篇一:《小学二年级小短文分析》
（1） 春天到了，公园里的景色真美丽。草地上长出碧绿的小草，像铺上了绿地毯。花盆里的花都开了，有红的，黄的，白的，紫的，暗红的，十分好看。
1、这段话共有__三____句。
2、用“——”画出表示花的颜色和草的颜色的词。
3、这段话写公园的景色很美丽。主要写了地上的__小草____和花盆里的__花____十分好看。
（2）
小树苗，排队走，
绿化祖国忙不休。
走到马路站两旁，
撑起绿伞在街头。
走到田野站风口，
挡住风沙保丰收。
走到沙漠站稳脚，
沙漠一片绿油油。
走到荒山安下家，
座座荒山穿绿衣。
1、小树苗走到_马路__________、田野___沙漠________、__荒山_________、___________。
2、用“——”画出小树苗为人们做了哪些好事。
( 3）我家有一只小花猫。
小花猫的一双小耳朵直竖着，一双圆溜溜的眼睛， 它的嘴边有八根胡子， 又细又长又硬， 我知道那是用来量老鼠洞口大小的。
小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。
只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。
它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。 白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好象在侦察老鼠的活动。
我非常喜欢这只可爱的小花猫。
1、给第二自然段加上标点符号。
2、小花猫的尾巴是___________，眼睛是___________，胡子___________。
3、写小花猫颜色的词语有：______________________。
（4） 猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头理理身
上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！
1、这段话有_四_____句。
2、这段话写了______、______、______三种动物的_舌头_____的作用。
3、请用“——”画出啄木鸟舌头的作用。
（5）小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶戴着眼镜缝补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶回答说：“戴上眼镜看得清楚。”
一天，小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊
糊；再戴上奶奶的眼镜，头昏眼花，差点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”
猴妈妈知道了，对小猴子解释说：“奶奶年老了，戴老花眼镜；妈戴的是近视眼镜。”事情往往就是这样，对别人合适的东西，对自己不一定合适。
1、妈妈适合戴_________，奶奶适合戴_________。
2、小猴戴妈妈的眼镜感觉是____________，戴奶奶的眼镜感觉是________ ___。
3、这篇短文说明的道理什么，请在正确的答案后面打“√”。
1）小猴不能戴奶奶的眼镜。 （ ）
2）小猴不能戴妈妈的眼镜。
篇二:《二年级小短文》
我最喜欢的游戏捉迷藏
我最喜欢玩的游戏是捉迷藏。这个游戏不管几个人都可以玩。我们 先剪刀，石头，布，谁输了，就要捉。他必须闭上眼睛数五十下，其他小朋友在他 数数的时候，赶快藏起来。等他数完的时候，就可以去捉其他的小朋友了。等所有的小朋友都被找到，再进行第二轮游戏。 捉迷藏实在是太好玩了!
作者：1145896534 | 学校：高思教
这是一篇描写下雪了的文章，开篇点题“啊！整个世界变成了白色的童话世界，我爱这场雪”。文章字里行间流露着对雪的喜爱。比喻句“雪花纷纷扬扬地从天上飘了来，像美丽的蝴蝶翩翩起舞”，生动的写出了雪花的动态美。全文语言流畅自然，是一篇不错的习作。
提高孩子的写作能力
一、引导学生从生活中捕捉写作的素材
学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写成什么文字。”因此，只有让学生平时多留心观察生活，多参加实践活动，才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。如利用周末或妈妈的生日、母亲节、妇女节等时间，帮助妈妈做一些力所能及的家务活，亲身体验一下父母平时的辛苦，并把劳动的过程、父母的反应、自己劳动后的心情和感受写下来；观察自己喜欢的小动物，把它的样子特点、生活习性和自己之间发生的有趣事情，以及对它的喜爱之情表达出来。如果学生平时能够养成多看、多听、多思、多问的好习惯，日积月累，就丰富了自己的作文材料。
二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累
常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外，还鼓励学生大量阅读有益的，对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。平时阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律性知识，要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。
三、有效仿写练习，促进学生写作能力
对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不具体。这需要为他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，根据
范文的语句以及表达方式进行具体的模仿，习作起来就有了兴趣，写出的作文也就比较具体。
首先，仿写文中的一段话或句群的表达方式。如教《有趣的作业》一课，有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬！同学们的课桌上可热闹啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。”在说话写话时就指导他们用上“„„有„„有„„还有„„”这样的句式，学生写到“我家冰箱里存放的东西可丰富啦！有又嫩又绿的黄瓜；有鲜红的西红柿；还有白嫩的豆腐”。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。
其次，指导仿写课文的写作方法，进行篇的训练。语文教材中安排的课文都是佳作，无论是语言文字，还是篇章结构都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、思维方法、还可以学到表达方法，经过由仿照写到创写，走一条写好作文的捷径。如学习了《假如》这篇课文，让学生模仿这一课的写法写了想象作文《假如我有一支马良的神笔》，学生写出的作文用词恰当，表达清晰，写出了自己内心的愿望，充满了一片纯洁的爱心。这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了作文教学当中，达到了学以致用的目的。
四、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导 有效的写作步骤，我认为离不开想、说、写、读、改。 想：写作之前先想清楚要写什么内容，作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导，引导他们打开记忆，选取记忆中印象最深刻的部分。这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。
说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处，交代不清楚、不具体的地方等等，都可以进行再思考调整。这样做，既避免了写作时前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。
写：觉得自己思路清楚，说得通顺连贯，比较满意了，就可以进行写作了。
读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。
改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己作文的能力。然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，那他就找不出毛病来，但如果让他去修改同学的作文，去挑别人作文中的毛病，他倒真能找出许多不当的地方，有的甚至连老师也想不到。根据小学生的这种心理特点，我因势利导地让他们通过作文的“互改”去发现问题，提高自己
篇三:《四年级阅读小短文》
提灯笼的小飞虫
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火虫。它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。{我家的生活变化xiaoduanwen研究报告}.
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来照路。科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
1. 给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游（1）满，遍（2）水过满，漾出来（3）没有限制，没有约束 ．
试图（1）用绘画表现出来的形象 （2）计划 （3）希望得到，谋取 ．
2、找出下列词语的反义词。
温暖——（ ） 热闹——（ ） 柔和——（ ）
3. 用“画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
4. 萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
5. 萤火虫给了科学家怎样的启示？
送 花
生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。 故事是由一个守墓人亲身经历的。一连好几年，这位温和的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天，他们照面了。
那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在门口车上。她病得走不动，请你去一下。” 一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。
“我就是亚当夫人。”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱……”
“买花。”守墓人答道。
“对，给我儿子。”
“我一次也没忘了放花，夫人。”
“今天我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜。死了倒好，活着也没意思。我只是想再看一眼我儿子，亲手来放些花。”
小个子守墓人眨巴着眼睛，没注意。他苦笑了一下，决定再讲几句。“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。鲜花搁在那儿，几天就干了。没人闻，没人看，太可惜了！”
“你真是这么想的？”{我家的生活变化xiaoduanwen研究报告}.
“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了。他
们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”
老夫人没有做声。她只是小坐一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。守墓人后悔自己一番话太率直、太欠考虑，这会使她受不了。可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。
“我把花都给那儿的人们了。”她友好地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可是我自己明白，我觉得活着还有些用处。”
不错，她发现了我们大家都懂却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。
⒈我知道这个故事主要讲了_______________________________________________________ ⒉我能从文中找出下列词语的近义词。
悲伤——（ ） 温存——（ ） 祈祷——（ ） 真谛——（ ） ⒊联系上下文，我知道“真谛”的意思是： “目瞪口呆”的意思是：4.几个月后，老妇人突然来访，把守墓人惊得目瞪口呆，那是因为
5.听了老妇人的话后，我想，守墓人的心情一定会很___________________，因为__________
6.我要用“划下对我最有启发的那句话。
7.我要联系课文和生活实际，谈谈对“活着要对别人有些用处才能快乐”这句话的理解。
麻 雀
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
1、 找出麻雀的动词，用你喜欢的符号画出来。
2、 从“像一块石头似的落在猎狗面前”你看到了一只怎样的老麻雀？它为什么要这样做？ 3、“绝望地尖叫着”中的“绝望”一词是描写老麻雀的心理，你替老麻雀把尖叫的内容写出来。
3、 想想猎狗走后，老麻雀和小麻雀会说些什么？做些什么？请你为文章加上一个精彩的结
尾。
一群光头男孩
在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友
也不见。大家都很着急。
一天， 同班的一男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样， ”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软 柔嫩）的金发全剃光了。
这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里（发现 出现）了一群光头男孩。
第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来恩的名字。布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢。
1、 在文中的括号里划去不适当的词语。
2、 在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。
3、 文中划线句子的“这情景”，指的是怎样的情景？
4、 用一两句话概括短文的主要内容。
5、 读了这篇短文，你有些什么感受？请写下来。
篇四:《小学生短文分析大全》{我家的生活变化xiaoduanwen研究报告}.
生活中的小镜头
生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头，便组成了丰富多彩的生活。我
热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育，得到启迪。然而，我更偏爱图书馆
里那一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门刚敞开，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。留披肩发的，
梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的„„穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高
跟的，矮跟的„„宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。
人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆里的
空气很清新似的。紧接着那双眼皮，那单凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上自己
的目标，那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼地拿起书，极温柔地抚
摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿„„
图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极
小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里了„„
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，
时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位梳着披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那有
些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看
那神情，要是有把剪刀的话，她一定把那刘海儿剪了；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老
花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌
上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注„„
我没有打扰任何人，悄声无息地离开了图书馆。但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不
了。它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？„„
1、 把下面的音节补充完整。（3分） āo j ì
粗 糙 伏 案 疾 书 似 乎
2、结合上下文理解下面的词。(2分)
宛如：
启迪：
3作者抓住特点具体描写了不同年龄、不同性别的人看书的情景，描写细致、生动，请你在
文中画出有关的重点词语，然后分别简练回答。（3分）
1、 用“﹏﹏”找出第三自然段中的比喻句，在下面写下来，并回答问题。（2分）
这个比喻句形象地说明了
5、“这生活中的小镜头，我怎么也忘不了。它似乎告诉了我们什么，到底是什么呢？”作者
没写，你知道吗？想一想，写在下面。（4分）
2、 文章开头、结尾各有什么特点？（2分）
1、 用“启迪”造句。（1分）
十一、阅读。（12分）
我的语文、数学期末考试都得了98分，我激动极了，
悄悄地用手帕擦去眼角的泪花。这是为什么呢？
那是去年五月的一个星期天，我不小心摔了一跤，左
腿骨折，被送进了医院。消息传到学校，同学们非常关
心地来到医院看望我。
七天后，由于我一再要求，医生同意我出院。可爸爸
在外地工作，妈妈又要上班，又要忙家务事，我自己还是
上不了学呀！下当我为上学的事为难时，同学们伸出了团
结友爱之手。大家轮流，每天早上接我上学，课间扶我上
厕所，中午为我打饭，放学送我回家。第次换药都背我上
医院„„整整45天，同学们从不间断。
有一次下午放学，天下起了大雨。雨点像断了线的珠
子直往下落。王刚同学背着我艰难地往我家走。张平一手 撑着伞为我遮雨，一手拿小手帕不时擦去王刚头上的汗
水。到了我家，他俩全身都湿透了，等妈妈找来几件衣服
时，他俩已跑得无影无踪了。
多么难忘的45天！当我的语文、数学都考了98分时，
我怎能不激动得热泪盈眶呢？
1、 用“‖”给短文分段。
2、 概括第二自然段的段意。
3、解释“热泪盈眶”：
4、总结短文的中心思想。
5、在第四自然段中，用“△”画出两个动作词语。
6、在短文前加一个恰当的题目：
(一)
正在危急的时候，有个老农扛着锄头走过来。东郭先生急忙上前拉住老农，把事情的经过告诉了他，然后问道：“我应该让狼吃吗？”狼不等老农回答，抢着说：“他刚才捆住我的腿，把我装进口袋，还压上了好多书，把口袋扎得紧紧的。这哪里是救我，分明是想闷死我。这样的坏人，不该吃吗？”
1、“我应该让狼吃吗？”这句话是（ ）（2分）
A.反问句 B.疑问句 C.设问句
2、按要求改写下面的句子。（4分）
这样的坏人，不该吃吗？
改为陈述句：
改为感叹句：3、写出这段话的段意。（3分）
（二）
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年（末、未），有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞快地去看。他正厨房里，紫色的圆脸，头（带、戴）一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神（佛、拂）面前许下心愿，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟（悉、识）了。
1、 把括号里用得不正确的字划掉。（4分）
2、 用“‖”线把这段话分为三层。（3分）
3、 作者在描写闰土的外貌时抓住了三个特征，把这三个特征分
别填在下面的横线上。
（1） 表示闰土在海边受风吹日晒，很健康。
（2俗。
（3） 写出了对闰土的疼爱，也反映了旧社会农民的封建思想。
（4）这段话选自课文 。（2分）
读下面的短文，按要求作答。
啄破硬壳
我们无数次地吃过鸡蛋，但很少有人亲眼看见过小鸡雏从蛋壳里钻出来的场面。那一年，我领着女儿到农村去，恰巧遇见了老乡家里的母鸡在孵小鸡。
那是一只芦花色的母鸡，趴在土坑一角草筐里的鸡蛋上倾注着自己全部的母亲。鸡蛋挺多的，我们能听到小鸡雏在蛋壳里面用力地啄壳的声音，“嗒，嗒嗒„„”那声音虽弱小，却震撼着人心，这
是小鸡雏在用自己的生命撞击着铜墙铁壁似的硬壳。过了好久，一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。 女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上了。那鸡蛋壳的上端已经露出米粒大小的孔，从那个小孔里看见鸡雏用力啄壳的硬啄。“嗒，嗒嗒„„”几分钟过去了，那小孔还米粒大小，似乎没有变化。
女儿为了要帮小鸡雏，她不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个硬
壳。
这时，站在一旁一直没有吱声的老大娘看出了女儿的心思，她一把拦住了女儿。
大娘说：“孩子，别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许就是害了它。”
只有靠自己啄破硬壳才能活。老母鸡是最护自己的孩子的，可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。农村老大娘无意中说的这句话是那样平凡，而其中蕴藏的道理却让人思索。
1、写出下列词语的反义词（2分）
平凡（ ） 冷酷（ ）
2、写出这篇短文的主要内容。（3分）
3、读带“——”线的句子，再自己提问题，自己回答题，体会句子含着的意思。（3分）
问题：
答：
4、大娘的话里蕴藏着什么道理？假如你在场，你想对大娘说点什么？（4分）
桥 颂
△弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，在谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。
△我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许也算不上精美。然而，它朴素、实在。它没有华丽的外衣，但它有充实的内心。你看，不管人们把它安置在哪里，它总是默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大
篇五:《阅读小短文》
1、荷叶圆圆
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的机坪。小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台，”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小朋友说、：“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶，笑嘻嘻、红润润的脸蛋儿，藏在绿油油、圆溜溜的荷叶下，比荷花还美哩！
1、用“ ”划出ABB式的词语，并照样子写一写。
2、小水珠把荷叶当成 ，小蜻蜓把荷叶当成 ，小青蛙把荷叶当成 ，小朋友把荷叶当成 。
3、短文共有 个自然段，并标出序号。
2、可爱的白杨
春天来了，小白杨在风中摇，它说天空太脏了，要把乌云扫一扫。 夏天到了，小白杨在路边站，它说天热了，要给娃娃们撑把伞。 到了秋天了，小白杨脱下绿衫衫，它说天已经凉了，树叶可以给大地遮风寒。
1、用“——”画出表示季节的词语。
2、填空。
春天，小白杨要把 ；夏天，小白杨要
给 秋天，小白杨脱下绿衫衫要给 。
3、短文共有 个自然段，并标出序号。
3、老猫
我家的老猫很关心自己的孩子。每次从外面回来，它就先躺下来给
小猫喂奶。小猫吃奶的时候，它总要给她们舔舔毛，似乎在给她们洗澡。哪一只小猫稍有不舒适，老猫就会绕着这只小猫不停地转，嘴里“妙呜妙呜”地叫着，似乎在问：“小宝贝，你哪里不舒适？快告诉妈妈吧！”
1、这段话有( ) 句。
2、这段话主要围绕哪一句写的，用“~~~~~~~”把它划下来。
3、找出文章中表示老猫动作的词语： 、 、 、 、 。
4、文中的“小宝贝”指的是( ) 。
4、什么动物最聪明
有一次，鸟妈妈问它的孩子们：“什么动物最聪明？”鸟儿们叽叽喳喳议论起来。它们有的说是老虎，因为它是兽中之王；有的说是狐狸，因为它能“狐假虎威”。小蓝鸟记得在电视上见过黑猩猩，它会骑自行车、滑冰，还会用树枝钩洞子吃。会不会是黑猩猩最聪明呢？于是，小蓝鸟说：“也许是黑猩猩最聪明！”妈妈笑着说：“是呀，除了人类，动物中最聪明的要数黑猩猩。它会竖立走路，还会使用工具。”
1、在括号里填上合适的词语。
（ ）的老虎 （ ）的狐狸
（ ）的黑猩猩 （ ）的小鸟
2、把句子写完整。
⑴ 因为黑猩猩会( ) ，还会( ) ，所以
( ) 。
⑵ 说动物中最聪明的要数黑猩猩，是因为
它 ( ) 。
5、圆圆的东西
天快要黑下来的时候，公鸡遇见了猫头鹰，它们之间发生了争论。
公鸡说：“天上那个发亮的圆圆的东西一出来，天气暖和多了！” 猫头鹰说：“谁说的？那个发亮的圆东西一出来，我全身感到冷冷的！”
公鸡说：“暖暖的！”
猫头鹰大声说：“冷冷的！”
它们争论了好长时间，也没什么结果。
1、这篇短文有（ ）个小节，标出序号。
2、从文中找出反义词写下来。
热（ ） 短（ ） 白（ ）
地下（ ） 凉快（ ）
3、公鸡说的圆圆的东西是( ) 。猫头鹰说的圆圆的东西是( ) 。
6、一群大雁
一大雁要从南方飞到北方，她们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字，总是把小雁排在最后。一连几天，都是这样飞，小雁感到不自由，要自己单独飞。
小雁离开雁群飞。开始，它不感到很累。飞了一会儿，它越飞越觉得翅膀很重。忽然，一阵大风吹来，再也没力气了，眼看要掉下来了。正在这时，许多大雁赶来了，它们把小雁夹在中间，带它一块儿飞向北方。