小明从家到学校15分钟，你喜欢哪种方法？为什么？ 强调：网格方法的数量有一些限制，有时我们周围没有时钟，不能直接编号。因此，计算使用公式更方便，以后根据实际情况解决这类问题，选择适当的方法。
7，整理方法：现在请大家回忆一下，只是我们如何解决这个问题？是谁呀？ （首先阅读并理解意义的含义，然后分析和解决，最后回顾和反思，看答案是正确的。）教科书：阅读和理解 - 分析和解决 - 审查和反思
三，巩固实践
1，talk：同学，学习的价值在于应用程序。我们刚刚学会了使用结束时间 - 开始时间赶上时间。你能使用你刚刚学到的知识完成以下练习吗？你想挑战自己吗？ 2，完成教材网页5下面做一个。
（1）学生独立完成。选两个学生打板。
（2）专注于评论：9时-8时40分，分不能直接减去，怎么办？根据1:00 = 60分钟，首先从9:00开始借出1分成60分，然后减少：9:00 -8：40 = 8：60：40：40 = 20分 3，扩大培训：
（1）完成第九个问题的实践。
评论强调：开始时间经过时间=结束时间
（2）增加标题：一个单位每天上午8:00工作，要求所有员工在20分钟前到达单位，要求工作人员什么时候到达单位最新？
评论强调：结束时间 - 经过时间=开始时间
4，完成一个问题8的实践。
5，完成10个问题的实践。
四，课堂总结
1，问：学生，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说，今天我们学到了什么内容，你收获和体验什么？谁想和你分享？ （提问3-5人）
2，老师概述：今天我们学习时间的计算，通过学习，我们知道通过小数的小 网格，大单元或计算等方法，进行计算的时间。在解决实际问题时，我们必须首先阅读理解的意义，然后分析和回答，最后回顾和反思，看看答案是否正确。
五，操作布局
在这里，请有丰收的学生完成今天的工作吧。
练习9,11个问题，做班上的工作。
【篇四】时分秒教学设计第三课时
新人教版三年级数学上册《时 分 秒 》第2课时参赛教案题
第2课时 时间单位的换算与时间的计算
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【篇五】时分秒教学设计第三课时
人教版小学三年级上册第一单元时分秒的认识教案第一单元 时 、分 、秒时分秒教学设计第三课时
第一课时：秒的认识
教学内容：人教版小学数学三年级上册第
教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2.让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体
验一分、一秒。
3.渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵
守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教法：引导发现法。
学法：探究发现学习法。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：
一、 复习铺垫时分秒教学设计第三课时
出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？
生：我知道有时针和分针。（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）
生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）
生：„„
师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）
二、 问题导航
1.揭示课题
师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？
生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）时分秒教学设计第三课时
师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。（板书课题---秒的认识）
2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？
生1: 1秒有多长？
生2：秒与分之间有什么关系？
生3：怎样读钟面上的时间?
三、探究学习
1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，„„同桌再互相说一说。
2.正确认读钟面上的时间。小组合作，展示汇报。
3.体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）这是什么发出的滴答声？
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）
4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5.学习1分=60秒，并体验1分钟
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。
师生共同总结一分钟可以做的事。
四、巩固应用
1. 填单位
师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。
人每天睡觉大约9（ ） 系红领巾大约20（ ） 煮饭大约30（ ）
2. 说一说生活中哪些地方用到了秒。
五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！
六、课外作业。（略）
板书设计：
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒
1分=60秒
第二课时：时间的计算
教学内容：教材第
教学目标:1.会进行一些有关时间的简单计算。
2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教法：引导发现法。
学法：探究学习法。
教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学用具：挂图、钟面模具。
教学过程：
一、复习铺垫
1.分针走一小格的时间是（ ）
分针走一圈的时间是（ ）
时针走一大格的时间是（ ）
秒针走一圈的时间是（ ）
1时等于（ ）分 1分等于（ ）秒
2. 教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）
１时 = （ ）分 １分 = （）秒 ５时 = （ ）分
１８０分＝（ ）时 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）时
3. 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）
二、问题导航
师： 看到课题，你想知道关于课题的什么知识？
生：怎样计算求出经过的时间？
三、探究学习
1. 教学例1: 2时=（ ）分
①同桌交流。
②反馈：60+60=120（分）或2时就是2个60分，即60×2=120（分） ③教师小结。
2. 做一做： 3时=（ ）分 4分=（ ）秒
3. 教学例2：（投影出示小明上学的情景图）
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精灵要求我们解答的问题是什么？
（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？） 小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？时分秒教学设计第三课时
（小组讨论，教师巡视。）
汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）
4. 出示商店营业时间图
师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？ 小组讨论
汇报、交流。
四、巩固应用
1. 填空：
（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
2. 竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
3. 完成课本练习一的题目。
五、小结
这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
板书设计：
时间的计算
7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
45-30=15（分钟）
答：小明从家到学校用了15分钟。
【篇六】时分秒教学设计第三课时
人教版小学三年级上册第一单元时分秒教学设计第 五 册 第一单元 主题 时、分、秒 总课时3 课时 第1课时 主备人：
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第 五 册 第一单元 主题 时、分、秒 总课时3课时 第2课时 主备人：
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