篇一:《2014年四年级下册音乐教案教案》
小学 四 年级 音乐（下） 学科备课
任课教师： 时 间： 2011.2——2011.7
学 期 教 学 计 划
一、教材分析：
1．能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分辨不同情绪的音乐。了解不同节奏的表现力，节奏表现的特点如表现鸟叫的节奏、火车行进节奏、维吾尔族舞曲的节奏特点等。
2．了解乐器的音色，主要以熟悉民族乐器为主，如：阮、唢呐、竹笛、琵琶、京胡及京剧伴奏乐器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大锣、小锣、铙钹等），外国民间乐器马林巴及电子
合成器等。
3．了解中外著名作曲家如：李群、拉威尔等及其代表作品。
4．能了解一些表现江南景色的诗歌、绘画，初步接触印度尼西亚、日本、埃及与阿根廷等国家的音乐；了解中国的武术和京剧的历史；继续了解壮族、侗族、维吾尔族和布依族的音乐和风土人情；了解赞美花的音乐、花的象征性意义及一些国家的国花。
二、总的目标及要求：
1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。
2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、 陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。
5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。
三、学生情况分析：
四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
四、教学措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
2、充分做好课前准备。
3、因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。
4、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 5、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。
五、教学进度安排表：
第一课 我长大啦
第一课时
教学目标
1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。 2、能积极参与音乐活动。 教学重点
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。 教学难点
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。 教学课时
教学过程 一、引入新课
师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
（播放录音机，学生聆听歌曲《别来接我》。） 二、进入主题 1、交流、讨论
师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？
（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。） 2、学唱旋律
A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。 B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！ 3、学唱歌词
A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。 4、指导演唱
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。） 三、情感的升华
师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？
1、分组排练
（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。） 2、综合表演。 A、鼓励学生大胆表演。 B、评价
师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不
足，又该如何改进？
（学生自评、互评。） C、拓展引申
a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？
b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）
c、小结
第二课时
教学目标
1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。
2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
教学过程 一、情境定向 1、动一动
随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。 2、听一听，看一看
小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！ （课件播放动画：小树苗长高） 3、演一演、唱一唱
师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。
师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。
二、引导掌握 1、听一听
师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。 （课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。） 2、哼一哼
师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”
篇二:《四年级音乐教案1》
四年级音乐教案
教学内容或课题：第一课 我长大了
教学目标：
1、能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲，明白“长大啦”就要独立自主的道理。
2、认识顿音记号，并能在歌曲演唱中准确地运用。
3、能和同学一起演唱歌曲，《我长大了》，体会团结协作的乐趣。
4、能认真听赏《幻想飞行》，感受现代音乐的美，积极展开联想和想象。
教学重点难点：
1、演唱合唱歌《我怎么样长大》，要求声部均衡、和谐、统一
2、引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示
教具准备：电子琴 课件
课时安排：二课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、情绪定向1、随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好2、演一演 唱一唱
（播放《小树长高了》）小朋友分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，跟录音哼唱《小树长高了》，演绎一遍小树苗长高的过程。
二、引导掌握
1、听一听 播放歌曲 感受歌曲的情绪，如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了2、哼一哼随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分
（1） 三拍子节拍：随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树
（2） 每句句尾五拍、六拍长音时值要唱准
（3） 合唱部分分声部练习（4） 两声部合成
三、听赏表现
1、说一说 听一听（1） 小树不怕风不怕雨健康的长大了，那你们呢？想不想和小树一样长得高高大大的？
（2） 你们长大想做什么呢？（学生各抒己见）
（3） 听赏《幻想飞行》
（4）（播放《幻想飞行》） 学生随乐表现
乘着音乐的翅膀，带着幻想去飞行，去实现我们的美好愿望吧！
四、小结
第二课时
一、组织教学 随音乐《我怎样长大》进教室
二、唱一唱《小树长高了》 《我怎样长大》
三、学唱歌曲《别来接我》
1、初听歌曲《别来接我》，歌曲的情绪
2、说一说平时发生在自己身边的事3、认识顿音记号“▼”唱得短促而又弹性
4、节奏练习
2／4 X X X X ∣X X ∣X X 0 ∣0 0 ∣X X X ∣0 X X X ∣X X ∣0 0 ‖
( 摇手三下) （踏步两下）
用律动解决歌曲中休止符的节奏难点
5、跟琴学唱曲谱 6、学唱歌词7、演一演 律动表演体验、感受出歌曲雄赳赳、乐悠悠的情绪
（1）随乐即兴表演（2）分组表演（3）集体表演
四、小结
教学内容或课题：第二课 春
教学目标：
1、能充满感情地学会演唱歌曲《春晓》，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。
2、能够与同学们合作，用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲《春风》{你长大了想做什么,,作曲家}.
3、在听赏《春》的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲4、能收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆的参与《春天歌会》的音乐活动，与同学交流
教学重点难点：
1、用甜美自然的声音轻松愉快的与他人合作演唱二声部歌曲
2、二声部合唱中做到声音和谐，声部均衡、统一
教具准备：电子琴 课件
课时安排：二课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、活动激趣——找春天
1、当严寒的冬天离开我们，银装素裹的时间悄悄换上绿装，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴的在天空翱翔，真是一个生机勃勃的春天呀！
2、同学们知道那些有关春天的歌曲？并唱一唱
学生展示课外收集的有关春天的歌曲与诗歌
3、唱一唱 学生随琴自由哼唱熟悉的歌曲
4、读一读 朗读春天的诗歌
二、听赏感受——听春天 1、初听《春》 播放《春》
许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？
2、了解乐曲背景与作者生平
安乐尼奥.维瓦尔第 意大利著名作曲家、小提琴演奏家
3、复听《春》讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？
4、随乐哼唱 演唱主题音乐
三、歌曲表现——唱春天
1、春风的歌（1）听春风（播放《春风》）
思考：A 春风是怎样向我们走来的？ B 唱一唱，哪一句更像春风在跑？
（2）唱春风 A 用“lu”轻声模唱，想象风吹的感觉，唱准切分音
B 加歌词唱一唱
2、小树、溪水和花儿的歌
（1）听一听 （播放歌曲《春风》）
（2）学一学 同学们学学小树、溪水和花儿迎风的样子
（3）唱一唱 跟琴学唱小树、溪水和花儿的歌，唱准带“#”记号的音
（4）演一演 分组扮演春风、小树、溪水和花儿，分角色、带情绪随乐演唱
四、小结
第二课时
一、组织教学 师生问好
二、春天的歌1、听录音《春风》 2、跟琴演唱春风、小树、溪水和花儿的歌
3、跟琴练唱春天的问候 先分声部练习然后双声部合成
4、随音乐有表情的演唱《春风》5、分角色演唱 6、互相评价
三、学唱歌曲——《春晓》
唐朝诗人孟浩然写了一首描写春天的诗，题目叫《春晓》。大家知道古人读诗是讲究韵味的，你觉得怎么读才有韵味？来找找感觉，读一读。
1、歌曲学习 现代的作曲家为古诗配上旋律，使他们成为好听的歌曲，叫做古诗新唱，同学们，想领略一下古诗歌曲的魅力吗？欣赏《春晓》。（播放歌曲《春晓》）
2、歌曲中除了有歌声还有什么声音？（朗读声）大家一起来学一学有节奏的朗读。
A、先拍出节奏，注意休止符。B、按节奏读歌词
4、播放歌曲的录音，请大家轻声跟唱1---2次。
5、歌曲中唱到了“夜来风雨声，花落知多少”，我们用自己的声音来模仿一下风声吧。（二声部的合唱部分）
6、二声部和节奏朗诵合作，全班分成3组。
7、随伴奏轻声演唱，提问：怎样的速度与力度能表现宁静的气氛？
8、集体演唱，听伴奏，学生分3组，朗诵与二声部的配合。
四、小结
教学内容或课题：第三课 草原上
第一课时《小黄鹂鸟》
教学目标：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。
通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。
教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。
教学难点：同上。
教学准备：电子琴、录音机。
教学内容及过程：
一、开课：
1、复习蒙古族的问候语及形式。
2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。
二、学习歌曲《小黄鹂鸟》
1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。
2、简单介绍歌曲。
师：这首歌曲有什么特点？谁能从歌谱上观察出来？
生：它是一首二声部的歌曲。
师：让我们来把歌词读一读。
生：读歌词。
3、声部合成读歌词
4、让学生跟着录音，视唱歌谱。
5、老师伴奏，学生演唱歌谱。
6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。
7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。
8、随机纠错。
9、完整演唱。开始部分： 1听音乐部好。2发声练习。 3复习。 4节奏训练。 5导言。
基本部分：1、听范唱带。2、教师范唱。3、有节奏的读歌词。4、学习歌曲。
5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。6、掌握音乐的强、弱。7、齐唱。
8、自评、互评。
三、结束部分：小结。
第二课时《大雁湖》教案
教学目标：
初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。
学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。 教学重点
通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱
掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演
教学难点
对“啊哈嗬”节奏的准确掌握改编歌词演唱
教学过程：
1、 开课 师问：“谁会跳舞？”“那么谁会跳蒙古舞呢？”
2、 师说：“同学们，今天林老师也为你们献上一支蒙古舞，请大家仔细的欣赏，看完后告诉我你最喜欢哪个动作？” 老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、挤奶、骑马等动作，播放《大雁湖》音乐
2、师：“舞蹈看完了，谁能说说你喜欢什么动作” 生自由发言
师：“这个动作你觉得表现了什么呢？”生答
师：“那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！”全班模仿骑马的动作
师：“这两段音乐有什么相同和不同之处呢”启发学生说出旋律相同而速度不同。师：“旋律、节奏、速度是音乐的要素，改变其中一个，效果就会发生很大改变，让我们再次来感受一下。”师：“刚才大家跳了蒙古舞，那你们对蒙古有些什么了解 ”生答：“蒙古”师：“现在就让我们走进那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢
师：“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢？”生答
播放课件中的画面，学生演唱歌曲 师：“如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来演唱呢”生答 播放课件中的原唱开展讨论
结束语： “今天你们都有哪些收获？”生答“非常感谢大家让我度过了快乐的一天，有机会我们去走遍祖国的山山水水，去领略那大好的河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。今天的课就上到这。” 教学内容或课题：第四课 大海摇篮
第一课时《海娃的歌》
教学目标
1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。 2 在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。
教学重点
能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。 教学难点 在在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。
教具 多媒体课件 风琴 小海螺 贝壳
教学过程
一、创设情境，引入新课。
今天，老师想带同学们到一个美丽的地方去，首先请安安静静地听老师播放一段音响，说说你从音响中听到了什么吗？想到了什么吗？（播放海浪声、海风声音，将学生引入海边情境。）
二、初步聆听歌曲，感受人物形象。
我们已经来到了大海边，那么，老师今天还给大家带来了一个小伙伴，他就是小海娃，大家想不想了解了解他呢？那么让我们来听听海娃的自我介绍。同学们一定要安静地听，用心感受，看看小海娃与我们身边的好朋友有什么不同的地方，好吗？
引导学生静下心来认真听音乐。
谈话：你觉得海娃是一个怎样的孩子？师生一起感受小海娃的形象。
三、进行律动游戏。
为了学好这首歌，老师还特意设计了两个节奏游戏，我们一起来玩一玩吧！
1、 出示一个律动的节奏型。
X X X X ｜ X 0 X X ｜ X X X 0 ︱︱
踏 脚 拍 胯 拍 手 踏 脚 拍 胯 拍 手
2、带领学生一起做身势动作。
3、配上音乐试着做。（《海娃的歌》前面的六个小节。）我们来到了海边，大家高兴不高兴呀，那么请把你最高兴的姿势表现出来，好吗？
4、出示第二个节奏型。（歌曲的7---14小节）
X X X X ︱ X X X X ︱︱
踏 脚 拍 手 踏 脚 拍 手
5、播放音乐，让学生试着随着音乐的变化改变身势动作。
歌曲的第15----18小节设计动作，第19----结尾回到动作（2）
设计意图：《海娃的歌》的曲谱较难，所以在新歌学习之前先让他们通过律动游戏熟悉歌曲的情绪。
6、启发学生进行创作。
当音乐变化的时候，你能随着音乐自己创编身势动作吗？
播放《海娃的歌》，让学生随乐表演身势动作。
四、学习歌曲《海娃的歌》。
1、 初步感受曲谱。学生一边做身势动作，一边跟琴学唱曲谱。
2、 引导学生一边做身势动作，一边按节奏朗读歌词。分组进行。）
3、 试唱歌词。
4、 引导学生对歌曲进行处理。并且就结束设计一个造型动作。
五、进入合作学习阶段。
让学生分组进行活动，确定每组的小组长带领各组成员一起学习歌曲。
六、进行小组展示。
七、布置课外音乐活动。
同学们，时间过得真快，小海娃要回家了，也到了老师和同学们说“再见”的时候了。课后请大家完成一个作业，请用你自己喜欢的方式分组排练〈〈海娃的歌〉〉，下节课我们再来展示、交流。
第二课时《大 海 的 歌》教案
教学内容：
1、学习歌曲《海》
2、欣赏：《大海摇篮》、《海上风暴》
教学目标：
1、能用语言、动作、画笔，把自己感受到的“大海”表现出来。
2、能与同学合作共同制造各种声响，表现心中的“大海”。
3、能用轻柔的声音演唱歌曲《海》，表现歌曲优美、抒情的情绪。
4、激发学生热爱大海、保护海洋的人文情感。
教学准备：多媒体教学课件、教学平台
教学过程：
一、感受“大海”，体验“大海”。
1、说“大海”，看“大海”。（学生听着《海韵》的音乐走进课室。）
师：小朋友刚才听到什么声音了？ 学生自由回答（海潮声）
师：你们见过大海吗？谁来给大家介绍（学生自由回答）
师：大海真是太神奇了！我真想马上就去看大海，来！我们一块来看海！。（展示动感画面—— 平静的大海） 师：海水是什么颜色？海里有什么？海面有什么？（学生自由回答）
2．听“大海”，画“大海”。
（1）小朋友，请闭上眼睛，用你们音乐的耳朵听一听，大海的歌——《大海摇篮》
A、你的心情怎样？B、歌曲唱出了什么样的大海？你能用动作把它表现出来吗？
C、你能把你感受到的大海画出来吗？边听边画出心中的大海。（放背景音乐《大海摇篮》）
D、展示部分学生作品，给予表扬和奖励。（学生组与组之间流动展示并评价作品）。
（2）小朋友画得真棒！让我们再来听听“大海”的声音 ——《海上风暴》。
A、你心情怎样？大海发生了什么变化？你能用动作表现出来吗？
B、你能试着模仿你刚才听到的一种声音吗？
C、复听《海上风暴》，边听边画出自己感受到的“大海”。
D、展示部分学生作品，表扬和鼓励学生创作。（组与组流动、交流展示作品）。
二、创造声音的“大海”。
大海有时候很平静，很温柔，它的声音就像一首歌，谁能制造出声音来表现平静的大海？
集体参与合作，表现暴风雨中的“大海”。先请一位小朋友奏出一种声音，其他同学在老师的引导下，奏出各种不同的声音，逐渐加进来。使学生的创造综合在一起，用音乐表现生动的“大海”。
三、尽情地表演“大海”。
1、感受歌曲
师：刚才，小朋友创造的声音的“大海”真是太棒了！来！我们一块儿唱唱大海的歌吧！跟我一起动起来！播放《海》。教师范唱。（师生一块儿律动）。
2、学唱歌曲
（1）听录音，用手拍节拍，心里默默跟唱。（2）学生随录音伴奏：用“la”模唱旋律，身体轻轻晃动。
（3）学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词。（4）学生按节奏，跟老师有感情的朗读歌词。
3、表现歌曲。
（1）引导学生用轻柔的声音，优美地演唱歌曲。
师：这首歌曲唱的是平静的大海，还是波涛汹涌的大海？（学生自由讨论回答）。
师：那应该用什么样的声音来唱呢？谁来试一试？（学生讨论、回答、试唱、评议）。
（2）用自己喜爱的方式，表现歌曲。
提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵（配乐《海韵》）的方式自由表现。
篇三:《四年级音乐下册教案》
宋家堡小学课堂研训教案
1
2
宋家堡小学课堂研训教案
3
4
宋家堡小学课堂研训教案{你长大了想做什么,,作曲家}.
5
篇四:《四年级下册音乐教案》
四年级音乐教案
四年级下册音乐教学计划
一、学生情况分析：
本学期四年级有学生76人。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
二、教材分析：
1．能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分辨不同情绪的音乐。了解不同节奏的表现力，节奏表现的特点如表现鸟叫的节奏、火车行进节奏、维吾尔族舞曲的节奏特点等。
2．了解乐器的音色，主要以熟悉民族乐器为主，如：阮、唢呐、竹笛、琵琶、京胡及京剧伴奏乐器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大锣、小锣、铙钹等），外国民间乐器马林巴及电子合成器等。
3．了解中外著名作曲家如：李群、拉威尔等及其代表作品。
4．能了解一些表现江南景色的诗歌、绘画，初步接触印度尼西亚、日本、埃及与阿根廷等国家的音乐；了解中国的武术和京剧的历史；继续了解壮族、侗族、维吾尔族和布依族的音乐和风土人情；了解赞美花的音乐、花的象征性意义及一些国家的国花。
三、总的目标及要求：
1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。
2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。
5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。
四、教学措施：