篇一:《好山好水好风光》
案例评选
好山好水好风光
常德市九中 王云捷
一、教材简析
《好山好水好风光》是义务教育实验教科书《品德与社会》四年级下册第五单元《祖国真大》的第三个主题。本主题为学生提供了一系列风景名胜图片，借此让他们感受祖国的好山、好水、好风光，从而激发其自豪感。
通过前面的学习，学生已经知道了我们祖国地域辽阔，并了解了主要的山脉、河流、高原，基于对教材的理解，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
二、教学目标
知识目标：了解我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹的国家。
情感目标：引领学生感受大好河山的壮美和历史文化的丰富灿烂，激发学生强烈
的民族自豪感和爱国情怀！
能力目标：初步培养学生收集资料、整理、运用信息的能力。
在设计教学的过程中，我遵循了以下教学理念：
三、设计理念
《品德与社会新课程标准》指出：教师在教学过程中应该全面地把握课程目标，要通过情境的设置、通过多种教学活动，全面实现课程目标的要求。
因此，本节课，我创设了“快乐中国行”这一情境，围绕这一情境开展了丰富多彩的活动，力图让学生在活动中体验，在体验中快乐，在快乐中感悟，从而达到本课的教学目的。
四、教学流程
激情导入：同学们，今天老师想和大家一起体验一次快乐旅行，去游览一下我们彩色的中国，你们高兴吗？（课件出示彩色地图画面）
生：高兴！
师：（播放《快乐中国行》音乐）准备好了吗？咱们出发吧！（出示课件）首先，咱们进入快乐第一站：游自然风光林
【《快乐中国行》轻快的旋律唱响，瞬间，学生们的兴趣激起，快速进入了 “快乐中国行”这一情境中，自然而然地产生了游览神州大地，领略祖国壮丽河山的美好欲望。】
活动一、 游自然风光林
师：课件出示一幅幅自然风光图（桂林，九寨沟，天池，杭州西湖，西双版纳，张家界）
师：看了这一幅幅图画，你有什么感受？
生1：太美了！
生2：简直到了人间仙境。
生3：要是我也能去这些地方亲自看看，那该多好啊！
师：是啊!这么美的地方，真想身临其境，感受感受；我就曾经去过桂林，都说桂林山水甲天下，走进桂林，才真正感受到了那种美，那诗画般的山水风光，给我留下了深刻的印象，桂林的山，漓江的水，那种美是那么的朴实！
同学们，你们有去过哪些地方？或是课前查过哪些自己感兴趣的资料？还是有学过的有关的课文或是歌曲？说说，我们大家一起交流交流，一起分享
生：老师，我看到了天池很想去，在网上查了些资料和大家分享 天山山脉全长2500公里，横亘亚洲腹地，为塔里木盆地和准噶尔盆地的天然分界线。天池处于天山东段最高峰博格达峰的山腰，平面海拔1928米，素为有名的游览胜地。1982年，它被列为第一批国家重点保护的风景
天池风景区，它以天池为中心，融森林、草原、雪山、人文景观为一体，形成别具一格的风光特色。它北起石门，南到雪线，西达马牙 山，东至大东沟，总面积达160平方公里。立足高处，举目远望，一片 绿色的海浪，此起彼伏，那一泓碧波高悬半山，就像一只玉盏被岩山的巨手高高擎起。沿岸苍松翠柏，怪石嶙峋，含烟蓄罩；环山绿草如茵，羊群游移；更有千年冰峰，银装素裹，神峻异常，整个湖光山色，美不胜收。
生：老师，我们曾经学过《五彩池》，我知道了黄龙五彩池和九寨沟五彩池是我国著名的五彩池景区。五彩池颜色变化多姿，诡谲奇幻，给人以神奇的感觉！
【心理实验证明：任何视觉上的触摸所产生的效果都远胜于文字的表述，因为它能更直接地将学生带入情境。因此在这一环节，我利用课件出示一系列自然风光图，让学生沉醉于这迷人的风光之中，从学生们的阵阵惊叹声中，我感受到了他们的惊喜、投入。为了让学生更多更好的感受和了解这些自然风光，
我又以桂林为例先谈了自己对桂林的印象以及对它的了解，-----在老师入情入境讲述的带动下，学生们也饶有兴趣的将自己课前查阅的资料、亲身的体验、学过的课文、相关的歌曲和老师、同学进行了交流„„
在师生之间、同学之间的交流中，学生成为了课堂的主体；在交流中，他们对祖国的自然风光有了进一步了解；在交流中，学生收集与整理资料的能力得到了提高；在交流中，孩子们品尝到了分享收获的喜悦„„】
活动二、观名胜古迹园
过渡：当然，旅游不光是享受自然风光，还可以去参观中国的名胜古迹，感受祖国源远流长的历史。同学们，下面咱们就去快乐中国行的第二站看看：观名胜古迹园
师：谁知道哪些地方有哪些名胜古迹呢？
生：北京有故宫
生：西安有秦皇兵马俑
师：看来同学们知道得还真不少，那下面，咱们玩个“快乐联想”的游戏，游戏规则：提供一个城市名称，你们联想相关的名胜古迹。咱们分五个小组，以小组为单位，分发“快乐联想卡”，在规定时间内完成，开始吧！
学生讨论交流，完成“快乐联想卡”并展示
师总结，并进一步补充了我国被列入世界文化和自然遗产的资料：
文化遗产部分
长城，明清皇宫（北京故宫、沈阳故宫），敦煌莫高窟，秦始皇陵及兵马俑博物馆，周口店北京人遗址，承德避暑山庄，曲阜孔庙、孔府、孔林，武当山风景区，拉萨布达拉宫，丽江古城 ，平遥古城，苏州古典园林，北京颐和园，北京天坛，明清皇家陵寝，龙门石窟，大足石刻，都江堰—青城山，皖南古村落—西递、宏村，中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬，山西大同云冈石窟 ，澳门历史城区
文化和自然遗产双重部分
泰山风景名胜区，黄山风景名胜区，武夷山，峨眉山-乐山大佛
【考虑到中国的名胜众多，而学生对它们的接触较少，为了拉近学生与文本的距离，在这一段的旅程中，首先，我和学生展开了“快乐联想”的游戏，激发了孩子们的热情，课堂气氛顿时变得更加活跃而轻松。
为了让每个孩子都能参与，我又以小组为单位，分发“快乐联想”卡，要求小组合作，在短时间内完成城市所对应的名胜古迹„在激烈的讨论声中，在快
乐的成果展示中，我看到了孩子们思维在参与、视野在开拓、快乐在蔓延„„{大山的风景说说}.
最后，我又进一步补充了我国被列入世界文化和自然遗产的资料，加深了学生对祖国灿烂文化，古建筑物的赞叹和喜爱。】
过渡：同学们，咱们的祖国真是河山壮丽，风景秀美，你们对祖国的历史文化业有所了解，想不想更进一不了解中国的名山大川，名胜古迹呢？下面，咱们去中华智力苑去看看，相信你们一定会有收获。
活动三、闯中华智力苑
师：老师在中华智力苑中为同学们安排了“快乐猜猜猜”的活动，咱们来个竞赛，你们有没有信心？
生齐答：有！
（出示课件）
天下第一山是
天下第一佛是
中国的十大风景名胜是
我国的四大佛教名山是
中国第一大瀑布是
我国的三大窟是
“舟行碧波上，人在画中游”指的是
以奇松、怪石、云海、温泉著称于世的是
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”指的是
中国被列入世界第七大奇迹的是
【一系列丰富多彩的竞赛题目，大大激发了学生学习的兴趣，加深了学生对中国名山大川，名胜古迹的了解；而激烈的竞争活动形式，又在短时间扩大了他们的知识面，增加了信息量，从而达到培养他们强烈的民族自豪感的目的。】
师：同学们，你们的精彩表现太让老师感动了，此时的你有什么感受？ 生：此时，我觉得祖国的大好河山太美了。
生：我觉得自己为身在这么美的这块土地上而感到无比自豪。
师：是啊！山的不朽，塑造了五千年的锦绣；水的流动，流出了五千年的声威，同学们，让我们共同祝愿祖国的山更绿、水更清，明天更美好！
【在这快乐的旅程中，学生们对祖国多娇的山川、灿烂的历史名胜有了一定的知识积累与情感积淀。“情动而辞发”，面对老师抛出的问题：同学们，此
时的你有什么感受？孩子们便能水到渠成地真实表达出自己对祖国风光的热爱、自豪、向往】
过渡：感受了祖国的好山好水好风光，下面，咱们要进行咱们本次快乐中国行的最后一站：锦绣中华
活动四、编锦绣中华册
师：同学们，通过这节课的学习，相信你们有不少收获，但仅仅课堂了解的这些知识是不够得，下面，就请你们以小组为单位，动手编辑“锦绣中华册”，把课前查阅的资料，图片都收藏在小册里，并在旁边留下自己的感言
【这种方式不仅是对知识的一种拓展，更是对情感的一种升华。作品展示时，看着孩子们精心设计的“锦绣中华”册，我既惊喜，又欣慰：这无声的小册子不正是孩子们热爱祖国大好河山最真实的表现吗？】
最后，在《彩色的中国》优美、动听的旋律声中，本次“快乐中国行”结束了。我和孩子们也度过了一次快乐而难忘的旅行！
五、教学反思
这堂课结束了，然而教育远远没有结束，5月12日四川汶川的大地震却令我陷入了沉思：当祖国的好山好水好风光呈现在学生面前时，学生油然而生民族自豪感和爱国情怀。然而当好山好水好风光遭受到自然灾害的破坏时，我想学生的爱国情怀会更容易被挖掘。此时，如果因势利导一定会将学生的爱国情怀在生活中得到淋漓尽致的体现。是啊！品德课不应当拘泥于课本、课堂。应该延伸到生活中去，让学生走进社会、走进生活。学会做事、学会做人，让德育之花处处开放。
作者：王云捷
地址：湖南省常德市第九中学（德山苏家渡）
邮编：415001
电话：18975625822
篇二:《走近大山深处的坚守者》
（一）高山上的风景
今天的目的地是大山深处的三地六华，也就是传说中的高山上的小学。一路上听得最多的就是蚂蝗，据说去年开学检查，绵哥下车捡路上的石头，那蚂蝗就顺着他的裤腿爬上去！还好同行的孙姐告诉我，现在是春天，比较安全，要雨季天才是蚂蝗泛滥的季节。初春的天气，山上的风景异常美丽，最惹眼的是那些高大的水冬瓜树，叶子巳经长得很茂盛了，泛着嫩嫩的绿。路边的野香椿树，已经发芽了，主干上的枝条虽不多，却全都错落有致，叶子是天然的红绿交错，像小姑娘张开的手掌，一簇一簇地顶在枝头，散发着淡淡的香气。山崖上的野樱桃树，没有叶子，全是花朵，一树一树的白，山崖上还有一种紫色的，长在细细的枝条上的小花，它们一朵挨着一朵，扯着紫色的喇叭口，像用丝线穿成的花串。山涧里的清泉，有的从山巅倾泄而下，有的顺着山里的沟沟箐箐汇集成河，哗哗地流淌，那些紫色的满天星，一圈一圈地点缀在草地上。快要到山顶的时候，我终于看到了传说中的杜鹃林，枝繁叶茂，郁郁葱葱，高的，矮的，大的，小的，一簇簇，一丛丛，全都在四季常青的松树林里跳跃。那些古老高大的杜鹃树上，开满了大大小小的杜鹃，白的，粉的，紫的，含苞的，待放的，开得满山都是，像一只只展翅的杜鹃，栖息在茂密的原始丛林之间&&
（二）热情的孙姐
同行的孙姐和我一样是个话篓子，一上车就质疑地看着我：小姑娘，山上那么冷，你穿裙子？我赶紧告诉她我还带了其他衣服，还有我不是小姑娘，我女儿下学期都要上高中了。孙姐不置可否，总觉得我就是30岁不到点的黄毛丫头，于是两个话篓子一见如故，叽叽喳喳，先说各自的家庭和小时候的经历，再说新分的经适房该如何装修，然后又说到了路遥和他的《平凡世界》,还一起分享了最近很火的青春偶像剧《何以笙箫默》。原本以为我们两个太吵会影响马哥开车，结果马哥说因为我们俩坐在后面说说笑笑，他开了一天车都没有觉得累。孙姐是这一段险峻道路上的常客，据说一年要跑好几次，她对山上的每一条路，每一道河，每一座山，似乎都很熟悉，她自然而然地成了我们的免费导游。从别人的口中，我知道了孙姐的身份，因为有人喊她孙大队，也有人喊她孙所，我没有仔细去探究她的身份和地位，在我心里她就是个热心又可爱的姐姐，我们可以手牵手，也可以勾肩搭背，我们可以一起肆无忌惮地开怀大笑，也可以为了某人的经历，半天沉默不语，我们可以在半醉半醒的时候拉着彼此的手说：我喜欢你。再看一看身边的孙姐，白皙的皮肤，浅浅的鱼尾纹，朗朗的笑声，年轻的心态，再加上一丝不苟的工作态度，她依然有着年轻小姑娘无法匹敌的美。
（三）阳光下的小学
六民乡中心小学是我们此行的第一站，我叫它阳光下的小学，因为我到这里的时候，学校的每一个角落都洒满了阳光。我原本以为它应该在山顶，是我要去的最艰苦的小学，结果到了那里我才知道，它坐落在半山腰的一个小山包上，四面都是山，隔壁是六民乡政府，村里有唯一的一家小卖部。由于受地理位置的限制，学校很小，是典型的袖珍小学，却处处透着点现代化的气息，学校里的校舍基本上都是新修过的，只有学生寝室、教师办公室还是砖
木结构的小平房。我们到的时候，学生们正整整齐齐地排在操场上做课间操，做完之后，老师们就带着各班的学生自动围成一个大圈，绕着小小的操场跑步，他们一起喊着口令，整齐的步伐踢踢踏踏，他们的口令声在山间回响。在检查教学常规时，我惊奇地发现了一个叫李云的语文老师，她的备课本深深地吸引了我，我从她工整的字迹和精巧的课堂构思里看到了她全新的教学模式。她的认真和用心，激起了我强烈的好奇心，让我有了想听她上课的冲动。在后来的座谈中，我从校长陈仕金那里了解到这个女老师的确很优秀，她的课还在县上的赛课活动中获过奖。我的心被深深地震撼着，一个正值青春年华的女大学生，能年复一年地坚守在这半山腰的民族小学也实属不易，她竟然还能在物欲横流的今天，充满激情地工作和生活，怎能不让人心生敬意。离开的时候，我忍不住又回头看了一眼这所被阳光笼罩着的民族小学&&
(四)英勇的马哥
马哥叫马国华，是我们乘坐这辆车的司机，他是标准的彝族人，头发微卷，皮肤黝黑，穿一件黑白条纹的T恤儿，据说他喜欢收藏石头，可惜我没有机会欣赏到他的宝贝，只是隐隐地觉得马哥是一个有故事的人。
山路又陡又险，弯弯曲曲，像一条又一条的小溪蜿蜒在山上，我是第一次上山，见什么都稀奇，凡是我没见过的，都要一一向马哥请教，马哥不厌其烦，一一为我解答。那些V字型的岔路和U字型的大转弯，每过一处都让人心惊肉跳，马哥小心地开着车，除了回答我的问题，他很少说话。我们沿着既定的路线，先到半山腰的六民乡中心小学，然后绕道山顶，从另一个方向下山到三地和六华。从山顶下来的时候，大概是中午一点左右，我们在距离山顶不远的地方遇到了山路垮塌，一辆拉木头的农用车四仰八叉地躺在谷底，车上的木头滚得满山都是，有人在树枝上拴了崭新的红布，提醒过往的车辆注意。马哥停下车，在农用车翻下去的地方前后左右地看了许久，这里是一个陡坡，路面又窄，里面是高山，外面是悬崖，农用车翻下去的地方已经塌方，不知是谁在那里垫了两块石头，我们陷入了进退两难的境地。不知是谁递了一支烟给马哥，马哥默默地抽着（后来我才知道他戒烟已经很多年了）。我看见马哥蹲下身子，前前后后地比划着车身和山路的宽窄，然后跳上车，双手紧握方向盘，一点一点地移动车轮，他不时地将头伸出窗外，仔细探看路况，终于车轮移到了最危险的地方，我看见马哥的额上渗出了细细的汗珠，我不敢说话，生怕惊扰了马哥，同行的人都站在车的前面，用手势告诉马哥车轮应该移动的方向，大约花了十来分钟，马哥才驾着车子到达安全的地方。和我们同行的还有一辆车，开车的是一个长着酒窝的小伙子，估计是第一次上山，没见过这阵势，他求救似地看着马哥，脸上的酒窝似乎都吓没了。马哥又向别人要了一支烟，然后走回去，慢慢地将他的车开过来。{大山的风景说说}.
原本以为，经历了这样的惊心动魄，我们便可以顺利到达三地乡中心小学，可惜天不遂人愿，车子刚刚启动十来分钟，我们就又遇到了山体滑坡，山上垮下来的碎石和泥土把路堵得死死的。也许是经历了上一次的艰险，马哥不再愁眉苦脸，他直接就说：管他的，冲过去！可是马哥的车子还没有冲到顶端就熄火了，马哥跳下车和大家一起用手和木棍去刨那堆泥土和碎石，等刨得平一点了，马哥才又跳上车，汽车的轮子不断地打滑，剩下的男同志全都聚在车后面使劲地推，终于汽车在扬起的尘土和碎石中冲到了顶端。马哥把头探到窗外看了看，然后握紧方向盘，踩紧刹车，以飞机着陆的姿势俯冲下去，汽车稳稳地停在了安全地带。这一场我平生第一次亲眼所见的汽车特技表演，惊出了我一身冷汗，我瞪着大大的眼睛盯着从车里走出来的马哥，马哥却依然笑着走回去，和先前一样驾着另一辆车继续演绎腾空与俯冲
的汽车特技。
（五）传说中的绅士校长{大山的风景说说}.
三地乡中心小学坐落在真正的大山腹地，四周除了山，就是狭小的天空，由于通往山外的交通极为不便，路途又太过于遥远，所以学校实行的是月假制度，也就是说这里的老师要一个月才能出山一次。
这里的校长叫李刚，据说他的妻子和孩子在另外一个县，他已经在这里工作了很多年，并且还要一直坚守。一路上孙姐说都在说这个传奇人物：他喜欢穿黑色的皮风衣，像绅士一样帅气又有风度，有点像《上海滩》里的许文强。孙姐的话加重了我的好奇心，让我更加急不可待地想要见到这位大山深处的小学校长。但是很遗憾，我们去的时候，他恰好没有穿传说中的皮风衣，反倒穿了一身灰色的运动装，三十岁左右的年纪，个子不算太高，大概有一米七五左右，方脸，平头，眼睛很大，闪着彝族人特有的深邃目光。他跑过来和孙姐握手，我忍不住笑起来：你就是传说中的李刚啊，今天咋不穿风衣了？我早早的就把手机都准备好了，想拍下你的光辉形象！