篇一:《动物的情感》
动物的情感
——人教版六年级第一学期第七单元
长期以来，我们大多数人都忽视了动物的情感，以为它们没有思想，不懂善恶。于是我们根据自己的喜好，将它们归类为善良的、美丽的、凶恶的、卑微的、丑恶的„„我们随意地玩弄它们，甚至猎杀它们，导致大量物种消亡，影响了生态平衡。不过幸运的是，近年来，越来越多的人觉醒，开始领悟印第安酋长西雅图的至理名言：“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”
学习这个单元，我们除了跟随老师阅读《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《最后一头战象》《金色的脚印》这些经典的故事之外，还要好好读读《军犬黑子》。这个故事不但告诉我们，军犬所有的认真态度。更警示人们，要尊重动物，因为它们的尊严同样是不容忽视的。另外，我们要努力尝试着，从它们的角度理解它们的生存方式，有其事情感的表达方式，并试着像《草虫的世界》的作者那样，深入了解它们的生活，用心灵去倾听、感悟它们的喜怒哀乐。 阅读思考：
请同学们带着问题阅读下面的文章。
1. 你所读到的是一个什么样的故事？
2. 这其中最让你难忘的情节是什么？你为什么难忘？
3. 读完这一个个人与动物的故事，你想说什么？你又想做什么？
母牛求水
这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括饮牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行，牲口也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情景，但它们都不像这头牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至点火驱赶，可老牛不为所动。
后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯走开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外地悲壮。一旁的运水战士哭了。骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说："就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。"他从车上取出半盆水--正好三斤，放在牛的面前。
出人意料地是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰头哞叫，似乎在呼唤什么。不远处的沙丘背后跑来了一头小牛。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
二十世纪的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。
流浪狗
我是一只流浪狗，至于我的名字，我已经不想说了，因为那是把我抛弃的人给我起的名字，我现在已经拒绝再使用它了，你们估且称我为流浪的狗吧。
由于限养费用过高，我的主人把我抛弃了，我从温暖舒适的二居室到了车水马龙的大街，从三餐有肉到食不裹腹，这是什么造成的呢？毕竟他从前是那么的疼我，爱我呀！
那天我流浪在一个街道，一帮小孩拿石头追打我，他们围、追、堵、截终于打折了我的一条后腿，虽然我逃掉了，但我不仅失去了一条腿，而且失去了我对这个世界以及人类的感情。看看！现在正有一些人们看着我的伤腿在嘲笑我呢！
你们这样任意摧残你们的同阶级，你们以为环境会允许吗？人们，你们高高在上，很好。但必须相信上天这样安排是有他的理由的。你们有“头脑”有“智慧”有钱有势，快快乐乐，太阳一直照在你们头上，不受限制的权力，独霸的享受，你们完全忘记了这个世界还有别的动物。
算了，但是，在你们下面还有一些东西，不！说不定是在你们上面。人们，我给你们带来一个消息：其他动物是存在的。"我是从深渊里来的。各位先生、小姐，你们是人，是有思想的人，这是危险的。你们利用了黑夜。可是千万要当心，黎明才是伟大的力量，曙光永远不会被人打败，它就要来了，它已经来了，它洋溢着白昼的不可抗拒的光辉。谁能阻挡太阳上升呢？太阳就是权利。你们是特权阶级。
颤抖吧！房屋的真正主人马上就要来敲门了。
什么是特权的根源？机会。
什么是它的后果？滥用特权。
不管是机会也好，滥用特权也好，都是靠不住的。它们的明天是黑暗的。我是来提醒你们的。我来揭穿你们的幸福。它是建筑在别人的痛苦上的。
你们要啥有啥，这个'要啥有啥'是别人的'要啥没啥'构成的。人们，我是个没有希望的律师，我辩护的是一场输定的官司。胜诉的是上天。我呢，我不过是个声音。
动物有的是一张嘴，我是嘴里的呼声。你们听好！各位第三世界国家的人们，我马上把环保的法庭指给你们看。法庭的主人是世界全体动物，犯罪就是你们。
我要说的这一切把我的腰也压弯了。从哪儿开始呢？我不知道。我从到处都是痛苦的广漠的大地，收集了一大堆散乱的辩护词。现在怎么办呢？它们压在我身上，我要把它们乱七八糟地扔出来。这是我预料到的吗？不是。你们会觉得很奇怪，我也是这样。
昨天我是一个宠物狗。今天我是一个流浪汉。玄妙的游戏。谁的游戏？未知之神的。让我们颤抖吧。人们，整个的天空都在你们这一边。我在你们当中只是一个附属品；可是我的真正名字是动物。社会把我造成了一个可怜虫，这是你们的'雅兴'。这就是我的身世。为的是让我看看深渊的底层。
我是一个潜水夫，我已经把珍珠--真理--带回来了。我讲话，因为我知道。你们听好，人们。我亲身尝过。亲眼看过。受苦受难不是一句话说得完的，各位幸福的人我在冬天里瑟瑟发抖；尝过饥饿的滋味；受人轻视；吃过肮脏的食物，喝过羞辱的污水。
我要在你们面前把这一切都吐出来，我吐出来的各式各样的苦难要溅在你们脚上，要发出火焰。上天才把我送这里。唉！你们发发慈悲吧！这个不幸的世界，你们相信自己是属于它的，其实你们一点也不了解它。你们的位子太高了，你们脱离了它。
我来告诉你们世界是怎么回事。我有的是经验。我是从压迫下面来的。我可以把你们的重量告诉你们。啊，你们做主人的，知道你们是什么人吗？你们看见你们在做什么吗？没有。啊！一切都太可怕了！有一个晚上，一个狂风暴雨的晚上，我，一个被人遗弃的狗，一个在无边的世界上漂泊的形单影只的孤儿，踏进了你们叫做社会的黑暗世
篇二:《走进动物世界教案》
《走进动物世界》综合实践活动方案
活动背景：
动物是人类的朋友，它们的存在不但对于人类的生存发展有很大作用，而且在保持生态平衡方面有重要意义。大部分孩子都很喜欢小动物，但孩子们了解的动物知识只是其中的一小部分，让孩子走进动物世界，了解更多的动物知识，对于孩子进一步认识动物的声讯现状具有重要作用。另一方面，随着人类活动的不断扩展，越来越多的动物资源遭到破坏，很多动物濒临灭绝。因此，让孩子了解动物，激发其保护动物的意识至关重要。 活动目标：
1、通过经历、体验此次实践活动，使学生在阅读书籍、上网查资料的过程中认识动物资源的重要性，激发其爱护动物、保护动物的意识，增强热爱大自然的情感和社会责任感。
2、初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流、分享信息资源，并在活动中学会合作、参与，增强创新意识。
3、在小组讨论活动中，培养学生给的合作意识，提出问题、探讨问题，解决问题的能力。
活动实施过程：
活动一：画画自己喜欢的动物
1、出示图片，美丽的动物王国
2、过渡
师：欢迎同学们进入美丽的动物王国，看看在动物王国里你们都发现了什么？（在王国里有美丽的大树、鲜艳的花朵、清清的池塘、连绵不断的山峰、天空上还飘着几朵白云呢！）但动物王国里却缺少了一样东西，你知道是什么吗？生：是动物。师：对呀，动物们都藏起来了，但调皮的它们却发了美妙的声音让你猜猜呢？
3、听声音猜动物。
课件播放动物的声音，让同学们大声叫出动物的名字，并相机问问动物的习性。 （牛：你知道牛最大的优点是什么吗？青蛙：青蛙最令你敬佩的本领是什么？„„）
【设计意图：利用学生的好奇心，创设有趣的王国，主动捕捉学生的情绪，让学生能以饱满的热情进入下一环节。通过这样的活动，不仅能让学生的兴趣盎然，更能初步地了
解了一些动物的知识。】
4、可爱动物人人爱，介绍我喜欢的动物
师：课前同学们都搜集了自己最喜欢的动物资料，谁想为大家介绍介绍吗？
（1）分组交流分享。
（2）汇报。
5、表演最喜欢的动物。
（1）师：多可爱的动物，我也想起了自己最喜欢的动物。你瞧，它来了。（描述动物的外形 生活习性 叫声以及它对人类的贡献。）你猜我最喜欢的动物是谁？
（2）师：想不想表演一下你最喜欢的动物让其他同学来猜呢？
（3）请小组的同学在一起互相演一演，猜一猜，注意不要把动物的名字告诉大家。（师巡视指导）
（4）指名到台上表演。
6、画画自己做喜欢的动物
刚才同学们都交流多了自己喜欢的动物，并且表演了，看来同学们对你喜欢的动物都很了解，下面就把你心中的动物画下来吧，画完之后在空白处写上你喜欢这种小动物的原因。{动物世界的情感}.
活动二：动物知识大比拼
1、同学们想不想认识更多的动物呢？老师收集了许多动物图片，我们一起来认识一下。
2、交流你了解到的关于这些动物是知识，如它们的生活环境、生活习性等。
3、出示一些动物知识问题，进行动物知识大比拼。{动物世界的情感}.
4、小小饲养员
（1）给动物安家。
师：瞧，动物王国里，有不少的动物跑到老师这里来了，有蜜蜂、小鸟、鱼、长颈鹿，梅花鹿，你知道他们是生活在王国里的什么地方吗？
生：我知道，蜜蜂在花朵上采蜜，小鸟在天上飞„„
（2）喂养小动物游戏。
课件出示动物的食物，问：你知道这是哪些动物的食物吗？
（利用课件进行喂养小动物的游戏）
【设计意图：通过创设童真童趣的情景，给动物安家，给动物送食物，让学生了解动物居住的地方，喜欢吃的食物。培养儿童对动物的喜爱情感和保护动物的意识。】
5、分小组交流课下收集到的动物知识。
A组：关于动物的谜语
B组：关于动物的成语
C组：关于动物的谚语
D组：关于动物的古诗
6、评价各小组收集资料情况。
活动三：动物趣闻
很多动物不仅是人类的朋友，就像很多明星一样，它们还有很多有趣的故事，吸引着人们去了解它们。你了解哪些关于动物的有趣的知识，和同学们来了解一下。
1、学生讲述动物趣闻。
生：我知道动物有伪装术， 鹿、松鼠、刺猬以及其他一些哺乳动物的皮毛呈褐色（也被称为“地球色”），这种颜色能与森林地面上的树和土壤颜色混为一体。他们这样做是为了保护他们自己。
生：我知道比目鱼是“变色专家”。它们生活在海底，身上布满杂乱无章的斑点，看上去就象是一堆海底碎石。更奇特的是，它可以根据不同的栖息环境随意移动皮肤上的色素细胞，使自己身体上的颜色根据不同的环境而改变。
2、教师补充更多的动物趣闻。
病了伤了找医生，这是基本常识。可在自然界中，有些动物也能妙手回春，为人治病疗伤。
墨西哥有一种狗，具有一种不可思议的魔力。凡患有气喘病的人只要将它抱在怀里十分钟，吸进狗身上的特殊气味，病人很快就会呼吸畅通，痛苦顿消。
在德国，患秃头症的人很多，但至今仍无有效的方法和药物能够治愈。有趣的是，德国巴伐利亚地区一牧场主和几位保健专家在进行一次合作实验中发现，用受过专门训练的奶牛舔秃头患部，竟能治愈秃头，可使患者重生秀发。后来，这位富有经济头脑的牧场主开了一家“奶牛诊所”，结果求治者蜂拥而至，络绎不绝。{动物世界的情感}.
1、了解到动物可以为人类治病这一知识，你有什么样的感受呢？
生：动物是人类的好朋友，我们要爱护动物。
生：动物可以为人类做贡献，我们英应该保护他们。
活动四：活动总结与评价
1、作品展示
（1）每名学生出示自己画的喜欢的动物。交流自己的新心得。
（2）各小组展示收集到的动物谜语、成语、谚语、古诗。
（3）每名学生交流自己的活动收获与感想。
2、评价
3、评出资料收集最全最多的小组及画画得最好的同学。
活动反思：
动物确实在人类生活及整个生态环境中起着重要作用，学生给也对动物知识特别感兴趣。认识到此次活动，要让学生通过查阅资料、收集资料，一方面增加其这方面的知识，激发起保护动物的意识和社会责任感；另一方面，也想让学生通过参加此次活动，增强其动手收集资料、整理资料、与人合作的能力。但在实际活动过程中，存在以下及放几方面问题：
1、教师给学生呈现的知识太多，学生自主探究的机会太少。
2、小组收集资料过程中，由于个别学生能力及资源限制，没有实现每个孩子都参与活动。教师应精心设计小组活动方案，加强指导。
3、最后评价环节过于简单，不利于分层次调动学生积极性。
篇三:《人是情感动物》
人是情感动物，哪能不生气？喜怒忧思悲恐惊。高兴就要笑，不要想就哭，生气起来还要骂上两句，中医讲得很清楚：怒上肝，喜伤心，忧伤肺，思伤脾，恐伤肾，百病皆生于气。 说实话很多人，不是老死的，不是病死的，是气死的。当不了官，气死了；提不了教授，气死了；赚不了钱，气死了；很多老人为很小的事，气死了。所以说人不能不生气，但一定不要当情绪的俘虏，一定要做情绪的主人，一定要去驾驭情绪，不要让情绪驾驭你，记住情绪是人们生气的指挥棒，至关重要。
人的疾病70%来自家庭，人们的癌症50%来自家庭，你说家庭重要不重要？这说明家庭的和睦非常重要。在家里千万不要小吵天天有，大吵三六九，也不要成为死水家庭，不吵架，不说话，半个月都不说话，那不是憋死啦。曾有报道，说是离婚人士、丧偶人士寿命偏短。孤独比贫穷更可怕，夫妻恩爱得长寿，夫妻健在得长寿，孤独容易出问题，容易短寿，这是普遍规律。
家和万事兴，你整天带着抱怨，怒气去求财，哪能求到财，鬼都被你吓跑了，财运哪还敢跟着你。跟别人合作也一样，一个家庭都不和谐的人，谁还敢跟你合作，躲你都来不及。你看看你身边的家庭，家庭和睦的财运一定旺。
篇四:《奇妙的动物世界》
口语交际课《奇妙的动物世界》
教学目标
1、通过观看精美的动物图片，引导学生体会动物世界的奇妙。
2、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。
3、激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
课前准备
1、布置学生业余时间，在家长的陪同下，到动物园或亲友家走一走，看一看有哪些可爱的动物，观察它们的样子，了解它们的生活习性。
2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙，重点可针对一种动物进行较全面的了解，收集有关图片，做好头饰或者画好一幅画。
教学流程
一、情境导入
1、同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗……（一边播放课件图片，一边介绍）
2、看得出来，刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了，你刚才看到了哪些有趣的画面，能说说吗？（请学生说说刚才看到的动物，和记住了他们哪些特点）
3、师：其实，在地球上，除了我们刚刚看到的这些动物，还有许多动物和我们生活在一起。它们和我们一起充分享受着大自然给予的一切。它们像我们一样自由的呼吸着新鲜空气，愉快的生活在这个世界上。今天，就让我们一起走进奇妙的动物世界吧！
屏幕出示题目：奇妙的动物世界。
二、交流合作，师生互动
1、师：老师知道我们班好多同学都十分喜爱动物，其实老师和你们一样。今天我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告诉你它是什么，如果你能从老师的描述中很快的猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。现在，我要说了，你可要注意听啊。（边播放课件，一边读这个动物特征）
师故做神秘的说：它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。它有一对灵活的大眼睛。它的眼睛还会变。早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆溜溜的，像两个小绿灯泡。它还有4只小爪，特别尖，可跑起来一点声音也没有。嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻