篇一:《作文教学随笔》
作文教学随笔
小学部 冯美娟 我近几年以来，一直担任三年级语文教学工作，每当提起自己的工作，总免不了要说起令人头疼的作文教学，作文批改。
记得有一节作文课，是写《我的课余生活》。对于开学初的第一节作文课，我尤为重视，只担心孩子对作文仅有的一点朦胧、神秘感被我的无意打消。于是头一天晚上，我遍上网查阅了所有有关这篇习作的教学模式，并拜读了数篇最新网络范文，自认为胸有成竹了，期待着明天作文课的“一炮走红”……
课堂上，我着重从增强学生的信心，激发学生的兴趣入手。先让学生读本组第二篇课文《金色的草地》第二段，玩蒲公英的过程，仿照这一段组织语言。果然有几个学生会说出亲身经历的活动了，虽语言干巴巴的，可我并没有露出不满意的态度，并鼓励着:“好，知道该怎么写了。”再把从网上搜集的几篇优秀的小学生作文读给他们听，拿给他们看。让他们知道只要留心观察事物，用真实的语言表达出来，就是作文了。同时，我还{假如我是班立任作文}.
营造了激发写作兴趣的氛围，我问:“孩子们，你们课余时间都做了什么？这一问题激发了他们的兴趣，全班立刻活跃起来，互相交流着，互相分享着快乐。于是，我不失时机地布置了本次写作的内容。这样学生就纷纷起笔，把自己的亲身体验写了下来。我满怀信心期待着，我心里默默祈祷着，希望孩子们能给我一个惊喜。呀！收上来的作文，出乎意料，有记流水帐的，有三言两语就打发的„„哎！我晕，我白说了一节课。为什么语言这么贫乏？是我指导的方法不对？是学生积累的太少？我陷入了莫名的忧虑状态。{假如我是班立任作文}.
当我向李老师一边倒苦水，一边“告孩子的状”时，李老师却语重心长地说：“孩子其实比你还苦恼呢，对于“作文”两个字还没弄明白呢，写作方法就更别提了。不妨用上一些通俗有趣的名字来代替。如，作文的开头我们叫它“帽子”，结尾叫它“鞋子”。孩子们是有鉴赏能力的，通过比较会发现语言的精妙，逐步掌握三段式作文开头与结尾的写法。至于文章内容，由说到写是一个很大的跨度，要先扶后放。”
一番话说得我恍然大悟，第二天，我再次满怀信心走上讲台，选出一名学生口述我当堂指导，与孩子们边玩边回忆，边说边写，一篇精彩的文章不觉间呈现在黑板上。孩子们体会到了成功，信心足了，兴趣来了，一篇篇充满童趣的作文交上来了。
再优秀的教案也不一定适合自己，只能让自己有章可循；只有贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，才能写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。
篇二:《我爱吴老师作文900字》{假如我是班立任作文}.
福建省泉州市 福建泉州实验小学四年三班 苏楠 时间:上课前十分钟 地点:教室里 人物:全体同学 教室里到处乱哄哄,同学们东一群西一堆地议论纷纷。有的同学手舞足蹈激动地说:“我们班要换新班主任!”有的同学怀疑地说:“这是真的?”有的同学担心地说:“这个老师会不会很凶?”有的„„时间在同学们的议论声中一分一秒悄悄地溜走了。 上课铃响了,同学们带着好奇和疑惑的心情赶忙回到各自的坐位上。这时,只见一位身穿笔直的黑色西装,白色衬衣上打着一条蓝格子领带,二十七八岁的男教师跨着大步走进教室。他理了一头短发,挺直的鼻子上架着一副眼镜,眼镜里藏着一双炯炯有神的眼睛,时不时透过镜片射出一道道柔和的目光.笑起来,薄薄的嘴唇拉成一条直线,看起来给人一种彬彬有礼的感觉。 面对全班同学注视的目光,新老师风趣地自我介绍说:“我姓吴,永春人,是你们新的语文老师!今天,很想结识吴家的后代,班上姓吴的同学,请站起来!”话声刚落,原本严肃的教室顿时充满了轻松和快乐,我们和新老师的距离似乎一下子拉近了。接着,他让我们每个人进行自我介绍,我们就这样度过了愉快而难忘的一节课,在这节课里,我们认识了吴老师,也得到了一个表现自我的机会! 吴老师佷特别。 有一次,几个同学上课迟到了,“报告!”那几个同学胆怯地站在教室门口,头往下低着,等待着、同学们也等待着„„只见吴老师转过头看了看他们,用手扶了扶眼镜,出乎意料平和地说: “请进!”接着笑呵呵地对那些同学说:“你们几位是不是跑到外面去吃面线糊了,饱不饱啊?”顺手做了一个狼吞虎咽的动作,“不过,还知道回来!”顿时,全班同学哄堂大笑起来。虽然没被直接批评,可是那几个同学的脸却比熟透的苹果还红。 还有一次上课时,一位经常乱说话的同学正在“作案”,被吴老师发现了。吴老师并没有大发雷霆,而是面带微笑真诚地对大家说:“这位同学违反课堂纪律, 我想,他一定不是故意的,因为,我刚才还听到他提醒别人上课别乱说话,所以,他还是有一定的自觉性的,大家鼓掌!”说完,带头鼓起掌来,全班立时响起热烈的掌声,那位同学的眼睛红了, 眼眶里闪着泪花.说真的,我还从没看过这位同学被老师表扬过。 吴老师是不是佷特别?还有更特别的呢,他竟然让我们上网交作业! 吴老师给我们带来轻松和欢乐,给我们带来了对学习的兴趣和热爱! 我喜欢吴老师! (二○○五年三月二十日) 指导教师：郑明雪
篇三:《体育健将》{假如我是班立任作文}.
“体育健将”——要有恒{假如我是班立任作文}.
黄三小五一班 师绍熙
在我们5（1）班这个集体里，有许许多多的小能人，其中最令大家惊叹不己的，也就是“体育健将”——要有恒 了。他的个子不算太高，但非常强壮，一双炯炯有神的眼睛里蕴藏着无穷的智慧和深不可测的能量，两条眉毛漆黑如墨，鼻梁高耸，皮肤呈古桐色，一看就知道他是身经百战的体育健将。他曾囊括了很多运动会奖项，为我们班立下了赫赫战功。{假如我是班立任作文}.
要有恒在体育课上的表现非常神勇。无论老师让学什么新项目，他一看就会，并且用心给大家做示范，帮同学们纠正姿势。老师让练习跑步时，他更是独占鳌头，跑50米仅需8秒钟，远远快过班里其他同学。大家称他“飞毛腿”。 要有恒的跑步速度不仅称霸全班，在整个年级中也数一数二。记得去年的冬季长跑运动会上，要有恒发挥得十分出色。去年十二月的一天下午，我们学校举行了冬季长跑运动会，同学们怀着紧张激动的心情来到了操场。我们等待了一会儿以后，比赛正式开始了，选手们都各就各位。先是女生比赛，随后就是男生的比赛。这时，同学们已经难以克制激
动的自己，个个都站到了跑道边。只见要有恒微微曲腿，把拳头放在了胸前，双眼紧盯着前方，做好了殊死一搏的准备。只听“嘟——”的一声哨响，比赛开始了。要有恒就像一匹脱缰的野马，不顾一切地冲了出去。刚开始，选手们的差别不算太大，各有领先的时候。比赛进行了三分之一时，要有恒开始发力，他饿虎扑食般的冲向终点，把其他选手通通甩在身后；当比赛进行了三分之二时，最激动人心的时刻到来了，可能是要有恒已力不从心，就像一个泄了气的皮球，尽管脸涨得就像熟透了的苹果，但腿却像灌了铅一样沉。这时，同学们 “要有恒，加油”的喊声不绝于耳，要有恒仿佛又一次获得了力量，就像插了一对翅膀，拼命奔向终点。最终他不负众望，获得了亚军。
要有恒不愧被称为“体育健将”，他那惊人的速度和坚持不懈的精神，都是大家学习的目标和优秀的模范！