篇一:《我和动物交朋友教案》
品德与生活二年级下册
我与动物交朋友
执教：陈晓丽
活动目标：
1、 知道动物是人类的好朋友。
2、 激发学生喜欢动物，愿意和动物交朋友的情感。
3、 明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐
待动物的行为是错误。
活动重点：
激发学生喜欢动物，愿意和动物交朋友的情感。
难点：
认识如何与动物相处，知道戏弄、虐待动物的行为是错误，能够善待动物。
活动准备：
课前学生收集自己与动物交朋友的资料 课件
活动过程：
一、 激趣导入，揭示课题。
1、同学们，在上一节课的学习中，我们已经去了解了大家喜欢的动物，现在老师请你用一句话来夸夸你喜欢的动物。
2 、是啊，同学们，老师知道许多动物因为形象可爱，性情温顺被大家喜爱。动物是我们的好邻居、好伙伴，它和我们的生活息息相关、密不可分，请看老师带来的一组图片吧。
3、你看到了什么？请和大家说说。
4、对啊，同学们，许多动物就在我们身边，为我们做着不同的贡献，它们是我们的好朋友，这节课老师就和大家一起来学习这一主题-（齐读：我和动物交朋友）
二、讲述故事，认识正确与动物交朋友。
1、师：有个叫明明的小朋友，也想和动物交朋友，我们一起来听听这个故事：
示图一：有一天，明明在家里做作业，忽然从窗外飞进来一只小鸟，明明一把抓住了小鸟，高兴地说：太好了，我有新伙伴了。
示图二：小明为小鸟准备了一个漂亮的笼子，这就是给小鸟的家，明明还每天给小鸟喂好吃的食物，细心地照顾着它。可是，同学们，大家留心观察一下，被关在笼子里的小鸟的表情是怎样的？（不开心、伤心、流泪），是啊，同学们，明明给了小鸟一个漂亮的家，还这么细心地照顾着小鸟，他把小鸟当成了自己的好朋友，小鸟为什么还会伤心呢？（生自由说）同学们，如果你是明明，你会怎样做呢？（生说）
2、师小结：同学们，我们人有自己的生活习惯，动物啊，也有自己的生活习性，小鸟的家应该在蓝天、在森林，而不是在这个漂亮的笼子，小鸟只有在自己喜欢的环境里，才可以和伙伴们自由、快乐地生活，我们也只有了解了动物的生活习性，才能懂得怎样去保护它，才能和它交朋友。
三、观看视频，引导学生关爱动物。
1、师：一天，老师在沙滩上散步，看见了这样的一个情景。
2、播放视频。
3、想一想，说一说：
（1）出现这种情况，浅水洼里的小鱼会怎样？
（2）如果你看到了这种情况，你会怎样做？
4、同桌互说，个别说。
5、师小结：大家说得真好，是啊，同学们，对于浅水洼里的一条条生命，我们再苦再累也不在乎，也要去救它们。我们只有正确地对待动物，关爱它们，和它们交朋友，人和自然才能和谐，世界才会变得更美丽。
四、交流自己与动物的有趣经历。
1、师：相信大家也有和动物交朋友的有趣经历吧，现在老师请同学把自己的经历和大家分享一下吧。
2、个人展示。
3、小组交流。
4、说收获。
5、师小结：
这一段段有趣的经历吸引着老师，这一个个生动的故事感动着老师，同学们，看了大家刚才的展示交流，老师真高兴，我觉得我们班的同学是最棒的，知道怎样去爱护动物，和它们交朋友。
五、示图片，进行行为判断。
1、师：老师考考大家，大家看看这几幅图，请你判断一下他们的
行为是对的？还是错的？并说说理由吧。
2、生评价图中的行为。
3、师：是啊，同学们保护动物、关爱生命，和动物做朋友是我们每个人的责任也是义务。
假如 ： 一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会______。 一只野兔迷了路，蹲在大树旁。我会______。 看见有人要伤害小动物，我会_________。
师：老师相信，有了大家这颗关爱生命的心，一定会有更多的动物受到保护，这个世界也会变得更加美好。
六、表心愿。
1、师：同学们，我们都是动物的好朋友，都是爱护动物的小天使，请你把爱护动物的心愿写下来，去提醒身边的人吧。
2、生写心愿，展示。
七、拍手歌：保护动物拍手歌。
师：让我们把这美好的心愿融入到这首保护动物拍手歌中吧。
八、课后延伸活动 。
与爸爸妈妈一起收集与动物有关系的故事，并回来和同伴一起分享。
板书设计：
我和动物交朋友 保护动物 关爱生命
篇二:《教学设计《我和动物朋友》》
《我和动物朋友》
苏教版美术教材第5册第10课教学设计
江苏省扬州市梅岭小学 房文婷
【教材分析】：
本课重点突出人与动物是朋友这一主题。先通过听视频音乐欣赏，使课堂气氛活跃，再通过讨论、表演、绘画、制作等多种综合手段，在学生观察人和动物朋友相处时的情景时，希望学生通过观察周围的动物，捕捉人和动物相处中最具有代表性的动作，让学生更加充分认识与动物该如何正确相处，从而更加热爱动物，热爱身边的人和国家以及地球这个大环境。再加上学习相关的表现、绘画人和动物的方法，使学生在愉快的学习环境中得到美术技能提高。教师教学出发点站的要高，才能让学生从本课中收获更大。通过本课的学习让学生爱护生命，热爱自然。在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受能力、艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。
【教学目标】：
1．认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。
2．情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。
3．审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。
【教学重难点】：
让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。
引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。
教学课时：2课时
教学准备：
教师准备：课件、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作等。
学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)
【教学方法】：呈现法、实践法、发现法、练习法等。
【教学过程】：
一、激趣导入。
听一听：
1．提问：同学们，你们喜欢动物吗？为什么喜欢呢？
引导学生说出动物的可爱、忠诚、给人类帮助等等方面。
2．看一段歌曲视频《和动物做朋友》。
要求：听的时候注意歌词，其中唱到哪些动物？在听的时候看到唱到歌词时，老师就和学生一起喊出它们的名字。
3．教师小结：歌词里最后唱到：“一起来，保护动物学会爱。”爱动物才是我们与动物相处的最好方式！
【设计理念】：这里不作单独提问，只是在欣赏歌曲时和学生一起叫出动物的名字，这样课堂气氛热烈，
而且学生可以在第一时间里
直接感受每个动物的特征，及
时而准确。
二、观察比较。
比一比回答问题：
1． 两张图片各是什么内
容？
（第一张：一个人正在挥动着拳头向一只野猪砸过去，眼看这只野猪已经要被他打死了。第二张：一个年轻人跟一只豹子头靠着靠，它们都眯着眼很温柔的样子，一看就知道，它们彼此十分地友好。）
2．它们谁更像朋友呢？当然是第二张图片里的人和动物啦。
3．看了这张图片，我们明白了：原来，友好是可以用动作来表达的啊！同学们，这教室里有你的好朋友吗？如果有，邀请他来和你一起表演一下友好吧。
（学生邀请自己的好友，用挽着胳膊、磨蹭着脸，手拉着手、肩搭着肩等等的造型来表达，男女生有不同的动作特点。）
4．老师小结：
看得出来，你们都是好孩子，有一颗爱心，所以同学才都会有自己的好朋友。老师觉得你们真幸福！
【设计理念】：模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。
三、心理揣摩。
1．配音：先看明白图片，然后以自己的感受来替动物说句话。
充满爱心的孩子一定也会去爱动物，老
师这里有一些照片请大家来看一看，如果你
是聪明的孩子，帮这些动物配个音好不好？
说说它们在想什么？
图片一：一个当兵的人，正在看一封家
书，陪在他身边的警犬两只前爪很贴心地趴
在他肩上，心里一定在想：“想家了吧？
没关系，有我陪着你呢！”
图片二：一个是人类的小宝宝，一
个是猩猩的小宝宝，他们依偎在一起，
人的小宝宝显得特别开心，
小猩猩也许
在想：“你的肚皮好柔软，靠着你，像在妈妈的怀里。”
图片三：海豚和一个穿开档裤的男孩
在水里亲亲，海豚也许会说：“我是动
物当中最聪明的，跟你这个小家伙比，”
图片四：鳄鱼和这个勇敢的男人在水
里相遇，鳄鱼也许会说：“虽然他们都
说我很凶恶，但是勇敢的你愿意和我靠
这么近，我绝不会伤害你的，来友好一
下吧！”
图片五：企鹅在说：“你戴帽子我穿
衣服，这圣诞节的美衣啊，我们都不冷了，{我想和动物做朋友}.
一看就像一家人！”
2．教师小结：动物的心理也许就跟孩
子们想的一样，你们说的非常有意思，语
言也十分幽默，可见你们就是理解和热爱
动物的人，老师对你们的友善十分满意。
【设计理念】：让学生用自己的语言来表达他们眼里的这些动物是怎样的心理，老师给予正面指引，课堂气氛往轻松快乐的方面发展，赞扬孩子们的语言表达，让学生更加喜欢这一课。
四、行为判断。
1．行为提问：我们都知道要去爱护动物，
下面来说一说，我们能为动物做些什么吧。
2．解读图片：说说图片中的人为动物做
了些什么？
a．一只受伤的鸟，医生正在给它包扎，
就像对受伤的人一样，而不是看到鸟受伤了把
它带回去做成美味。
b．灾区的救援军人，他手里有一只救来的小狗，在自然灾害面前，我们的救援对动物一视同仁，体现了人类的爱心。
c．一个“男妈妈”正在为他的小猴子宝宝梳理头发呢，看他多有爱心啊！
2．行为引导：有一
颗善良的爱心，就会引导
你去做善良有爱心的事
情，所以同学们很容易判
断哪些事情是该做的，哪
些是不该做的。
【设计理念】：这个
环节让学生去思考我们
还能为动物做哪些事，爱
心启发，行为引导，让学生更加具体明白爱动物不光是说说而已，还有更实在的内容需要去做，这也是本课的意义所在。
五、范作欣赏。
（课件出示三张幻灯片）
1．分析表现方法：
可以是绘画方法，也可以是废
旧材料制作，还可以是泥塑作品。
有的材料进行联
想，分组研究讨论怎
样利用自己的材料制
作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖……)
2．分析作品结构：
以某一个角色为画面主体，可以是人，也可以是动物，安排在作品主要位置，其它为辅助陪衬位置。
3．表现内容：
表现出人与人物亲热的样子，突出本课“好朋友”的主题特色。
篇三:《同步阅读：《法国小姑娘蒂皮和动物做朋友》》
法国小姑娘蒂皮和动物做朋友
要是让小袆洁和一群鸟在一起，没准鸟儿们就会把她当作自己的同伴了呢。其实和动物做朋友并不难，而且也不一定得会口技。十几岁的法国小姑娘蒂皮就有很多动物朋友，像狮子、大象什么的，别看它们性格凶猛、个头也大，可在蒂皮面前，它们都变得很乖巧。蒂皮把她和这些朋友们的故事写在了书里，还把她和动物们的照片印在了书
上。下面，我们就去她的快乐天堂看看。
我叫蒂皮。十二年前出生在非洲的纳米比亚，我喜欢我的名字，因为它会让人想到印第安人住的名字叫做“帝皮”的帐篷，我的爸爸妈妈都是野生动物摄影师，在他们的镜头里，动物们都可漂亮了，我呢，野生动物们就是我的家人，我会和它们说话，它们懂得我的意思，这是一笔很大的财富。
我的诺诺和阿布
诺诺是我最喜欢的洋娃娃，每天睡觉时都要抱着它，但在非洲的沙漠里，它可真是一生坎坷，它的头曾经被一只猞猁咬断过，不知道是谁把它缝好了，现在它除了满身是洞，肚子是白的，胸和一条腿上是豹纹之外，一切都挺好的。
这个趁我在睡觉想抢走诺诺的是我的5吨重的大象哥哥——阿布，它已经三十多岁了，阿布让我坐在它的头上，双腿搭在它的
大耳朵上，那是世界上最快活的时候，阿布、别动，阿布、起来，阿布、往前走。它非常听我的话。这是妈妈最喜欢的一张照片，妈妈说那一天不知道我和阿布从哪里冒了出来，我又脱掉了尿布和鞋，踮着脚尖怕弄疼脚，阿布像个乖孩子一样跟在我身后，也踮着脚尖，怕踩着我。
我和穆法萨
穆法萨是我见过的最温柔、最可爱的小狮子了，当时它的个头和我差不多大，有一回，我们玩累了，睡着了，它一直含着我手指，睡得特别香，我想，它是想妈妈了，有它在，我也不会做噩梦了。后来再见到它的时候，它已经长得很大了，我想，它再也不能像小时候那样吃我的手指头了。
我和杰比
豹子很危险，但我照样和它们玩，猎豹杰比就是我的朋友，它的妈妈生下它就死
了，它是抱着奶瓶长大的，但它还是一只豹子。有一天非常恐怖，有两个非洲小男孩看见杰比就大喊大叫，拼命逃跑，遇见野生动物这样做是万万不行的，杰比把他们当成了猎物，它追上了其中一个男孩，咬了它，追上杰比以后，我非常非常生气，就跟它说“杰比，住手”，还在它的鼻子上轻轻打了一下，我要让它明白，它正在干一件大蠢事，结果，它坐了下来，倒在地上，像每次挨骂一样迷惑不解地看着我，幸亏小男孩没死，但杰比还是关了起来，就是这样，养一只豹子是要负很大责任的。我去看它的时候它高兴死了，往我身上撒尿，表示它爱我，我不想洗掉，可妈妈给我洗了澡，还拼命搓我。
我的黑皮肤的家人
我的血管里流着非洲人的血，只不过皮肤是白的，我有许多黑皮肤的家人，殷巴人喜欢小孩子，她们教我跳舞，给我涂上魔粉，让我和她们一样。布须人是最接近动物的部落，他们长得很老，因为整天在太阳下暴晒，
其实我也长皱纹了，但愿它们会很快消失，布须人杀动物吃肉时，首先会感谢动物为养活部落而献出生命，这是很正常的，我呢，只吃不认识的鸡。
我的小秘密
我喜欢笑，喜欢风吹我的头发，我只和陆地上的动物亲，大鲨鱼什么的我可不认识，动物并不凶恶，但它们好斗，你决不要害怕，但永远要小心，不要让它想到你是一只猎物，或者你会伤害它们，不要背对它们，摔倒了要赶快爬起来，总之要多长一个心眼，就会平安无事了。
还有，做作业的时候，可不能和它们玩，不然你就不会有一份十全十美的作业了。
看了蒂皮的故事，我想《人猿泰山》的主人公也该换换了。人们一提起狮子、豹子，就觉得害怕，可人家小姑娘却和它们成了朋友，当爸爸妈妈们用“大灰狼来了”这样的
篇四:《我和动物朋友_严如玉》
第十课 我和动物朋友
教材分析：
本课通过欣赏、讨论、游戏、表演、绘画等多种手段，使学生通过有关活动，充分认识，了解人类的朋友——动物，更好的体验动物给我们的生活学习带来的乐趣，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引发学生兴趣，激发学生观察人和动物相处时的情景。希望学生通过观察周围的动物，捕捉人和动物相处中最具表现力的一面，感受人和动物之间的哟友情，分赴自己的情感体验，并能够画出或用各种材料制作出人和动物相处时有趣的情景。通过本课的学习让学生了解自然，爱护生命，热爱自然。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受，发展艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。
教学目的：
认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。
情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。
审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学重点难点：
采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。 观察能力和造型能力的培养。
教学准备：
1、有关人和动物相处的图片课件
2、学生作品
3、绘画、手工工具
教学过程：
一、猜谜语游戏引入
师：前面我们学过了动物明星、远古动物等等一系列关于动物的课，那老师就要来考考大家了，看你们通过课堂学习和生活观察，知道了多少动物？敢不敢挑战？生：敢！
师：好，那我们就来试试。
第一个谜语：小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻。飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。
师：
老师补充：蜻蜓种类很多，全世界有5 000多种，我国有3 000多种，蜻蜓有一双异常发达的复眼，由18 000只小眼睛组成，科学家根据这一原理，发明了医用的无影灯。
2、有个医生技术高，尖嘴像把手术刀。啄开树皮把病瞧，叼出蛀虫一条条。（谜底：啄木鸟。）
老师介绍：啄木鸟的嘴硬像凿子，舌头像弹簧，尖部带小倒钩，尾羽硬有弹性，身体构造特别适合攀木、啄木、灭虫，被称为“森林医生”。
老师：我们刚才看到的2种动物，为我们人类做出了很大的贡献，还有很多动物也在默默地为我们付出，它们都是我们人类的好朋友，今天我们就一起来学习“我和动物朋友”。
【片段反思】：小孩子的注意力不容易集中，所以一开始就设计能够吸引孩子注意的“猜谜”游戏，而且也顺理成章的引出本节课的课题和内容。
【改进】：用两个谜语做导入，还要加上相关只是的介绍太多，减少
为一个谜语，学生才出来后直接导入本课会更好，为后面学生作业预留更多的时间。
二、新授
1、图片欣赏：人和动物相处的图片。交流自己的感受，总结：动物是人类的好朋友。
老师：要和动物做朋友，可不是一件容易的事情。我们一起来看看，人们都和哪些动物做朋友了呢？
图片：蛇、狮子（恐怖的动物朋友）
图片：狗、貂（可爱的动物朋友）
图片：猫、鹦鹉（调皮的动物朋友）
图片：大猩猩（聪明的动物朋友）
老师：每个人的喜好不一样，不过我想，大多数人还是喜欢和可爱的、聪明的动物做朋友，是不是啊？
【片段反思】：让孩子欣赏大量人与不同动物之间的友好关系的图片，拓宽孩子的眼界，丰富对于本课的相关知识。为后面的创作做好铺垫。
【改进】：教师语言还需要更加严瑾，比如说第一组“恐怖的动物朋友”，不能说蛇有毒，孩子本来就对这类动物有恐惧心理，如果教师这样说，学生就很难做到和所有的动物都成为朋友，就脱离了本课最终的教学目的。
2、教师讲述自己和动物之间的故事
老师：严老师也有一位动物朋友，你们想认识它吗？
（老师拿出自己画的小乌龟。）
老师：看，它就是在我们家生活了10年的小乌龟。当年我们可是从菜市场把它带回来的，本来今天我想把它带来，可是它太淘气了，钻到柜子底下不出来，我也拿它没办法，只好把它画下来。这只小龟生性活泼，喜欢在地板上爬来爬去，累了就躲在墙角或是柜子、桌子下面休息，不过，它最喜欢的还是呆在浅浅的水
盆里，慢悠悠的划水，它最喜欢的食物，是小蜗牛，每次给它投下几个小小的蜗牛，它会先观察周围有没有动静，再碰一碰蜗牛，看到没有什么危险，它会猛地一下咬住蜗牛，用又尖又细的小牙把蜗牛壳咬碎，用小爪子帮忙去掉碎壳，美美地品尝里面鲜嫩的肉。吃饱了的时候，它经常会用小爪子扒住盆边，把脖子伸的老长老长地，东瞧瞧西看看。有趣吗？
【片段反思】：这是本课的一大亮点，教师本身与小乌龟的故事，自己创作的插画边讲边展示的形式呈献给学生，让他们既有听觉上的愉悦，又有视觉上的享受。
3、学生讲述自己与动物之间发生的有趣的故事、感人的故事。
老师：那你们有没有养过小动物？和它们一起玩过啊？有没有发生什么有趣的、感人的故事呢？那就和大家一起分享你的故事吧！
4、欣赏学生作品
老师：这么多有趣的故事，要是老师今天不和大家讨论，是不是就忘记了啊。所以今天就用我们灵巧的双手把它一一记录下来，好吗？我这里有一些其他班小朋友画的作品，我们先来看看，说不定还能从中找到些灵感。
5、教师简单示范我和动物朋友
老师：他们画得都挺不错的，老师也准备了一幅，想看啊？我的画和他们的有点不一样，大家可要看仔细了。老师小时候养过一只小狗，身上有橘黄色的斑点，长得有点小胖，跑起路来肚子还会一颤一颤的，所以我就叫它 “小胖”。有一年下了一场大雪，整个世界变成了银色的，可漂亮了。于是我约上好朋友，带上 “小胖”，玩雪橇、堆雪人去了。
故事讲完了，大家有没有看出我的画和之前我们一起看的画有什么不一样啊？
现在每小组讨论1分钟，统一一个故事，由组长来说给大家听。
由于时间关系，老师就请2个小组的组长介绍一下。
6、学生创作，教师指导
教师：下面看一下要求，我们就开始。
7、作品展示：学生自评、互评，教师点评。
8、拓展：激发爱护动物、保护动物的情感。（老师讲述长颈鹿的遭遇。） 老师：动物园里有一只伤心的长颈鹿妈妈，它失去了自己可爱的宝宝。一年前，长颈鹿妈妈生下了一只可爱的小长颈鹿。它非常活泼可爱，整天围着妈妈跑来跑去，长颈鹿妈妈可高兴了，她陪着小宝宝一起快乐地生活着。日子一天天过去了，小长颈鹿渐渐长高了，人们都很喜欢它，经常有很多人来看望它们母子俩，人们给它们投喂一些食物，小朋友们还把自己喜欢的蛋糕呀、饼干呀、糖果呀喂给小长颈鹿吃。可是不久，动物园的叔叔阿姨发现小长颈鹿不大爱吃食物了，它生病了，过了不多久，就死去了。只剩下长颈鹿妈妈独自在那里伤心„„动物园的医生对小长颈鹿进行了解剖，发现在它的肠胃里存有一些塑料包装袋。──我们都知道，塑料包装袋是有毒物质，而且不能消化。正是这些无法消化的包装袋影响了小长颈鹿正常的进食，伤害了它的身体健康，让它失去了生命。其实，这样的事例在生活中还有很多。我们要怎么做呢？
老师：动物和我们生活在同一个地球上，它们一直为我们的生活做着贡献，是我们人类的朋友。我们要爱护动物，善待它们，和它们一起和平、友好、快乐地生活。
【教学反思】
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意，孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。在本课中，以“动物谜语”为切入点，从孩子熟悉并喜爱的动物开始，通过猜谜活动，来满足学生探索动物的愿望，同事也让学生了解动物的相关小知识，拓宽他们的知识面。虽然他们还不能完全感受到动物世界里万千动物的神秘与奇妙，但在孩子们看来，动物是他们生活中不可或缺的伙伴，是一直陪伴他们成长的朋友。
本课描绘“我和动物”之间发生的故事，相对于三年级的孩子来说比较难，他们常常会觉得无从下手，按照常规的教学方法，教师可以在黑板上演示作画步骤，教学生如何画，学生基本都画的还可以。但自从看了一则关于美术课的小故事后，我就开始反思自己的教学方法。
故事说：中国和美国的孩子画苹果，中国的老师在黑板上示范，学生照着画，
篇五:《斑羚飞渡》
《斑羚飞渡》课堂教学实录
同学们,今天我要给大家讲一个故事,听完故事后需要同学们回答一个问题
.故事是这样的：一一个大院的居民们经常受到老鼠的骚扰，有一天，大家聚在一起决定消灭院子中的老鼠，正当大家拿着棍棒追打四处逃窜的老鼠时，忽然一件奇怪的事情发生了， 从院子的墙角处走来了两只老鼠，其中一只