篇一:《四年级想象作文：争功》
小红的文具盒里住着三个小伙伴铅笔、橡皮、转笔刀。它们形影不离，齐心协力为主人服务，日子过得很舒心。
有一天，小主人带着三个伙伴参加书法大赛，铅笔固然是大显身手了。它在纸上挥了几下，就写出一页漂亮的字体。小主人还得了第一位呢！比赛结束后，它们回到文具盒里，铅笔还在津津有味地回忆刚才那紧张的比赛场面。橡皮在一旁看着它那自得的样子，一股无名之火油然升起。它藐视地说：哼，有甚么有甚么了不起的，你有甚么本事？铅笔一听，愤怒了，大声说：谁，谁在说我没本事？我，橡皮。没有我，你写错了字谁来擦？可是每次比赛总是你当代表，太不公平了。甚么，不公平？没有我主人能得奖吗？还是我的功劳大！正当它们吵得不可开交时，躺在一旁的转笔刀嘲笑一声说：你们别吵了，还是我的功劳大！没有我，铅笔断了或粗了不能削尖，能写出字来吗？你橡皮也没有甚么可擦了。橡皮和铅笔固然不服气了，你一言，我一语地争吵起来，争得面红耳赤。最后铅笔说：没有你们，我也不能为主人做事！橡皮也不甘示弱地说：我也能为主人更好地服务。转笔刀说：你们等着瞧吧，有一天我要让你们心悦诚服的！就这样，它们谁也不理会谁了。
第二天，小主人写作业，铅笔一不谨慎写错了字，橡皮不肯帮忙，主人只好把错字搁在一边。过了不久，铅笔粗了，转笔刀还在睡大觉，不愿出来。小主人只好写粗字体了。
第三天，小主人由于错字太多和字笔划又黑又脏，挨了老师的批评，难过地流下了眼泪，就把一切宣泄在铅笔身上，铅笔委屈极了。
文具盒老爷爷看到这一切，它和蔼可亲地说：孩子们，之前你们和睦相处时，小主人总是遭到老师的表扬；现在你们闹别扭，小主人就会挨批评，你们缺一不可啊！为了小主人，你们还是和好吧！大家只要团结一致，才能把事情办好。它们听了，惭愧极了，不再生气了。从此，文具盒里又恢复了昔日的平静，小主人又开始遭到老师的表扬了。
四（4） 胡依娜
点 评：本文通过铅笔、橡皮擦、转笔刀争功的故事，告知我们一个道理只有团结一致，才能把事情办好。小作者的想像公道，写出铅笔、橡皮擦、转笔刀的特点和作用。想象力丰富，构思奇妙，语言生动，具体，读了使人感觉有趣。
篇二:《争功》
争功
“我的功劳最大，如果我的屏幕上不显示，小主人就什么也看不到。”显示器得意洋洋地说。
“哼，别吹牛了。”键盘上忽然地冒出一百多个小脑袋，有字符键，有控制键，他们七嘴八舌的质问显示器，“不是小主人敲击我们，你那屏幕上还不是一片空白！” “兵在精，不在多。”鼠标迫不及待地说，“别看我个儿小，作用可比你们大多了！上网啊，查资料啊，画图画啊，玩游戏啊，离开我试试？”
主机却在一旁默默不语。
就在这时，小主人发话了：“你们不要灾争了，如果不是主机，你们不都没法儿用，就说你，显示器，如果没有主机，你能显示出什么，不就是一片漆黑嘛！还有你，键盘，如果没有主机，你不管打多少字，也显示不出来！鼠标，你也是，如果没有主机，你管什么用！”鼠标、显示器、键盘都很不服气。 这天夜里，小主人和主机都睡着了，鼠标蹑手蹑脚的走到显示器和键盘的身边，不服气的说：“哼，不就是个破主机吗，如果
没有它，会火山爆发吗？会彗星撞地球吗？会大地震吗？我就不信，离开了它，我们就没用了！”
“对，你说的太好了，对了，伙伴们，我们要不这样吧：明天，等小主人回家做作业的时候，鼠标，你就把我们连在主机上的电线拔掉，我们让小主人好好的看看，我们离开了主机，还是可以发挥自己的才华的！”键盘也不服气的说。鼠标和显示器都同意了。 第二天，小主人要写作业的时候，鼠标悄悄的拔掉了它们连接主机的点线。键盘、鼠标，显示器一起走向小主人，一一施展它们的才华，鼠标使劲的点着自己的左右键，键盘胡乱打着字，显示器聚精会神的看着自己的显示屏，可是，它的显示屏上面什么东西也没有，没有鼠标控制的小键头，没有键盘打出来的拼音，它们都不明白这是为什么。就在这个时候，小主人对它们说：“鼠标、键盘、显示器，你们的本领都不小，可是，你们离开了主机，就像人类离开了氧气，人类如果离开了氧气，就不能存活，你们离开了主机，就不能向人类施展你的才华了。”说到着，鼠标、键盘、显示器好像明白了些
什么，小主人接着说，“你们的功劳都不小，只要你们团结起来，就是一个最棒的组合了。”听了小主人的话，他们四个又和好如处，配合的非常默契，小主人看到了这一切，欣慰的笑了。
是啊，只要大家团结一心，就可以取的非常非常好的成绩呀！
篇三:《小学生优秀作文展——标点争功》
Chengnan Primary School (Grade 5) Rao Meng
大作家的文稿里藏着许多标点符号，每当作家不在家时，他们就跳出文稿，互不相让地吵闹起来，弄得屋子里的家具埋怨不休。
他们在吵什么呢？原来，他们在比谁的本领大。感叹号提高了嗓门，发出的声音比雷声还大：“我能把一句话写得惊天动地，我的本领大，谁也比不过！”逗号把耳朵捂起来，不服气地说：“每一句话都是掷地有声的吗？语气平缓，结构复杂的句子可要用我呀！”顿号在墙角用力地喊：“我的……本领……才……最大！我能……把你们……分开！”句号的嘴巴张得很大，窝成了一个圆：“你们闭嘴，我的本领才是最大的。我能把你们说的每句话都停下来……”他们争吵不休，不知不觉地就到了晚上。这时，作家回来了，知道了这件事，告诉他们每一个都很有用，都很重要。但若他们不相互谦让，不协同工作，那么，他们对作家将毫无用处，作家只好将把他们一个个都打发了。到此，他们才感到问题的严重，羞愧得一个个低下了高傲的头。
是啊，尺有所短，寸有所长。每个人都有各自的本领。但在集体生活和工作中，只有互相尊重、团结协作，才能出色地完成每一项任务。
老师的话：现实中索然寡味、令人不屑一顾的小标点，在童话世界里变得活泼可爱而富有个性。在功劳面前，小标点们一个个当仁不让，争个不亦乐乎……然而，他们最终明白了互相尊重、团结协作的道理。这一切来自小作者新奇合理的想象与构思，妙哉！
（指导老师：龚 仆）
篇四:《四年级上册第四单元作文：五指争功》
四年级上册第四单元作文：五指争功
四年级上册第四单元作文：五指争功
作者：费腾
五指兄弟，到底谁的作用最大，谁是老大？这不，他们为了这个问题又开始了争吵。
大拇指首先发话：“我是当之无愧的老大！你们这几个小不点，看看你们，像几根火柴棍，真是笑死人了！哈哈！你们再看看我，多么强壮，肌肉发达。我的力气多大呀！”大拇指停了下来，故意瞪了大家一眼，接着说：“虽然我长得不是很漂亮，但是我有很大的作用，主人夸奖别人的时候，都会竖起我。假如竖起你们，会是什么样子？再说了，轻活我照样做得了！比如摁手印，鉴定指纹也都离不开我，你们去顶用吗？切！还有，手机按键时也是我，还有„„”
大拇指还在那滔滔不绝地说着，食指来到大拇指前，一下子把它的嘴封住，说道：“你们看看我呀，我的身材简直是妙不可言哪！谁能比的上我，谁呀！士兵射击时也是用我，什么时候用了你们的！戏中的演员做的兰花指不就是我的功劳，我做不上老大，你们也别想！四个土老冒„„”
食指的傲慢，引来了众兄弟的嗤之以鼻，中指站出来说：“主人写字时总把笔压在我身上，让我喘不过气来，还把我的脚压得青一块，紫一块，疼死了！”中指又对大拇指说：“都是你，一点也不体谅我，明知道我疼得要命还使劲往我脚上压，讨厌！”
“谁让你在底下当垫子，活该。哼！”
大拇指的这句话，一石激起千层浪，也引发了无名指和小拇指的不满。
小拇指说：“主人写字时，我被你们四个都压得喘不过气来了，而且我每天都要在纸上磨来蹭去的，我的作用最大，我才应该是老大。”{作文争功400字}.
争论声越来越大，这下可把主人吵醒了，他严肃地说：“你们几个别吵了，要团结啊！你们虽然各有长处，但是你们也各有短处，应该团结啊！只有团结起来，你们才能发挥最大的作用。”
听完主人意味深长的话，五指兄弟纷纷低下了头，他们终于认识到了自己的错误，紧紧地抱在了一起，握成了拳头。从此，他们再也没有争吵过。
篇五:《作文课《五指争功》教学实录》
作文课《五指争功》教学实录
薛亚萍
一、直奔主题
师：我们刚刚读完了丰子恺的一篇课文《手指》，他在文章最后一自然段告诉这样一个道理，请大家齐读最后一段。（出示）
生：（齐读）手上的五指姿态与性格有差异，却无爱憎在其中，手指的全体，同人群的全体一样，团结一致，成为一个拳头，根根有用，根根有力量，没有什么强弱、美丑之分。-----节选丰子恺《手指》
师：是啊，这五根手指团结互助，齐心协力为主人服务。突然有一天，也许是主人比赛获奖之后，也许是在主人劳累的一天休息之时，也许主人正准备第二天要参加爱一项重要的展示活动之前„„它们几个心血来潮争起功来了。请同学打开书，我们可以结合课文内容说说大拇指会怎样给自己争功？
二、方法引路，步步提高
（一）方法引路之一
生1：我虽然外表长得短而胖，但我很能吃苦，水要喷出来，我死力抵住；血要流出来，靠我拼命按住，重东西要翻倒过去，靠我用力。
师：你吸收书本上的语言来表达，借鉴也是一种学习。
生2：拉胡琴有我帮助才能扶住琴身；与朋友联络感情，靠我发送短信。 生3：如果没有我，你们怎么夸别人，把你们伸出来还不是骂人？
生4:我的功劳是无人能比的，你们看，很多的工作都是我来独当一面。比如说，在法庭上按手印时就在我身上按一层印油，你们能取代吗？还有拿手机发短信，都是由我来操作，你们只不过是一个陪练罢了。„„
师：每个同学都来为大拇指表功劳，老师也来为大拇指表表功，请你读读老师的写的这段文章，看看老师帮大拇指表的功跟你们有什么不一样？（出示） 大拇指首先发话，扯开嗓门道：“在五指之中，我的力气最大，按钉书机、钉图钉，多重的活，都得由我上阵！”说着，得意洋洋地瞟了大家一眼，“再说了，比较轻巧的活有按手印、鉴定指纹等也离不开我，你们去能算数吗？”然后，又不屑一顾地瞪了大家一眼，继续显耀：“操作电脑键，是我；发信息，是我；按遥控键钮，是我，数人民币，是我„„”说着，情不自禁地唱起来：“是我---是我---还是我----我的功劳最最大---”（学生自由读范文后表达自己的想法） 生1：老师写的这段话很生动。不但写了大拇指说的话，还写了大拇指说话时的动作。
生2：老师还写了大拇指的神态。{作文争功400字}.
师：是啊，那就把描写动作和神态的词语读一读。（生读“扯开嗓门得意洋洋地瞟不屑一顾地瞪”）
师：你平时注意到争吵时还有哪些动作、神态？
生1：不甘示弱
生2：得意洋洋
生3：盛气凌人„„
师:我也积累了有关争吵方面的词语，和大家做分享。（出示）
不甘示弱唇枪舌战得意洋洋
喋喋不休盛气凌人滔滔不绝
愤愤不平振振有词趾高气扬
不屑一顾傲气十足扯开嗓门
生：读词语。
师：请你结合些描写动作神态的词语说说食指是怎样为自己争功的？ 生1：食指听完了大拇指的话语，不屑一顾：“瞧你说的，你算得了什么呀！我的功劳才大呢！拿笔的时候，没有我，主人就没法写作业，每当我按下快门，为主人留下了多少美好的瞬间。还有在主人按电梯与其他按钮时要不是我这事还不得坏透了。”
生2：食指愤愤不平的说：“在奥运会上，我国的射击运动员许海峰，就是用我扣动扳机打中了靶心，才为祖国哦争得了第一块金牌，要不是我，他们别想有惊天动地的事业。”
生3：食指听了大拇指滔滔不绝的话语后气急败坏坏地说道：你不就是一个专门负责拿东西的搬运工吗？瞧瞧我食指工作的种类多多，整个儿全能。想什么秽物、毒物、烈物、刀伤，咬伤、烧伤这些痛苦的活都由我来做，射击冠军王义夫得冠军还不是靠我吗？食指的嘴关不上闸门，没完没了。„„
（二）方法引路之二
师：老师也写了一段，请你来读读，和你们所说的内容进行比较又有什么新的变化。
出示：
食指用不屑一顾的眼神看着大拇指，“怎么说老大也轮不上你呀。瞧你那丑样，身体短而胖，构造简单，笨头笨脑的。再瞧瞧我，多苗条，身材多棒！你们再想想，是谁让鲜艳的五星红旗第一次飘扬在奥运会上空？是射击冠军王义夫！王义夫是靠我扣紧枪栓让子弹射出去的，那才叫漂亮！幼儿园的小朋友都是用我来数数的；就连拍照时也是我按下快门，给人们留下丰富多彩的回忆；再说„„”食指喋喋不休，说个没完没了了。
生：老师写的这一段中食指不但表白自己的功劳还数落别人的不是。（板书：显耀自己数落别人）
师:看来我们在替五指表功时，可以替他们表白自己，数落别人，还可以加上说话时的动作、神态等，使语言表达绘声绘色。
（三）运用方法写话
1、学生写话
师；运用我们学到的方法选择其中一个内容：中指或无名指或小拇指是怎样争功的写一段话。（学生写话，老师巡视）
2、交流提高
师：来，思维的火花碰撞一下，没发言的同学注意倾听，倾听也是一种学习。 生1:这时在一旁的无名指和小指等得有些不耐烦了，大声说道：“我们才是老大，谁说我们俩的工作最清闲？在舞蹈演员跳舞的时候做的兰花指，我俩就是其中的两个最美丽的花瓣，要不是有我们俩，千手观音这个节目就不那么完美了，还有拿水杯喝水时，要不是我俩在底下托着，就凭你们几个能拿得起杯子才怪呢！ 生2：听了大拇指和食指的话，中指也不甘示弱，理直气壮地说：“瞧，你们俩那小样吧，一个头大而肥，一个没有窈窕的身姿，还敢跟玉树临风的我相比，真是有眼无珠，自不量力！”说完便表气功来：“写字的时候，还不是把笔垫在身上？要是少了我，我看你怎么写字！用电脑的时候，是不是得让我点右键？要是不用我，我看你用谁去！取高处的东西的时候，还不是得让我先够到，再取下来？” 师：倾听是一种学习，我们听了同学的发言，学习他们表达的优点口头修改自己写的一段话，然后，跟你的同桌交流交流。
（先修改再与同学之间进行交流）
(四)揭示文章的主题
师：（指着板书）在我们的笔下，五个手指不断地为自己争功劳，一个劲的数落别人，在我们的笔下，五指的神态栩栩如生，动作活灵活现。我们作为旁观者听了他们的表白后，会怎样思考的呢？
生1：任何一个人都不可能十全十美的，不要总看到别人的缺点，要取长补短。 生2：大家在一起都是互相依靠的，把每一个人的长处集中在一起，做事就会事半功倍，如果每个人只看到别人的缺点，在一起做事效果也只是一加一小于二。 生3:有一句名言这样说道“甘瓜苦蒂，天下物无全美”意思是说，世界上的人或者事情没有十全十美的。所以要团结一致，取长补短，这样才能创造和谐。
三、布局谋篇，构思成文
1、常规思路{作文争功400字}.
师：在刚才的学习过程中，我们口头和书面表达只是其中的两个段落，怎么样让这些材料组成一篇作文呢？
生：先写开头，中间重点写五指争功，中间部分要有详有略。最后写自己的思考。
师：是的，这是常规的思路。（出示）
常规思路★★★
开头：五指兄弟们吵架了，他们正争论谁的功劳大。
中间部分
拇指认为没人能和他相提并论。
食指极为不满，认为自己的本领才是最大的。
中指和小指也不服气，罗列自己的优点。
它们吵得不可开交的时候，足球从桌子上跳下来了，五个手指一起把球捡了起来。
结尾：大家明白了做事要互相依靠，取长补短，才能发挥更好的作用。 （生默读）
师：有位同学按照常规思路是这么写的。（出示范文）{作文争功400字}.
五指争功
“我的功劳最大！”
“哼，我才是老大！”
“你们算什么？我才是真正的老大。”
咦？这是谁在吵吵嚷嚷呀？噢，原来是五个手指在争谁的功劳最大，谁是老大呢！
大拇指扯着嗓门，声音如洪钟般响亮：“这老大非我莫属！瞧瞧，你们瞧瞧，我长得多结实，多粗壮，一看就是干活的料，按手印，揿图钉谁都知道我力大无比。握东西时你们四个总是要并列排着，而我干什么活都能能独挡一面：用我按住伤口止血，用我死力抵住喷水，用我按动手机发信息„„再说，还有赞赏人，也得靠我，哪有人竖起你们来夸奖别人的呀？总而言之，我的功劳最大。”说完还挺了挺他的大肚子。
“去！去你的吧！”食指用不屑一顾的眼神看着大拇指，“怎么说老大也轮不上你呀。瞧你那丑样，短短胖胖的，傻头傻脑，多土气啊！再瞧瞧我，修长的身材，多英俊。你们再想想，数数靠我，指引方向靠我，射击获冠军靠我，拍照按快门离不开我。再说„„”
“住嘴，你怎么敢跟我抢老大！”这时，半路杀出了程咬金，那就是中指，他瞥了食指一眼，开了腔：“要说苗条，你就是自夸自大了，瞧，我这身材才叫英{作文争功400字}.
俊，想不帅也不行啊！地位最优，相貌最堂皇的莫如我。再说了，我的旁边还有两位保镖保护着呢？你们见过哪个皇帝、哪个领导老在边上站着呢？我才是养尊处优的老大，老大就是我！”他越说越忿忿不平。
“少来这一套，我才是个拥有金银财宝的老大。你们看，主人时时刻刻都呵护着我，不让我干粗活和脏活，把我养得细皮嫩肉的，还让我戴上光闪闪的戒指。人们都说我是一位高贵典雅的大小姐。要说老大，那自然应该是我。”无名指傲气十足。
没等无名指说完，小指便挺身而出：“我小巧玲珑，专干细活„„”
“你不就是帮主人清扫一下鼻子和耳朵的垃圾吗？”众手指嘲笑道。小指因为被数落了一顿，边哭泣边娇声娇气地说：“在弹奏古筝的时候，我的能力非同一般，跳舞的时候，全靠我伸出兰花指头，多优美啊„„”
这时，主人听见了，便说：“我喜欢打篮球，你们谁来把球给我呀？食指你最灵活，你先去拿吧！”没等主人说完，食指便行动起来，可是不知怎的，篮球怎么也拿不起来，食指只能垂头丧气地呆在一边。其他手指也争着上去拿篮球，都一一失败了。这下，手指们明白了：尺有所短，寸有所长，我们每个手指只有取长补短，才能相得益彰；只有团结协助，才更有力量，才能创造美好的境界。（生默读范文）
2、创新思路
师：请一位同学读“创新思路”。（出示）
创新思路★★★★
开头：小琳将代表班级“出征”。凭小琳那双巧手，冠军的宝座非她莫属。 中间：
1、大拇指慷慨激昂表达自己的意见
2、食指夸夸其谈自己的功劳。
3、中指滔滔不绝地为自己表功。
4、小拇指也按捺不住夸耀自己。
结尾：比赛时，五个手指头都不听使唤，急得小琳都快哭出来了。五指兄弟才恍然大悟
四、回顾开头点明中心
师：让我们再读读丰子恺在《手指》中说的这段话来结束这节作文课。（出示《手指》最后一段话）生齐读。
篇六:《争功劳作文600字》
[争功劳作文600字]
争功劳
富阳市万市镇中心小学 二（2）班 胡
枭博
瞧！我的铅笔盒多么气派，争功劳作文600字。住在这个豪
华、舒适、温暖的家里的就是我的文具宝贝。
我的铅笔盒里有铅笔，有橡皮，有尺子，还有
卷笔刀呢！看，铅笔身材苗条，真像一位亭亭
玉立的小姑娘。橡皮胖墩墩的，像一个小胖子
。尺子又扁又长，像一把小刀。卷笔刀矮矮胖{作文争功400字}.
胖的。哈哈，这一家子多么可爱呀！
可是，就在昨天晚上，这一家子吵架了
，吵得不可开交。咦？他们为什么吵架呢？我
得去看个究竟。
只听一个尖尖细细的声音说：“今天主
人参加快乐大作文得了五颗星，完全都是我的
功劳，要不然主人就写不出那么优美的句子了
，小学二年级作文《争功劳作文600字》。 ◆分享好文◆”我一听，原来是铅笔的声音，嘿嘿，我拿
五颗星，铅笔都来抢功劳了。真是一个骄傲的
家伙。
铅笔的话音刚落，就有很多人来反驳了
。
橡皮说：“你别太得意了。如果主人写
错字，又要用上我来。”
卷笔刀也说话了：“铅笔你笔断了，还
不是靠我才帮你削得尖尖的呀！'
尺子也开了腔：“数学课上，老师叫主
人画几厘米长的线段，如果不是我主人就画不
出来；画角时如果不用到我，那画出来的恐怕
都不是角了；连线的时候如果不用到我，只能
画出弯弯曲曲的线呢。我的功劳绝对最大！”
他们你一言我一语，越吵越凶，弄得面
红耳赤，都在争谁都功劳大。这时候，我及时 出场了：“你们不要吵了，你们都有功劳，少 了你们中的任何一个，我都拿不到五颗星。”
听了我的话，大家都静了下来，你看看 我，我看看你，他们又幸福地在一起了。