篇一:《新课标北师版小学六年级下册作文教案 全册精品》
第一单元 乐 趣
教学目标
1.学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
4.激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩 教学重难点：
必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
课前准备：
向长辈了解发生在童年时的趣事，可以带一些相关的相片或物品来。 教学时间：2课时（其中1课时点评）
教学过程
第一课时
一、谈话导入,激发乐趣
1．昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么？ 2．播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》
3．指名学生交流看了图片后的感受。
4．适时引题：这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。（板书：童年趣事）
二、回顾课文，享受乐趣
1．回顾课文《爸爸带我去爬树》的精彩内容
2．明确：爸爸为什么带“我”去爬树？
1
“我”是怎么爬树的？
爬树时我的表现怎样？
通过爬树我明白了什么道理？
让学生在情境交融中感悟课文，表达作者对童年生活的向往、回忆，拓宽学生的选材思路。同时理解“趣事”的含义。 三、激起回忆，交流趣事。
1．刚才通过图片看到了那么多趣事，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。
2．交流自己经历过的一件趣事，说说为什么有趣？教师随机拓宽学生的思路，根据学生的发言概括并板书：乐趣、傻趣、意趣、情趣„„
四、产生共鸣，勃发情趣。{六年级下册北师大版语文第6单元作文400字}.
导语：那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下，认真的做“傻事”——有趣，如果要让事情更有趣，就应该（更认真的去做“傻事”）{六年级下册北师大版语文第6单元作文400字}.
1．写出趣味性的关键在于：写也做“傻事”的过程中的认真。做得越认真就会显得越有趣。请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事。
2．学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。
3．教师小结（结合学生的发言）
让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟
4．片段比较，讨论写法。
同学们的趣事还真不少！你们想知道我的童年趣事吗？上课之前我已经把它写了下来，还想请你们帮我指点一下哪一段写得好，写得更有趣？你是从哪些句子比出来的？
出示两段话：
（1）那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌 2{六年级下册北师大版语文第6单元作文400字}.
上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。
（2）这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了……
3．指名交流：哪段话写得好，写得有趣？好在哪儿？（根据学生回答，随机板书：心理活动 动作 语言 神态）
4．小结：是呀！我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。
五、全体参与，说好“趣事”。
1．把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。
2．个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。{六年级下册北师大版语文第6单元作文400字}.
六、快速习作，教师巡视。
1.教师按以往作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在35分钟内完成习作。
2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
3{六年级下册北师大版语文第6单元作文400字}.
第二课时（作文讲评）
一、指导方法：
上节课我们回顾了童年生活，写下了自己童年趣事，老师很高兴成为同学们作文的第一读者，这次作文大多数同学是以快乐为主题，写出了童年趣事，更主要的是同学们在作文中表达了自己的真情实感，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句，有些同学的作文在表达真情实感方面还有些欠缺。但老师没有做任何批改，今天把修改的权力留给同学们，下面我们进行互相修改。大家看一看，老师这里有几条修改建议。（大屏幕出示）请同学来读一读。
1．将精彩语句用浪线标出。
2．用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句。
3．是否表达出了真情实感,请你评一评。
二、学生选择自己想评改的同学的习作，交换作文本。
三、学生自主评改。
教师随机指导：（评改过程中教师巡视）老师发现有些同学把自己的意见和建议写在了空白处，很好！
同学们可以在总评的后面写出自己的名字。
四、交流评改。
1．指名：评改的是哪篇文章
2．请文章的作者上台读自己的习作。
3．点评者根据出示的评改建议做点评。
4．其他同学补充。
五、学生根据点评者的点评修改习作。
六、经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。文章是写出来，但好文章是改出来的。课下同学们再把作文反复看看，再工整地誊写在作文本上。
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第二单元 风景名胜
教学目标：
通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡的自然风光和家乡的巨大变化，了解古迹背后的动人的故事，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 能按一定的顺序写名胜古迹，做到有重点，详略得当。
习作中有自己的真情实感。
教学重点：
这次习作写我国的名胜古迹，因此要重视习作前的准备工作，要让学生实地观察，积累素材。
按一定顺序写名胜古迹，做到有重点，详略得当。
习作中有自己的感受。
教学准备
到名胜古迹走一走，看一看，查找与之相关的资料，有目的的积累写作素材。
教学过程：
第一课时 习作指导
积累
定向观察 收集素材
1.导入课题
同学们，家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益。这节课，让我们走进名胜，写一写名胜。
2.揭示本次作文主题，审清题目，明确要求。
按一定顺序写参观考察的名胜古迹，表达要有条理，习作有重点，抒发自己的真情实感。
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篇二:《最新北师大版六年级下册作文导学案(有表格) -》
- 1 -{六年级下册北师大版语文第6单元作文400字}.
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篇三:《北师大版小学语文六年级下册习作1教案》
习 作 一
教学目标
通过训练，培养学生从生活中寻找素材的能力。
训练学生学会写作简单的记叙文。
教学重难点
启迪思维。
课时安排 一 课 时
教学过程
导入新课，明确训练目标
同学们，俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”的饭呢？我们写作，也同样是这个道理；没有好的素材，如何写得出感人肺腑的 明确训练要点
小学生学写生活首先最好写谁？为什么？
一要写真实的生活，真实的
一要真实，二要写出个性点。
童年趣事 并提问：从文题看本文体裁是什么？取材范围、
生答 教者再板书：记叙文 在“童年”下画一浪线即取材范围，将“趣”字圈起来，即指“题眼”。
启发、引导学生选材
下面请大家欣赏一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，在欣赏中，
思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面？ （教者播放影碟 学生欣赏歌曲）
生答：捉知了、寻蝉蜕、做游戏、荡秋千┈┈
同学们，名人的童年生活也是丰富多彩的，从本单元的前几篇课文中，我们了解我国现代文坛巨匠鲁迅先生、清代大作家沈复他们的童年生活，谁来说一说他们的童年生活中有哪些趣事？
学生回答：鲁迅童年 听长妈妈讲百草园美女蛇故事，雪地捕鸟；沈复童年 观蚊如鹤、神游山林，鞭打蛤蟆。
下面请大家认真追忆一下自己的童年生活，从中精心筛选出一、名代表发言，比比看谁的童年最有趣。 “偷西瓜”、捉鱼、游泳等。童年的特点）。
大家刚才说得都很好，只写片段（十分钟）。 大家看看他写得怎么样？
学生评价后，还应通过人物的
写法指导
“”，现在请大家给刚才自己写的作文片段加上一个玲珑“豹尾”。 （学生写好后，指名几人读一“”，教者再加以评点）
主题鲜明一要看选材典型，二要看叙事大家再回头修改一下各人习作的叙事部分，力求详略得当。 （教者板演：选材典型，结构精巧“凤头”、“豹尾”，详略得当）
全课总结
教叙：通过本节课学习，大家已初步知道如何从生活中选取写作素材，如何写作简单的记叙文，另外在具体写作中，还应注意选材典型，结构精巧，叙事要
详略得当，课后，大家将刚才写好的草稿整理一下，誊上作文本。
同学们，童年是令人终身难忘的美好时光，最后让我们大家跟着《童年》这美妙的旋律，一起歌唱吧，一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光！ 教师再放影碟，学生齐唱《童年》。 师生在令人浮想联翩的优美旋律中，下课。 板书设计
童年趣事 （ 记叙文）
真实感人 选材典型
“写自己” 结构精巧（“凤头”、“豹尾”）
个性特点 详略得当
(撰稿人 灵宝市第二小学 刘海琴 审稿人
李 娟）