篇一:《人教版六年级上册五单元作文：续写《少年闰土》》
人教版六年级上册五单元作文：续写《少年闰土》
续写《少年闰土》作文
正月过去了，与鲁迅形影不离的闰土又要离开了，闰土与鲁迅都非常伤心，但这是不能改变的。
鲁迅送闰土到了大门口，眼泪汪汪地说：闰土弟弟，你能不能不走？ 闰土听了，泪水在眼眶里打滚，说：树大哥，你我是形影不离的小伙伴，我怎么舍得离开呢？但事实终究是事实怎么也改变不了的。
鲁迅抱住闰土说：虽说如此，但是我还是不愿意让你走啊。你可以借口在我家做工，那样，我们两个人又可以在一起玩了。
闰土紧紧抱住鲁迅说：没办法，上帝让我们离开，我们能有什么办法呢？俗话说‘千里有缘来相会’，我们只要有缘就算相隔千里之远也能相会。 鲁迅又说：如果我们两个人没有缘分呢？
闰土从口袋里拿出一对贝壳说：没有办法改变的，我这里有一对贝壳，你一个我一个，这样，我们无论走到天涯海角，看见这贝壳就算看到对方，好么？ 鲁迅双手接过贝壳，连连点头说：好！
时间不等人，闰土的爸爸拉走了闰土，闰土不住地回过头，并挥挥手，直到看不见。鲁迅默默地站在门口，看着闰土离去的背影
篇二:《人教版小学六年级上册第五单元17少年闰土》
篇三:《人教版小学六年级上册17课少年闰土和18课我的伯父鲁迅先生配套练习参考答案》
17.少年闰土
一、温故知新
1. 厨房 刺猬 畜生 扭胯 圈套 逃窜 鸟雀
2. 略
3.（1）向来、从来，海边有五色的贝壳和看西瓜时危险的经历。如此，衣来伸手饭来张口，接触过这些事，羡慕 钦佩
（2）富家子弟，狭窄，对比，自然，井底之蛙，向往或热爱
4.（1）扫 支 撒 看 缚 拉 罩
（2）雪地捕鸟、沙地捡贝、瓜地刺猹、潮汛跳鱼，活泼、勇敢、见多识广
二、含英咀华
1.深蓝 金黄 一望无际 碧绿 项带银圈 尽力
2.少年闰土：年少天真、机智勇敢
中年闰土：沧桑笨拙、恭敬拘谨
3.欢喜：是因为见到童年好友所欢喜，
凄凉：是因为生活的悲惨，他与鲁迅的身份相差太大。
4. ①想喊鲁迅的名字，但又怕坏了规矩，所以到最后就喊他喊老爷 ②.闰土自己不知道想说什么，看到似曾相识的故人，想说点什么，但又无从开口。
5. 我想和闰土叙叙旧，说一些小时候好玩的事情；更想说道破小时候可以没心没肺一起玩耍，长大成年后却隔阂越来越深
三、好书推荐
《朝花夕拾》是鲁迅1926所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。其中《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《范爱农》等篇被选入中学语文课本。
18．我的伯父鲁迅先生
一、温故知新
1.挽联 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃
2.囵 枣 冠 戴 十 怒 号 恍 悟 饱 霜 半 失 声
3. 精致的（脸孔、玩具、家具、作品、画作、礼品、礼物、饰品 ） 详细地（介绍、解释、说明、检查、描述、剖析） 4读一读，想一想，填一填。
（1）幽默 委婉 批评 读书不认真或读书太马虎 语言 含蓄风趣
（2）印象深刻 神态 动作 黑暗 担忧和沉重的心情
二、含英咀华
（一）1.一下子全明白了。
2.实际指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
3.比喻当时社会一片黑暗，看不到光明，人民没有民主和自由。
4.你想，四周是黑洞洞的，很容易碰壁。
5.鲁迅不怕挫折、不惧迫害的斗争精神和革命乐观主义态度。 （二）1 ， ， 《 》 ，《 》。 ， 。
2. 逝世 团圆 惭愧 保留
3.囫囵吞枣：把枣整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 张冠李戴：把姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或者弄错了事实。
4.鲁迅先生说话风趣幽默，读书认真，关心下一代。
5.三、追根究底
篇四:《六年级第一学期语文第五单元练习卷》
六年级第一学期语文第五单元练习卷
学校 班别 学号 姓名 成绩 一、听力测试。（10分） （一）词语。（5分）
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 （二）短文（5分） 1、填空。
1935年，钱学森进入了麻省理工学院。这是一所名师荟萃，诺贝尔奖获得者、美国国家科学院和国家工程院院士都在这里执教，条件优越，环境幽雅，学风严谨，钱学森 ， ，一年之后便以优异成绩获得航空系硕士学位。 2、判断。
（1）钱学森的父亲曾到日本留学，长期从事教育工作。他忠厚善良，博学多才，谦躬自守，为钱学森营造了一个宁静求实的家庭氛围。 （ ） （2）1947年2月，钱学森经享誉“超音速飞行之父”的世界著名力学大师冯·卡门教授的推荐，
成了加州理工学院的终身教授，时年36岁。 （ ） 二、我会拼，还会写。（5分）
chú fáng kū shòu ké sou huǎng rán dà wù{我想和闰土交朋友500}.
三、我会认，还会组词。（5分）
扭（ ） 胯（ ） 搞（ ） 详（ ） 畜chù（ ） 钮（ ） 跨（ ） 稿（ ） 祥（ ） xù（ ） 四、判断下列句子所使用的描写方法。（把正确答案的序号写在括号里）（4分） A语言描写 B动作描写 C外貌描写 D环境描写 E心理活动描写
1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好！” （ ） 2、他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 （ ） 3、头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。 （ ） 4、有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。 （ ） 五、我会判断。（4分）
1、《少年闰土》这篇课文主要写了雪地捕鸟、看瓜刺猹、拾贝壳、看跳鱼儿四件事。 （ ）2、《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔，是鲁迅先生的侄女。 （ ）
3、“遣体、明恍恍、刺猬、大病新喻”这次词语中有三个错别字。 （ ） 4、“挨打、挨挨挤挤、挨骂、挨饿、挨近”中的“挨”都读“āi”。 （ ） 六、我会按要求改写句子。（8分） 1、脸上现出痛苦。（扩句，至少扩写两处）
2、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（改为陈述句）
3、伯父笑着对我说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”（改为第三人称转述） 4、他们都和我一样，只看见高墙上院子里的四角的天空。（修改病句）
七、我会积累填空。
（一）我会按课文内容填空。（5分）
1、《自嘲》
2、深蓝的天空中挂着，下面是海边的沙地，都种着
3 许广平 《欣慰的纪念》 （二）我会按要求填空。（6分）
1、在第五组课文中，我最喜欢的句子是“
因为 。
2、《我的伯父鲁迅先生》这篇课文中，作者回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的四件事，分别是 ，说明了鲁迅先生是一个
3、鲁迅先生是一个非常珍惜时间的人，我们学过他的一句名言是 八、阅读理解。
（一）课内阅读。（5分）
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 1、文段选自课文（1分）
2、“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”在文中指的是 （2分）
3、请说说你对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的理解。（2分）
（二）课外阅读。（14分）
①自从我记事起，父亲就很少说话。他每天从地里干完活，拖着一条瘸腿回家，便坐在板凳上抽烟，烟味儿很呛人。他几乎没抱过我，那张脸总是让我想起下暴雨时的阴云。夜夜我都在呛人的请以“童年的小伙伴”为题写一篇作文。注意抓住小伙伴的外貌、语言、动作等特征，表现出小伙伴的性格特点。
烟雾中睡去，编织一个高大威武会笑的父亲梦，可是一醒来，一切依旧让人失望。
②于是便想早点离开家。后来我到学校住校，由于气候的缘故，每周带的干粮只能吃三天，后两天的干粮由家长送到学校。第一个周三，我迫不及待地在接待室挤挤挨挨的人群中寻找母亲。突然，我看到一个既陌生又熟悉的面孔——是父亲！他双手艰难地举着一个鼓鼓的粗布包。几个女同学向我斜了一眼，笑着离开。我低下头躲到一边，等空空荡荡的接待室只剩下父亲时，我才磨磨蹭蹭地进去。想好要叫父亲的，到了他面前竟没有了勇气，嘴只是张了张。父亲见到我，显得有点尴尬，含含糊糊地说是母亲让他来的，他也很想来看看我。本来我想说些什么的，可话到嘴边又咽了回去。然后父亲拖着一条瘸腿， 地走了。
③星期天回到家，我告诉父亲，你的腿不方便，以后就不要到学校去了，在校门外的路口等就行。他没说什么，默默地出去了。后来他再也没到过学校，只将干粮送到路口，让我去拿。有一次，下了整整一天大雨，我躲在宿舍里出不去，眼巴巴地望着窗外长长的雨柱，肚子饿得咕咕叫。天快黑时，一个模糊的身影出现了，是父亲！他全身湿透了，到处是泥，已分辨不出绿色解放鞋的颜色了。他的身体哆嗦着，一只手拄着沾满泥巴的棍子，另一只手紧紧地把布包夹在腋下。接过带着父亲体温的干干净净的粗布包，我想大声地叫声爸，可发出的声音却小得可怜。父亲似乎听到了，脸上闪过一丝微笑，这是我生平第一次看见父亲笑。
④............
⑤世事如烟，但父亲真切温馨的笑脸，却像大浪淘过的金子晶莹闪烁，照亮我的人生。 １、给短文起个恰当的题目，写在短文开头的横线上。（2分） 2、在第二自然段中找出两组反义词，写在括号内。（4分）
（1）（ ）--（ ） （2）（ ）--（ ） 3、第三自然段中划线的句子对父亲的神态、动作描写非常传神，仔细体会，
（1）从这些句子中，我感受到了 （2分） （2）仿照这种写法，在短文空白处加上具体的内容，合理写出父亲离开时的形象。（2分） 4、第二自然段中破折号的作用是 ，第四自然段省略号的作用是 （2分） 5、请你围绕第二自然段提一个有价值的问题，并回答。（2分）{我想和闰土交朋友500}.
问题： 回答： 九、口语交际与习作
（一）口语交际。（4分）
在相处的人中，谁给你的第一印象最深，请说说当时相见的情景和给你的印象。
给我第一印象最深的人是 ，当时 （二）习作。（30分）
附听力内容： 一、词语
1、低微 2、致敬 3、团聚 4、刺猬 5、张冠李戴 6、逝世 7、寒意 8、畜生 9、爱抚 10、囫囵吞枣 二、短文
钱学森的故事
1911年，钱学森出生在上海一个知识分子家庭，父亲钱均夫，杭州人，早年就读于杭州求实书院（浙江大学前身），后留学日本、长期从事教育工作。他忠厚善良，博学多才，谦躬自守，为钱学森营造了一个宁静求实的家庭氛围，开启了他们人生的智慧之窗。钱学森始终认定“我的第一位老师是父亲”。
1935年，钱学森进入了麻省理工学院。这是一所名师荟萃，驰名全球的理工类学院，许多诺贝尔奖获得者、美国国家科学院和国家工程院院士都在这里执教，条件优越，环境幽雅，学风严谨，钱学森如愿以偿，似饥如渴，一年之后便以优异成绩获得航空系硕士学位。
1947年2月，经享誉“超音速飞行之父”的世界著名力学大师冯·卡门教授的推荐，钱学森成了麻省理工学院的终身教授，时年36岁。
篇五:《小六语文第五单元检测及答案》
六年级上册第五单元测试 姓名
一、看拼音，写词语。(4分)
chú fánɡ wǎn lián xiánɡ xì kū shòu shì shì kã sou ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给黑体字选择读音。(4分)
供（ɡōnɡ ɡònɡ）品 畜（xù chù）生 传（chuán zhuàn）记 冠（ɡuān ɡuàn）军 盗贼（zãi zhãi） 憎（zēnɡ zânɡ）恶 赫（hâ chì）然 摧残（cán chán） 三、比一比，组词。(5分)
扭( ) 详( ) 猬( ) 胯( ) 悟( ) 纽( ) 祥( ) 谓( ) 跨( ) ( ) 钮( ) 洋( ) 渭( ) 垮( ) ( ) 四、补充成语，然后选词填入下面的句中。(8分) 张( )李( ) ( )经风( ) 好高( )远 名( )( )实 ( )( )大悟 高( )远瞩 ( )( )吞枣 意( )( )长 ( )目寸光 1.校长的这番话( )，给了我们不少的启发啊！
2.阅读名篇佳作一定要认认真真，千万不能( )，一知半解。 3.上课时冬冬开了小差，老师让冬冬回答，可他( )乱说一通。 4.王老师被评为市级优秀教师真是( )啊！ 五、给“光”字选择正确的解释。(3 分)
“光”的几种解释：A. 灯光 B. 光阴 C. 光彩，荣誉 D. 神采 E.只，单； 1. 他把一生的时光完全交给了我们的民族。 ( ) 2. 体育健儿多次在国际比赛中为国争光。 ( )
3. 那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父亲的抚爱。 ( ) 4. 光说不做，自己的奋斗目标怎能实现呢？ ( ) 5. 天黑了，路灯发出微弱的光。 ( )
6. 那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ ( ) 六、选词填空。(4分) 爱惜 爱护 爱抚 爱戴
1.鲁迅先生是深受众人( )的著名作家。
2.不论是大人还是孩子大都养成了( )花草树木的习惯。 3.小侄儿在家里得到了好多长辈的( )。
4.真正的读书人大都( )各种书籍，不会损坏玷污它。
因为„„所以 不但„„而且 虽然„„但是
5. 四年来我( )历尽了艰苦，受尽了虐待，( )咬紧了牙就不哼一声。
6.我在当时( )清楚地看见，( )现在也清楚地记得伯父当时的表情。 7.( )小刚没有专心听讲，( )难以回答老师提出的问题。 七、鲁迅名言记在心。（5分） ，俯首甘为孺子牛。
，也便成了路 。
3.时间就是性命，，其实是无异于谋财害命的。 4.必须如蜜蜂一样，，。 5． ，、 。 6．别人夸鲁迅是天才，鲁迅却这样回答： 八、句子加工厂。(6分)
1.句子瘦身。
深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。 2.句子换新装。
(1)鲁迅先生走了，他给后人留下了深深的怀念和思考。 改为反问句：
(2) 鲁迅先生对我说：“曹先生的书只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。” 改为转述句：
F.露着 3.用“张冠李戴”造句，体现自己读书马虎、不认真。
九、体会句子课文或对联的含义。(7分) 1. 闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“希奇事”指的是 ；“他们”指的是 。这句话的含义是
2.伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
——这句话具有 的作用；“他为自己想得少”体现在 ，“为别人想得多”体现在 。
3．鲁迅逝世后，日本挚友写的挽联：“有名作，有群众，有青年，先生未死；不做官，不爱钱，不变节，是我导师。”
——三个“有”，代表鲁迅所拥有的 ；三个“不”，表达了鲁迅的 。
十、判断说法，对的打“√”，错的打“×”。（4分）
1．《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，“我”是一位富家少年，闰土是一个穷苦农民的孩子。 ( )
2.鲁迅原名叫周树人，毛泽东评价他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。( ) 3. 臧克家在《有的人——纪念鲁迅有感》的诗中直接引用了鲁迅的诗句“情愿作野草，等着地下的火烧。”（ ） 4.《有的人》一诗用朴素精练的语言，对比的写作手法，塑造了典型鲜明的诗歌形象，歌颂了鲁迅的伟大精神。（ ） 阅读品味馆(20分)
鲁迅先生记
鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉而自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。
我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字？屋里不生火炉，也不冻
死？”
第一次，走进鲁迅家里去，那是近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的疮痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。而且再升腾就看不见了。
“这花，叫‘万年青’，永久这样！”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越红了，好像一朵小红花似的和他的袖口相距离着。
“这花不怕冻？”以后，我又问过，记不得是在什么时候了。
许先生说：“不怕的，最耐久！”而且她还拿着瓶口给我抓着。
我看到了那花瓶的底边是一些圆石子，以后，因为熟识了的缘故，我自己动手看过一两次，这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上；加上自己是来自寒带的北方，对于这在四季里都不(凋零 凋谢)的植物，总带着一点(惊异 惊奇)。
而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌子上，有时站在鲁迅先生照像的前面。
花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。{我想和闰土交朋友500}.
有时候许先生一面和我们谈论着，一面(检查 视察)着房中所有的花草。看一看叶子是不是黄了？该剪掉的剪掉；该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯。有时候就检查着这“万年青”，有时候就谈鲁迅先生，就在他的照像前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。
至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋天；它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。
从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。当然那墓草是长得很高
了，而且荒了，还说什么花瓶，(生怕 恐怕)鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。
我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多少远，那荒草是总要记在心上的。（选自《萧红文集》）
1. 划去括号里不恰当的词语。(3分)
2.用波浪线勾画出介绍万年青的句子，并体会万年青有怎样的个性特点。(3分)
3．联系上下文解释句子的含义。(3分)
(1)但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。
(2)我们是越去越远了，但无论多少远，那荒草是总要记在心上的。
4．文中画线的句子属于正面描写中的什么刻画？并说说它的作用。(3分)
5．作者在文中写了三个怀念鲁迅先生的情景，请用简洁的文字概括出来。(5分)
6．文题是“鲁迅先生记”，却以大量笔墨从侧面去写“万年青”，这是为什么？(3分) 习作比拼台(30分) 题目：
文题：__________真有趣
要求：先把文题补允完整，比如填“这个人真有趣”、“这件事真有趣”、“这堂课真有趣”、“这次活动真有趣”„„再写一篇500字左右的记叙文，要求内容具体，语句通顺，书写工整，不写错别字。
第五单元测试参考答案
基础演练场
四、意味深长、囫囵吞枣、张冠李戴、名副其实。 五、B C D E A F
七、6．哪里有天才，我是把人喝咖啡的工夫都用在了写作上的。 八、1. 天空中挂着圆月。
2. (2)鲁迅先生对我说，曹先生的书只收我一块钱本钱；他那一本，是送我的。 九、1. 雪地捕鸟、海边拾贝、看爪刺猪、看跳鱼儿等；“我”往常的朋友；“我”以前的朋友眼界狭窄，见识太少，而闰土对农村生活十分熟悉，见多识广聪明能干，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
2.总结全文，点明中心，照应开头；自己病得厉害，还三更半夜写文章；教育侄女认真读书，抨击旧社会，热情求助车夫，关儿女佣阿三。 3．成就和人格；志向和情操。 十、√ √ × √ 阅读品味馆
1. 凋谢 惊异 视察 生怕
2. 不畏严寒，四季常青，坚贞顽强。 3．（1）鲁迅先生已离我们远去，在没有了鲁迅先生的日子里，我们的生活充满了寂寞。（2）我们离鲁迅先生越来越远，但无论何时何地，都不会忘记鲁迅先生的精神。 4．细节描写；突出鲁迅先生永不停息的工作热情和奋斗不止的拼搏精神。 5．(1)与许广平谈话：“一面和我们谈论着”，“就在他的照像前面谈着”。 (2)墓上的荒草：“站在墓地的青草上去了”，“当然那墓草是长的很高” 。 (3)我在异地的思念：“我们在这边”， “我们是越去越远了”。
6．作者拿万年青的形象来比照、象征鲁迅先生的形象，万年青的个性风采象征着鲁迅先生坚贞不屈、勇于斗争、永不休战、浩气长存的崇高形象。
篇六:《小学六年级上册语文 第五单元教案(《少年闰土》等)》
小学校集体备课课时教案（试行）
班级： 教师：
六年级上册语文
第
五
单
元
第 五 单 元 教 学 计 划
篇七:《少年闰土ppt配套教案》
把本课的教学目标设计为：
1、采用自学的方式，学习本课的生字，并做到不断地运用。
2、让学生以自我体验的方式，深入感受闰土所讲的四件事的有趣，并从中学会写事及词语妙用的方法，并实现对课文第一段的理解记忆。
3、继续练习用较快的速度来读课文。
课前交流：
师：同学们还有四天就到十一长假了，老师想了解一下，假期中你们想干什么？ 生：我想去书声城看书。{我想和闰土交朋友500}.
师：不错的打算，其他同学呢？
生：我想和爸妈一起去爬山，因为爬山可以锻炼我的意志。
生：我想去钓鱼，因为我的妈妈说钓鱼可以修身养性。
„„
师：看来同学们的打算真不少，可见你们生活的丰富多彩。在一百多年前，和我们年龄相仿的孩子，他们的生活又是怎样的？相信通过这节课的学习你一定有所了解。 课堂教学过程：
一、直接导入，检查预习：（6分钟）
师：今天我们一起来学习一篇新的课文：少年闰土，请同学们响亮地读课题。生读 师：课前同学们已经预习了课文，你能一眼认出这两个小伙伴中，哪个是闰土吗？（师出示闰土和“我”在一起的图片）
生：我觉得脖子上有项圈的是闰土。
师：他判断的对吗？
生：对。
师：你还可以根据什么来判断他就是闰土？
生：我可以从他那紫色的圆脸中判断，因为闰土生活在海边，风吹日晒脸就变成紫的了，而我作为一个少爷天天在家里，脸就白。
师：你能够从生活环境出发来判断，真是个不错的方法。
生：我觉得从他们穿的衣服上也可以判断，因为我作为一个少爷穿的好，闰土是农民的孩子穿的不好。
师：看来大家预习的非常好，下面请同学们再次走入课文中，快速地默读课文，看一看闰土都给我讲了他在海边时的哪几件事？把自己感兴趣的事划一划。
给生3分钟的时间来读书。教师巡视。（在这个过程中教师对学生的学情作一针对性的判断，同时对学生的读书习惯方法进行必要的指导。）
师：老师发现好多同学的默读速度非常快，现在给你同桌说一说，闰土都给我说了哪几件事？
生给同位交流再读收获。
二、研讨深入，体会友情：（30分钟）
1、明确闰土给我讲的事（4分钟）
师：谁来说一说，闰土给我讲了哪几件事？ 师在生说的基础上随机板书。
生：闰土给我讲过捕鸟。
师：闰土都给我说的是在哪里捕鸟呢?谁能说的更具体些？
生：是在雪地中捕鸟。
师：非常好，我们可以说是雪地捕鸟。（师板书）谁也能象这样用简练的语言来说说闰土给我讲的其他的事？
生：闰土还给我说过到海边拾贝。
师：是的，还有海边拾贝，你能为大家读读这件事吗？
生读师板书。
师：还有吗？
生：还有到瓜地里去看小动物。
师：闰土具体给我们讲的是在瓜地里看什么小动物呢？谁再来说一说。
生：管猹。
师：请你说的具体些。
生：就是到瓜地里刺猹。
师：对，还有看瓜刺猹，你能为大家读读看瓜刺猹是怎样一回事吗？
生读师板书。
生：还有潮汛来的时候看跳鱼。
师：是的，还有潮汛来时的沙地看鱼。师板书。
师：闰土给我讲的事就这些吗？
生：不是。
师：你从哪里知道的？
生：我从看跳鱼后的省略号知道的。
生：我是从16自然段中的无穷无尽知道的。
师：闰土所讲的这些事你们经历过吗？
生：没有。
师：听说过吗？
（没有）
师：像这种听都没有听过，见也没有见过的事，我们可以说它是-----
生：稀奇事（师板书）
生：新鲜事。
生：有趣的事（板书）
师：下面请同学们快速浏览闰土所讲的这些稀奇事，想一想如果只让你挑一件来体验的话 ，你最想和闰土一起干什么？
生：进入本课的二次阅读中„„师参与到学生的学习过程中。
2、研究自己感兴趣的事（26分钟）
师：在闰土为我讲的四件事中，你最想和闰土一起干什么呢？
在生说的基础上来研究。
A：海边拾贝：（2分钟）
师：说说看，你们想和闰土一起去干什么？为什么？
生：我想和他一起去海边拾贝。因为我觉得贝壳很漂亮，我想捡些回来穿成手链带着好看。
师：谁也想到海边拾贝？
点生。
师：说说看，你都想去拾些什么的贝壳？