篇一:《我的“坏”妈妈作文1600字》
同学们，你们肯定都有一个好妈妈，她们温柔、勤劳、疼爱自己的孩子。可是，我却有一个坏妈妈，你们相信吗?下面，我就给大家介绍一下坏妈妈的具体特点吧！ 坏妈妈的特点之一：狠。 这还得从我两岁时说起。记得那时候爸爸妈妈工作忙，一直负责照看我的姥姥又生病了，我一下子成了一个无依无靠'的小可怜，妈妈一狠心就把我送进了婴幼园。早上，妈妈把我"骗"进教室，一堆花花绿绿的玩具吸引住了我的眼球，当我从玩具堆里爬出来的时候，妈妈已经走了，周围是一张张陌生的面孔。我害怕极了，鼻子一酸，立刻放声大哭起来。尽管我哭得死去活来，妈妈还是没出现，我只好乖乖的听阿姨的话，可是我的心里一直想着妈妈，一点也不开心。你们说，我的妈妈狠不狠？据爸爸说这种情况仅仅持续了两天，我便喜欢上了婴幼园。班上的小朋友年龄都比我大，每天老师和小朋友都说着长长的话语，我怎么能听得懂呢？要知道那时候我说的最长的一句话也超不过五个字。唉，真郁闷呐！还好，老师非常照顾我，常常让我给小朋友们发勺子、面包、水果，还经常让我给其他班的老师送东西。这样一学期下来，我的交往能力明显提高，大家都叫我阳光男孩。另外，到两岁半时，我突然能说长长的话语，而且发音标准、吐字清晰，我的亲戚都感到很惊奇。原来幼儿两岁半之前是语言的储备期，两岁半之后是语言的爆发期。妈妈正是抓住了这个好时机，才使得今天的我普通话标准，口齿伶俐。我这才体会到妈妈的"狠其实是科学的爱。 坏妈妈的特点之二：懒。 从三岁开始，妈妈就在纸条上写上要买的菜名以及钱数，装到我的小口袋里，让我独自去离家二百米远的超市买菜，楼下的邻居都说我妈妈懒。还有，我饿的时候，妈妈让我自己去下面，她只教给我下面的方法。真是妈妈动动嘴，儿子跑断腿呀，当我费了九牛二虎之力把饭做好时，肚子也气饱了，我真的怀疑她到底是不是我的亲妈。你们的妈妈肯定不会这么懒吧？不过，话又说回来，从五岁起至今，我已经学会了煮粥、蒸米、下面条等厨艺，妈妈不在家的时候我也不会饿肚子。到今天我才明白，妈妈的懒是为了让我学会生活的本领，锻炼我自立自强的能力，真是用心良苦呀！ 坏妈妈的特点之三：抠。 抠，就是花钱很小气。我的妈妈就是这样一个人，不信你听我说一说就知道了。我是一个小小男子汉，从小就喜欢玩一些诸如手枪、坦克、手榴弹、弓箭、金箍棒等玩具，在玩具柜台前流连忘返，当我提出要买一个曾经玩过的玩具时，妈妈就开始给我讲道理，我哪里听得进去，就一屁股坐在那里撒泼，妈妈扭头就走，坚决得很，我一看妈妈不见了，就赶快擦干眼泪找妈妈去了，玩具哪有妈妈重要啊！之后我就很乖，妈妈就引导我看玩具说明书，哪些玩具适合哪个年龄段的孩子玩，不能买重复的玩具，那样既浪费钱又浪费地球资源。你说妈妈是不是很抠呢？当然不是，在妈妈的正确引导下，我知道哪些东西该买，哪些东西不该买，学会了勤俭节约，学会了合理消费。 坏妈妈的特点之四：严。 说实话，我每天都是看着妈妈的脸色过日子的。如果看到她高兴，我就赶快提一些小要求，保准能如愿以偿；如果妈妈的脸色不好，我就乖一点，帮她干一些家务，安静地看一会儿书，小心翼翼，怕做错了事情惹妈妈生气，这就是妈妈平常严厉的结果。尤其是我的作业写得不工整，妈妈绝对不会坐视不管，肯定让我重写，直到符合要求为止；还有，做数学题时，我遇到难题就懒得思考，拿着作业请妈妈帮忙，这是妈妈肯定严厉的说：再认真想一想，一点儿也不难。看着妈妈严厉的目光和她那不近人情的样子，我只好重新振作，独立思考，一道道刚才看来很难的数学题被我轻松拿下。看来妈妈的严厉是我思想放松时的兴奋剂，在兴奋剂的作用下，我破解了一道道难题，练就了灵活的脑瓜，考出了优异的成绩。这一切都归功于我的坏妈妈，真是严妈出高徒呀！ 同学们，我的妈妈坏吗？你们是不是也想有一个这
样的妈妈呢？我爱我的坏妈妈！河南漯河漯河育才学校三年级:陈泉旭
篇二:《作文》
奋起吧，祖国的花朵
——读《夏令营中的较量》 《夏令营中的较量》这篇如千斤的文章，一个沉甸甸的问号，使我从甜美的睡梦中惊醒，感到坐如针毡，无比愧疚，心儿都在流泪。
谁都知道，日本家庭的设备是一流的，“孩子就应该享福了”？不，他们反而在困难中磨练自己，使自己从小养成了不怕吃苦，敢闯敢干的精神。这难道不值得我们学习吗？而当今的我们呢，成长在家长温暖的怀抱之中，成了人们耻笑连篇的“小皇帝”、“小公主”······
我在也忍受不住了，我仿佛听到了日本人在嘲笑我吗，仿佛看到了日本人在为胜利而欢呼。我深切地知道，这是日本教育在向我国挑战！难道我们这一代真的比不过他们吗？“人不可有傲气，但人不可无傲骨！”作为一个中国人，我愤怒了，感到莫大的耻辱。为了中华民族的腾飞，为了华夏民族的兴起，我们要有钢铁铸成的精神。要“以苦为乐，以苦为荣”。我们坚定了信心，要做胜利的主宰！那时，我们就可以自豪地说：“我们成功了！我们这一代是祖国的栋梁！”
同在一片蓝天下生长，同在一个地球上生存，为什么人家比我强，而我却不能比人家强呢？我就不信我们胜不了他们！我就不信中国人是懦夫。我们是跨世纪的人才，是社会主义的接班人，是参与世界竞争的主力军，是民族的脊梁。我们只有奋起，
才能背负党和人民的希望！才能有光明的未来！
回顾昨天，我曾为困难而流泪，曾不知多少次在家长面前撒娇耍赖；再看今天，我为作业的多少而争论，写作业时为多玩一些时间而偷懒儿。我笑了，这是苦笑，是为在小小的困难面前低头的我而发出的羞愧之笑！不仅是我，还有我们一些个别的同龄人上了三四的学，连裤子都穿反了，鸡蛋都剥不开，让人哭笑不得。这难道是建设祖国的未来花朵吗？
在金光灿烂的东方，有一个拥有九百六十万平方公里土地、十几亿人口、上下五千年是文明古国。它的子孙就甘心败在别人手下吗？不！中国人是有志气的!假如他们意识到“天上是不会掉馅饼”的，就应自强不息。否则，在不久的将来他们将缺少生存的力量，无法在竞争中站稳，因为他们已经依赖成性。家长们，请把猎枪给他们吧，让他们去闯，去战胜困难。精神，请你飞进每一个“小皇帝”、“小公主”的心中吧。
一个人要有精神，一个民族更需要精神，否则就要败落下去。那个“沉甸甸”的问号给予我们的启示太多了：一个问号千百万条教训；一个问号，千百万重思索。家长给予的爱应当是怎样的爱呢？我们难道不应该自强不息吗？
学生篇
姓名：李淑洁
学校：李楼联小
联系电话：6600232
我的乐趣——写春联
新年，充满欢乐，多么美好。人人都盼望新年的到来，我也不例外。因为过年时又可以让我“大显身手”——写春联了，或许还能学到点知识呢！
以前，每逢新年，我的亲戚、邻居们总要以高价去买春联，字有的写的东倒西歪、潦潦草草，像个醉汉，这样的春联挂在门上自然不太顺眼。
就说去年，我和妈妈到表姐家，看见了门上的对联。写的歪歪斜斜，而且还有一个字写错了——“鸟语花香”中的鸟多加了一横。
一天，亲戚们来我家做客，看到了门上的对联，啧啧称赞，他们问爸爸：“你们家的对联在哪买的？写得真不错。”爸爸说：“什么呀，是小洁写的。”他们又说：“那明年可要让她给我们大家写呀！”爸爸拍拍胸脯直爽的说：“明年你们可别去买哟！”
于是，今年新年还未到，亲戚们就来要春联了，我则每天都在不厌其烦地写着“天增日月······”、“春回大地······”。终于，我完成了亲戚吗的“重托”。可邻居又来了，说请我替他们写春联，一张、两张······终于，又完成了邻居们交给我的任务，如释重负。我望着一张张写好的春联，开心地笑了······
妈妈又对我说：“小洁，你为什么不去买春联呢？这样既练
了字，又赚到了钱，这岂不是两全其美吗？
第二天清晨，我和妈妈就来到集市上，摆了摊，开始边写边卖。果然，来买的人，一连几日我便凭着自己的字净赚了八十六元七角钱。
回家后，我又写了几张福字，准备要贴在门上。可我刚要贴，妈妈就把福字抢了过去，说：“我来贴，我来贴，让你贴你不贴坏了才怪呢！”{我的亲戚作文}.
妈妈在福字的背面涂上了胶水，然后，把它不偏不斜地贴在了门上。这时，我指着门上贴倒的福字，捂着嘴巴笑着说：“贴倒了，贴倒了！”
妈妈听了，微笑着用手点了点我的额头说：“你呀，不懂装懂，还是个小秀才呢！我没贴错。你想想看，‘福倒’的谐音不就是‘福倒’吗？这点道理都不懂，还笑我呢！”
哦，原来贴倒的福还有这样的意思呀。福倒，福到，这是人们美好的心愿。是啊，改革开放的春风温暖着千家万户，人民的生活就像芝麻开花——节节高。我望着屋子里新添的电器，听着外面送来真真动听的歌声，我不禁哼起了“我们的生活多么幸福······”{我的亲戚作文}.
新年到，福也到，我衷心祝愿祖国繁荣昌盛，人民的生活、美满。
姓名：李淑洁
学校：李楼联小{我的亲戚作文}.
责任良知的砝码应该向那倾斜
——读《要有责任感》有感
我是一个读书迷，放寒假了，作业不多，可为我读书提供了好机会。
今天读完《要有责任感》我心中百感交集。
我们先来读一下，在翻阅旧报纸时我发现有这么一条新闻：‚在二零零零年一月十日下午三时，一辆麽拖车飞一般冲到衡阳市鼓区丁家楼下，那人大喊：‘中兴救人掉进河里去了!’丁清桃夫妇跌跌撞撞地来到河边，他们在人群中看到了儿子的笔记本、日记本和植物标本，从被救儿童的口中得知小中兴吃完午饭后，在蒸水桥边完成学校布置的作业——采集植物标本。不远处有三名小学生在玩水，突然一名儿童落水，但是过路围观者无一人下水去救。闻听救命之声的小中兴丢下手里的植物标本，三步并作两步的跑到小河边，先试图去拉那名落水的儿童，但够不着。于是他奋不顾身地跳进激流中，使劲力气将那名落水儿童托出水面推向岸边。但是那名儿童喝足了水无力上爬又跌入水中，小中兴再次潜入水中，耗尽了最后的力气，才将那儿童托出水面，那儿童终于抓住了岸边的树根，被其他小伙伴拖了上来，但小中兴却推人的同时，自己反落到水中央，体力不支的小中兴淹没在滔滔的河水中〃〃〃〃〃〃‛那年他才十三岁，在衡阳市外国语学校读初一，十三岁的少年勇救儿童的事让城市为之动容。 ‚小中兴，你真了不起！‛我看完后打心眼里发出赞叹。
我又想：一个小孩都会舍身救人，难道那些围观的人们，就不能有所行动吗？他们只要在中兴之前去就那个溺水的孩子，中兴也不会牺牲了，可他们没有做，只是在一旁冷漠的看着，他们真该感到无地自容!
其实，在我们身边，对社会，对集体有高度责任感的榜样还真不胜枚举！比如《小学生道德修养本》中提到的草原英雄小姐妹，鞠躬尽瘁的焦裕禄，公而忘私的雷锋，捍卫祖国的王海〃〃〃〃〃〃无一不是我学习的榜样。想想他们，再想想自己，真觉得惭愧。就说上次吧，我们班两位男生为了一点点小事扭成一团，我想上去把他们拉开，可有一位女生在我耳边轻轻的说：‚这种事还是不管为妙，说不定你去劝架还会挨上一两拳，落一个臭名声。‛我听了就退缩了。后来那两个男生都受了伤，大家都受到了老师的严厉批评，我真后悔当初没有勇气上前阻止，才出现那样的结果〃〃〃〃〃〃〃
我在网上看到台湾享誉三十年的高级工商学校创办人高振东先生一句名言‚天下兴亡，我的责任‛。如果每个人都对家庭、集体、社会坏有高度责任感，那么我们的社会就会日益进步。我想：有责任感是一切美德的基础。我们小学生，应该先学会对自己负责，对学习负责，对生活负责，对家人负责，对朋友负责，这样才能有良好的公民道德素质，为祖国未来的繁荣富强和建设出力。
学生：于文娟
学校：李楼联小
联系电话：6600232
篇三:《以个性为话题的作文》
作文训练——中学生看待个性问题--以“个性”为话题的作文
阅读下面的材料，根据要求作文。
有人曾以“如果任你再选择一种职业，你打算干什么?”为题在中美两国不同
职业者中间进行调查，结果表明美国人比中国人更敢于冒险、创新，更富有个性。
同是个性，美国人似乎干一行厌一行，而中国人似乎干一行爱一行。 对内向
的人，我们要求他开朗一些；对活泼的人，我们劝他沉稳一些；对善于表现自己
的人，我们觉得他骄傲有余谦逊不足；对有才干而不露声色的人．我们认为他埋
没了自己，太不会自我推销。人的个性千差万别，有没有一个基本统一的标准?
我们为什么劝导别人改变性格?性格要不要改变? 如果说这个时代是一个创
新的时代的话，那么，它必定是一个求异的时代，一个崇尚个性的时代。
请以“个性”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题之内。
写作提示：
“个性”，是指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性，
也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。但是，一切个性都是有条件的、暂时地
存在的，所以是相对的。 “个性”在现实中有许多表现。在做同一件事中，
比别人高超，可以说他有“个性”(在这里“个性”可以说与“出类拔萃”近义)。
在人人都有相同技能的情况下，某人比别人多一项技能，也可以说他有“个性”
(在这里“个性”与特长近义)。人人都遵守纪律，“他”却有意违反纪律，这也称
有“个性”(这里的“个性”与“弱点”几乎近义)。说话直言快语是“个性”；做
事风风火火，也是“个性”。因此，简单地说，“个性”就是与众不同的个人特点。
在现实中，人们更多的是从赞扬的角度来看待“个性”的，但是，在具体行文中，{我的亲戚作文}.
应该跳出这个框框的限制展开联想。 从所给材料来看，反映了相当多的人
对待个性的态度：承认个性的存在又不能容忍太出格的个性，总希望别人的个性
是一致的或者是按一个模式矫正的。在教育实践中，作为教育的一个主要方面—
—家庭，对子女的教育也是存在着许多弊端的。比如许多家长不顾子女的个性特
长，强迫孩子学画画，练唱歌，去弹琴，习跳舞。有的家长甚至希望自己的孩子
像某家的孩子一样考上理想的大学，常常按照已有的、别人家孩子成才的模式来
要求、设计自己的孩子。作为教育的另一个最主要方面——学校，更是较多地存
在着压抑个性，用一个模式要求学生，使塑造人的事业形同“工业化生产”似的
情况，较多地忽视了学生个性的发展。因此，尊重、容忍个性是每一个家长、尤
其是每一个教育工作者应尽快增强的意识。同时，还需要弄清个性与智力的关系。
智力出众、才华横溢并不能与个性突出划等号。另外，对待个性，应该运用辩证
的观点，既要倡导张扬个性、尊重和培养个性，又要对放纵个性者加以劝导，对
有些个性还须劝其改一改。总之，要围绕对“个性”的基本看法作文章。可采用
议论的形式表达对“个性”的看法。比如采用漫谈的方式，对“个性”从一个较
小的角度来谈。 可采用记叙的形式来表达对“个性”的看法。比如可以通过
一个人的几件事来表达个性需要张扬或个性需要改变的主题，也可以通过几个人
个性方面的综合或对比来表达主题。可以通过编写寓言、童话、讽刺小品、幽默
故事等来表达对“个性”的看法。
例文：
张扬个性 活出自我
河北博野中学高二12班 朱浩
水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性；
花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性；
鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。
无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自我的个性展现于大自然中，他们张
扬自我的个性，展现自我，活得异彩纷呈。
的确，大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。正是有了个性的装点，才有了
“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了
“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。
物犹如此，人何以堪？
揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。
陶渊明，作为一代隐士，世俗的污浊，仕途的糟粕，使他毅然弃官还田园。他
“不为五斗米折腰向乡里小儿”，他采菊东篱下，这就是他的个性。在举世皆浊
的世界里，他独清；在众人皆醉的世界里，他独醒。不与世俗同流合污，不随波
逐流。他以自己张扬的个性，诠释着自我，展现着自我！他在官场失意，但他不
曾在人生中失败，因为他张扬了个性，拥有了辉煌的人生，活出了自我。
司马迁，忍辱以负重，顽强不屈著《史记》,这是他的个性；朱自清，宁肯饿死
也不肯领美国的救济粮，这是他的个性；鲁迅，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子
牛，这是他的个性„„他们不受羁绊，张扬个性，终为世人留下了人生的印迹。
明月高悬映古今，面对多元的竞争的社会现实，我们亦应张扬个性，呈现自我。
张扬出自己的个性，不是刻意地炫耀自己，而是实事求是地肯定自己，因为今天
的社会需要自我的展现，需要个性的创新，这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。
在某种程度上，我认为张扬个性，是判断我们是否是一个有创意的青年，是否为
祖国合格接班人的基准。只有在个性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都
没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。
贯古今，串未来，我们都需要张扬个性，展现自我，用个性来书写自己的辉煌
人生，用个性来描绘自己的宏图伟志。我们是无论如何也不可泯灭个性的，因为
个性是人生的灵魂，只有张扬个性，才能活出自我。{我的亲戚作文}.
评析：本篇作文学生的作文很有章法：条理清晰，结构合理，文章善于使用排
比句，整三结合，并且赋予变化。集抒情与议论为一体，不愧为一片好文章。
个性的申诉
河北博野中学 高二12班 吴慧
本人是大家所熟悉的个性女孩，因为冤屈无人聆听，特在此向各位诉说。
翻开我的家谱，弃官归田，采菊东篱下，悠然见南山的的陶渊明，以酒会友；
安能摧眉折腰事权贵，是我不得开心颜的诗仙李白；宁死不屈的文天祥，夏明翰，无视国外优厚条件，毅然回国的钱学森„„他们都是我的亲戚。在他们身上，都有我个性的存在：不与世俗同流合污，忠君爱国„„
可是，如今的世人都误解我了，认为剪一个爆炸头，把原本乌黑亮丽的头发染得五光十色，穿着奇装异服，踩着流行舞步，随着音乐的节拍摇头晃脑唱着流行歌曲„„这就是所谓的我，这就是有些人眼中的我。唉，想我一生光明磊落，如今步入这文明社会却受此不白之冤。
为了重新树立起本小姐在大众心目中的形象，在此我要剖析自我，解读自我。 我——“个性” 就像出淤泥而不染的莲，嘿，这可不是我自命清高，只有能够始终如一地表现自我，张扬自我的人才能得到本人的青睐，叫做有个性。
美术课上，同学们都照着书本上面的画来绘制，而你，却抛开书本，独立构思，画出你心中所想，这就叫做有个性。不拘泥于前人所做，敢于把真实的自我展现在大家面前，敢说敢做，冲破世俗的条条框框，活出自我，真我。
在纸醉金迷的今天，能够拒绝孔方兄的诱惑，能够视名利如粪土，坚定自己的目标，这就是我个性的一个体现。
简单地说，就是听从自己心中的呼唤，不必太在意别人心中的想法，但并不是追求所谓的异类。
老师在课堂上面滔滔不绝的讲，你却如听天书，丝毫不懂，敢于承认不会的你比起那些不懂装懂的人就叫做有个性。
走自己的路，让别人说去吧，这是一种个性，但是前提是你所走的道路是正确的，否则，你就是固执己见。
……
总之，我——“个性”在大家身上的体现是多种多样的、不了解我的人切勿把我和“时尚”、“潮流”、“另类”所混淆。如果大家对我有什么不了解或是批评建议都可以和我共同探讨。
我相信，在人生这一漫漫的旅途中，有我做你的旅伴，你的经历会与众不同，更加惬意。希望今天我“个性”的申诉能引起大家对我的同情，谢谢各位听众！
评析：
这位同学的作文以第一人称的方式，采用拟人和对比相结合的手法给我们道出什么是个性。她的语言十分活泼，甚至有点儿调皮，透露出她的天真烂漫的个性，它是一片值得阅读的文章。
个性与和谐
现在的时代是讲求个性的时代，这是“人”的觉醒、时代的进步。但个性不能走极端，不是随心所欲，不是一味地自我中心。有人说：艺术的极端是痴，思想的极端是疯。可见极端是要不得的。
这里所说的个性，是指一个人性格的主侧面。个性有好也有坏。仅就三国人物而言，关羽和吕布一个义薄云天一个反复无常，谁高谁下，一眼便知。诸葛亮鞠躬尽瘁、孙仲谋知人善任，一言一行可圈可点；董卓专横凶残、刘禅昏庸无能，低劣个性祸国殃民。发扬优良的个性，抑制恶劣的个性，是个人之幸、社会之幸。 作为单个人，每种优良的个性都是值得尊重的，但个性的张扬也不是永无止境的。人处在社会中，并非生活在真空中，因此人和人打交道就不能只考虑自己的个性。 中国文化从本质上说是讲求和谐的。孔子提倡和而不同，提倡仁和恕。老子讲求
“无为”，说到底也是强调尊重自然规律，反对极端的“乱为”。
人的社会需要和谐，要和谐就不能只考虑自己而不管其他。一个团体，大到国家、政党，小到单位、家庭，要想顺利发展和谋求幸福，既要尊重个性的活力，又要顾及到团体的利益和他人的需求。
优良的个性理应得到尊重，人需要充实自己、不断发展。另一方面，规则也必须有、必须不断改进。从古到今，真正意义上的改革和革命，法律的一次次修改，不正是在改进和发展社会规则吗？社会的现代化，需要人的现代化。没有人的素质提高、没有人的个性优化，哪来社会的全面进步？只有物质的现代化，没有人的素质的全面提高，不是完善的社会进步和真正意义上的现代化。人的发展和社会的发展应该是相辅相成的。社会和谐发展的真正目的，不正是为了改善人们的物质条件、完善快乐的个性，为了创造人的幸福生活吗？
人世间绝对的自由是没有的，人人都追求绝对自由，最终也就没了自由，比如人人都不顾红绿灯的约束、人人都不考虑其它的车辆，结果只能是人人都失去了可贵的自由，现场一片混乱。可见，在现实社会中个人的生存总要遵循一定的规则。 一个有活力的整体不是一团泥，而应是一袋豆，既要遵守团体规则的约束，又应适当保持相对独立的自我。谁都需要自我空间，这是人的天性使然啊。这样的团队才是我们共同期待的吧？{我的亲戚作文}.
或者说，一个有活力的社会应该像一支训练有素的球队，他们活跃在球场上，既有团体合作精神，又尽最大力量发挥个性，表面看去乱乱腾腾，实则活而有序。遵循一定的规则，又合作又讲个性，这样的球队才能精神高昂，活力四射，团队蓬勃向上，个人心情舒畅、个性飞扬，在发展团体的同时，也实现了自我。
篇四:《以“个性”为话题的作文》
作文训练——中学生看待个性问题--以“个性”为话题的作文
阅读下面的材料，根据要求作文。
有人曾以“如果任你再选择一种职业，你打算干什么?”为题在中美两国不同职业者中间进行调查，结果表明美国人比中国人更敢于冒险、创新，更富有个性。同是个性，美国人似乎干一行厌一行，而中国人似乎干一行爱一行。 对内向的人，我们要求他开朗一些；对活泼的人，我们劝他沉稳一些；对善于表现自己的人，我们觉得他骄傲有余谦逊不足；对有才干而不露声色的人．我们认为他埋没了自己，太不会自我推销。人的个性千差万别，有没有一个基本统一的标准?我们为什么劝导别人改变性格?性格要不要改变? 如果说这个时代是一个创新的时代的话，那么，它必定是一个求异的时代，一个崇尚个性的时代。 请以“个性”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题之内。
写作提示：
“个性”，是指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性，也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。但是，一切个性都是有条件的、暂时地存在的，所以是相对的。 “个性”在现实中有许多表现。在做同一件事中，比别人高超，可以说他有“个性”(在这里“个性”可以说与“出类拔萃”近义)。在人人都有相同技能的情况下，某人比别人多一项技能，也可以说他有“个性”(在这里“个性”与特长近义)。人人都遵守纪律，“他”却有意违反纪律，这也称有“个性”(这里的“个性”与“弱点”几乎近义)。说话直言快语是“个性”；做事风风火火，也是“个性”。因此，简单地说，“个性”就是与众不同的个人特点。 在现实中，人们更多的是从赞扬的角度来看待“个性”的，但是，在具体行文中，应该跳出这个框框的限制展开联想。 从所给材料来看，反映了相当多的人对待个性的态度：承认个性的存在又不能容忍太出格的个性，总希望别人的个性是一致的或者是按一个模式矫正的。在教育实践中，作为教育的一个主要方面——家庭，对子女的教育也是存在着许多弊端的。比如许多家长不顾子女的个性特长，强迫孩子学画画，练唱歌，去弹琴，习跳舞。有的家长甚至希望自己的孩子像某家的孩子一样考上理想的大学，常常按照已有的、别人家孩子成才的模式来要求、设计自己的孩子。作为教育的另一个最主要方面——学校，更是较多地存在着压抑个性，用一个模式要求学生，使塑造人的事业形同“工业化生产”似的情况，较多地忽视了学生个性的发展。因此，尊重、容忍个性是每一个家长、尤其是每一个教育工作者应尽快增强的意识。同时，还需要弄清个性与智力的关系。智力出众、才华横溢并不能与个性突出划等号。另外，对待个性，应该运用辩证的观点，既要倡导张扬个性、尊重和培养个性，又要对放纵个性者加以劝导，对有些个性还须劝其改一改。总之，要围绕对“个性”的基本看法作文章。可采用议论的形式表达对“个性”的看法。比如采用漫谈的方式，对“个性”从一个较小的角度来谈。 可采用记叙的形式来表达对“个性”的看法。比如可以通过一个人的几件事来表达个性需要张扬或个性需要改变的主题，也可以通过几个人个性方面的综合或对比来表达主题。可以通过编写寓言、童话、讽刺小品、幽默故事等来表达对“个性”的看法。
例文：
张扬个性 活出自我
河北博野中学高二12班 朱浩
水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性；
花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性；
鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。
无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性，展现自我，活得异彩纷呈。
的确，大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。
物犹如此，人何以堪？
揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。
陶渊明，作为一代隐士，世俗的污浊，仕途的糟粕，使他毅然弃官还田园。他“不为五斗米折腰向乡里小儿”，他采菊东篱下，这就是他的个性。在举世皆浊的世界里，他独清；在众人皆醉的世界里，他独醒。不与世俗同流合污，不随波逐流。他以自己张扬的个性，诠释着自我，展现着自我！他在官场失意，但他不曾在人生中失败，因为他张扬了个性，拥有了辉煌的人生，活出了自我。
司马迁，忍辱以负重，顽强不屈著《史记》,这是他的个性；朱自清，宁肯饿死也不肯领美国的救济粮，这是他的个性；鲁迅，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，这是他的个性„„他们不受羁绊，张扬个性，终为世人留下了人生的印迹。
明月高悬映古今，面对多元的竞争的社会现实，我们亦应张扬个性，呈现自我。张扬出自己的个性，不是刻意地炫耀自己，而是实事求是地肯定自己，因为今天的社会需要自我的展现，需要个性的创新，这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。在某种程度上，我认为张扬个性，是判断我们是否是一个有创意的青年，是否为祖国合格接班人的基准。只有在个性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。
贯古今，串未来，我们都需要张扬个性，展现自我，用个性来书写自己的辉煌人生，用个性来描绘自己的宏图伟志。我们是无论如何也不可泯灭个性的，因为个性是人生的灵魂，只有张扬个性，才能活出自我。
评析：本篇作文学生的作文很有章法：条理清晰，结构合理，文章善于使用排比句，整三结合，并且赋予变化。集抒情与议论为一体，不愧为一片好文章。
个性的申诉
河北博野中学 高二12班 吴慧
本人是大家所熟悉的个性女孩，因为冤屈无人聆听，特在此向各位诉说。
翻开我的家谱，弃官归田，采菊东篱下，悠然见南山的的陶渊明，以酒会友；安能摧眉折腰事权贵，是我不得开心颜的诗仙李白；宁死不屈的文天祥，夏明翰，无视国外优厚条件，毅然回国的钱学森„„他们都是我的亲戚。在他们身上，都有我个性的存在：不与世俗同流合污，忠君爱国„„
可是，如今的世人都误解我了，认为剪一个爆炸头，把原本乌黑亮丽的头发染得五光十色，
穿着奇装异服，踩着流行舞步，随着音乐的节拍摇头晃脑唱着流行歌曲„„这就是所谓的我，这就是有些人眼中的我。唉，想我一生光明磊落，如今步入这文明社会却受此不白之冤。 为了重新树立起本小姐在大众心目中的形象，在此我要剖析自我，解读自我。
我——“个性” 就像出淤泥而不染的莲，嘿，这可不是我自命清高，只有能够始终如一地表现自我，张扬自我的人才能得到本人的青睐，叫做有个性。
美术课上，同学们都照着书本上面的画来绘制，而你，却抛开书本，独立构思，画出你心中所想，这就叫做有个性。不拘泥于前人所做，敢于把真实的自我展现在大家面前，敢说敢做，冲破世俗的条条框框，活出自我，真我。
在纸醉金迷的今天，能够拒绝孔方兄的诱惑，能够视名利如粪土，坚定自己的目标，这就是我个性的一个体现。
简单地说，就是听从自己心中的呼唤，不必太在意别人心中的想法，但并不是追求所谓的异类。
老师在课堂上面滔滔不绝的讲，你却如听天书，丝毫不懂，敢于承认不会的你比起那些不懂装懂的人就叫做有个性。
走自己的路，让别人说去吧，这是一种个性，但是前提是你所走的道路是正确的，否则，你就是固执己见。
……
总之，我——“个性”在大家身上的体现是多种多样的、不了解我的人切勿把我和“时尚”、“潮流”、“另类”所混淆。如果大家对我有什么不了解或是批评建议都可以和我共同探讨。 我相信，在人生这一漫漫的旅途中，有我做你的旅伴，你的经历会与众不同，更加惬意。希望今天我“个性”的申诉能引起大家对我的同情，谢谢各位听众！
评析：
这位同学的作文以第一人称的方式，采用拟人和对比相结合的手法给我们道出什么是个性。