篇一:《我有一个秘密》
我有一个秘密
在刚升入六年级后，我便有一个不说的秘密，那就是烦恼，成长的烦恼。我不敢向任何人诉苦，因为无人能懂我心中的感受。
校园还是从前的校园，老师还是从前的老师，同学还是从前的同学，周围的一切都没有改变，改变的却只是我的心情。进入六年级后，老师和家长都说我们长大了，往日无忧无虑的欢乐，如轻烟般飘散，使我们感受更多的是长大的烦恼。
难得有个假日，应该去图书馆，增长知识；去野外，呼吸新鲜空气；去运动场，锻炼身体；去做一切我们爱做的事情。但我们却每天背负着塞满各种书籍和作业的书包，奔波于家园与课外班之间，又苦又累。这苦和累就像希望的种子，不一定都能发芽开花。考试中独占鳌头的光荣只能归于一人，更多的时候，我们只有独自黯然神伤„„
难得再与家人亲密无间的欢聚，享受天伦之乐。父母已不再像以前一样宽容我们任性的撒娇，他们依旧给予我们无微不至的关爱，但给予我们更多的是无穷的期待。饱经沧桑的他们，不想让孩子重复自己的故事，我们刚刚起航的人生小舟，能载得起父母沉甸甸的期待吗？
难得与旧日的朋友，敞开心扉的畅谈，畅谈那只有风才知道的悄悄话。学习上的竞争把朋友都变成了对手，昔日泉水般的友谊在竞争的炽热中蒸发，蒸发成了梦一样的雾„„
进入六年级，长大了的我才真正读懂了“无可奈何花落去”，在心灵深处，我们企盼着“似曾相识燕归来”。但是逝去的一切，一去不复返，我们只能面对现实。也许，经历过风霜的心才能真正成熟。
这正是我的那个不说的秘密，成长的烦恼，一个我不敢于向任何人诉苦的秘密，因为无人能懂我心中的感受。
篇二:《写秘密的600字作文：谁的秘密不会飞》{我有一个秘密作文500字}.
1 许多年之后，我想我依然会记得央小凡。 那是初春，天依然很冷，她站在门口，穿着蓝白格子的裙子和粉色的毛衣，像个芭比娃娃。所有男生的视线都被她吸引了，他们都发出“嘘嘘”的怪叫声。而戴着近视眼镜的女生们，则将嫉妒又不屑的白眼，弹出镜框去。英语老师许久没有见过这样兴奋的场面，几乎有些招架不住，她用黑板擦愤愤砸了许多下桌子，这才没让男生们的脚步随着视线一起冲将出去。待课堂里重新恢复了安静，老师的怨气早已转移到央小凡身上，她冷冷地冲央小凡点点头，说：“新来的吧，随便找个座位吧。” 教室里瞬间静得可以听到英语老师粗重的喘气声，50双眼睛，齐刷刷地注视着一步步走进来的央小凡。央小凡在短暂的犹疑之后，试探性地，朝我走了过来。我反应过来，马上将旁边的书本，刷地全移到自己这边，又顺手拿过抹布，擦了擦落满灰尘的座位。等我收拾完毕，央小凡悄无声息地坐了下来。课上到一半时，央小凡偷偷递过一个纸条，上面有三个娟秀的字：谢谢你。我侧头看她，她却已目不转睛地看向了黑板。我不由一愣，正被英语老师窥见，她叫我回答刚才的提问，我正在迷茫，央小凡又递过一张纸条，上面写着正确答案。 我的难堪，以央小凡的纸条开始，终于又以她的纸条结束。但，我与央小凡的故事，却才刚刚拉开帷幕。 2 我并不是个讨人喜欢的男生。我篮球不好，长跑也差，唱歌从不在调上，成绩也总是徘徊在中下游。在央小凡到来之前，我生活的全部便是读书，女生们不会莺飞燕舞地围在我的身旁，男生们也不会称兄道弟地拉我胡吹神侃。 央小凡的出现，改变了我的生活。 她是个优秀的女孩，成绩好，又活泼美丽。然而，正是她的出色将她迅速地与人群隔离开来。所有人都希望靠近她，但所有人又都装作对她不屑一顾，除了我。 就这样，如一粒莹润珍珠的央小凡，与粗笨如石子的我，奇怪地，被放到同一个蚌壳里，在摩擦的疼痛中逐渐熟悉起来。 每到课间，央小凡最爱趴在书桌上，给我讲故事。 有一个寓言，她只讲过一遍，但我却记得很清楚：有一个理发师知道了国王头上长角的秘密，他为了活命，向国王发誓他会永远保守这个秘密。日子一天天过去，理发师因为心怀秘密而备受煎熬。终于有一天，他无法忍受，就跑到树林里，找了个树洞，将秘密讲给了树洞。不料，国王长角的消息传遍了全国。原来，树洞里长出小树，会说话的树叶飘向全国各地，国王的秘密也被它们带到每一个地方。为此，国王决定杀了理发师。 央小凡讲完故事时，是春天的傍晚，玉兰花大朵大朵的，浅淡的芳香飘到每一个角落。她突然扭头对我说：“我有一个秘密，你，能不能为它找一个温暖的角落珍藏？” 3 真没想到，看上去完美无缺的央小凡，竟是被迫转学到我们这儿来的。央小凡在原来的学校是有大批追求者的，一次，她出于虚荣和恶作剧，跟喜欢她的两个男生开了个不大不小的玩笑。两个男生便为了她在学校的小树林里打得头破血流。这件事牵连到央小凡，她被记过处分，并在学校大会上被点名批评。昔日风光无限的她，落人冷眼和嘲讽中，于是她便跟随刚刚离婚的妈妈，来到外婆家所在的这个小城。 央小凡将手伸到我的面前，说：“唐小均，你看，我和我妈妈一样有很曲折的生命线，但我一直相信，在每个浪尖上，我都会遇到一个好舵手，帮我渡过。我第一次走进这个教室，在一片起哄声里，看到你帮我整理书桌，我就知道，你是那个好心的舵手。” 我微红着脸，很想告诉她，其实，她才是我的舵手。她来之前，没有一个人肯将自己的秘密告诉我——我没有朋友。是央小凡让我知道，原来，即使是一株最微不足道的小草，在春天里，也会希望有路人欣赏它的那一点绿色。 我决心好好为她保守秘密，决不让外人了解一丝一毫。 我和央小凡，在她被人冷落的两个月里，度过了外人无法介入的快乐时光。我们一起去爬学校的后山，一起走遍小城的大街小巷，一起去空落落的电影院里看老旧的港片，又在学校的校报上合作写漫画故事。我们犹如一艘在大海中漂泊的小船，船与桨相携在一起，经历了一段温暖的旅程。但，谁也不知道，不远的前方，暗礁在等待着我们。 4 不久，班里组织了一次晚会。央小凡唱完一首<朋友>，台下掌声稀稀落落的。她并没有扭头下台，而是拿出一沓卡片，说：“来了这么久，都没有与大家好好交流。其实，我真的希望与每一个人都能成为朋友。这
是我为同学们画的漫画，现在送给你们，希望我能像这些可爱的漫画一样，给你们带去一点快乐。” 那些卡片，显然是央小凡精心准备的，每一张卡片上都写着一句温暖的话。这些，连我都不知道。当央小凡像只美丽的蝴蝶，飞舞在商学们之间时，我却如一株脆弱的小草，在最后一抹夕阳里，慢慢委顿下去。 央小凡的外交策略非常有效，不过半个小时，她便将每一个同学的心，拉拢到自己的船上了，而那个悠闲划船的我，却在一片拥挤热闹里，失去了昔日的位置。 央小凡重新变成了一只会飞的蝴蝶。教室里开始有她优美的歌声，爱扎堆的男生们，总不会忘了在谈论话题时叫上央小凡，八卦的女生们，尽管带着少许的嫉妒，可还是乐意让见多识广的央小凡参与其中，而老师们，更是喜欢这个漂亮又爱说甜言蜜语的女孩。一瞬间，央小凡拥有了一切，也是在这一瞬间，我又变成那个一无所有的孤单男生。 当班主任为了照顾成绩优秀的央小凡，将她调至前排中央的座位时，我看着欢天喜地离开的央小凡，终于知道，我从来都不是她所说的温暖舵手，至多，是一个替她做搬运工的码头挑夫罢了。 于是，我在想，那个秘密，是不是，也要跟随我的脚步，踏遍每一个角落？ 5 我将这个疯长的秘密，在校报上发表出来，尽管用了化名，但生动的描述，还是让每一个看到文章的人都知道，小说中的主人公就是央小凡。央小凡从来没有对第二个人讲过的秘密，像一只长了翅膀的鸟，呼啦啦地，飞遍了校园的边边角角。 甚至，连看门的阿姨都知道，初二（3）班的央小凡，是被学校的风言风语给挤走的。
篇三:《六年级作文审题5.17》
六年级作文指导 （一）如何审题
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
第一招：_______法
真题一：《我的第一位老师 》 《我班最近发生的一件新鲜事 》
思路及方法：____________________________________________________________
————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————— 第二招：_______法
真题二：《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》 ； 《我这个小孩》和《邻居家的小孩》 《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》
思路及方法：____________________________________________________________ ————————————————————————————————— 第三招：_______法
真题三：《校园新鲜事》
思路及方法：____________________________________________________________ ————————————————————————————————— 第四招：_______法
真题三：《一件难忘的事》、《我有一个秘密》、 《珍惜时间的人》、《放学以后》、
《街头小书亭》、《我家的宠物》
思路及方法：____________________________________________________________ ————————————————————————————————— 第五招：_______法
思路及方法：____________________________________________________________ —————————————————————————————————{我有一个秘密作文500字}.{我有一个秘密作文500字}.
六年级作文指导
对于高年级段的作文教学的复习，关于考试作文的方法必须要年年讲，期期讲。考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的（时间紧张）。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半功倍，从而占据一定的得分优势。 关于考试作文的写法，我们在复习时应该指导学生过好四个关：
1．指导学生过好审题关：
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大，作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作文中常见的毛病之一、作文课或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符合试卷题目的要求。
2.怎样指导学生正确审题呢？
（1）指导学会分析，从题目的总体认知上审题。
所谓分析，就是把构成题目的每一个词拆开，逐一推敲，分析每个词语的意义和各词语之间的关系，以区分题眼、中心词和修饰词语等，弄清题目规定的范围和重点。如我的第一位老师是篇命题作文，中心词是“老师”，属于写人记叙文；“我的”“第一位”则是关键词语，是用来修饰和限制“老师”的，这篇作文应当写“我”有生以来的“第一位”老师。至于中心思想，题目没有明确限制，就有待学生根据材料自己确定了。
分析法是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢？不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文„„）弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
（2）指导学会比较，抓住不同题目的“题眼”审题。
所谓比较，就是把类似的两个或三个以上的题目并列在一起，通过比较分析来弄清它们之间取材范围的细微差异，以完成审题过程。如通过对比《我的老师》、《我爱老师》、《我和老师》这组题目，使学生明白：这三道作文题目都是写人的，但各有侧重。《我的老师》以写人为主，重点在于写老师，要具体地写出这位老师是个怎样的人；《我爱老师》以抒情为主，重点在于写“我”，要写出“我”爱老师的原因和具体事例；《我和老师》两者并重，要写的是发生在两个人之间的事。通过比较，学生就能加深对题目的理解，更好地把握每个题目的范围和重点，写出切合题意的文章来。
我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居{我有一个秘密作文500字}.
家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。
（3）从反面提醒学生，明确题目的限制。
就是对作文题目提出“不应该那样写”，从反面加以限制。以《校园新鲜事》为例，如果从反面加以限制，可以提出三个问题：（1）不是写家庭里、社会上发生的事；（2）不是写老一套的；（3）不是写一两件事。这样从反面一限制，学生对题意的理解就深刻多了。
（4）指导学生审题的基本要求。
①审清作文的类型。小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事，记人，状物，写景。审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？
叙事的作文。有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》，《一件难忘的事》，《童年趣事》，《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么，怎样做，记的是事情。《难忘的第一次》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。《参观》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。
记人的作文。一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》，《我尊敬的人》，《新来的老师》，《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚有帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》，《老师的微笑》等。
值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。
状物的作文。状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物，动物够的形态，颜色，结构，动作的作文都是状物的作文。
写景的作文。题目中有要求描写季节，时间或游览，见闻意思的，一般是写景作文。如《春》，《的早晨》，《春游》，《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置，周围的环境，书亭的陈设等。
②看清题外的要求。有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在400字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材，写作思路作出提示；二是对作
文的篇幅，行款格式，字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题外的要求，这是审题的一个组成部分。
2．指导学生过好选材关
人们常说，中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。在作文教学中，审题并确定中心之后，能否过好选材关，就成为作文成败的关键。指导学生选材时要让学生学会五看、两做到。五看：一看题目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真实；四看材料是否熟；五看材料是否新。两做到：（1）宽打算。要训练学生按题目要求打开思路，从各种角度想一想，尽量多找一些材料，以从中择优而用。比如《发生在我们班里的一件事》，就可引导学生先理解“班里”这个词所指的范围，然后再让学生想想：除去课上、课下的事，校外的事算不算班里的事？这样一摆思路就宽了，可供选择的材料就多了。（2）细挑选。思路打开了，摆出的材料多了，就有挑选的余地了。怎样挑？一要细比较；二要严格选。细比较就是要求学生将想到的材料按题目的要求加以鉴别比较。严格选就是让学生在比较中严格地选出最典型、最熟悉、最新颖的材料来。在选好材料的基础上，还有个组织材料的问题。训练学生组织材料，要从四个方面做：一是让学生利用小标题将材料分类，把相同的材料归在一类中；二是让学生考虑一下开头写什么，中间写什么，最后又写什么，安排一个次序；三是寻找文章段落之间的联系手段，想一想怎样衔接好；四是考虑哪些材料详写，哪些材料略写。 我认为：训练组织材料的最好办法是让学生养成列提纲的习惯，因为提纲可把上面的四项要求用简明的语言明晰化。
3．指导学生过好提纲关
考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不当„„要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。到了高年级，我们应该指导学生学会运用列写作提纲的方法，以训练学生选材、组织材料和布局谋篇。
怎样指导学生编写提纲呢？
我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精力考虑作文写什么和怎么写。而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲感觉满意了，再进行作文。
如何写好标题、开头、结尾
作文的标题、开头、结尾如果写得不好，将会直接影响到考生的得分，我们要特别警惕这三大失分“硬伤”，拟好标题，写好开头和结尾。
A、作文标题的拟定方法。
标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象。因此，我们在拟标题时，首先要准确扣准话题，不能偏离话题；其次要醒目，要扣住话题内容，让人一看就有一目了然，耳目一新的感觉；第三，要简洁，短小，给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
B、题作文的开头方法指导。
古人写文章很讲究开头，称之为“凤头”，好的开头是成功的一半。话题作文开头就要入题，千万不要半天不贴题，既要注意写得精彩，又要注意切题。所谓入题，是指文章的主题内容要尽快表现出来，这样既可扩大文章的容量，又可尽量发挥每个字的效力。毕业阅卷时间紧，任务重，不理想的开头，容易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的文章上档次，也难作出公正的评判。因此，我们应花大力气写好开头。
C、话题作文的结尾方法指导。
由于种种原因，有些学生作文来不及刹尾，或者用一句话硬断，或者点上省略号，或者干脆空在那里。不论哪种情况，都会被视为未完篇处理。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先就是要看整体，所以，考生交给老师的作文无论如何也应该是一篇完整的作文，而不是一篇无尾文。结尾的总要求是：呼应、升华。
篇四:《近年六年级作文题》
近年六年级作文题
一、 题目：成长中的小插曲{我有一个秘密作文500字}.
在你的成长中，总有这样那样的插曲，或舒缓，或悠扬，或刺耳，或沉郁，但都会给你的成长留下或深或浅的印记，请你选择期中一段小插曲写下你对成长的感悟。
要求：1、要有具体的经历（事件）；
2、运用恰当的描写来写出真情实感；
3、字迹端正，卷面整洁；{我有一个秘密作文500字}.
4、字数不少于500字。
二、
三、 题目：别样的幸福 题目：尝试（600字左右）
同学们，你一定还记得在《开学第一课》中关于幸福的探讨，一定还记得在少代会预备会上大队委员候选人为大家策划“创造幸福”的金点子，那么对你而言，究竟什么是幸福？或许是父母长辈的疼爱，或许是同学间的友爱，又或许是老师们的关心。但你是否曾有过不同一般的幸福体验呢？也许是遨游于知识的海洋；也许是驰骋于拼搏的赛场；也许是与同学齐心协力为共同的目标而努力……请试着用你的心去发现身边那别样的幸福吧。
要求：1、要有具体的经历（事件）；
2、运用恰当的描写来写出真情实感；
3、字迹端正，卷面整洁；
4、字数不少于500字。
四、 请以“我有一个秘密”为题，写一篇500字的作文，要求：
① 记叙文体，诗歌、小说除外。
② 要求事件具体，叙事清晰，感情真挚，书写整洁。
③ 文中不得出现真实的校名、人名等信息。