篇一:《智慧之花教案》
《智慧之花》教学设计
科 目：语文 年级：六年级 上课教师：葛正辉 设计时间：2014年5月14日 教学目标:
1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。
3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。 学习目标:
1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、品读文章重点句段，体会人物品质，树立自我保护意识。
教学重点: 正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
教学难点: 品读文章重点句段，体会人物品质，树立自我保护意识。{智慧之花}.
教学准备：1、教具准备：课件
2、预习要求：（1）把课文读通顺、读流利。（2）知道课文写了哪两个故事。 教学过程与方法：
一、导入揭题{智慧之花}.
同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。” 由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去学习两个自我保护和救助别人的故事。 （板书课题）
二、明确学习目标（灵活展示）
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。
（一）检查预习：开火车读词语{智慧之花}.
阳光灿烂 蹦蹦跳跳 惊恐万分 难以逃脱 转忧为喜 小心翼翼 毫无退缩 半信半疑
（二）初读课文,了解内容。
过渡：同学们，这两个故事都是关于自我保护和救助别人的故事。同学们想一起读读这两个故事吗？
1、出示学习要求（一）
快速读课文，想一想课文讲了哪两个小姑娘的故事？试着用简洁的话说一说，然后完成填空。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习情况:
1、汇报交流，师总结。（出示课件）
(1)第一个故事的主人公是维吾尔族的小姑娘玛利亚，她运用学过的关于电的基本知识，在自我保护的前提下救了5个触电的男同学。
（2）第二个故事的主人公是东北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿的人。
（二）再读课文，受到启发
1、出示学习要求（二）
从课文中找出两件事分别给我们带来启示的句子，读一读，认真体会体会，说一说我们从中懂得了什么道理。
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学习效果，课件出示重点句。
（1）“玛丽亚救助男同学”这件事启示我们：“要记住和应用学过的知识，学会保护自己呀！”{智慧之花}.
（2）“江雪用法律保护自己和同伴”这件事启示我们：“显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。”
（3）通过地震图片和视频，让学生懂得地震中自我保护的知识。
（4）我们在家中，在外边还可能遇到哪些危险？如何应对？
过渡：玛利亚靠知识和勇气救出伙伴，而江雪是靠法律来保护大家。在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难，当遇到这些灾难时，我们如何去面对？
四、当堂训练
1、填空：
（1）第一个故事是维吾尔族的小姑娘（ ），她运用（ ）在自我保护的前提下救了5个（ ）的男同学。
（2）第二个故事是（ ），她巧妙地（ ）。
2、小练笔：在生活中你是怎样自我保护或救助别人的，请用几句话写一件你亲身经历过的事（比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，偶遇陌生人问话，被开水烫伤…… ）。
五、学习反思{智慧之花}.
学了这篇课文，我们认识了两位机智勇敢的小姑娘， “玛丽亚救助男同学”和“江雪用法律保护大家合法权益”的故事启示我们：少年儿童要有自我保护意识，在自我保护的过程中，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
六、板书设计:
智慧之花
玛丽亚救助他人
（爱心 勇气 智慧）
江 雪 自我保护
篇二:《合理利用学具,让指尖开放智慧之花》
合理利用学具，让指尖开放智慧之花
俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍”，学习贵在实践。新课程标准要求数学教育要着力发展学生的数学思维，培养他们独立思考、积极进取、合作探究的学习精神和创新能力。在数学教学中恰当地使用学具可以让学生主动参入学习过程，从玩中学，从做中学，通过动手操作，开口交流，用耳倾听，动脑思考，让多种感官协同参与，有所感悟，有所发现，从而激发学生学习数学的兴趣，让孩子轻松愉快地学习知识，提高多方面的能力。如何更好地发挥学具在数学教学中的作用？尤其是在低年级数学课堂上，怎样让学生主动操作、合作交流，在操作中发展思维？下面笔者就此浅谈一些看法。{智慧之花}.
一 运用学具，培养数理思维
实践操作能培养思维，手脑结合有利于思维的发展。在数学教学中，凡是能让学生动手的，尽量减少教师的操作演示，让学生在操作中发展思维。特别是在小学低年级的数学教学中，动手操作是拓展学生思维的有效途径。心理学家研究表明，经过学生亲自探索和发现的过程，更能把已知的真理变成学生的真知。如在教学“9+？”中，课前我让每位学生准备了一些小棒（教师自己也要准备），课上让学生探索“你是怎么算9+3的”，与其告诉学生用凑十法，还不如让学生自己动手，很快，有的学生用数数的方法10、11、12，有的学生有3分成1和2，9+1=10，10+2=12，而且还能做到边摆小棒边解说，让大家一目了然，教师再启发学生思考为什么这样算。接下来再设计比赛环节，用自己喜欢的方法计算“9+？”的其他的
篇三:《让辛勤与汗水凝结为智慧之花论文》
让辛勤与汗水凝结为智慧之花
人们常说，一生中能遇到一位好老师，是莫大的幸福。我很幸福，因为在我的学生时代，就遇到了许多好老师，老师对我的爱和关心，使我从儿时就萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教师，用心去爱自己的每一位学生。
作为一名基础教育工作者，我深深地知道：我们不是未来，但我们的事业是未来；我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁。在新时代大潮滚滚向前发展的今天，我们原来的基础教育课堂模式，已不再能适应时代的需要，如果我们基础教育再不改革，我们的下一代将被延误，将被时代所抛弃。
2012年，在我县“课堂改革效益年”活动的浓浓春意中，沐浴着全县教育创新的缕缕阳光，我们闫浅学校积极实行新课改，并且切实尝到了新课改给我们学校带来的甜头。新课改像一阵阵春雨，细细无声地润泽着这片培养知识的沃土。
课改之初，在县教育局、教研室的关心和指导下，我校以曹永清校长为引领，利用一切可能的机会，多次组织我们青年教师到邻近市、县名校听课学习。我深知：这是一次次新的机遇，一次次新的挑战，更是一次次光荣的使命！在课堂上，我总想把自己学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，于是，我搜集了大量资料，设计了许多教学活动环节。课堂上，我带着孩子们游戏、唱歌、表演，但对学生的回答，不管对错一律报以鼓励的微笑，还不停地给予表扬。孩子们高兴极了，气氛活跃了，可课堂乱了。我不断地发出号