篇一:《四年级(上)第22课《九色鹿》》
“学程导航”课时教学计划
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“学程导航”课时教学计划{九色鹿课文续写落水者叫调达}.
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篇二:《九色鹿》
篇三:《九色鹿(第二课时)》
《九色鹿》第二课时
江阴市文林中心小学余婷懿
教学目标：
1、通过品读课文相关语句，引导学生读懂课文意思，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质；谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径；懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
2、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。{九色鹿课文续写落水者叫调达}.
一、 复习导入
1、这节课我们继续来学习一个非常古老的至今还广为流传的民间故事，《九色鹿》。
2、上节课我们认识了一只美丽的九色鹿，出示：{九色鹿课文续写落水者叫调达}.
A 在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
（1）指名读。 谁能把九色鹿的美读出来？
评价：洁白如雪的双角，多么惹人喜爱。你读得真好
我听出来了，你很喜欢九色鹿
（2）同学们，你们喜欢这只鹿吗？让我们一起来赞一赞它。 齐读
3、九色鹿是故事中的主要人物之一，还有一个主要人物是谁？ 板书；调达
它们之间发生了怎样的故事呢？
出示：恩将仇报 、 救命之恩 、知恩图报、 见利忘义、 背信弃义、 灵魂肮脏
谁能用上两三个词语简要说说九色鹿和调达之间发生的故事。
评价：
师：这个故事就讲了九色鹿救调达，调达却恩将仇报出卖了九色鹿。
二、自主探究
过渡：故事中这两个人物形象非常鲜明，接下来我们就要用品读课文相关语句的方法来感悟这两个人物的特点。
1、请同学们自由读课文2-8小节，想一想哪些语句描写了九色鹿，哪些语句描写了调达。
2、读完以后分别用[ ] （ ）画出来。
同学们读得很投入，相信找得一定也很准确。
三、品读词句，感悟人物形象
（一）感悟九色鹿的美好
你找到的九色鹿的句子有哪些？ 指名说 出示三句
这语言文字啊需要细细品味才能有所感悟，接下来我们先品读第一句。
突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
（1）指名读 这段文字怎么品味呢？ 请同学们先来咀嚼咀嚼这两个词语。 汹涌的波涛 怎样的波涛才能称得上汹涌呢？
你理解得很好，能把它读好吗？ 指读 齐读
就在这汹涌的波涛中，有一个人在奋力挣扎。你仿佛看到了怎样的画面？ （落水人挥舞着
一会儿„„ 一会儿 评价：这画面真是惊心动魄。落水人眼看着就要淹死了，这真是千钧一发、命悬一线的时候啊。
（2）就在这千钧一发，命悬一线的关头，九色鹿出现了，它？(引读)你从“立即、纵身”中体会到了什么？（九色鹿看着汹涌的波涛它立刻跳了下去，没有丝毫的犹豫）（它不顾自己的安危，纵身跳进了汹涌的波涛中。）
（3）那你觉得这是一只怎样的鹿？ 见义勇为
同学们让我们一起来读读这段话，感受感受九色鹿的见义勇为。（男生齐读）
见义勇为是多么美好的品质，同学们读了下面一段话，相信会对九色鹿有更深的了解。 九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
1、你觉得这还是一只怎样的九色鹿？ 心地善良，不计回报。不求回报
2、让我们当一回不求回报的九色鹿。（女生齐读）
小结：刚才我们品读了两个句子感受到了九色鹿的见义勇为、不求回报。那被它救起的调达又是个怎样的人呢？
你们画出了哪几句描写调达的语句？{九色鹿课文续写落水者叫调达}.
（二）体会调达的卑鄙、丑陋
出示： 看这就是落水人调达被救起后的表现。
A ：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使„„.”
1、引读：得救后„„感激地说：„„
你从这段话中感受到了什么？ 指名学生说 你从哪儿感受到的。 语言 动作 连连叩头
指导读好：人非草木，孰能无情，调达在生死存亡的时候被人救起，他是多么感激九色鹿啊！他连连„„叩头，感激地说 „„永远„„终身„„
2、此时此刻，调达对九色鹿真可谓是感恩戴德、感激涕零啊！
调达不仅是感激万分，而且还 出示：
B “调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。”
齐读
1、起誓是什么意思？
想象：出示：句子 联系上文想一想。调达会怎么起誓呢？ 谁来当一回调达，向九色鹿起誓。
评价：像他们这样起誓，就叫郑重起誓。 他发了毒誓。 真是令人感动的誓言啊！ 这铮铮誓言就在我们耳边，那么令人动容。然而当调达看到皇榜以后呢？他遵守自己的诺言了吗？
C 调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
指名读。
1、调达看到的是怎样的皇榜呢？出示 图 谁来读读皇榜的内容。 懂吗？ 看到了这张皇榜他会怎么想？{九色鹿课文续写落水者叫调达}.
指名说，评价：高兴 得意 窃喜 同学们真是想到调达的心里去了，他仿佛就看见了金银、官帽在向他涌来，急着想进宫告密。可是他曾经发过{九色鹿课文续写落水者叫调达}.
2、可是他曾经发过重誓啊，他又怎能忘了九色鹿的救命之恩？再出示：誓言恩情 你说他还记得这些吗？ 指名说
3、教师：俗话说：滴水之恩当涌泉相报。九色鹿对调达有着救命之恩，可谓是恩重如山那。但在利益面前，调达却他出卖了不顾危险救他的九色鹿，违背了自己当初发的誓言。
4、他的这种行为就是什么？
（师板书：见利忘义！背信弃义！恩将仇报！）
像他这样的人，他的灵魂是？肮脏、卑鄙、丑陋
6、现在这个灵魂肮脏的小人就站在九色鹿的面前，她的心情怎能平静？她怎能不愤怒？（引读九色鹿的话）
出示：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知道他竟然见利忘义！
多么勇敢的九色鹿啊，他在国王面前控诉调达的丑恶行径，引读：陛下，„„
她又是多么机智啊，她恳切地反问国王（引读）
您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
这句话改成陈述句可以怎么说？
听了九色鹿这样的话，国王非常惭愧。同学们想一想，国王惭愧的是什么呢？
四、写话练习。
1、国王想到了这些，他会怎么做呢？板书：国王 出示最后一节，齐读
2、这个故事的人物都有自己的语言，可国王的话却没有直接写出来。如果你是国王，面对九色鹿，调达，以及他的军队，会说些什么呢？
请同学们发挥想象，选择一个提示语接下去写，看谁写得生动形象。
国王非常惭愧，他对九色鹿说：“ ”
他转过身指着调达的鼻子斥责道：“ （
） ”“来人那， ”
他还下令：“ （ ） ”
交流、 相机板书：重重惩罚 不许伤害
评价
4、九色鹿得到了国王的保护，而调达终于受到了应有的惩罚，这真是善有善报、恶有恶报。
5、故事学到这儿，相信同学们一定有许多话想说。你想对九色鹿说什么？对调达呢？对大家？
出示名言：（著名的教育家陶行知先生说过这样一句话）人的最大美德莫过于诚信，诚信是人之根，业之本。
五、总结、作业
1、这节课我们通过品读相关语句的方法从《九色鹿》这个民间故事中，感悟到了九色鹿的美好，调达的丑恶，从中受到了启迪。
2、像《九色鹿》这样的民间故事在我们中国还有许许多多。你看老师这里就有一本《中国民间故事》。这里面的故事情节曲折，富有美妙的幻想，希望同学们课后能多阅读一些这样的故事。
作业：1、阅读自己喜欢的民间故事。 2、把今天学的这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。 板书设计： 救
九色鹿 调达
出卖
不许伤害 重重惩罚
国王
篇四:《22、九色鹿》
国标本苏教版小学语文四年级上册教案
课 题 22、九色鹿
主备人：王爱平