篇一:《语文S版二年级上册《我真希望》习题精选》
我真希望
一、连一连。
洁白的 泉水
悠扬的 脚步
清澈的 云彩
轻盈的 歌声
淡淡的 芬芳
晶莹的 露珠
二、看拼音写词语。
ｆēｎ ｆ1ng（ ）ｆěｎｃｈéｎ（ ｉ（ ）
ｙúｎｃɑｉ（ ）éｒｓｈì（ ）
三、照样子，写一写。
吉 洁洁白 结团结
方
采
四、先按原文填空，再照样子写一写。 ）ｊｉé ｂá
我真希望，
烟囱里吐出来的， 不是难闻的（ ）， 而是淡淡的（ ） 我真希望，
______________， 不是___________， 而是___________。
篇二:《语文S版二年级上册《我真希望》习题精选》
我真希望
一、连一连。
洁白的 泉水
悠扬的 脚步
清澈的 云彩
轻盈的 歌声
淡淡的 芬芳
晶莹的 露珠
二、看拼音写词语。
ｆēｎ ｆ1ng（ ）ｆěｎｃｈéｎ（ ｉ（ ）
ｙúｎｃɑｉ（ ）éｒｓｈì（ ）
三、照样子，写一写。
吉 洁洁白 结团结
方
采
四、先按原文填空，再照样子写一写。 ）ｊｉé ｂá
我真希望，
烟囱里吐出来的， 不是难闻的（ ）， 而是淡淡的（ ） 我真希望，
______________， 不是___________， 而是___________。
篇三:《七年级语文第五单元练习卷》
平和正兴学校七年级下学期第五单元语文练习试卷
第一部分 积累运用（30分）
一、积累运用（20分）
1、下列加点字读音正确的一项是（ ）（3分） A、崔巍(wēi) 作践(zuō) 沮丧(jǔ) 哀悼(dào) B、砭骨(biān) 羸弱(léi) 弥补(ní) 不朽(xiǔ) C、阴霾(mái) 匍匐(fú) 告罄(qìng) 战栗(lì) D、无垠(yín) 毋宁(wù) 俄勒冈(gǎng) 拽(zhuài)
2、下列成语中加点字的意义，四个相同的一组是（ ）（3分） A、言简意．赅 词不达意 称心如意 出其不意 B、精益．求精 老当益壮 相得益彰 多多益善、 C、义．不容辞 仁至义尽 顾名思义 舍生取义 D、平易．
近人 移风易俗 改弦易辙 轻而易举 3、依次填入下列句子括弧的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
（1）中国考察队员首次对南极海冰进行了跟踪（ ），获得了海冰变化的第一手资料。 (2)、中国政府一贯致力于（ ）世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端。 (3)、春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更（ ）出迷人的风姿。
A、监测 维护 显现 B、检测 维护 显见 C、检测 维持 显现 D、监测 维持 显见 4、下面句子没有语病的一项是 ( ) （3分）
A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
B．高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!
C．自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。 D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。 5、下列说法错误的一项是（ ）（3分）
A《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年生活的散文，本文选自《朝花夕拾》。《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。
B、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。
C、《童年》是前苏联作家高尔基一自身经历为基础创作的自传体小说三部曲中的第一部，其他两部分别为《在人间》《我的大学》。
D、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以鞋跟高低来选拔官员的。他第四次出游，来到慧骃国（国名），展示了人兽颠倒的怪诞景象。 6、古诗文背诵（10）
（1） 。各领风骚数百年。
（2）昔者， ，怒而触不周之山。
（3） ，青草池塘处处蛙。 （4） ，青山独归远。 （5）春潮带雨晚来急， 。 （6）正是江南好风景， 。 （7）《木兰诗》中，表现战事持久、战斗激烈的诗句是“ ， ”。
(8)“水”是大自然的精灵。古代诗文中有许多的含有“水”诗句，请任意写出两句。(要求有作者或出处。)(课内外均可)
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
7.综合性学习（5分）
民俗节日是我国民俗文化的一个组成部分，其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。同学们伴随着这些节日度过了一年又一年，而对它的了解又有多少呢？那么，让我们一起去熟悉它，探究它，从而增进了解，获得知识。
⑪了解民俗节日，请用线段将下列相关内容连接起来。（2分） 民俗节日 民俗活动 饮食文化 春节 赏月————尝月饼 清明 赛龙舟———包粽子 端午 踏青————吃润饼 中秋 舞狮————吃团圆饭 （2）探究诗句内涵。（3分）
下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些？
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③汨罗沉没一流恨，湘楚常怀千古羞。 ④但愿人长久，千里共婵娟。
内 涵：
第二部分 阅读理解（50分）
（一）阅读下面的文言文，回答问题（20分）
《夸父追日》
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
⒈解释下列画线的词语。（4分）
⑪与日逐走 ⑫河渭不足（ ） ⑬北饮大泽（ ） ⑭弃其杖（ ） ．．．． ⒉翻译下列句子。（3分） ⑪夸父与日逐走，入日。 ⑫未至，道渴而死 ⑬弃其杖，化为邓林
⒊对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？（3分） 答：
⒋从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？（2分） 答：
⒌你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。（3分）
《共工怒触不周山》
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
6、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？（3分）
答： 7、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？（2分）
答： （二）现代文阅读《伟大的悲剧》（节选），回答文后问题（共15分）
1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了。为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁
滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之前先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人．他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭．这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特‘福尔肯?斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
1、“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?（3分）
2、“他们像判了刑似的的失去希望，闷闷地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。”既然他们已经知道阿蒙森已比他们先到达了极点，他们为什么还要闷闷不乐地继续他们的路程？（3分）
3、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”，国旗怎么会“耀武扬威”、 “洋洋得意”?这里表现了出斯科特内心什么样的复杂感情? （3）
4、斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗? （3分）
5、“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别”斯科特为什么有这种感觉? （3分）
阅读，按要求回答问题。（15分） 《老人与海》(节选)
①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。
②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢?他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。{我真希望有个知心朋友}.
⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。
⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。
⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。 ⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
6、老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼，但最终，拴在船头的猎物(大鸟林鱼)被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸? （3分）
7．所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难?你能简单地归纳吗?(至少三点)（3分）
8、第③段写老人与鱼搏斗的情景，很为生动。请你指出此段是从哪几个角度来写的?试各举一例。（3分）
9．文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪句?你对这句话是怎样理解的?（3分）
10．在学习和生活中，你经受过困难的考验吗?说出令人记忆犹新的一次战胜困难的经历。并说说你从中受到什么启示。（3分）
四、作文：（70分）（任选择一题写作） （一）写心声
1、①从来没有这样--------（欢乐、痛苦、懊悔、伤心、幸福）②那一天我好---------（难过、快乐、遗憾、后悔）③------的泪水（高兴、激动、幸福、骄傲、伤心、后悔、思念）
2、①我渴望-------（渴望表示急切的盼望，所以内容肯定是积极的、未实现的愿望。如渴望父母师长的理解，渴望友谊、平等、成功------ （二）自我、成长、个性、美德
1、①我自豪，我是-------的人 ②其实，我真的很棒 ③为自己竖起大拇指
（“竖起大拇指”常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可用来表示有决心、有信心、有志气） 2、①我终于战胜了--------
（每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、懒惰、粗心------请结合你的实际选择一个方面，把题目补充完整作文。）
篇四:《二年级语文上 《我真希望》教案》
《我真希望》教案
大康学校 李晓碧
【教材分析】
《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！
【教学目标】
1、知识与能力目标：会认会写“尘、芬、芳”3个字，培养学生的识字写字能力。
2、过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。 重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备词语卡片。
【教学过程】
第二课时
一、谈话引入
1、谈话：老师画，你们来猜。
谈话： 你在哪里见过烟囱。？
2、让我们来看看图，看看烟囱里出来的是什么？
出示课件：（抽生汇报）
二、品读课文
（一）品读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味
学生自由读文，思考：从烟囱里出来的是什么？
1、抽学生汇报。老师相机鼓励。（板书:浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。）
2、引导学生谈话：（出示字卡：尘）你们知道“尘”是什么意思吗?可
以根据这个字的字形来告诉我它是什么意思。
抽生答，师相机鼓励。
3、指导书写：尘
4、指导朗读：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。
（二）、品读：轻盈洁白的云彩、清澈晶莹的泉水、淡淡的芬芳
你们希望从烟囱里冒出来的是什么呢？再次打开课本，读读课文找出答案。(板书:我 希望)
1、学生自由读文，在文中找出答案。
谁来告诉我 你们希望这样吗？抽学生回答。
贴词卡:轻盈洁白的云彩 、飘
（1）组织谈话:来，孩子们，闭上你的小眼睛，现在你就在蔚蓝蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云就围绕在你的身边飘过来了，伸出手，摸一摸，你感觉到了什么？
抽生答。出示课件：白云
（2）指导朗读：轻盈洁白的云彩
2、你还想从烟囱里出来的是什么呀？抽生答。贴词卡：清澈晶莹的泉水、喷
（1）谈话：你在“清澈晶莹的泉水”里看到了什么呀？（抽生答：鱼„„）出示课件：泉水
（2）指导朗读。
你喜欢这样的泉水吗？谁有本事读出泉水的活泼可爱。{我真希望有个知心朋友}.
抽生读，齐读。{我真希望有个知心朋友}.
3、你还希望从烟囱里出来什么呀？
（1）、抽学生汇报。贴词卡：淡淡的芬芳、吐
（2）、深呼吸，你闻到了什么样的花香？抽学生回答。
谈话：从你们闻到的花香，我看出你们已经给这些花香陶醉了、迷住了。你们刚才说的花中都是植物，那在我们的部首中表示植物和花草的有什么部首？芬芳是花呀、草呀散发出的香气。出示字卡：芬、芳
（3）指导朗读。
孩子们，有谁被吸引来了？（出示课件：花）连他们都被吸引来了，让我们陶醉的读一读：淡淡的芬芳。(抽生读，分组读)
（4）体会“飘、喷、吐”。
4、练习用“不是„„而是„„”说话。
（1）快速的找一找，看课文里用什么词把我希望的和我不希望的连了起来？（抽生答）板书：不是„„而是„„
（2）谁能用“不是„„而是„„”把我们希望的和不希望的说一说，谁有这个本事来试一试。（抽生答）
（3）、你们是不是都有这样的希望？很希望吗?换成真（板书：真）。把真变成别的词，也表示这个意思，谁有这个本事？（抽生答：很、非常、特别）
（5）、孩子们，我们现在就把这种美好而真诚的希望读出来，行吗？来，拿起课本，读课文的1、2、3自然段。（齐读）
你们会不会把1、2、3自然段背下来，不会背的可以看看黑板。
5、指导有表情的背诵。出示课件。师相机鼓励：你们今天真的特别棒。白云多么想驱赶走浓浓的黑烟，露出自己轻盈洁白的笑脸；泉水多么想滤去灰灰的粉尘，一展自己清澈晶莹的身姿呀；匆匆而去的人们多么想闻到这淡淡的芬芳。（出示课件：我真希望啊，我真希望）是的，我真希望啊，我真希望。你们也有这样强烈的希望吗？
（1）、指导朗读：来，憋住一口气„„
（2）体会省略号的用法。出示课件：第四段
你们瞧，谁发现老师的最后一段和课文中的什么符号变了？(答：多了省略号)那有谁知道老师在想什么吗？抽生答
三、拓展
1、那孩子们，你还希望身边的环境有什么变化呢？用上李老师给出的句式，我们前后两位同学说一说行吗？（开始）出示课件：说一说
（1）交流讨论。
（2）抽生汇报：谁来说说你的希望。
2、老师小结：孩子们，看来拥有和谐美好的家园是我们每个人的共同愿望，对不对?如果把你们刚才的希望连起来就是一首优美的环保诗。
四、指导写“尘、芬、芳”
是的，老师希望你们不仅能够做到这些，还希望你们会读好这篇课文，背好这篇课文，甚至还希望你们写好这几个字“尘、芬、芳”。
1、起立齐读。
2、观察字形
3、练习写字。
4、同桌评价。
五、课堂总结
孩子们，现在都把笔放下来，刚才李老师看了一下，我们班的小朋友字写得都很漂亮。那么，李老师希望，从现在开始，我们都来争做环保小卫士，保卫好我们的地球，好吗？下课
篇五:《二年级语文上_《我真希望》教案[1]》
《我真希望》
教
案
虞城县大侯乡营盘中心小学
王素霞
《我真希望》教案
虞城县大侯乡营盘中心小学 王素霞
第一课时
【设计理念】
增强学生保护环境的意识。 【教学目的】
1．认写生字。{我真希望有个知心朋友}.
2．正确地朗读课文。 3．完成课后的描描写写。 【重点难点】
学习字词，朗读课文。 【教学方法】
引导。 【教学过程】 一、引入新课。
1．画烟囱图，问：这是什么？ ＜让学生自由说一说＞{我真希望有个知心朋友}.
2．有一个小朋友，在他的心里，烟囱可不是这样的。板题：《我真希望》 3.齐读课题。
二、自由读文，找出生字。 三、学习生字 1．出示生字卡片。
2．借拼音自由读生字。 3．正音、领读生字。
4．采用多种形式让学生读会生字。 5．读生字并口头组词。 6．识记字形。 7．指导书写。 【布置作业】
1．写生字带音组词。 2．读课文、背诵课文。 【板书设计】
yáng
xī
fēn
fāng
jié
wén
yān
扬 希 芬 芳 洁 闻 烟
wèi
味
芬（芬芳）味口味） 杨（杨树）纷（纷纷）未（未来）
【教后感】
画图能激发学生的学习兴趣，然后让他们带着快乐去学习生字，形近字再加以比较，效果良好。
第二课时
【设计理念】
进一步增强学生的环保意识。 【教学目标】
1． 复习生字词。 2． 正确朗读课文。 3． 背诵课文。 4． 练习写句子。 【重点难点】
理解、背诵课文。 【教学过程】 一．复习。
１．出示字词测读。 ２．测读句子。 二．学习课文。
１．自由读文，找出不理解的词语。 ２．用自己喜欢的方式读课文。
３．边读边想：这位小朋友有那些希望？ ４．学生汇报。 ５．指导朗读全文。 三．拓展练习。
１．如果你是这个小朋友，说说你希望什么？
２．把自己的希望写下来。 【布置作业】 １．背诵课文。
２．画画你希望的地球和家园。 【板书设计】
７．我真希望
喷出－轻盈洁白的云彩 保护环境
烟囱里 吐出－优美欢快的旋律 人人有责{我真希望有个知心朋友}.
飘出－沁人心脾的芬芳 共建家园
【教后感】
孩子们多么渴望在美好的环境里生活。学习课文后，增强了他们保护环境的意识，鼓励他们从小事做起。
篇六:《《我真希望》教案》
《我真希望》教案
【教材分析】
《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是„„而是„„”这样的句式，表达“我”急切的希望。诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。警示人们：保护环境，刻不容缓！
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识 。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识。
【教学准备】
多媒体教学课件。
【教学过程】
一、复习生词，激趣导入（4分钟）
1、师：上节课我们已经学习了《我真希望》的生字和词语，我们现
在来复习一下好吗？你们想知道里面有什么奥秘吗？只要我们能把这些字词都读准确了，这扇门就会自动打开，（通过“开火车”、齐读轮读字词，揭示一幅美图）。
2、词语：烟、闻、味、居、球、喷出、吐出、飘出、希望 轻盈洁白 清澈晶莹 动听 悠扬
师：你从这幅图中看到了什么？用个好词来说说你觉得这幅图怎么样？指名回答（2名）是呀！每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习17课《我真希望》，了解作者的心愿吧！ 板书课题《我真希望》齐读两遍。同时指导有感情的读好课题。过渡语：任何学习，都要有一定的目标，请看这节课的学习目标。
3、出示学习目标：（齐读）
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识。
过渡语：目标已经明确了，你们有信心达到目标吗?老师相信,只要大家认真自学,一定能够很好地完成任务的。
二、初读课文，整体感知（22分钟）
1、自学指导（一）：自由读课文，做到读准字音，读通句子，不加字，不减字，不读错字。难读的句子多读几遍。
（2分钟后，比一比谁读的好。）（师读）
2、检测（指名读、分组读并评议）
3、同学们读的都有进步，为了奖励你们，我请了一位新朋友来到了我们班，她也想给同学们读读，大家想听吗？（想