篇一:《我的赛车作文》
[我的赛车作文]
我有一辆赛车，它叫苍暴狼牙，我的赛车作文。它的后面有一个银色的尾巴，还张起嘴巴，小学二年级作文《我的赛车作文》。把它的上壳打开，你就可以看见，一对电池和一个马达，就是发动机。它的速度好快，现在，我给它按了配件，它的速度更快了。我好喜欢我的这辆赛车了。
篇二:《我的赛车》
我的赛车
我的赛车 湖北省武汉市 武汉市洪山区街道口小学三年级（2）班 吕程程 我最喜欢我的赛车了，一次，爸爸带我去亚贸广场买了一辆"斑马蜘蛛"的赛车，回到家里，因为我想看看这辆赛车是什么样子的，所以我就打开盒子，一看，原来还要拼装才行，我还以为是一辆完整的车呢！，怎么办？这可把我给难住了，因为我还不会拼呀！我转过身正要去找爸爸，没想到爸爸正在身后，我就说："爸爸，教我拼赛车！"爸爸说："好，先要看图纸。"我一看，不是吗！图纸正在车下面呢！我就按照图纸上面的步骤来做，要安装轮子了，可就是怎么也安不上去，这时，在我身边的爸爸拿起轮子就要安，我想，爸爸会不会安上去呢？突然，爸爸说："好了。"我一看，不是吗！爸爸手上的车拼好了，傍晚，我的好伙伴来找我玩，还说要车比赛看谁跑得快，我就拿出斑马蜘蛛跟他比，一开始斑马蜘蛛就横着跑，我想：怎么会横着跑呢？爸爸开玩笑说："我知道为什么，因为它叫斑马蜘蛛，蜘蛛是横着爬的，所以它会横着跑。"大家都笑的肚子疼了，这一次赛车比赛真让我难忘啊！甲+
篇三:《我的赛车作文200字》
我有一款雷速登遥控车,它叫炼狱号,可帅了!就让我给你介绍介绍吧! 它的颜色由紫色、银色组成,后面的定风翼犹如画龙点睛,锦上添花, 呈现出一种浓重的色彩。 遥控车是许多孩子心中的梦想,我也不例外!我从小就喜欢遥控车,小时候,我经常对妈妈说："我想要一辆赛车.''终于,妈妈给我买了这辆炼狱号,我当时可高兴了,因为我终于有了自己的赛车! 年复一年,日复一日,这辆赛车一直陪伴我度过6个春秋,每当我看见它,就仿佛看见了我的小时候……
篇四:《我当了一名赛车手作文》
我当了一名赛车手
今天春光明媚，我们来到了欢乐之都青少年职业体验馆，体验馆里有许多职业，我们小组选择了当一名F1赛车手。
我们小组来到了F1赛车培训班，老师告诉我们赛车手要注意些什么……同学们认认真真的听着，而我因曾经开过F1赛车，以为自己都会了，所以所以左耳听右耳冒，一点都听不进去，只盼望着快点去驾驶！
终于讲完了，我们个上了F1一辆赛车，我很快的就找到了刹车和油门，可另两名同学还手忙脚乱的乱摸呢！我十分自得。
赛车发动了，一、二、三开始，我像离玄之箭一样中了出去、其他选手也陆续驶出起点。我得意洋洋的开着，过了一个弯道，有过一个弯道，一切顺利，眼看马上就要到终点了，我一口气冲了过去，车一会儿快，一会儿慢，，只听“砰”的一声我的方向大变，直奔墙角撞去，眼前飞快的闪过一辆赛车，冲终点奔去了，我无比的佩服这位车手，我决定要超过他，当第一名。我调整好方向，再次冲着终点奔去，远远地看见那位车手就在眼前，我一脚油门冲了上去，突然前方来了个九十度大转弯，吓得我手忙脚乱，不知所措。此时眼看就要撞上了，忽然我脑袋里冒出了在电视上看的一幅情景，十号车手在拐弯时，被七号车手超车撞了一下，方向大变，十号车手灵机一动，一踩刹车，猛的一打方向，飘了过去，突破险境超越对手获得冠军。
在这千钧一发的时侯，我的本能一踩刹车，猛地一打方向盘飞了过去，突破险境，超过了其他对手获得冠军。
那一瞬间让我难忘，我终于明白了一个赛车手要勇敢、机智、大胆……
这些一直都珍藏在我心中！ 作者：张一
指导老师：蒙童
篇五:《我 的 赛 车》
我 的 赛 车
天地实验小学 一（1）班 杨立煌
爸爸送给我一辆非常漂亮的赛车。我很高兴。赛车是黑色和红色组成的。赛车的底部靠近后轮的地方有个开关，只要一开开关，车子就会往前飞快开去。
这天，我把它拿到公园里去玩。我看见有五个小朋友在开赛车。于是，我们就进行了一场激烈的比赛。我的赛车像箭一样射了出去，把别人的赛车远远地甩在了后面。我得了第一名，赛车为我争了一口气，我更喜欢它了。
我想，学习上我也要像这辆赛车一样，遥遥领先。
乘 飞 机
天地实验小学 一（1）班 杨立煌
这天，我和妈妈兴高采烈地坐上了飞往广州的飞机。因为我第一次坐飞机，所以就以为坐飞机很可怕。但是，坐上了飞机，我觉得很舒服，就不觉得可怕了。
过了一会儿，服务员拿来了点心，两个面包，还有黄桃。这时，飞机就像一个大的餐厅，可热闹了。
时间过得真快，不一会儿飞机钻入了云层，颠簸起来。经过长时间的颠簸，飞机降落在机场上。
篇六:《我有一个赛车梦》
我有一个赛车梦
小时候就喜欢玩各种玩具车，喜欢拆散玩具车的零件。拆的时候因为好奇想看看里面是什么，等拆完后就想让它能跑。痴迷的我会为拆坏了某个零件而哭泣，也会为组装成功而欢声大笑。哥哥觉得我有点痴呆，因为我没其他小孩一样的活力。也许从那时起我就有了个赛车梦，只是当时的我没有清楚的概念吧。 后来渐渐长大，对车的喜欢随着知识的增长而加深。我喜欢车给我们的速度激情，车给我们带来的快乐，车似乎是我们的朋友，我觉得心中的那个梦更加清晰了。{我做的赛车}.
直到进入大学，再一次偶然的机会下，我看到我校的方程式赛车在跑道上疾速狂奔，突然我感觉我的那个梦在那刻是那么的清晰，我心中的一个声音在呐喊:我有一个赛车梦。我的激情在那刻被点燃，我平静的心灵荡起层层波纹。
现在的我是北奔重卡长沙理工大学方程式赛车队的一员。在近段的学习中我加深了对赛车的了解，这也使我加剧了对赛车的热爱。虽然有人对它不屑一顾，但是我想说的是蟾蜍无反照之光，玉兔有伴月之意。
我坚信宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我能为我的梦想而奋斗，这一刻我看到一辆全身黑红搭配的赛车驰骋在赛道上，它诠释着速度，激情，信仰，汗水，自由……
篇七:《科教版五年级《设计制作小赛车》教学设计》
科教版五年级《设计制作小赛车》教学设计
孙端镇皇甫小学 金东权
一、设计思想
我们处在一个永恒运动的世界中，一切物体都在不停地运动着；我们处在一个力的世界中，力无处不在，世界就是靠着力的作用联系在一起的。运动和力是相互联系的，物体运动状态的改变都是因为受了力的作用，力是运动状态改变的唯一原因。
学生对运动和力其实并不陌生，他们有着自己直观的感性经验，在他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的；物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来„„这些观点在科学理论上有的是正确的有的不正确，但这是他们直观观察得出的经验。
根据学生的原有认识和认知水平，本单元选择了他们熟悉的车作为主要研究对象，在实际条件下而不是在理论的条件下，研究车在力的作用下怎样运动起来，研究不同的力对车的 运动产生怎样的影响，还选择了如测量力的大小等一些相关活动配合。通过以上活动引导学生对物体的运动、作用力和二者的关系进行感知和思考，认识到改变物体静止或运动状态，必须有力的作用，作用力的大小、方向不同，对物体运动的影响不同。这将为他们今后深人研究运动和力奠定一定的基础。
二、教材分析
第一部分(第1—3课)了解重力、弹力、反冲力，用这些力作动力使小车运动起来，研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分(第4课)学习测量力的大小，认识力的单位“牛”， 为研究摩擦力大小做好技能上的准备。第三部分(第5～7课)认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分(第8课)，动手制作，用所学知识设计和制作一个小车。
三、学情分析
通过本单元的学习，学生可以在以下几方面得到发展：
在科学概念方面，认识滑动、滚动、反冲运动，知道物体运动有不同形式。初步认识重力、弹力和摩擦力，知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的，认识力的单位“牛”。认识影响摩擦力大小的一些因素和对运动的影响。知道要改变物体静止或运动状态，必须有力的作用。了解什么是设计和设计的一般程序。{我做的赛车}.
在科学探究方面，能做本单元中的简单实验。在教师指导下会做研究摩擦力大小的对比实验，经历推测、设计实验、检验推测的过程，并作实验记录。能用已有的知识和经验作判断和解释，如对摩擦力有益还是有害作判断，对自行车上增加和减少摩擦力的设计作解释。会用弹簧测力计测量力的大小。在教师指导下，能够运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车。
四、教学目标
1．经历设计小车的过程，初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。
2．经历有目的地制作小车的过程，锻炼动手实践能力，增强综合运用知识的能力。
3．通过活动，培养动手制作的兴趣，感受科学与技术的密切联系。
五、重点难点
重点：通过设计和制作小车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。 难点：初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。
六、教学策略与手段
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备
每组学生：收集有关赛车的资料。
教师准备：各种汽车的录像资料、挂图、事先制作好的小车数辆。
赛车录像（约 3 分钟），各种车辆图片
八、教学过程
（一）、导入
1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？{我做的赛车}.
2、学生介绍。
3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。
板书：设计制作小赛车
（二）、工程师怎样设计赛车
1、提问：真正的赛车是怎样的呢？
出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。”
和赛车的图片。
2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？
3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑
（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
（三）、设计我们的小赛车
1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？
2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？
3、出示挑战任务
（1）车身长不能超过25厘米；
（2）用橡筋或气球作动力；
（3）行使的路程要尽量长。
4、学生讨论设计方案。
（四）、制作、展示我们的赛车
交流展示赛车
1．谈话：老师看到每个小组都带来了精彩的小赛车，能不能在展示台上一一展示，跟大家亮个相？（教师在讲台前准备好“一字型”的展示平台，让所有赛车同时亮相，同时让每个小组一名成员作为讲解员，一名成员作为辅助员，介绍自己小组的赛车，参与全班合作交流评价）
2．全班讨论：准备怎样介绍自己小组的赛车？
名称优点：给自己的赛车取个符合特点的名字，向大家说明小车的最大优点。
制作过程：小组是怎样分工合作的？设计制作的过程是怎样的？遇到什么问题？怎样解决的？
制作原理：在小车上应用了哪些科学知识及技巧？
赛车特点：自己组的赛车还有哪些设计巧妙或与众不同之处？{我做的赛车}.
自我评价：自己组的赛车成功之处在哪里？最大的收获是什么？预测自己赛车的获胜理由。
改进措施：有什么遗憾？哪些问题还没有解决，需要请大家帮忙想办法的？{我做的赛车}.
„„
3．分组讨论，准备交流内容。
4．介绍展示和评价活动。{我做的赛车}.
其他同学都当评委，在各个小组展示的基础上，可以提出问题，了解想了解的事情，也可以当场作出评价，预测比赛中可能会出现的问题，根据展示内容初步评选出一些有特色的赛车，教师可边参与讨论边板书引导成如下表格内容：
赛车活动
谁是真英雄，只能在实践中去验证，让我们大家拿着比赛评价卡，通过现场比赛后再一次评出一些特色小车，各个小组对每一辆赛车都要打分，然后根据比较分别对各辆车进行评价，评出最佳项目。注意：为了保证比赛的公平性，每个小组轮流派两人作评委和赛车员，我们将进行两场比赛！请大家既要做好自己小组的比赛工作，也要及时地给其他小组的赛车作出一个公正的评价。请到操场上去比赛吧！
组织学生到操场进行赛车。
在操场上画出一条起赛线，设立综合观察哨和评价岗、计时员，开始两场比赛。
三、改进赛车的活动
比赛结束了，每个小组都对自己的赛车有了一个比较全面的认识，同时也对自己的预设与实际情况进行了比较，肯定发现了一些自己赛车的不足之处，怎么办？
可以借鉴其他小组赛车的优点对自己小组赛车进行修改，也可以在自己原来设计的基础上根据比赛实况进行调整，还可以去征求其他小组对自己小组赛车的评价意见，综合修改自
己的赛车。有没有信心让自己的赛车更上一层楼？好，请大家回到教室重新对自己的赛车进行调整修改，修改好后可以找其他小组挑战，或再进行一场比赛，好吗？
九、作业设计
改进后再比赛，给完成任务的各个小组颁发不同的奖项：最有创意奖、最准时奖、方法最简便奖。
【问题研讨】
本课设计制作小赛车的活动与一般科技制作有什么不同?教科书编排了哪些内容来指导学生设计和制作?