篇一:《正是橙黄橘绿时》
正是橙黄橘绿时
8月22日，麻河学区新一任领导集体召开秋季首次全
镇中小学校长会议，研究布署秋季开学有关事宜，23日全体学区领导随即风尘仆仆，冒着摄氏38度的酷暑，到全镇所有学校进行巡视指导。
24日上午，阳光灿烂，凉亭小学全体教师，在校长刘
冬菊主持下，召开新学期第一次教师大会，传达上级指示精神，总结回顾上学期教育工作，重点对上学期各科教学质量进行细致分析，找出存在的问题和不足之处，交流了新学期工作思路及打算，安排各项工作，制定各类计划，教师任课调配。
26日，凉亭小学领导教师分工合作，对所辖七个行政
村二十三个自然村，采取领导包片，班主任包村，科任教师包学生，对全校二百二十八名学生逐一家访，填写好家访手记，特别是学生信息做到准确无误。
27日一大早，骄阳似火，所有领导教师人手一把镰刀，有的清除杂草，有的修剪树枝，大家干得热火朝天。瞧，年过五旬的刘冬菊校长以身作则，身先士卒，干得汗流浃背，也顾不上擦一下汗，喝一口水。女教师罗丽萍巾帼不让须眉，也干得不亦乐乎，打远处来学校视察工作的麻河学区领导一行四人，看见老师们头顶烈日不停的劳动着，连声说：“老师们辛苦了！”
28日，八点不到。凉亭小学全体领导教师一个都不少，早早的来到学校，静静的在办公室里或精心备课，或拟写各类计划，为上好新学期第一课蓄聚正能量。
（凉亭小学高万涛刘志军）
篇二:《最是橙黄橘绿时》
最是橙黄橘绿时
——配合人教版三年级上册第三单元习作
安徽省亳州十二中学 张晓杏
【核心提示】
在五谷丰登的季节里，我们一起去放风筝，一起去感受秋雨的缠绵，一起去捕捉秋的声音。在我们的心里，早已描绘出一幅迷人的秋景图。那么，如何把这幅美景用语言表达出来呢？那么，请跟着我一起去取经吧！{是“正是橙黄橘绿时”还是最是橙黄橘绿时}.
【佳作欣赏一】
秋色赋（节选）
峻青
时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。
回头向古陌岭上望去，哦，秋色更浓了。 多么可爱的秋色啊! 我真不明白，为什么欧阳修作《秋声赋》时，把秋天描写得那么肃杀可怕，凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。
秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。
你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得是多么好看。简直像一片火似的，红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起{是“正是橙黄橘绿时”还是最是橙黄橘绿时}.
柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。 还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果则金光闪闪，闪烁着一片黄橙橙的颜色；山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果；葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫做红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。„„
哦!好一派迷人的秋色啊!
【推荐理由】
作者怀着对秋的欣喜与热爱，向我们描绘了一幅瓜果飘香的秋景图，天是那么高，那么蓝！柿子红似火，苹果香又甜，山楂似玛瑙，葡萄赛珍珠„„读着读着，馋得我们的口水都快流出来啦！如果不是对生活的热爱，对生活的感恩，如何能写得出如此美妙的句子呢？我们在写作文的时候，也要学习作者基于生活、有感而发的写作方法。
【佳作欣赏二】
我眼中的秋风
我爱秋风，因为秋风像一名画家，它用水彩把枫叶染成了红色，把白扬染成了金黄，把松柏染成了绿色„„秋风一过，金黄的叶子从树上落下来，静静地躺在了地上，形成了一条金色的地毯，你踩在上面，“咔、咔地响好像大地在为你弹奏一首动听的歌曲。
秋风吹来，果园里的果实熟了。苹果树被苹果压弯了枝头，红澄澄的苹果倒挂在树上，远远望去，真像一个个小红灯笼，好看极了。 再看河水，在微风的吹拂下，形成了一道道波浪，好像是在欢快
地跳舞。河岸边，菊花盛开着，有红的，有紫的„„交织在一起，成了花的海洋。
瞧，秋风又送来了一场秋雨，连绵不断地下着，给原来酷热的天气带来了一丝凉爽，使人感到快意。
秋风啊！你美在树中，美在果园里，美在河水，美在我的心！秋风，我爱你！
【推荐理由】
小作者用热情的笔触赞美了秋风的美。跟着小作者，吹着凉爽的秋风，我们来到田野，看到金色的地毯；来到果园，看到一个个“红灯笼”；来到小河边，看到舞蹈的波浪„„一切都是那么美，那么迷人！不禁使人由衷赞叹：我爱秋天！轻快的笔调，恰到好处的比喻，不愧是一篇好的习作。
【妙语连珠】
春去秋来 春华秋实 春兰秋菊 秋色宜人 春种秋收
秋色宜人 一叶知秋 春花秋月 秋水伊人 春蛙秋蝉
秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋意深浓 秋兰飘香 秋竹有节
望穿秋水 秋风过耳 叶落知秋 秋高气爽 丹枫迎秋
【诗情画意】
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归 ——汉·刘彻《秋风辞》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 ——三国魏·曹丕《燕歌行》 迢迢新秋夕，亭亭月将圆——晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》
落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色——唐·王勃《秋日登洪府膝王阁
饯别序》
秋色无远近，出门尽寒山 ——唐·李白《赠庐司户》
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄—— 唐·刘禹锡《秋词二首》 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星——唐·杜牧《秋夕》
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时——宋·苏轼《赠刘景文》
雨色秋来寒，风严清江爽 ——唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——唐·杜甫《登高》{是“正是橙黄橘绿时”还是最是橙黄橘绿时}.
【好句选粹】
1.远远的，我闻到了扑鼻的香气，一阵爽飒的风儿吹过，瞧，那一棵棵婆娑的桂花树，随风摇曳起来了。咦？那是什么？好似金色的蝴蝶，好似银色的彩带，缠绵的飘呀飘，飘落下来，飘到了地上。
2.秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱。她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。
3.秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
4. 窗外，雨，柔柔地下着，下着„„这秋雨，分明是上天撒下的甘露，滋润着绿树红花，涤荡着生命万物„„秋雨敲打出动听的旋律，缠缠绵绵，如泣如诉。
5. 秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。
篇三:《最是橙黄橘绿时》
最是橙黄橘绿时
----第六届“新绿杯”青年教师课堂教学比武活动综述（一）
金秋时节，鲜果飘香。大新路小学“ ‘四会’高效课堂研讨暨第六届‘新绿杯’课堂教学比武”活动如期举行。本次活动旨在探寻“学会质疑、学会倾听、学会表达、学会探究” 之“四会”高效课堂的构建，着力打造青年教师的课堂教学技能，促进其专业发展。整个活动历时近20天，经历了“名师引领、小组捶课、集中展示”等过程，较好的完成了活动的主旨目标。本次活动组织严密，过程规范，讲求实效，亮点频现，令人回味。现将语文组A组比赛活动综述如下。
一、关注学科特点，增强语文意识
著名特级教师王崧舟说过，语文意识是一个语文老师的专业标识，语文老师要用语文的眼睛看问题，用语文的耳朵听声音，用语文的嘴巴去交谈，甚至用语文的心灵去感受、去思考、去体验。
纵观本次13堂语文课，我们的教师大都向我们聚焦了作为一个语文老师应该具有的专业特征——语文意识。周家红老师《草虫的部落》教学内容的有效取舍，胡金霞老师《跨越海峡的生命线》教学目标的准确定位，向文老师《精彩极了和糟糕透了》发现式导入的开课，陈娟老师《钓鱼的启示》双线流程的梳理，蔡娟老师《巨人的花园》读写结合的有效训练，沈俊老师《伯牙绝弦》一咏三叹的教路呈现等，无不显示出老师们用语文的眼光去解读，用语文的标尺去裁剪，用语文的智慧去设计的语文本位意识。正是有了这种语文意识，老师们才有了耐心、细心和重心，才有了“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金”的历练——向文老师两易其课、多次试教，陈娟老师多方求教、几度修改，刘辽军老师潜心琢磨、精心设计，胡敏捷老师反复斟酌、通夜定稿，周莉老师博采众长、借鉴吸纳，周家红老师自制课件、精心勾兑，他们思考着，选择着，雕琢着。五年级语文组还成立了备课智囊团，对参赛教师从教学设计到登台试教进行全程打磨，力求使所展示的课多一点语文味。由此看来老师们对此次活动重视的程度，更可以看出老师们语文意识的自觉增强。
二、关注教材特点，增强技能意识
“教材无非是个例子”，这话没错。但怎样用好这个例子，智者见智，仁者见仁。不管怎样，驾驭教材对教师的教学技能提出了挑战，特别是对教师解读文本的能力和处理对教材的能力提出了挑战。本次竞赛13节阅读课，诗歌1节，童话2节，记叙散文10节。其中低段1节，中段5节，高段7节。基于教材的自身特点和教师的自身功底，老师们在处理教材时基本上做到了居高临下，匠心独运，显示出一定的技能技巧。
1、整体关照。这13节课老师们都基本上遵循了“整体----部分----整体”的教学原则，都有一个“读读课文，看看文章主要写了什么”的教学环节，这样从整体上关照，符合阅读认知规律。刘辽军老师在《清清的河水》教学中，检查完生子词的学习后，让学生初读课文，接着引出“清清的河水-----浑浑的河水-----清清的河水”的板书，让学生联系课文说说故事，这样从低段起就渗透了整体把握课文内容的教学。万桂芳老师的《月光曲》教学，开课时即让学生快速默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事，力求从整体入手把握脉络，为后文的教学留下通道；向文老师的《精彩极了和糟糕透了》让学生通读全文后，用有效的提问启发学生将课文分成两部分，再抓住人物对话和心理进行体悟，最后回归整体，让学生体会两种不同的评价后面蕴含的是父母深深的爱，其教学的整体感较强。胡金霞老师的《跨越海峡两岸的生命桥》更是别具一格，学生读文后相机检查“含苞、凋零、袭击、辗转、暂停、同胞”等词语的读法，接着让学生联系课文，把这些词语串起来说说本文的主要内容，顺向表述后再互换角度练说，这样就避免学生概括主要内容时或不着边际，或罗嗦冗长，或词不达意的毛病，也为版块教学搭建了平台，同时对理解“生命桥”的含义也奠定了基础。
2、支点切入。教学要有支点，支点的选择，既要依据文本文体，也要关照老师的个性特质。阅读教学切入点的选择，从某种意义上讲，凝结着老师的教学智慧。选择恰当，则教学顺畅，线索清楚，反之则迂回含混，学生茫然。A组教学中的13位教师，选择教学切入的角度都各具匠心。胡明杰老师的《长征》以首联为支点，围绕“不怕”展开教学，为化解教学难点奠基；雷震老师按“为什么说这片土地是神奇的”这一主线设计教学，引发学生多层次思考；杨春英老师的《老人与海鸥》的起课直扑重点段，紧扣“意想不到”一词辐射全文教学，响鼓重锤，调动学生探究的欲望，经济高效；胡伟老师的《美丽的小兴安岭》紧扣题眼“美丽”，按春夏秋冬的时序进行教学，线索清楚；周莉老师的《搭石》按“什么是搭石------怎样走搭石-----搭石承载的情感”这一明线进行教学，由浅入深；向静文老师的《猫》的教学，抓“古怪、淘气”两个形容词进行对比教学，突出猫的可爱和作者的喜爱之情，其段的训练较到位；周家红的《草虫的部落》更是满目珍珠一线串，教者用“草虫的部落是 部落！”一问统领全文的教学，美文美问，从美学的角度催生学生的探知欲望，关注的是学习的主观能动性，激发的是学生去发现、去获取和选择信息的潜能，学生阅读的个体体验也得到了淋漓尽致的发挥，其答案尽显鲜明的个性：亲情、勤勉、快乐、友情、情趣„„
3、巧妙构架。当前小学语文教学的课堂构架基本上成三大块，即线性教学、板块教学、表格教学。我们认为，线性教学在于一个“顺”字，文路与教路同步，较多地适合于低中段的教学；板块教学在于一个“宽”字，一个重心多个点，较多的适用于高段或中段的教学；表格教学在于一个“简”字，重在教学内容的简约再现。
万桂芳老师的《月光曲》教学分两个版块，一是盲姑娘对音乐的酷爱和家境的贫寒，一是贝多芬对音乐的精通和心底的善良，两个版块相对独立又相互依存，前者是重点，后者是难点，这样的处理是合理的；陈娟老师的《钓鱼的启示》依照课文明晰的语段，将之分为“钓鱼”和“启示”两块教学，前者抓景物和心理活动变化来组织教学，后者抓“是”与“非”从理性上来思辨，把“放”与“不放”和“是”与“非”，“从小受到严格教育”和“长大成为建筑大师”等意义相关照，让学生受到启迪，难点的突破就水到渠成。胡金霞老师以“跨越”为经，以“生命桥”为纬，将两岸两地医院的特定情境作为特写镜头，分两个版块来实施教学，将凋零的“花骨朵”在台湾同胞的“辗转奔波”下重获新生的“生命桥”演绎的淋漓尽致，学生的情感和价值观自然得到提升。蔡娟老师按照“读懂童话故事----感知童话语言----感悟童话寓意”的线性教学，在大量的读议活动中促成语文能力的迁移。{是“正是橙黄橘绿时”还是最是橙黄橘绿时}.
三、关注学情特点，增强学法意识。
本次活动的目的是探索“四会”高效课堂，评价教学是否有效，归根到底要看学课堂上是否关注了学生，学生是否全程参与了学习并有所收获。认真审视此次活动中的每一节课，我们欣喜地看到，学生经历了这么一节课之后，较好的实现了“从不知到知晓，从知之不多到知之甚多，从学会到会学”的转变，这一切均源于教学方式的转变。此次参赛课都能遵循“以读为本”这一原则，一是引导学生多读课文，做到读有要求，读得充分，读得扎实，读得有效。如李云伟老师的看图引读，沈俊老师的跳读串读，向文老师的角色分读，向静文老师的虚词辨读，周莉老师的情景导读，都是通过多种形式的读来理解内化；二是抓住关键词和重点句的剖析来引导学生感悟理解，让学生在语言精华处潜心揣摩，体味其中滋味。如胡金霞老师教学“凋零”一词：
师：“凋零”什么意思，它一般用于什么？
生：“凋零”是凋谢的意思，形容花开败了。
师：文中的“凋零”指什么？
多生：指含苞----指未绽放-----指花没了------
师：你们把前后几句连起来读一读，看看“凋零”指什么?
生：（读）老师，我明白了，指小钱不行了。
师：你是怎么知道的？
生：我是从 这个句子中读出来的，他得了血液病，没有合适的骨髓，他快要死了，
就像花快要落了。
师：那文章为什么说“像还未绽放的含苞的花朵呢”？
生：因为小钱只有18岁，还很年轻。
师：是啊，18岁正是花季少年啊，可他居然得了这样的病，读到这儿你们的心情怎样？
多生：很难过；很悲伤；我觉得小钱很可怜；他急切需要骨髓------
师：同学们，带着你们的理解，读出你们的心情！
生读后老师小结：同学们，我们理解词语，一定要联系上下文，有时我们还要设身处地地去想，这样才能理解得比较准确，才能体会文字里所包含的意思。
本次参赛教师特别注重学法指导。如沈俊老师的文言文教学，教给学生“三读一品”的方法，对今后学生升入中学学习是大有好处的；蔡娟老师的童话教学，告诉孩子们“通过语言-------想象内心”，进行发散写话训练，并强调想象要合理；胡伟老师在引导学生学习了春景、夏景后，总结出“读----划----想----议-----读”的学法，让学生用这样的方法自学后面的内容，教师再加以点拨，学生学习就有章可循了。周家红老师引导学生理解“寒暄”这个词时，“瞻前顾后”，由表及里，引领孩子们体会到作者用拟人的方法将“游侠”写得情趣盎然。
四、关注课时特点，增强时效意识。
我们过去说“一课一得”，一节课40分钟，教什么，学到什么度，都要研究。课堂上的“得”，既是站在学生的角度提的，又是站在教学设计和教学实施的角度提的。因为你一堂课要让学生有所收获，那么，你这堂课的内容就必须相对集中、相对突出，所以，要让学生有“一得”，课堂必须有“一得”。前一个“得”，指学生的收获；后一个“得”，指教学重点，断其十指不如断其一指。这次的13堂语文课，我个人认为，在教学任务的梳理和定位上，都是相当集中的。 李云伟老师的课，围绕“美丽、广阔”的印象读书，把一个“嵌” 字的理解融入练笔中：湖水清亮极了，可以映出 可以映出 还可以映出 ，既读了书又练了笔。周莉老师对走搭石一段重点指导，扣住重点词句反复诵读，直至熟读成诵，当堂积累。刘辽军老师重点引导孩子们读好对话，并指导书写3个汉字，教学任务做到当堂落实。向晋文老师通过模拟猫的叫声，引导学生体会猫的情感丰富，前部分的教学响鼓重锤，后部分弱化处理，有舍有得。所有这些都说明，我们的教学有舍才有得，不舍则不得。只有大胆地省略、削减，把各种跟教学重点、教学主旨关系不大的内容，把各种冗余设计统统砍掉，你的课才干净，你的教学内容才集中，你的学生才能做到一课一得。
五、关注媒体特点，增强辅助意识。
本次竞赛教师们都用上了电教媒体，对突出重点突破难点都起到了很好的作用。胡敏捷老师的图片和视屏，较好的拉近了学生与长征的时空距离，对学生理解全诗，
与诗人产生情感共鸣起到了较好的作用；周家红老师多组小虫图片，增强了“草虫部落”的直观视觉效果，进一步帮助孩子们感知草虫的生活特征及作者文笔下的生灵之美。刘辽军老师的课件实用而大方，对低段孩子学习兴趣的激发起了很好的催生作用。
教20天的教学，真可谓异彩纷呈，橙黄橘绿时，我们仿佛听到了青年教师成长的拔节声，看到了大新路小学的希望。然而此次大赛也有许多不足之处，
一是教学目标把握不太准确。高段教学标高欠高，线性教学缺乏深度，板块教学少之甚少，大多数教师只注重课文内容的理解，极少引导学生对文本表达方式的感悟，这对学生的写作时很不利的；而低段阅读分析琐碎，缺乏线性的整体流程。
二是阅读指导缺乏坡度。齐读附和多，个体引读少，读的形式多，读的效果小，学生自读多，教师带读少，加上读的目标指向不明，看不出老师指导下学生读书长进的层次，耗时低效现象严重。
三是在阅读策略上，感悟式教学与质疑式教学的关系没处理好。很遗憾，这次13堂课，没有一堂课是让孩子们在初读课文之后，自然而真切地提出自己在阅读过程的真实问题。几乎所有的阅读课用的都是感悟教学的套路。感悟教学当然没什么不好，但是，有一点我们必须清醒，不同的策略具有不同的功能，不同的功能在培养和发展孩子的语文能力、语文素养上发挥着各自的不可替代的作用。一种套路，既有它自身的教学优势，又有其必然的局限。一个智慧的语文老师，应该在多种教学策略、多种教学套路中寻求组合。教学有法，但无定法，运用之妙，存乎一心！在我的印象中，沈俊老师的课堂安排了一次质疑：这篇课文与以往所学的课文有什么不一样？杨春英老师的面对海鸥们如此不可思议的行动，你脑海里冒出了什么问题？这是一次有着相当深度的质疑，既能暴露学生在解读文本上遇到的一些真实问题，又能将文本解读推向深入。但这也只是感悟套路中的一个环节而已，与真正的质疑教学相比尚有一定的距离。所以，感悟和质疑的关系如何处理，如何在课堂上安排时间让学生质疑问难，如何从学生真实阅读的情境和起点出发来生成教学思路，是对每个语文老师的一种智慧的考量，一种魄力的挑战。
四是缺乏有效的激励性评价。大家知道，评价是杠杆，评价是助推器，有效的评价可以让教学顺着良性的轨道深层发展。可惜本次13节课中的有效的激励性评价太少太少，这不能不说是一个缺憾。
五是教师教学时效观不强。大多数教师教学超时，40分钟的教学拖到40多分钟，教学容量的合理性欠缺，这自然是教学设计的科学性欠缺。
篇四:《最是橙黄橘绿时》
一年好景今须记 最是橙黄橘绿时
——2011年唐山七中中考三项加试成果侧记
2011年的三项中考加试——信息技术、理化实验、体育拉开了中考的序幕，我校在这三次中考加试中取得优异的成绩。体育、信息技术考试的平均分、优秀率均居区第三，仅次于16分校和17中两大实力派学校，特别是体育的差生率和及格率喜获双第一，成绩跃然榜首。信息技术的满分率、差生率仅次于16分校和17中，及格率仅次于十六中分校，成绩与两所强校并驾齐驱。理化实验平均分、差生率、及格率获得三个第四名，优秀率、满分率分别居区第5、6名，令其他学校刮目相看。为今年的中考突破战鸣放了三枚催人奋进的礼炮，鼓舞了军心，营造了势必争先的绝佳氛围。回头遥望，我们这样走过：
一、思想重视，责任共担，意识催发行动
新学期伊始，领导班子会、九年级教师会、九年级中考加试准备会、九年级全体学生会四会次第召开，其目的是唯一的——首先夺取三项加试的胜利。面对时间短暂——一个月一个中考加试，任务重大——在不耽误文化课复习进度实效基础上，必须在全区抢占前茅，营造中考气势。领导和任课教师严肃态度，严密部署，制定有效措施，科学灵活的操作实施。教务处拟定督导计划，教师拟定以每节课为单位的操作计划。和中考文化课一样，实行培优、促中、帮差教学策略，确保教学高效性。
二、齐抓共管，协调作战，坚持追求最好
时间段，任务重，学生差是我们面临的三难课题。特别是学生差，我校学生80%以上是学困生，优生极少，比例严重失衡。可想而知，教师将付出多大心血和精力辅导教学。尤其是信息技术和理化实验，讲一遍试题，都需要几节课。因此只有早下手，勤练习，才能取得预定成绩。学校领导与教师共同商讨
交流准备操作流程和中靠前的战备构想，设计好步骤：课上高效，课下辅导，昼夜加课，双休加点。有问题：早发现，早反馈，快协商，快解决。这样，节省了时间，提高了效率。课上教师高标准、严要求，不放过每个细节，不忽视每个可以点；盯住人，把住手，勤指导，细总结。
特别是在中考前两周，学生感觉操作叫自如而不易得满分的时候，信息、理化教师最劳累、最担忧。因为这时候，学生最不易把握，最疏忽。因此，及时召开靠前战备会，研讨实行中考模拟，用严格的考试评判教与学的成效，加强靠前教与学的严肃性、精确性，正确的了解自己，看清不足，以便及时解决疑难，赢得最好。而最令人着急的是体育离中考前一周调整器材和测试要求，学校购买器材，教师调整应试措施，并且进行模拟中考测试，适值阴雨，师生冒雨模拟测试，精神可谓。
一次比一次模拟成绩高，一次比一次纠正失误少，距离预想的目标渐近了，只要再细心、再精确些，就可以实现目标了，我们教师们就这样追求着、坚持着„„
三个月的精心谋划，三个月的团结合作，三个月的勤奋执著，我们终于赢得骄人的成绩。精神感动着家长和学生，成绩震撼着社会和同行，成就安慰着自己和家人。为了学生，他们把自己的孩子和家庭毅然丢给老人；为了学生，他们身体患病舍不得休息；为了学生，他们寝食难安句句叮嘱、番番辅导，可谓“诲人不倦”。我们九年级教师这是秉承着这种意志、信念、豪情、精神，才创造出感动人心的成绩。
2011年中考的突破就从这时开始，一年好景今须记，最是橙黄橘绿时！ 预祝：我校2011年中考取得圆满成绩！
篇五:《最是橙黄橘绿时》{是“正是橙黄橘绿时”还是最是橙黄橘绿时}.
曾偶然间在朋友的空间里看见了一篇文章，大意是她寒假凭着一腔热血跟着认识的学姐去苏州打工，一路上只有一个人形单影只，一起出去的校友都是成群结伴，倍感孤单。虽然开头简略的说了一些刚开始遇见的不顺心的事，但后来介绍的全是她去三亚游玩时吃到的美食，文章所配的图片是她在海滩上笑魇如花。海风轻轻吹起她的秀发，身后是一片蔚蓝的海，海边的阳光就是那么耀眼，打在朋友的脸上。当我看到那张照片的时候，我的心仿佛被磁铁吸引了，从此脑子里全是她在海边笑魇如花的样子花自己的钱来一场说走就走的旅行，多美。当朋友说寒假去苏州打工的时候，我也报名了。当时也没想着出去挣多少钱，只是想着闲的时候去看看苏州的小桥流水，体验一下江南的感觉。我对苏州这些江南城市的印象就是戴望舒的《雨巷》，说不定我会在狭长的小巷里碰见一位撑着油纸伞，穿着旗袍而略带一丝幽怨的姑娘呢。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。想象是美好的，然而出了一点小小的意外，最终目的地是东莞。我们进厂之后，有一次我们都在外面站着呢，突然中介公司的一个男的指着我说，这姑娘以后有福。我同学问他为什么，他说之前是看相的。这是一个小小的插曲吧，这事准不准都很难说。带着一点点的期待，开始入厂工作。如果说工作需要的是激情，那么打败你的恰恰是激情。可能我们刚入厂，一切觉得很新鲜，所以工作充满了热情。反观之流水线上的老员工对工作失去了热情，只有下班铃声响起，才能见到她们活泼的一面。突然想起富士康十三连跳事件，长时间干一个工种，又没有娱乐活动，周围再没有一个可以交心的朋友，难免思想会出问题。幸好我们厂线上大部分是寒假工，虽说不是一个学校的，但闲暇之余还是可以聊聊天，不至于太无聊。有一次我在美纹胶上写了一首诗春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事在心头，便是人间好时节。放在流水线上流了下去，一个男孩拿起来看看念了出来，旁边的老员工立马问什么意思。嘴里还说着我没上过学不懂什么意思，你给翻译翻译。当时有些难过，三四十岁没读过书，不知道上学的滋味。以致后来他让我帮他填离职单时，我的心还是觉得不舒服。现在都说高中生再出去就是文盲了，不曾想我还会遇见没读过书的大哥，其实能上学真好。时间过的很快，一转眼就到了新年。我们相约去了虎门炮台，广东的天真的是小孩子的脸说变就变。上车之前是晴天，下车到海边时就下起了雨。虽说不是第一次看见大海，但听见海上轮船的汽笛声时还是觉得十分震撼。我趴在栏杆上，眺望着远方，雨刚刚停止，此时远处的天边太阳正奋力的挣脱乌云的束缚，金光洒在海面上。这场面真的很壮观。此时此刻，海风吹拂着我的长发，正如午夜梦回出现过的景象一般。面对大海的辽阔，心胸也变得宽广，瞬间觉得之前所有的不愉快都一扫而空。虎门威远炮台那斑驳的石壁向世人昭示着那曾经激烈的战斗，游人如织，此时古炮台遗址像一位饱经沧桑的老人一样静静的看着看着。再次回到熟悉的校园，看见熟悉的老师和同学。寒假两个月的经历仿佛一场梦，梦醒回到原来的生活轨迹上。接下来我会像我朋友一样来一场圆梦的旅行，正是因为对古典文化的喜爱，叹息康熙琳琅之间的虐恋，被福临对董鄂妃的痴情感动，还有对大玉儿博尔济吉特?布木布泰，也就是孝庄太后的崇拜。正是因为对清朝历史相对了解，我对北京的紫禁城充满了向往。乾清宫、坤宁宫、慈宁宫、漱芳斋等等这些只能在电视剧上看到的景象。我一个人去了北京，我们的故事结束写成歌曲。唱给伤心的人听，我走在没有你的夜里好大的北京这是我最喜欢的歌曲，也是北京，不能不说冥冥之中自有天意。秀外慧中，大方得体。或许我需要继续努力，才能达到这些词语所描绘的女子十分之一。但只要我的生活按照我要活出的样子发展，没有变成我最不希望看到的，那我就是我心目中的女神！
篇六:《最是橙黄橘绿时》
最是橙黄橘绿时
——鲁矿第一小学工作总结
各位领导、各位校长、老师们：
大家好！
本学期在市教育局各级领导的悉心关心和大力支持下，在鲁矿一小全体师生和家长的共同努力下，我校以育人为本，发扬开拓进取精神，有计划、有步骤地开展教育教学工作，取得了一定的成效，学校师生整体素质得到了极大的提高，今年我校被评为市中小学教育教学先进单位、市新教育实验示范学校，市教育系统行风评议优秀学校，有1人被评为市级学科带头人，有1人被评为市新教育实验榜样教师，有2人被评为市教学先进个人，有3人分获莱芜市、矿山公司优秀班主任；有4个中队分获上海市、莱芜市、鲁矿公司优秀中队，1个小队被评为上海市自动化小队，另有7名学生分获上海市、莱芜市、矿山公司优秀队员、优秀队长、美德少年、环保少年等称号。{是“正是橙黄橘绿时”还是最是橙黄橘绿时}.
成绩的取得，是上级领导大力支持的结果。一年中，刘静局长、市教研市和教育局各科室的领导同志先后莅临我校检查、指导工作，鲁矿各级领导有求必应，为我们排忧解难，你们的关怀和帮助使得全校师生倍受鼓舞，成为师生合力发展学校的强大动力。
成绩的取得，也是我校全体师生和所有家长共同奋斗的结果。一年来，一小人以饱满的工作热情和昂扬的斗志，以高度的敬业精神和崭新的工作风貌，励精图治，奋发图强，涌现出了许多先进集体、优秀教师和感人的模范事迹。首先是校领导（校委会？）发挥先进模范作用，不
论大事小情，都能做到计划设计周密、问题分析详尽、操作流程精细；他们还放弃了所有的节假日，坚持工作在第一线，任人唯贤，不计个人得失，努力做师生的表率。其次是先进集体发挥引领作用，各学科教研组积极进行教学改革探索，掀起了全校的课程改革研究热潮；两个以教师个人命名的新教育拓展团队，集思广益，精心打造特色班级建设，带动了风靡云蒸的班级管理整体改革。再次是优秀教师发挥示范和带动作用，他们自主尝试教学创新，主动承担科研课题，积极撰写学术论文，认真做好传、帮、带，鼓舞了全校师生的士气；最后是全体家长充分发挥家长对学校教育教学工作的参谋、监督、参与作用，为建设“学校、家庭、社会、自然”四维一体的和谐校园，推进优质教育出谋划策。
成绩的取得还是学校转变发展思路，努力构建学习型学校的结果。
一、以人为本，科学管理
（一）推进精细化管理，制定缜密的规章制度
本学期，结合上级有关文件精神，校委会一班人认真分析学校现状、办学优势，理清办学思路，并准确把握和审视当前教育发展的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、准确的定位，努力构建 "以科学民主为目标的学习型学校管理模式"，并结合我校自身发展的特点制定了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。
（二）推进精细化教育，营造和谐教育的氛围
一是教学常规精细化。要求教师严格执行课程计划，强化教学法规意识，学校采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、上足、教好”；实行学校、教导处、年级组三级巡查制度，加大对课堂教学的监控力度，进一步加强教学常规工作的管理与考核；教导处坚持对全校的教学质量实施监控，并及时进行分析总结，发现问题，及时整改，本学期更是以“高目标、高定位、高质量、高效率”作为教育教学的指导思想，在课堂教学中，狠抓基础知识的教学，稳扎稳打，学生的素质得到不同程度的提高。
二是教学活动精细化。本学期开展了以“转变教师教学方式和学生学习方式，构建理想课堂”为研究内容的小组研究课，积极探索课堂教学新模式；举行了面向家长的教学开放周活动，共开放课堂四十余节，使广大的家长积极参与到新课程改革之中，家校互动，共同关注孩子们的成长。
三是德育工作精细化。本学期，学校少先队工作以加强和改进未成年人思想道德建设为主线，以行为规范的养成教育为突破口，以新教育“每月一事”为依托，开展了感恩教育、口才与演讲、亲子运动会、变废为宝手工制作等丰富多彩的主题教育活动，通过活动，学生的思想得到了净化，学生的习惯得到了培养，学生的意志得到了磨练。清明节扫墓、爱祖国演讲比赛、六一“快乐游园”等活动，既增强了孩子的民族自尊心、自信心和自豪感，又愉悦了身心，拓宽了视野，提高了能力。
四是法制安全教育精细化。学校认真贯彻落实上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设平安
校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，抓好学校安全保卫工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。学校聘请了专职**，指导、规范我校校园安全工作，校安全处还定期组织全校师生收看法制教育专题片，开展防震、消防、应急疏散演练，利用班会、队会、板报、手抄报等形式，加强安全教育，以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故为重点，广泛开展安全教育活动。学期末，学校还与全体教师、学生、家长签订了暑期安全责任书，要求班主任在暑期内每周对学生进行回访，保障学生假期安全，有效预防了校园安全事故的发生，实现师生违法犯罪率为零。
二、深化课改，强化研训
（一）提高教师专业素养，扎实开展校本教研
学校积极为教师搭建共同学习、互相交流的平台，先后组织百余人次到上海、海门、焦作、潍坊、青岛、烟台、临淄、济南、泰安等地参观学习，其中金茵小学的“童心悦读”、生本课堂，杜朗口中学的管理方法和教学模式，带给我们极大的视觉冲击，给我们启发，让我们思考。
学校加大了对骨干教师和青年教师的培养力度，除开展青年教师讲坛、青年教师沙龙、教学开放周、师德演讲等活动，还定期组织骨干教师和青年教师上示范课和公开课，使其备、讲、说、评能力得到不同程度的提高，锤炼了老师们的教学技能，提高了教学水平。
教研室还积极组织教师参加省、市各学科的论文、案例、教学等各种比赛，本学期共有四十余人次在比赛中分获一、二、三等奖，使教师们在参赛过程中有