篇一:《怀念我的启蒙学校(600字)作文》
精选作文:怀念我的启蒙学校(600字)作文 我的启蒙学校是石家庄市桥西区北杜小
学。虽然我现在已经不在那里读书了，但我还会常常想起曾经给我启蒙教育的学校。 我
的启蒙学校坐落在北杜村的东南部。一进校门，就是我们平时运动和锻炼的操场。漂亮的塑
胶操场像覆盖着绿茵一样，透着勃勃生机；红色的塑胶跑道，象征着朝气和活力；操场的四
周，环绕着银杏树，一到夏天，特别青翠可爱。 穿过操场，就是我们的教学楼。一、二
年级在一楼，三、四年级在二楼，五、六年级在三楼，四楼陈放的是教学器材，各个楼层都
有相应年级的办公室，如果你找校长，得到二楼。教学楼前还有一个花坛，花坛两旁各有一
个凉亭，凉亭旁有几棵丁香树，春天一来，就会飘散着阵阵清香，我们常常偷偷采摘那些丁
香花制作香袋&& 我们的学校看起来很简朴，可是它透着无尽的魅力，因为它拥有一个开
明的领导班子和一批敬业的爱生如子女的教师队伍。我就是一个很好的证明。我当时是一个
直接跳级读三年级的6岁娃娃，最初，妈妈帮我联系了好几个学校，他们都嫌我小，不相信
我的学习能力和适应能力，不肯接受我，而北杜小学张开了她美丽的怀抱，接纳了我。老师
们像慈爱的妈妈一样用他们的爱和辛劳将我培养成了一个合格的小学生。 这就是我的启
蒙学校，她没有什么名气，却有着开明的教学观；她没有华丽的外表，却闪烁着高贵的爱！
是她用自己的博大胸怀接纳了我，是她用自己高贵无私的爱滋养着我健康快乐地成长，是她
用自己的智慧辅导我写就童年的人生篇章&& 我亲爱的启蒙学校，我将永远怀念您！五年
级:孙海琳曼
篇一：我的启蒙老师作文
我的启蒙老师作文
说起老师，在我的小
学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求„„
而在我的印象中最深刻的就是陈老师了，直到现在他还时常回荡在我的脑海中。他有双炯炯
有神的眼睛，一头乌而发亮的黑发；一双“顺风耳”，还有一个高鼻梁，鼻子上还架着一幅眼
镜，一眼望去，他那高大威猛的身影闪现在眼前。
在我读小学五年级
的时候，我们班来了一位新老师，那就是陈老师了，他是教我们语文的。开学的篇二：作文
启蒙
作文启蒙
【摘要】一、读写结
合：1、培养学生的读书能力。2培养学生的
写话能力。
【关键词】口头表达
能力：笔记本;故事会;周记;优秀作文
and writing
zhou qiong
the students’
reading ability. 2the cultivation of
students’ writing
ability.
【key words】oral
expression ability: notebook; stories; zhou{六年级,,我的启蒙老师作文600字}.
注重培养学生准确
和规范的说话习惯，逐渐提高学生的口语表达能
力，为写话打下良好
的基础。在课堂上进行说话训练，
口语交际时的说话
训练。除此以利用的晨读和大课间活动的时间，
把看到的、低年级的
语文教学除了识字教学，写字教学外，最主要
的是培养学生说话
写话的能力。为作文的启蒙教学打下坚实的基
标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写
对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用
的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、
此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地
位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，要想把
感更是一个难题。主要体现在学生错字多，无
正确的标点符号。有的学生写的话咋一看还不
不是文不成句，就是前言不搭后语。所以关
学中认真摸索，有以下几点收获：
1
能力
1.1
叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，
生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。”
在说明作文水平的提高与阅读是分不开的。读
长知识、开阔视野、陶冶情操，另一方面是为
内化、吸收成为学生丰富的精神食粮，从而达
累写话素材的目的。{六年级,,我的启蒙老师作文600字}.
础。一二年级写话目想象中的事物，写出阅读和生活中学到问号、感叹号。”由句子写好，写得有美话可写，也不会应用错，但只要仔细一看，于写话教学，我在教培养学生的说话加强阅读积累。 凭这个例子要使学叶圣陶先生的话旨书，一方面是为了增写作积累素材，通过到提高阅读能力、积我要求学生坚持天
天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读
的课外书，如故事会、
童话系列、优秀作文、连环画、学校订阅的
书刊杂志??以增加
学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，
我让学生专门准备
一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一
次交流，读读你搜集
到的好词好句和你读了哪些课外书籍，两周一
础。
1.2
听到的、想到的生活趣事趣闻和小故事??先推
畅，胆大的同学到班上讲。对胆小的同学，先让
讲，逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时
候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮
形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从
—乐说——会说，每个学生都积极参与，都得到
打下基础。时间一久学生上台说话、讲故事已
话产生了浓厚的兴趣。{六年级,,我的启蒙老师作文600字}.
2
能力
2.1
结合。 写话从造句入手。根据一个词写一
整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书
写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我
包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练
逐步提高。
量让学生写汉字，不用拼音，少写错别字、
的真情实感上。不论采用哪一种写话训练方式 评比，为写话打好基重视说话训练荐那些说话比较流他们在自己座位上助他们，鼓励他们。不敢说——能说—了锻炼，从而为写话经成了习惯，也对说培养学生的写话循序渐进 说写句话，要求把话说完包”造句，有的学生有一个什么样的书学生写话，由浅入深，在最初的训练中，尽语句通顺、表达自己
（看图写话、观察写
话、实验写话、游戏写话、想象写话等等）都
要和说话训练结合
起来。因为学生的口头语言能力发展在前，书面
语言的能力发展在
后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，
口头表达能力的发
展要比书面表达能力的发展高得多。所以坚持先
说再写，就可以充分
调动学生已有的口头表达能力做为基础，过渡
到学生书面表达能
力的训练上，为书面表达能力的训练降低难度。
说为写做了准备，学
生写起来就会容易多了，因此，每次写话之前，
尽量留出一定的时
间先启发学生说，说了再下笔写。
2.2持之以恒 心手
结合。 教学时，教师还可以运用教材中的
优秀文章让学生进
行仿写。例如，教学完
学生在写话中“练胆”，指导他们从写好一句话开始，逐步提高写
作能力。
篇三：启蒙作文上
前 言
作文教学是语文教
学的一个重要组成部分。作文不但是广大小学
生的学习难点，也是
广大教师的教学难点。如何才能迅速有效地提高学生们的写作能力和写作水平，是广大语文
教育工作者近年来所致力探讨的教研课题之一。为了帮助广大中小学生尽快地提高写作能力、
阅读鉴赏水平，发展他们的多向思维和创造性思维，以利于大面积提高语文教学(尤其是作文
教学)的质量，同时也想给学生们提供一套既有通俗实用的理论指导，又有丰富典型的写作素
材，还有多姿多态的技法导练，社区学校推出了“森林谷作文阅读”系列课程。
“森林谷作文阅读”
课是社区教育学校重点推出的特色课程，经过我校语文教师团队对小学生语文教材的潜心考
察学习，结合每个年级段学生的共同点与差异性，精心编写出一套能够称得上“因材施教”
的作文教材，现将课程的特色介绍如下：
四、写作方法总
结
1、写好一件事，认
真观察生活很关键，回想身边自己印象比较深的事来写，写出自己的真情实感。
2、对于写事的文章，
除了事情的“六要素”齐全之外，特别要注意的是把事情的过程写详细，让人看了就能明白
你是在说什么事。
3、写事文章最终的
目的是要表达自己对这件的看法，在文章结尾要写出来。五、同步阅读练习：
1、选择正确的读音
擦（cā chā ）
抹（mā mǒ) 明（mín míng) 拿（lá ná ) 盆（pén péng） 清（qíng q
ín） 2、形近字组词
玻（ ）
请（ ） 半（ ） 坡（ ） 清（ ） 来（ ）
泼（ ） 情（ ） 未（ ） 3、选择“再”与“在”填空 1）
我（ ）教室里大声地读书。
2）我们要做一个有
礼貌的孩子，放学了要跟老师说“（ ）见”。3）你（ ）哪儿？什么时候（ ）到我家
里来玩啊？
4、
下页篇四：我怀念的
我怀念的
文学社编辑部 11
市场营销 李敏
最近一直在听歌，找
不到目标的生活，显得特别空乏。偶然重听孙燕姿的《我怀念的》，突然就爱上了。 我
怀念的，是高中的生活，紧节奏却不那么空虚乏味，那时的我们，有着大学梦，有着目标。
那时，对你好的人是真的对你好：那时，考试的范围都是自己知道的：那时，从不考虑读书
学习、生活娱乐外的事情，没那么多的烦扰。我怀念的，是固定的那个课室有一张固定属于
我的课桌与椅子。抽屉里、桌面上都摆满自己的书本和小物品；我怀念的，是每三个星期后
的靠墙位置，窗台养了一盆小小的植物，窗外是一排绿荫，高一的窗外是木棉，高二的窗外
是竹子与绿2小道，高三的窗外是荫香树和紫荆。我们都喜欢靠墙的位置，因为烦了，累了，
随时可以一阅那让人舒畅的绿景。我怀念的，还有紫荆花季，满树的紫荆非常的美，浪漫了
几条小道与小道的椅子。有深红的，有淡红的，还有雪白的，各有魅力。每逢那季，总有趁
午休在那些小道散心拍摄照片的同学，我也不例外，总与两三好友借来相机捣鼓。我怀念的，
还有那古老的大成殿，那是学校一景，朱红外墙，里面支撑的柱子都是又直又园的殿里还有
一颗百年的拐枣树。殿里
建筑仰头看会{六年级,,我的启蒙老师作文600字}.
看到古时的刻画与雕画，那里总是安静的，很有感觉。殿前的金水桥也是很古典的石桥，桥
下金鳞闪闪，桥边的台湾相思树垂影其中。
篇二:《给曹老师的信(600字)作文》
精选作文:给曹老师的信(600字)作文
亲爱的曹老师： 您好！ 光阴似箭，弹指之间，六年的小学生活即将过去，那一幕幕的精彩瞬间都已经成了过眼的云烟，但却依旧历历在目。它们就像风味不同的调味包一样，有酸，有辣，有甜，有苦&&更像一个个机灵的小音符，有的高，有的低，一个接着一个，一串又一串，组成了一支悦耳动听的交响乐，把咱们的生活装扮得有色有彩！ 当我还是一个无知的小女孩，是您把我带路了知识的殿堂。我受过的表扬很多，有的早已忘记了，可那次的批评却在我的脑海中挥之不去。 那是一次写景的作文，是我的克星，我怎么冥思苦想也写不出来，一心想着回家抄一篇，时间一分一秒的过去了，您却说让我们把作文写好才能回家。我一字无写，司马当做活马医吧我赶紧绞尽脑汁写了一篇，感觉好不错就交上去了。我原以为自己那么努力的作文会有一个好成绩。第二天，老师发了下来，我连忙打开。谁知道老师在评语上写着：本文语言干巴，不生动，中心也没有捉住，又在下面写了重写两个大字。看着老师那刺眼的评语给我呆住了，犹如惊雷震过一般，半晌才回过神来。可在细细想来，老师说的话也并非没有道理的呀！ 曹老师您不仅学习上对我们要求严格，在生活上还很关心我们。 记得那一次，我们刚刚上完体育课，便各自回到教师，您就借热水让我们喝。 老师，您就像枝蜡烛，默默的燃烧自己，为茫茫学海里的我们指明了道路，指明方向；老师，您就像棵桑树，默默奉献，如果没有桑树的品格，哪来春蚕的成长呢；老师，您就像一个辛勤的园丁，给我们修枝、剪叶、浇水、施肥，让我们健康成长。 2014年四年级:2654447519
篇一：小学作文：给曹校长的一封信
给曹校长的一封信
陕西省杨凌 杨凌高新小学六三班 崔琪
敬爱的曹校长： 您好！
母校是我们童年生活的摇篮。快毕业了，我们即将各奔东西，在这所校园里，给我们留下了许多温暖的回忆，在这里度过的每分每秒，都是难忘的，不知何时才能返回——这可爱的校园。在即将分离的时刻，为了这可爱的校园更加美丽，为了能使这所校园成为一所全国示范小学，我委婉的提出以下几点意见：
首先，