篇一:《读《智慧之花》有感4篇》
读《智慧之花》有感4篇
读《智慧之花》有感4篇
曾浩然
一天，我在语文书上读了一篇文章，名叫《智慧之花》。
这篇文章里有两个故事，第一个讲了五年级维吾尔族的玛丽亚在一次放学路上发现五名男同学触电，玛利亚运用电的基本知识，把自己的尼龙裙救回他们的故事。第二个讲了六年级东北的江雪和几个女生吃到变质冰棍后，并举报卖冰棍的人，通过法律知识保护自己和同学的故事。
读完《智慧之花》后，我非常佩服玛利亚和江雪。他们都拥有自我保护意识和那乐于助人的精神。虽然是同龄人，但和他们比起来，真是差了太多。如果我们也遇到这种情况，一时间想到害怕和自身安全，而玛利亚和江雪遇到问题并不慌乱，而是去思考问题，要怎么战胜它、去克服它，并不是逃避责任。
在生活中，有些人没有法律知识，动不动就拿武力来解决问题，最后吃亏的还是自己。近期，我在手机看新闻：在5月3日，一位成都男司机开车在路上，发现一名女司机多次变道，差点相撞，激怒男司机了，将女司机逼停后当街殴打，把女司机打得送进医院，男司机却坐牢了。看完这篇新闻后，可见男司机多么后悔，如果当时男司机能按住心头怒火的话，什么事都不会发生了。同样那女司机不要以为自己是受害者站在正义一方，也应该好好想想为什么会招来一阵暴打。这两人最终自食其果，谁都不冤。希望他们能吸取教训，文明开车、文明待人。
我想生活中还有许多困难，千万不要像男司机那样没有法律意识，退一步海阔天空！我们要有勇气、有知识，让我们绽放出智慧之花吧！
《智慧之花》读后感
王若轩
前几天，我无意间翻到了课本上一篇叫《智慧之花》的课文，读完后，感觉收获挺大。
这篇课文围绕“自我保护”这一主题，讲了两个故事：一个是玛丽亚用学过的知识救了五个同学，另一个是江雪用法律知识举报了“黑冰棍”的故事。
现在，我以“电子烟”为例子，谈谈我的感受。
“电子烟”近期在校园内流行，五个人可能有两或三个人身上带了“电子烟”。它本是成人戒烟的工具，其中也有尼古丁，焦油等少量的成分。而它在校园内的出现与流行，正暗示着一个很大的问题——我们小学生的自我保护意识不够强，还比较薄弱，不能完全识别事物的好坏，该不该做这件事。因为我们自我保护能力不够，“电子烟”抽出问
题后的应对措施，大多数是回小店退钱。可这不是一个很好的应对方法，有时还会被店家轰走。那我们就要用法律来维护自身权益了。由此也可知道自我保护的重要性。
“自我保护”是一个复杂而又简单的东西。它并非只靠勇气，知识与爱心组成，有时你也要冷静判断眼前局面。你在这家店卖的东西出问题，你去“大闹商店”，叫“恶意破坏公物”;你看见有人触电直接去拉电线，这叫“自讨苦吃”；大路上看见小混混欺负人，你过去与他讲理，他说不定为了答谢你还你一巴掌。有时要先冷静思考局面，想想下一步怎么做，才不会“好心办坏事” 。
《智慧之花》读后感
邹雨攸
今天下午我们学习了一篇课文《智慧之花》。这篇课文讲了一个维吾尔族的小姑娘在放学回家的路上运用自己所学习到的自保知识，救了邻班的五个触电的小男孩，另一个故事讲了江雪吃雪糕，结果发现这个雪糕有问题，不良的商家实在嚣张，江雪找有关部门前来调查，查封了无证的路边摊。
是啊！现在的小学生自我保护意识越来越差，又还有多少人能像玛丽亚一样，把自救的方法牢记于心呢？甚至总是有一些人，在别人发生意外的时候，明知道自己混进去不但帮不了别人，还给别人横添出了不少的麻烦，他还是要掺和进去，到头来，反倒给救援队越来越多的难题。那我们为什么不认真地学习自救常识，减少不必要的受伤。
再说说现在的不良商家也是越不越多了，三无产品更是数不胜数。像那些危及我们健康的电子烟，还有那脏兮兮的辣条，都是三无产品。电子烟说白了也只是不懂事的孩子们的效仿行为，而这种效仿工具和效仿行为都是傻到不能再傻的了，当我们遇到不良商家的时候，我们首先就应该向文中的江雪一样寻求有关部门的帮助。
所以，平时我们多学学一些能够起到自我保护的常识，而在生活中也就完全避免这些不必要的伤害。这样才是一个机智勇敢的，有勇有谋的小学生啊！
智慧之花的绽放
-------读《智慧之花》有感
六（四）班 谢蕊璟
阅读总是使人愉快。今天，我读了《智慧之花》这篇课文。它主要讲了两个故事。第一个故事讲了玛利亚救了五个触电的男生。第二个故事讲了江雪找了法律部门将卖不合格冰棍的阿姨绳之以法。
我觉得这两个女孩都特别聪明机智。玛利亚面对危险时镇定自若，运用了学到的知识来救人。如果玛利亚直接冲上去，拉住电话线的话，躺在那儿的就不是五个人，而是六个人了。另外，江雪运用法律知识自我保护的做法，我也十分钦佩。当她吃到不合格雪糕时，她会去找相关的法律部门，而不是对着卖冰棍的阿姨大吵大闹，踢到她的冰棍车。如果江雪这样做，那她就成好心办坏事了。我认为，人们应该都要有自我保护意识，才能让自己不受到伤害。
有一次，班里的一位同学在小摊上买零食吃，给了我一点。我不假思索地吃了下去，一路上还和同学有说有笑地回到了家。谁知，回到家之后，我就开始肚子痛了。妈妈见状，生气的说：“肯定是买的劣质食品，生产厂家都没有，现在无良商家太多了！”我本来想去找那家摊主，可是又害怕别人不承认，只好认倒霉了。现在想想，真是惭愧呀！
读了这篇文章以后，我懂得了仅仅有爱心是不够的。还需要将爱心，勇气和智慧融于一身才能战胜困难，成为真正的强者！
篇二:《读《智慧之花》有感六(2)班》
读《智慧之花》有感
读了《智慧之花》这篇课文后，我觉得我们每个人都应该掌握一定的自救知识，才能在遇到像玛丽亚和江雪那样的情况时，安全退出。
现在回想，如果当时玛丽亚没有掌握关于电的基本知识，就像那样冲上去就他的伙伴，那后果真是不堪设想，所以说掌握一定自救知识是非常有必要的。
再想想我小时候被困在泥沙坑里时的情景，真有点后怕。那时，爸爸出去买东西，我跑去找他，不料不小心掉到了水塘里的泥沙坑里，奇怪，刚才水才到脚的，不知怎么一下子就到大腿了。救命啊！救命啊！我边叫边挣扎，恰巧爸爸回来见了，大叫：“千万别动！”我急忙停下，水差点满过头顶。爸爸救上我后，对我说：“以后掉进泥沙坑里时，千万别动，不然泥沙会变松。你可以等泥沙不动时，再慢慢上来。“哎！要是我早知道就不会被陷得只剩一个头了。
再说说江雪，如果当时她不是拿起法律的武器保护自己和同学。而去和那位阿姨争论，你又没有证据，怎么说别人都不会相信，最后还会弄的自己下不来台。这样不但不能保护自己和同学，还会让大家相信那个阿姨的冰棍没有问题。
读完《智慧之花》，我觉得我们小学生一定要掌握大量的法律和自救知识，这样，才能在遇到危险和安全时，更好的保护自己。
简评：小作者围绕课文内容，并联系自己的实际来谈，不仅使作者受到启发，我们也如此，只有掌握一定的自救知识，才能在遇到危险时，安全退出。
篇三:《田野中的智慧之花 读书笔记》
田野中的智慧之花
——读王鉴《课堂研究概论》有感
东港中学 鲍珊瑛
王鉴的《课堂研究概论》从根本上改变教学研究不闻不问教学生活的弊端，倡导重返课堂教学生活，回到原点，积极反思传统教学论，进而构建现代课堂教学论的学科体系。它与传统教学论相比，回答的不再是“教学是什么”的问题，而是“教学应当是什么”、“教学应当做什么？怎样做？”的问题；在研究对象上，前者研究“文本”，而后者研究“实事”；在研究的空间上，前者在书斋文献之中进行研究，后者扎根在教学实践的土壤中进行研究；在研究的方法上，前者进行“文献研究”，而后者进行“实践研究”；在理论体系上，前者重“演绎体系”，而后者重“归纳体系”，进而形成富有原创性的课堂教学论。
“教学论的研究对象无疑是教学现象，每一种学科的研究对象都必须在一定的‘场’中存在和表现出来„„教学现象的‘场’就是学校的课堂。”“基于观察、深描、解释的‘课堂志’，像人类学家那样扎根在学校，在课堂中进行不懈的“田野”考察和研究，以获取有价值的第一手资料。”但问题是，越来越多的研究者不再进入研究的“场”，而是沉浸在书斋文献之中苦思冥想。由此我想到了袁隆平，中国工程院院士，我国当代杰出的农业科学家，享誉世界的“杂交水稻之父”。 他工作50多年来所取得的科研成果使我国杂交水稻研究及应用领域领先世界水平，不仅解决了中国粮食自给难题，也为世界粮食安全做出了杰出贡献。“我如果不在家，就一定在实验田；如果不在实验田，就一定在去实验田的路上。”这是袁隆平说过的一句广为流传的话，这当然也是他真实的生活写照。 从研究杂交水稻至今，袁隆平在实验田里究竟花费了多长时间，恐怕谁也没有统计过。袁隆平的第一位助手——湖南省农科院高级研究员尹华奇，从1966年开始跟随袁隆平，至今已逾41年。他向记者推算：袁老师从上个世纪1960年代至今，应该至少干了90年的活。为什么如此说呢？老尹解释：按照湖南的水稻生长规律，一年只干半年活。而袁老师同时把实验田设到了南方各地，所以袁老师一年至少干了两年以上的活。正是袁隆平的这种锲而不舍的务实精神，扎根农村的顽强毅
力，才铸就了今天的辉煌。更重要的是上个世纪50年代的经典理论认为：“水稻是自花授粉植物，没有杂种优势。”而袁隆平敢于向世界农业权威挑战，勇于向经典理论质疑，坚信水稻的杂种优势，坚定不移地走向了对杂交水稻的摸索之路。现代课堂教学论的研究也是如此。一方面我们需要深厚理论作为研究课堂教学的根基，但又不能拘泥于权威理论。而要从自己的课堂实际出发，从课堂教学实况出发形成自己对课堂教学论的理解与方法论基础。
综合实践学科更应如此。因为综合实践活动课程的本质在于“让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展”。它是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。正因为综合实践课程极具实践性、活动性，所以综合实践课堂本身也充满了变化性、随机性 。有一次在贝艺制作综合课堂上，全体学生都没带胶棒，这是粘合贝壳，做贝艺造型的必备工具，没有它就不能上课。原来是课代表匆忙之中遗漏通知了，因为是新课，所以学生们也未能觉察。怎么办呢？课都安排好了。即使临时换内容也是堂堂课都要用到胶棒。我急中生智，没胶棒粘贝壳，我们就搭贝壳。学生们带的贝壳小框内的贝壳也是大的大，小的小，非常适合搭建造型。那用什么做搭建的底盘呢？贝壳毕竟显得有点单薄。我灵机一动，把学生带到校区的竹园里。学校东面有一小片翠竹，高高低低的假山点缀其中，秋风送爽，竹影婆娑，别有一番情趣。凹凸有致的假山不正是我们最理想的贝艺搭建平台吗?这样自然惬意的教学环境，这样别具一格的教学方式，让学生兴致高涨，创意如泉涌。一时间，各组同学不断尝试搭建各种贝艺造型，争奇斗新。假山上霎时开满了贝艺之花。有小乌龟从洞口探头探脑；有扇贝牡丹在凹处盛开；有螺塔如笋在竹跟冒着尖；有贻贝凉亭峭立石突；有帽螺蜈蚣蜿蜒在石台„„ 竹园成了我们的贝艺展示区，今天的假山也因为贝艺而显得与众不同。“老师，我们干脆做一个贝壳假山！”“老师，我们把贝壳镶嵌在竹笋上，长大了就是贝艺竹！”“老师，我们来做一面贝艺墙装饰科技楼！”“我们还可以把贝壳镶在水泥里磨成茶几，一定很美！”„„ 各种奇思妙想纷至沓来，四十分钟怎么这么快就过去了？我们还来不及做更有意思的尝试呢！显而易见， 如果没有对综合实践课堂进行长期的教学实践，积累深厚的教学经验，又怎么充分发挥教学智慧积极应对课堂
中的各种变化呢？如果连课堂教学都驾佑不了那又怎么进行课堂教学研究呢？所以我认为只有像袁隆平那样深深扎根课堂教学这片希望的田野，才能开放课堂教学研究这朵理论的奇葩。
当然我们也需要方法论作为研究指导。好在 《课堂研究概论》一书不仅有一定的理论建构，也有很多行之有效的方法论与实践尝试。比如，古德和布罗菲的透视课堂的方法、佐藤学的课堂研究方法、弗兰德斯的课堂互动分析方法等，为中小学教师如何重新审视课堂开辟了一片新天地。特别是作者提出的“课堂志”研究的方法论思想，是国内课堂教学研究方法的创新之举，对如何开展课堂研究具有开拓性贡献。期待教学论研究者能够深入课堂开展教学研究，而不再远离中小学教学实践，一味地沉浸在书斋文献中、面对电脑或研究文本苦思冥想，成为“不熟悉课堂的教学论专家”。而且要让课堂研究扎根于课堂“田野”，要让一线教师成为课堂教学的研究者。同时我们一线教师又要把课堂教学研究的方法与理论应用到实践之中成为反思性的实践者。
所以说，《课堂研究概论》一书已不是昨日传统教学论的翻版，而是破茧而出的现代课堂教学论的代表，正是它引领一线教师走进课堂教学研究。这，不仅仅是王鉴教授新著的特色所在，更是一名教学理论研究者专业素质的彰显。
2010年11月7日
篇四:《六年级语文《智慧之花》说课稿徐蓉蓉》
人教版新课标语文六年级下册
智慧之花
说课稿
上户镇寄宿制学校
徐蓉蓉
人教版新课标语文六年级下册
智慧之花
说课稿
各位领导，各位老师：
大家好!我今天要说课的内容是新课标语文六年级下册综合复习中的一篇阅读材料《智慧之花》，下面我将从以下几方面来进行说课。说教材：
《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。本篇课文讲述了两个小姑娘的故事，前一个故事讲述了小姑娘玛丽亚勇敢救出触电的几位同学，后一个故事讲述了小姑娘江雪向工商管理所举报学校附近卖变质冰棍的阿姨，维护了自己的合法权力。
教学目标：1. 用自己喜欢的方式读课文，了解课文的主要内容。{智慧之花的体会}.
2. 品读文章重点句段，体会人物品质。
３.学习两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质。 ４.学习知道运用知识和法律保护自己保护别人。 知识与技能：
1．读懂课文，理解故事中的人物特点。
2. 品读文章重点句段，体会人物品质，并学习她们的优秀品质。 3了解《中华人民共和国消费者权益保护法》。
说过程与方法：
1．自读课文，读通，读顺，读懂。
2．能理解故事中的人物特点，体会人物品质。
情感态度与价值观：了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
说教学重难点：
重点：读懂课文，理解故事中的人物特点‘
难点：品读文章重点句段，体会人物品质，并学习。
说教法：
活动探究法：引导学生通过自讲读课文获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
说学法：
思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
说教学过程：
一、图片导入（选取了一些关于火灾、洪水等）：同学们，在生活中，常有一些意外事故发生在我们身边，比如溺水、触电、洪水、火灾，还时常有一些违法行为，你们是怎么处理的？今天老师将和大家一起学习第七课：智慧之花，看故事中的两个小姑娘是怎么做的。
2.出示课题，齐读课题。（板书：智慧之花）
二、初步感知
（一）自读课文。（出示课件）
（二）汇报交流
1.课文主要讲了哪两个小姑娘的故事？
（板书：玛丽亚 江雪）
2.课文讲了两个小姑娘的什么故事？分别用简短的话概括出来。
三、探究学习每个故事
（一）第一个故事：
1、说说玛利亚是个怎样的小姑娘，你从哪里看出来的？{智慧之花的体会}.
2、玛丽亚是怎样救男同学的？找出重点段落。（出示课件）
3、从故事中受到什么启示？（板书：知识）
4、小结，引出下一个故事。教师：同学们，玛利亚是个胆大心细、有爱心，有智慧小姑娘，在自我保护的前提下靠学过的知识救出五个男同学，值得学习吗？那么江雪又是个怎样的小姑娘呢？请同学们认真读第二个故事，读完后和大家交流交流。
（二）用同样的方法学习第二个故事，向学生渗透法律知识。
1、说说江雪是个怎样的小姑娘？从哪里看出来的？
2、江雪是用什么保护大家的？（板书：法律）（出示课件） 教师：对了，我国是一个法制健全的国家，建立了许多部法律，比如：有《未成年人保护法》，《野生动物保护法》，《环境保护法》，还有《消费者权益保护法》„„。江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的，在这部法律中有这样几条：（出示课件）
第七条：消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。 消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。
第十一条 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。
第十五条 消费者享有对商品和服务以及保护消费者权益工
作进行监督的权利。 消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。
教师：同学们，学了这个故事你们以后遇到类似的违法行为还会没策吗？举例说说看。
四、学习课文最后一段。
到底是什么力量让两个小姑娘如此机智勇敢呢？请大家学习课文最后一段。（出示课件）（板书：爱心 勇气 智慧） 点明主题，赞扬两个小姑娘的高尚品质。
启发学生理解这句话：必须具备爱心，勇气，智慧，才能成为一个机智勇敢的人，三者缺一不可。
五、回顾课文，课堂升华。
让学生在掌握本课的知识要点的同时，完成小练笔达到学以致用情感升华的教学初衷。
五、作业。
１、完成片段练习；
２、对本文进行缩写。
六、板书：
7、智慧之花
知识 爱心
玛丽亚： 救男同学
法律 勇气
江 保护大家
智慧
篇五:《读智慧比漂亮更重要有感(500字)作文》
精选作文:读智慧比漂亮更重要有感(500字)作文
读了智慧比漂亮更重要这本书后，让我懂得：自信智慧的女孩才是最美的！ 乐多多小学四（3）班的男生突发其想举行了一场比丑大赛。经过男生们的筛选后，当选人竟然是班里默默无闻的袁媛。比赛过后，她做了许多事情想方设法地来使自己变漂亮：用厚厚的庄蓉来弥补长相上的缺憾，可是结果却无济于事，反而遭到全班同学的讥讽。过了几天，她又因为严重过敏而住进了医院，在医院里她也坚持在院参加全市中小学生作文大赛，并以优异的成绩获得了全市第一。让男生们刮目相看。出院后，又在网上偷偷发表作文，让男生们爱不释手，议论纷纷。最后男生们再也不关注她的外表了！袁媛凭着自己的智慧证明了自己也是美丽的。有一次，我和妈妈乘着公交车外出，看见一位衣着华丽的妇女坐在老幼专座上，摆弄这自己的长发。这时一位老人迈着蹒跚的脚步上了车，但车厢里挤满了人一个空位也没有了。这是一位热心的姐姐离开自己的位置走到老人身边一边搀扶一边说老人家，您慢点。而那位坐在老幼专座上的妇女羞愧地低下了头。 让我知道：人不是老看外表，一颗乐于助人的心才是最美的。也想袁媛用自己的智慧把自己打造成一个智慧型美女。上海闵行区莘光学校四年级:绒音月芸
篇一：读智慧比漂亮更重要有感
读
了智慧比漂亮更重要这本书后，让我懂得：自信智慧的女孩才是最美的！
乐多多小学四（3）班的男生突发其想举行了一场“比丑大赛”。经过男生们的筛选后，当选人竟然是班里默默无闻的袁媛。比赛过后，她做了许多事情想方设法地来使自己变漂亮：用厚厚的庄蓉来弥补长相上的缺憾，可是结果却无济于事，反而遭到全班同学的讥讽。过了几天，她又因为严重过敏而住进了医院，在医院里她也坚持在院参加全市中小学生作文大赛，并以优异的成绩获得了全市篇二：《智慧比漂亮更重要》
智慧比漂亮更重要
——《智慧比漂亮更重要》读后感
智慧是一粒种子，能让你收获粮仓;；智慧是一丝清风,，能让你乘风破浪；智慧是一捧清泉，能让你拥抱海洋；智慧是一缕阳光,，能让你永远拥有太阳。读完《智慧比漂亮更重要》这本书，小樱桃对袁媛的一番话（其实漂亮并不重要，重要的是你的智慧，智慧将会给你带来快乐！你要相信自己。)在我脑海中久久挥之不去，启迪着我深深地思考。
漂亮只是一个人的表象，作为班长的小樱桃，她对男生们评选最丑女生的事相当气愤。这种把自己的快乐建立在他人痛苦之上、极度侮辱他人人格的恶行，小樱桃怎能坐视不理？所以，在小樱桃的帮助下，原本想要转学的袁媛，最终还是留了下来。
袁媛很努力，也很有写作天赋，她还在网上发表小说，得到很多同学的赞赏。后来袁媛又在全市小学生作文大赛中，获得了篇三：智慧比漂亮更重要
智慧比漂亮更重要
古代大诗人臧克家说过一句话：读过一本好书，就像交了一位益友。在我成长的过程中就曾和一本书成了好朋友，是它打开了我知识的大门，把我带到了一个广阔无垠的天地。
一天，妈妈送给我了
一份礼物，我打开一看，原来是妈妈给我网购的书籍回来了。其中《智慧比漂亮更重要》的一本书深深吸引了我的眼球，里面主要讲了学校里四（三）班的小樱桃、袁媛、思悦、黄蓉和胡小闹这几位同学参加“比丑大赛”,最后的结果是袁媛被评为最丑的女生，因此她特别的伤心和失望，成为了男生们取笑的对象。于是她想尽一切办法：减肥,穿漂亮衣服等，来使自己更漂亮。但无论她用什么方法都无济于事，反而又因为皮肤过敏而住院了。但是她的学习却是最好的，她住院的时候坚持参加全市的作文大赛，并且以优异的成绩获得了全市
做个有素质、有教养的孩子。容貌和衣服都是外在的，并不能永远存在，只有心灵美才会伴我们一生。 感谢妈妈送给我的礼物，使我能及时改正身上的缺点。伙伴们，让我们一起来享受读书带给我们的快乐吧！ 篇四：读《智慧之花》有感{智慧之花的体会}.
我刚刚学了《智慧之花》这篇课文。在这篇课文中，叙述了两个故事。
篇六:《智慧之花说课》
《智慧之花》说课稿
金蛉小学教师：葛正辉 说教材：
《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。本篇课文讲述了两个小姑娘的故事，前一个故事讲述了小姑娘玛丽亚勇敢救出触电的几位同学，后一个故事讲述了小姑娘江雪向工商管理所举报学校附近买变质冰棍的阿姨，维护了自己的合法权力。这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。
说教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。
3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。 说学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、品读文章重点句段，体会人物品质，树立自我保护意识。
说教学重点：读懂课文，理解故事中的人物特点，并能简要复述课文内容。 说教学难点：品读文章重点句段，体会人物品质，树立自我保护意识。
说教学方法：
1、活动探究法：引导学生通过自讲读课文获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行小组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
说过程与方法：
这节课，我重在引导学生认真与文本对话，使学生在与文本对话的过程中，通过找、画、读等多种方式，找出课文中的重点句子、重点细节，做到对文本了然于心，然后有滋有味地读，最后达到“情自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力和人生态度。 首先，我通过自我保护小常识，引出课题。再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文讲了两个小姑娘的什么事？从而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。语文课的读是少不了的，因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘性格特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物特点，做到对文本了然于胸，并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发，教学目标水到渠成。当堂训练重在围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作练习。板书设计主要抓住课文中的两个小主人公救助他人，自我保护的事例，体现少年儿童要有自我保护意识，在自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
篇七:《智慧之花教案》
《智慧之花》教学设计
科 目：语文 年级：六年级 上课教师：葛正辉 设计时间：2014年5月14日 教学目标:
1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。
3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。 学习目标:
1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、品读文章重点句段，体会人物品质，树立自我保护意识。
教学重点: 正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
教学难点: 品读文章重点句段，体会人物品质，树立自我保护意识。{智慧之花的体会}.
教学准备：1、教具准备：课件
2、预习要求：（1）把课文读通顺、读流利。（2）知道课文写了哪两个故事。 教学过程与方法：
一、导入揭题
同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。” 由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去学习两个自我保护和救助别人的故事。 （板书课题）
二、明确学习目标（灵活展示）
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。
（一）检查预习：开火车读词语
阳光灿烂 蹦蹦跳跳 惊恐万分 难以逃脱 转忧为喜 小心翼翼 毫无退缩 半信半疑
（二）初读课文,了解内容。
过渡：同学们，这两个故事都是关于自我保护和救助别人的故事。同学们想一起读读这两个故事吗？
1、出示学习要求（一）
快速读课文，想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？试着用简洁的话说一说，然后完成填空。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习情况:
1、汇报交流，师总结。（出示课件）
(1)第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
（2）第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。
（二）再读课文，受到启发
1、出示学习要求（二）
从课文中找出两件事分别给我们带来启示的句子，读一读，认真体会体会，说一说我们从中懂得了什么道理。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习效果，课件出示重点句。
（1）“玛丽亚救助男同学”这件事启示我们：“要记住和应用学过的知识，学会保护自己呀！”
（2）“江雪用法律保护自己和同伴”这件事启示我们：“显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。”
（3）通过地震图片和视频，让学生懂得地震中自我保护的知识。
（4）我们在家中，在外边还可能遇到哪些危险？如何应对？
过渡：玛利亚靠知识和勇气救出伙伴，而江雪是靠法律来保护大家。在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难，当遇到这些灾难时，我们如何去面对？
四、当堂训练
1、填空：
（1）第一个故事是维吾尔族的小姑娘（ ），她运用（ ）在自我保护的前提下救了5个（ ）的男同学。
（2）第二个故事是（ ），她巧妙地（ ）。
2、小练笔：在生活中你是怎样自我保护或救助别人的，请用几句话写一件你亲身经历过