篇一:《拥抱大自然作文300字》
拥抱大自然 綦丹芮 大自然是美丽的，也是美好的。美好的大自然给我们带来了快乐与欢笑，憧憬与理想。这一天，崔老师就带我们去亲近自然放风筝。 班长彭艺萱一吹哨，我们就开始放飞“理想”了。啊！不到一会儿，五颜六色的风筝飞向蔚蓝的天空。这场面让我看得眼花缭乱。当然，我也不甘示弱。我“呼呼”地跑着，费了九牛二虎之力，终于将我的纸鸢放飞起来，心里可高兴了！可光顾高兴了，风筝又掉下来了，这让我感到非常沮丧。不过，我又将风筝放飞起来，看着那漂亮的美人鱼，我脸上露出了欣慰的笑容。我牵着它跑呀跑，已经飞得很高了，可我还要让他飞得更高，带着我的理想飞向蓝天。 我爱这次放飞理想的活动。 指导教师 崔梅茹 ()
篇二:《拥抱大自然》
拥抱大自然
作为都市人，我们每天忍受着工厂与汽车尾气的“烟熏火燎”。于是我早已对大自然怀着向往之情了，十分渴望能远离都市的喧闹，去尽情的拥抱大自然。
这个机会终于来了，上周我们全家经过几个小时的车程，到达了南昆山。这里的天蔚蓝蔚蓝的，活像一块蓝宝石，里面还夹带了几丝薄云。放眼望去，一望无际的树林，给人一种回归自然的感觉，那一望无垠的翠绿更是令我深深的爱上了这里。
正值盛夏，在南昆山却丝毫感觉不到类似城市里的闷热。傍晚，漫步在林间小道，冰凉的微风吹动着树叶，发出阵阵婆娑声；树上，蝉在贪婪的吸吮着大树的乳汁，并发出阵阵鸣叫，好像一个顽皮的孩子在笑。头顶上的鸟儿三五结伴，发出阵阵啼叫，仿佛在卖弄自己的歌喉。水塘里，青蛙们异口同声的奏唱着田间欢乐颂，向过客诉说着自己的快乐生活。连平时温柔的水，这时也放荡不拘了起来，发出阵阵笑声与嬉戏声。风声，蝉鸣声，鸟叫声，蛙鸣声，水声交融在一起，悠扬而不失文雅，音繁却不失韵味，给人一种心旷神怡的感觉。这些声音不亚于维也纳金色大厅里最优美的音乐声，是纯朴的，是自然的，是不经任何雕琢修饰的，是大自然的歌声。我深深地陶醉在这些美妙的奏鸣曲当中。
更妙的是下点儿小雨，山在雨的衬托下若隐若现。在夏雨的滋润下，山上的植被更茂密了，更浓阴了。滴滴雨珠流淌在树叶上，闪闪发光。在雨的笼罩下，山好像笼着一层薄烟，好像一位妙龄少女披着轻纱一样。我看得如痴如醉。 这就是夏天的南昆山！这样的自然清新，曼妙多姿！我爱夏天的南昆山！
篇三:《拥抱大自然》
教案
拥抱大自然
--------如何写观景的文章 教学目标：
1 感受大自然的美，培养美好的情操。
2 学会抓住景物的特点。
3 学会情景交融。
教学重点：
1感受大自然的美，培养美好的情操。
2学会抓住景物的特点。
教学难点：
学会情景交融。
教学方法：
学生诵读欣赏、讨论探究、积极练笔，教师释疑点拨。 情感价值观：
激发学生对祖国山水的热爱，陶冶情操，培养美感。 教学思路：
激发学生对祖国山水的热爱，引导学生学会观察景物，通过词句段篇的练习，学习写观景的文章，学习用美的语言表现美。 教学过程：
一 导入：
‚春游芳草地，夏赏绿荷池。秋吟黄花酒，冬饮白雪诗。‛四季
的景色千姿百态，大自然的景色妙不可言。瞧，秋姑娘在窗外想我们招手，来吧，让我们走进大自然，去看山，去赏水，去听鸟鸣，去嗅花香，把烦恼丢掉，把忧愁抛开，放飞心情，去体验徜徉山水间的快乐吧。
二 赏名人佳句
林语堂曾说过：‚读无字之书，方可得惊人妙句。‛古代无数文人墨客寄情于大自然，留下了许多惊人妙句。请同学们回忆古人写景的佳句，看他们是如何描绘出一幅幅大自然美景的。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。
流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
梨花千树雪，杨柳万条烟。{四年级【拥抱大自然】四百字作文}.
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
请同学们一起来朗读白居易的《钱塘湖春行》，边读边
想象，你的眼前是否看到了活泼可爱的小鸟，青青的草，星星般眨着眼的小花？你是否体会到了春带给我们的轻松和愉悦？
请同学们朗读马致远的《天净沙 秋思》，想象小曲描绘的秋天萧索的晚景，体会天涯游子的凄苦之情。
请同学们大声朗读，认真讨论‚如何抓住景物的特点‛。
三、如何抓住景物的特点
师生一起总结：
1 需要细致的观察。
2 通过视觉、听觉、触觉、嗅觉来发现和感知景物的形状、颜色、质地、声音、气味等。
四、 赏图炼词
发挥你的聪明才智，抓住每幅图的特点和内心感受，来为每幅图取一个名字，看谁既抓住了景物的特点又有文才。
①姹紫嫣红 ② 冰清玉洁 ③ 金色年华 ④ 飞花点翠 ⑤ 春闹枝头 ⑥水天一色 ⑦飞瀑泻玉
⑧莲叶何田田 ⑨飞流直下三千尺
五、名 段 欣 赏
我们一起来诵读朱自清的《荷塘月色》，想象作者生动的描绘，和作者一起感受陶醉在荷塘美景中的宁静与超脱。
六、佳 句 练 习
让我们走进春天，全身心来感受春的美丽吧，请同学们写下你的看、听、闻、想，比一比，看谁眼中的春天最美丽。{四年级【拥抱大自然】四百字作文}.
• 看,小草儿已钻出嫩绿的小脑袋, ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。
• 听,小鸟在枝头快活地唱歌, ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 • 闻,野花的甜味儿, ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 • 想:多么美的景色呀!我想……
七、教师习作欣赏
请同学们自由朗读，体味和老师一起走进天池山的快乐吧……
走 进 天 池 山
汽车驶进群山,仿佛驶进了一个青葱的世界,扑面而来的是纯纯的清香，细细品味,有草味,有花香,甚至还闻到了湿漉漉的水汽,多么纯粹的大自然的气息呀！我迫不及待地向外望去,春意甚浓,青翠的树,灿烂的花,一树树,一朵朵,红的,黄的,白的,争相开放,多么美的世界！
哗哗的水声,引我们走进天池山。天池山的水可谓山之精灵,时而奔腾,时而盘旋,时而凝聚,时而跃下,快活地在山谷间的岩石中奔流,形成小溪、浅潭、深潭、瀑布。水清澈见底,细一看,还有小鱼儿在水中嬉戏。掬一把清凉的水,那种冰冰凉凉的快意倾刻间涌向了心底。
天池山的石真奇,巨大的石块形态各异。有直径近乎四五米的圆形,仿佛星外来客；有的平平展展地斜铺着,犹如谁家倾斜的屋顶;有的直上直下,高高耸立,好象是谁拿剑一下劈出来的。形态各异的石头使我们不得不赞叹大自然的鬼斧神工。当我们踏着水中的石块走到几块大岩石下,光线立刻暗了下来,水声嘀嗒,寒气逼人,仿佛进入了一个石的宫殿,心中不免有些胆怯,可面前马上出现了一个圆木梯子,缘梯而上,片刻间又来到了阳光灿烂的地面。
天池山的路可谓巧妙至极。小溪中随意摆放的石头是路，岩石旁铺设的树皮是路，直上直下的木梯是路，跨越山谷的圆木吊桥是路，陡峭的石阶是路，无需雕琢的岩石是路。一切都似随意，一切又饱含着设计师的独具匠心。
踏着树皮小路，听着潺潺的水声，嗅着清新的空气，不觉中走进了一片松林。这是一大片幼林，树干多为胳膊粗细，松针长约一公分，绿茸茸的松针，心中不由有了种想摸一模的冲美动。伸出手去，果然，如抚摸婴儿的面颊一般，柔柔软软。四周弥漫着松树的清香，令人心旷神怡。回头一看，松林边竖着一块牌子，上书“天然氧吧”，真是名副其实呀！
天池山的妙处无处不在，青翠的山，清澈的水，奇特的石，独特的路，还有路边随处可见的题字题诗、木摇椅，竹秋千，一切都那么生动，那么随意，向我们展示着自然之美，和谐之美，使人不免有一种想长驻于此的冲动。伸出双臂，旋转一周，再次拥抱这如画的美景，心中不由发出一声赞叹：“美哉，天池山！妙哉，天池山！‛。
思 考
• 1、你从中了解到了天池山的哪些景物，它们各自有哪些特点？ • 2、你能从文中感受到哪种心情,从哪里可以看出来？
• 3、你最喜欢哪个句子，为什么？
八、总结
写景作文需要注意的两点：一是要抓住景物的特点，二是要做到‚情景交融‛，把感受表达清楚。
篇四:《四年级阅读及答案》{四年级【拥抱大自然】四百字作文}.
逗人喜爱的黄燕
我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！
后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。不知不觉地，我开始注意它，观察它了。
黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原来它也是那么爱整洁。我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。
清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。
1、 从文中找出下列词语的近义词。
偶然（ ）内疚（ ）灵巧（ ）希望（ ）
2、 按要求写句子。
（1） 缩句：小黄燕真是一只逗人喜爱的小鸟。
（2） 扩句：黄燕吃菜叶。
（3） 读读文章最后一段，用“要是……会……也会……”说句话。
3、 文中画“ ”句子是（ ）句。{四年级【拥抱大自然】四百字作文}.
4、 仔细阅读文中画“ ”的句子，并联系上下文说说“我”明白了什么？
5、 填空。小作者在写对黄燕的喜爱过程中，从（ ）到注意它，（ ）它；通过观察，觉得小黄燕（ ）了，它美妙动听的叫声，使小作者产生联想，从而得到启示。
【参考答案】
4、黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
5、 懒得管它 观察 很可爱 更是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。 --------------------------------------------------------------------
12、一个小村庄的故事
在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。
村里住着几十户人家。家家都有一两把很锋利的斧头。谁家想盖房子，谁家想造梨，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。树木变成各家各户一间间，一栋栋的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。
不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。||
然而，不知过了多少年，多少代。在一个雨水奇多的8月，大雨没喘气儿，一连下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下来，可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷向了何处。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
ǜ1、“然而”一词在文中的作用是：
2、写出下列词语的反义词。
减少（ ） 这样（ ） 消失（ ）
3、根据已分好的段，写出各段的段意。
4、 这个小村庄的故事告诉我们一个什么道理？
【参考答案】
1、 表示转折
3、（1）写村里的人们用山坡上的树造房子，做工具，日子过得不错。（2）写多年后，洪水把村里的一切都淹没了。
4、要保护环境，维持生态平衡。为了眼前的利益，破坏环境，是会受到大自然的惩罚的。
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13、字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他风餐露宿，有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。{四年级【拥抱大自然】四百字作文}.
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衬全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，《悯农》诗终于写成了。其中一首是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。
1、 填空。
（1）为了读书，李绅先是寄居在 ，后来他漂泊流浪， 、 、 、 都当过他的住所，从中可以看出李绅 。
（2）李绅写《悯农》诗是因为 。他写《悯农》是为了 从中可以看出李绅 。
（3）“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。”这句话表现出李绅
2、 从文中找出含有下列意思的成语写下来。
（1）风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。（ ）
（2）比喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。也指写作的反复琢磨。（ ）
（3）不在自己考虑的范围之内。指不放在心上，不去管它。（ ）
（4）形容文章、讲话简短有力。（ ）
（5）称赞不止。（ ）
3、 读了李绅写诗这篇文章，你想到了写什么？
【参考答案】
（1）寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破牛棚；生活十分艰苦
（2）他亲眼看见农民冒着酷暑、顶着烈日锄草，很辛苦；表达对农民的同情；十分热爱、同情劳动人民。（3）写作态度很认真。
2、风餐露宿 千锤百炼 置之度外 短小精悍 赞叹不已
3、学习应该像李绅那样，不怕艰苦，刻苦认真。
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14、鲜花
又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说：“孩子们放学后会来偷的。”
“偷？”二十一岁的女教师想像不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。
放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在一片清香中。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。
“你怎么不回家？有什么事儿吗？”女教师问。
“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。 “
你想要哪一枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说：“这一枝，行吗？”“好，这枝花儿属于你了！”女教师真诚地说，“但是你准备怎么办？如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看；如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办？”
小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”女教师微笑着点点头。
第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。
鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事情。相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全部枯萎，孩子们还有期盼着自己的花儿明年再开放。
1.概括一下这篇短文的主要内容吗？
2.“往年”孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花？你认为他们是小偷吗？为什么？
3.新来的女教师照看花坛后，孩子们又为什么不偷花，反而帮老师照看花呢？
4.这篇文章最打动你的是什么？
【参考答案】