篇一:《卡罗纳》
四年级上册《卡罗纳》教案
教学目标：
1、认识5个生字以及其词语。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，激发关爱他人、帮助他人的情感。
3、在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作、神态进行细致描写的方法。 教学重点难点：
1、引导学生在感情的阅读中感受卡罗纳的不幸，了解大家对卡罗纳是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学课时：一课时
教学过程：
一、音乐导入，激发情感
1、播放《世上只有妈妈妈好》
2、师：意大利一个读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱自己的母亲竟然生病去世，从此他失去了世界上最最珍贵的母爱，他是谁呢？（师手指黑板上的板书）
3、师：这是一篇略读课文，请翻开书109页，看看课文前的提示语会提示我们在学习这篇课文时应着重解决哪些问题呢？用笔把它划出来。（ 生读导语，找问题。）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，读到生字词的地方停下来多读几遍。（学生开始读课文）。
2、检查生字认读
师：课文中有些生字词，大家会读吗？
（学生齐读生字）
3、概括全文
（1）师：刚才孩子们读了课文，知道课文主要讲了什么内容吗？
（2）生交流讨论、反馈{为卡罗纳写一封信}.
三、走进内心，感受痛苦
1、失去母爱后的卡罗纳究竟是什么样子呢？
（1）生快速浏览课文，并相互讨论{为卡罗纳写一封信}.
（2）（课件出示）：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
（3）你感受到了什么？
（4）你能把这种感受读出来吗？
（5）我们一起来感受一下卡罗纳的痛苦，好吗？（师生有感情地齐读）。
2、像这样的痛苦描写，课文中还有很多，你能用“——”把它划出来并读一读吗？
3、带着情感朗读
四、身临其境，感受幸福
1、失去了母爱的卡罗纳是不是从今以后就失去了爱，孤零零地生活在痛苦中了呢？{为卡罗纳写一封信}.
2、课文中讲了他还享受着来自谁的爱呢？
师：下面请孩子们进行“选择学习”。怎么学习呢？就是在这些人物中选择其中一个，找到他关爱卡罗纳的有关句子，进行学习。方法是：先用“﹏”划出相关句子，再读一读，然后再想一想，从人物的语言、动作、神态中去体会体会，最后把你的体会或感想写在这些句子的旁边。（师边说要求边在黑板右侧竖着板书：划→读→想→写并在“想”的右边横着板书“语言、动作、神态”）
（学生开始学习，老师巡视学生学习情况。）
（学生汇报交流自学情况。）
五、填空练习，总结课文
1、师：卡罗纳既是不幸的，又是幸运的，因为什么呢？（课件出示）完成填空题。
填空题：卡罗纳是不幸的，因为（ ），可卡罗纳又是幸运的，因为（ ）。这份爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气面对生活，成为生活的强者。{为卡罗纳写一封信}.
2、难道你不想对卡罗纳说点什么或做点什么吗？
3、介绍《爱的教育》。
六、课外拓展，深化课题
师：孩子们，请放学回家后，为卡罗纳写一封信，把你们想对他说的话和想 为他做的事都写在信里，好吗？也可以代表卡罗纳写一封感谢信给关心他的人。
篇二:《卡罗纳》
《卡罗纳》教学设计
田心寨小学四年级：段开凤
教学目标：{为卡罗纳写一封信}.
1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：
1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学准备：
本课相关课件。
教学时间：一课时
教学流程：。
一、激情导入
1．播放视频：世上只有妈妈好
2．是啊，有妈妈的孩子很幸福，可是有一个孩子他却失去了母亲，此时的他会怎么样呢？你们想知道他是谁吗？今天我们就来23课《卡罗纳》。板书课题
（一）、再细读课文，感受不幸
1.卡罗纳遭遇到了什么不幸？此时的卡罗纳是什么样子的？请同学们放声朗读课文，找出相关的语句。
2.学生交流体会，教师适时引导。
（1）可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
①说体会，你发现了什么？有什么想说的吗？指名朗读，请把这种感受读出来。（从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。）{为卡罗纳写一封信}.
②这样的句子，课文中还有很多，请找出来读一读，读出自己的感受。
（2）指名朗读各自找到的句子。
①卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想一想：这几天卡罗纳会做些什么呢？
②卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
③卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
仔细读读②③两句话，你有什么发现？
理解“放声大哭”和“号啕大哭”，和同桌交流一下，他为什么哭？ 读出自己的感受来（指名读）。
3.教师总结学习方法：同学们抓住了重点词句，并且通过分析人物的语言、神态、动作，深入体会到了人物的感受，读出了卡罗纳的伤心与痛苦。
（二）、细读课文，感受幸福
老师启发：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样的呢？此时的他最需要的是什么？那么，周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的呢？
①当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？
②“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？
③当“我”跑过去扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开？你从母亲的“目不转睛”中读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？
3.学生读读、画画、议议。教师适时指导交流。
四、总结
面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱，假如你就是卡罗纳的同学，你会为他做些什么？
五、拓展练习
请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日 消退。
板书设计：
老师 同学关爱卡罗纳
“我”的妈妈