篇一:《六年级写自己的作文：我是一个爱画画的孩子,实用写作》
从很小开始,我就酷爱大自然,花草鸟虫,山水人物,自然我就很喜欢画画,大人们也说我有画画的细胞.有些人会认为：画画有什么好的？既枯燥又乏味。但在我心中，画画却是一种神圣的艺术、心灵的体现：通过手笔与线条,体现我对世界感知与认识,每当我画画时,心中感觉无比幸福。
以前，我的画歪歪扭扭的，一点都不好看，刘老师曾经有个愿望，他说：我的画虽然不好看，但我希望我的学生能画一手好画。这句话一直激励着我。从这一天开始，只要我一有空就画山水人物，模仿、构思。就这样，日复一日、年复一年，我的画画技术大有提高。
终于，功夫不怕有心人，经过努力，刘老师推荐我去参加一年一度的市小学生画画比赛。在我的努力下，画纸上出现一个个生动的人物、树立流淌的山水，体现着我们美好的世界，获得了奖状。
大自然孕育了我们，我们感知了世界，画画记忆了世界，我爱画画。
篇二:《绘画对孩子的影响作文1300字》
[绘画对孩子的影响作文1300字] 大部分的小朋友都很喜欢画画，有时候可以在家中的地板上看到孩子趴在那儿画画，有
时候会看到孩子看到任何可以在上面画画的图纸都会拿起画笔画画&绘画对小朋友来说是
一种非常有意义的游戏或行为，它能带给孩子自信心，也能帮助孩子逐渐培养他们的恒心
与毅力，绘画对孩子的影响作文1300字。它还能培养孩子们的观察能力、记忆能力，甚至于瞬间形象的捕捉能力。
说说曾经发生在我身边的一个故事吧，一个孩子5岁时，一天晚上，不知怎么地突然伏 案作起画来，用的是爸爸的备课纸和红圆珠笔。爸爸偷偷地看了一眼他的作品，我的天！ 画的树，是一块正方形的大木头；画的人皆是大大小小的大头鬼。夫妻俩没去理会他 ，继续自己的工作，孩子也不理睬父母，继续创作。八点半，孩子该上床睡觉了。 凯，不要画了，上床睡觉去！孩子妈妈催促道。不，不，不，孩子抗议道，你别 吵我，我在画我是怎么从妈妈肚子里出来的。什么？从妈妈肚子里出来？夫妻俩面面 相觑，想凑过去看，孩子用手遮住不给看，说没画好。他俩只得作罢不能侵犯孩子的 隐私权。一直等到九点一刻，总算好说歹说，他才放下手中的笔，并允许他们欣赏他的作
品。爸爸最感兴趣的是孩子所谓的我是怎么从妈妈肚子里出来的这幅四格漫画作
品，高中三年级作文《绘画对孩子的影响作文1300字》。 ◆分享好文◆第一幅图画的是一个大圆圈，据儿子在一旁指手画脚地解释，这是妈妈的大肚子。
第二幅图画的是一个大圆圈套一个小圆圈，小圆圈里画着一双小脚板，这就是我的脚 板。儿子笑着解释道，分明带有几分自豪。第三幅图是一个怪模怪样的胖小子，不着衣 裤，这是我，刚刚生出来，是用不着穿衣服、裤子的，没有关系的&&他告诉我们， 神情似有些腼腆。但这第四幅图，我和妻子看着看着，禁不住圆起嘴唇，都做了个嘬口呼
！这是产钳，儿子十分平静地告诉我，就像告诉我一只蟋蟀、一颗弹子一样。我如 果躲在妈妈的肚子里不愿意出来，就用这副钳子钳住脚，他同时指了指第二幅图上的那 双小脚板，一拖，就拖出来了。夫妻俩好奇，就问：你，你这是从哪里看来的呀？ 。孩子爬上书架，不慌不忙翻出了一本《汉语图解字典》，打开某某页，然有一幅产钳 的插图。我把孩子画的产钳与之对照，真是一模一样。上次小舅舅来，我问他，这是什 么，干什么用的。是小舅舅告诉我的。小家伙补充道。孩子睡着了，这个爸爸始终无法 入睡，仔细地看着孩子今晚心血来潮的这十几幅作品。确实，孩子的画，你若仔细端详、 品味，有一种超乎寻常的美感。那稚拙的线条、散点的透视、超时空的想象，是任何一位
成人大画家也无法表现出来的。
这个故事，我们可以发现孩子的观察是敏锐的，由于平面的图画无法表现观察认知的 立体性与重叠性，所以他把观察到的应有之物都不假思索，一股脑儿堆在一起了。然而正
是这看似不合逻辑的图画，透露了孩子们天真、可爱与观察方式。孩子的想象力是无穷的
，而这种想象力不应被抹杀。
很多家长觉的自己孩子任性，不听话，好动，其实往往忘了这些都是孩子的天性，对 新生事物的好奇，追求！
高三:段老师
篇三:《美“画”孩子的作文》
龙源期刊网 .cn{有空就画画的孩子作文}.
美“画”孩子的作文
作者：朱春梅
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第04期
【摘 要】
针对低年级孩子写话中的写字难、选材难、描写难，提出与画画相结合的写话训练方式，培养孩子写话的兴趣，教给孩子写话的方法，促进孩子写话水平的提高。
【关键词】
写话训练 画写结合 情境渲染
从事多年高年级的作文教学，我深深地感受到孩子对于作文是多么地惧怕，多么地无奈，我想在我教学低年级时一定要开好写话的头，把孩子从作文的樊笼里释放出来。这个引领的过程我酝酿了很久，也做了许多尝试，在教学绘画课的时候我灵光一现，孩子们特别喜欢涂涂画画，他们对于语文的兴趣远远没有对绘画的兴趣浓。他们什么都画，卡通人物、课本插图、校园美景……这让我异常惊喜，为什么不能把孩子们绘画兴趣与写话结合起来呢？画画是低年级学生表现生活的方式，轻松愉快。写话训练也是再现生活的形式，绘画和写话都是以对生活的观察和体验为前提，对生活的记录。所以我思考从以下几个方面展开低年级学生以画画为出发点的写话能力的训练。
一、图文结合写完整
低年级的孩子刚学会认识汉字，对于汉字他们是既新鲜又陌生，让他们用才学会的汉字来写话，对于他们是一种挑战。一是在写的过程中有许多字不会写，二是有许多东西不会表达。而允许他们在写话中加上绘画，就减少了一定的难度。如孩子在写秋天随老师去赏菊花时，有些菊花的形态孩子们实在不会用语言来表达，于是他们就凭着记忆把菊花的形态给画出来了，菊花在孩子的作文中恣意绽放，孩子的写话充满了浓浓的秋意。在写游乐园的时候，孩子们觉得玩具名称写出来不够尽兴，而且有许多名字也不会写，增加了写话的难度。于是在写玩具名称时都用图画来代替，他们在写作的过程中，那超级秋千、碰碰车随着画笔又呈现在了眼前。进一步激发了他们写作的热情，起到了情境教学的效果。
二、画写结合写丰满
前人有云：画中有诗，诗中有画，诗文和图画是渗透和相融的。在指导学生写《春来了》时，我根据孩子的回答板画春景图，引导他们观察还有什么需要补充的，再请孩子们上来涂色，并要求他们讲述涂色的想法，练习说话的过程就是对景物描绘的过程。这样的有机结合使孩子在形象思维中将写话训练具象化。苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”他们喜欢画画，用绘画的形式表现自己眼中的客观世界、独特的想象和丰富的情
篇四:《生活中的儿童画作文》
生活中的儿童画作文
粗糙的线条，夸张的色彩配上令人莞尔的事物形象，这就是儿童画；活泼的语言，稚嫩的词语搭配加上清新活泼的想象，这便是儿童文。无论是儿童画还是儿童文，都充满丰富的想象力和创造力，而将儿童画和儿童文相结合，就是将孩子的想象力和创造力最大化呈现。低年级的孩子在绘画方面刚刚起步，而作文更是毫无基础，孩子们认识的字少，读的书少，我们不可能要求他们能从书本中寻找大量素材，因此指导低年级学生儿童画作文，我们应当从最基本的开始，从生活中最直观的事物入手，即训练他们看真景、画真境、写真情。
1 看到真景
教低年级孩子进行儿童画作文创作，首先遇到的问题是画什么。对儿童来讲，绘画命题的范围是随着年龄的增长而逐步扩大的。对低年级的小朋友来讲，他们的思维以直观形象为主，占据丰富的表象是绘画和作文的前提，生活中的每一个景物都可以成为绘画表现的题材，而绘画和作文的兴趣在具体的形象面前、具体的情境之中也更容易激发。我校地处农村，这片绿色的土壤为儿童画选材提供了大量信手拈来的表象材料。春天，可以欣赏野花烂漫、鸟语悦耳的田边；夏天可以看到万物葱茏的美景；秋天可以看到金黄的稻田，丰收的果园；冬天，可以品味银装素裹、白雪皑皑的树林；还可以引导学生观赏旷野的日出、日落，和他们一起漫步田间小路，端详翩翩起舞的花蝴蝶，琢磨活泼机灵的小麻雀；走近小河，聆听春水丁冬，尽闻野花芳香，体验自然风光。但低年级学生还缺乏观察力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求老师指导学生进行观察，低年级的孩子，首先要教给他们观察的方法，从最基本的入手让他们做到有序观察，只有学生先真切的观察到了事物，脑子里才会产生一幅完整的画面，在绘画时才能有物可画。{有空就画画的孩子作文}.
2 画出真境
在指导低年级学生进行儿童画作文创作时，让孩子们拥抱大自然：看绿树红花，听百虫啾啾，呼吸新鲜空气，享抚面清风；春之绿，冬之雪，夏之泳，秋之游，让他们在大自然的怀抱中尽情玩耍，深深地体验大自然之美！当孩子心盈自然之美时，只要稍作点拨，如问：“玩得高兴吗？美吗？你喜欢吗？画下来好吗？”这时的学生不是苦思冥想的想象画什么，而是在涂抹享美之乐，学生思维特别活跃，有感而发，画出心中美丽的景色，真实情境的再现必定比“闭门造画”更加富有生命力。低年级孩子绘画，教师除了引导儿童正确观察事物外，还应教给儿童掌握较合理的绘画程序和步骤，如先画大东西，再画局部小东西；先画前面，再画后面；先画主体，再画背景等作画方式，便于孩子更好地表现事物。如房子，应先画外形再加窗户等小的细节；画人先画头再画身体，最后画四肢等。在组织画面时，还必须教给儿童较为简单的构图方式，主体要画得大一些，画在前面，中间偏左或偏右的地方，再添画背景和其他事物，要求画满整张约。孩子的想象力是无穷的，对于刚开始创作的儿童画的孩子，他们的画作往往稚嫩、随意，我们不应以成人对待画作的态度去评价，应当给予积极的鼓励和表扬。
篇五:《我是一个爱画画的孩子》
我是一个爱画画的孩子
一个个子高高的，一张害羞就会涨得如萍果般红的小脸，一双像两颗水汪汪的黑珍珠似的眼镜镶嵌在脸蛋上，一张不大不小的嘴，那就是我—梅宇婷，一个爱画画的孩子。
画画是我的课余生活里最喜欢的一件事了。每当我完成一幅画时，那种说不出的兴奋直涌上头来，顿时，我整个人都飞了起来。
从小，我就对大自然感兴趣，大自然的那绝妙杰作深深的吸引了我，当时，我是多么的想把它画下来呀！因此，我爱上了画画。{有空就画画的孩子作文}.
有一次，在学校里上美术课时，老师叫我们自己画风景。这下惊呆了同学们，这是我们有生以来第一次叫我们自己画这么难画的画，同学们个个都伤脑筋。而我却冷静下来，则沉思片刻，“不如画个冬天吧！”说完，我便拿起笔浓墨涂抹，手中的笔上下飞舞着，只见我那灵巧的手在纸上轻巧地画然而过。我便在纸上画了几道线那是雪地，那雪地高低不平，而是一坡高过一坡。我密密麻麻地画了些房屋，那些简陋、朴素的房屋一个挨着一个，若隐若现，冬的使者—雪精灵还为它们送来了一顶滑稽的“帽子”。接着我还画了两个有趣的雪人，他们俩挨得十分相近，似乎再说悄悄话呢！接下来要画人了，可怎么画人呢？忽然，我灵机一动便来了个生花妙笔，我在雪地上画了几个脚印，这表明曾有过人来过这里玩耍„„手中的笔不时地挥舞着。
“啊，终于画完了！”我兴高采烈地说道。面对眼前画上的冬天，我不禁地欣赏了一遍自己所画的冬天，看着看着，我便陶醉在这水晶般的童话世界„„“看，画上的冬天多么美丽呀！”一位同学的叫声，把正如痴如醉的我给拉回了现实世界中。我回过神来，只见一大帮同学都聚集在我的座位上，还议论纷纷地赞扬我的画，真是妙笔生花！果然，那种说不出的兴奋又一次涌上头来，顿时，我整个人都想飞起来了。就这样美术课在同学们的纷纷议论下下课了。
这就是我—一个爱画画的孩子
我喜爱画画。
广西梧州藤城中心小学三年级:梅雨婷
篇六:《小学作文：画画后的感受》
画画后的感受
画画后的感受
从小，我就很喜欢涂涂画画。但是却没有耐心将画画完。上学后，我有幸进入学校的美术小组。画画的时候，老师经常教导我：“画画要细心，要细致观察和准确描绘周围的事物，这样才能成功。”听了老师的教导，我细心观察生活中的事物。就这样，我的画画水平逐渐提高，还在画画比赛中取得优异的成绩。
画画和学习有密切的关系。画画要细心细致才能把画好。开始的时候，我并未未能领悟这个道理，后来在一次语文测验里，我终于领悟了。那一次测验写作文，我一看题目马上下笔，作文很快就写完了。可是试卷发下来的时候，却呆了，因为我的作文竟然扣了二十分，这是有史以来唯一一次离题的作文。这是由于我的粗心做成的。从此以后，我无论在画画还是在学习中细心了很多。
画画可以使人进入另一种境界，在画画中会使我学会宽容，学会体谅别人的难处。在人与人相处中难免有磨擦，同学间更加有小磨擦。就象有一次，一个同学不小心把我的铅笔盒碰到地上，如果在以前，我一定会不分青红皂白劈头就和同学争吵起来。画画后，我心平气和地跟他说没关系，还叫他别放在心上。
画画真的让人改变！通过画画，使我明白了一个道理：无论是学美术，还是在学习方面上，我们都要细致观察。这样才能把画和学习都做好！
篇七:《少儿绘画与习作》
少儿绘画与习作表达的整合
新课标强调：学科本位与多学科综合性的整合。然而，长期以来小学作文教学形成了一种比较狭隘的“学科本位”思想，出现学生对习作畏缩、无趣，言之无物，无序，无情的状态。在小学作文改革探索的过程中，我大胆地进行了美术课程低、中段学生画画整合习作表达的教学尝试，另辟了一条作文指导的蹊径，让学生学会了表达，爱上了表达。
从远古的“题画诗”，近代的“连环画”，到现在的“绘本”也都有意无意地向人们透露出作文与美术画画课之间的紧密联系。写作与美术各自的特点，决定了两学科教学的相互渗透与补充的作用。
将少儿绘画与习作表达整合起来，就是利用少儿绘画的“信手涂鸦”和自由表现的技巧，与少儿绘画的本身特点，来擦亮少儿作文表达中“看”的能力，让学生手中的“画笔”转变为“语言文字”表达出来，让学生在画画与习作的整合中，享受习作乐趣。
一、利用简笔画，表达事物特征
简笔画就是抓住事物的鲜明特征，用简洁洗练的笔法，简明扼要地勾画出物象的基本形状和主要特征，利用简笔画的“显著成特点”来指导学生习作表达，让学生意会在语言描摹中抓住事物鲜明的个性特点，进行语言文字描摹。
例如，要指导学生写一种小动物，教师可以抓住特点引导，以简笔画形式勾出“外形、颜色、神态”等特点，使其形象直观，特点明
了，然后学生就能在语言描摹中抓住事物鲜明的个性特点，进行语言文字“描摹”，用生动的语言把事物“画”出来。
请看一位一年级的同学写的《熊猫》：“大熊猫长得胖乎乎的，它的头上有两个半圆形的耳朵。耳朵的下面长了一比双小圆眼睛，四周又一圈黑毛。熊猫的身体除了胳膊和腿，其他的地方都是白色的。”文字虽短，描写的却很生动。
二、利用风景画，表达主衬分明
风景画在构图上的特点是：主题明确，主衬分明。在习作表达中，“主衬分明”是谋篇布局的基本方法。其实，谋篇布局并不难，就像画一幅风景画一样，从景物的特点人手，运用构图上“主题明确，主衬分明”的特点，就可以写出中心明确，结构匀称的文章来。
例如，老师在指导学生写《山中美景》这篇文章时，我就让学生观察画面的构图特点，寻找出画面上重墨描摹的景物与衬托描摹的景物，让学生说出理由，然后构思出表达景色的意境之美以及构图的结构之美，让学生意会出文章结构图，最后让学生付之于笔端，进行描摹。
以下是一位学生所写的《山中美景》片段：
瓦蓝瓦蓝的天空中，挂着一轮红日；远处有一座高耸入云的大山穿着碧绿的衣裳，几朵白云好像大山的腰带，围绕在山腰，一只燕子在天上自由自在地飞翔；山脚下，有一条清澈见底的小河，一只小船浮在河面是，一位老渔翁坐在船头悠闲的吸着烟，眯缝着眼睛，陶醉在山水间，好像把打鱼的事情都忘得一十二净了。
三、利用剪贴画，表达有序构思
剪贴画是指借助实物的颜色，形状、大小，选取相应的材料，并按一定顺序拼出“心中世界”。其剪拼的过程就学生表达思维的过程。剪贴画的巧妙利用，对学生“言之有序”起着一定的作用。
如教学“描写一个建筑物”时，我用剪贴方式把游览过的“虎门大桥”再现在黑板上，先贴“引桥”，再贴“正桥”最后贴“凭栏远眺”。指导写“正桥”部分时，按整体到局部的顺序，边说边贴，依次图示“空中环形桥梁” 、“宽阔桥面、”“大海流水”。让学生看着图按一定的观察顺序说出形状、颜色、特点，再用上恰当的比喻，如“大桥犹如一条巨龙横跨在大海两岸”、“彩虹似的桥梁高挂在半空”、“伶仃洋像一条白绸带飘过桥底，飘向远方”等。
四、利用人物画，表达真情实感
人物画是通过“描摹”使人物再现，表现人物的经历与生活，同时寄托作者个人对人物的真挚情感。著名特级教师于永正老师上《写人》这一作文示范课时，就是利用‘人物画”，指导表达“感情真挚”。首先于老师让学生在写人之前先把人物画下来，或者写好作文后再画上插图，这样调动学生情感的思绪，学生的感情就如汩汩泉水“涌现”出来，学生就会把作文课真正当成了自己心灵抒发的情感港湾。如一个孩子画妈妈时，抓住妈妈瘦瘦的脸，以及长长的、五彩缤纷的卷发和美丽的大眼睛、长睫毛进行了细微的刻画，运用鲜艳的色彩表现了小作者的感情世界，有了丰厚的情感再付之于笔端，实现真情流露，表达了对妈妈的喜爱之情，让作文成为情感表达的需要。
五、利用绘本画，展开词句训练
绘本强调视觉传达的效果，图画版面大而且精彩，它往往一头联系着生活中实实在在的日常经验，另一头则悄悄地打开了文学创造奇特有趣的想象空间。当儿童习作与绘本牵手，让学在享受精美的丰富的图源中，培养观察能力，达到“锻词炼句”的目的。
例如：《小蚂蚁兰兰》这个故事，讲了一只小蚂蚁觉得当蚂蚁很辛苦，一会儿想变成知了，一会儿想变成螳螂，一会儿又想变成青蛙„„最后决定继续当蚂蚁的故事。我将画面定格在蚂蚁遇到知了这一页：兰兰背着米粒来到大树下，看到一只知了在树上哼歌。小兰兰很羡慕，心想：要是我是一只知了该多好啊！
让孩子在循序渐进中学会观察，拾阶而上，随着练习时间的推移及次数的增加，孩子逐渐养成了在阅读中观察，在观察中思考的好习惯，从而提高了学生的“锻词炼句”的能力。
把少儿画画与习作表达结合起来，等于是在在小学作文与画画之间架起了一座桥梁。在彼此合理的融合中，形成一种“诗中有画，画中有诗”的意境。长此以往，孩子们的习作定能绽放出像“画”一样的美丽奇葩！
( 发表在2012年2期《南山教育》校园栏目 )
篇八:《三年级作文学画画》
[三年级作文学画画]三年级作文学画画学画画
本领谁没有呀!我也不例外，我也有几种本领，但对我印象最深的是学画画，三年级作文学画画。刚到画画班时，我又激动又紧张。要知道，我可是特别喜欢画画的呀!
由于我是新生，还不知道该怎么做，只带了铅笔、白纸和蜡笔。到了画画班里，只见别人都带了按照图片画画的书，我可慌了神儿了，我没带书，我急得像热锅上的蚂蚁。开始画画了，只见老师拿着一本《简笔画》递给我，让我画完以后给他看。{有空就画画的孩子作文}.
我定下神来，翻开第一页，只见是许多动物的头，我自以为很简单，可画到鸭子嘴时，鸭子那扁扁的嘴我怎么也画不好。画了又擦，结果鸭子没画好，纸反而被我擦的不像样。当我交给老师的时候，老师说我画的很像，只是以后下笔要轻，满意了之后才能重描。接着，老师翻到后几页较难一点儿的图片，让我拿来纸，给我画了一张，老师画的和书上的一模一样，我看了，下决心以后一定要画得更好。
之后的几天，我画的更认真了，我画的每一幅画老师都会给我耐心的指导，我画的一次比一次好。
在宝昌学画画的日子很快地飞逝了，我回到了白旗。这时，我的画夹里装满了画，那是我收获的果实。
有一次我把老师的画拿出来照着画了起来，画得还不错，小学三年级作文《三年级作文学画画》。 ◆分享好文◆我让妈妈看，妈妈也夸奖我，阳光照在我脸上，我高兴的大喊：“耶!” 我第一次去画廊学画画的时候，又激动又紧张。因为我怕画不好，被老师批评，可是到了那里，老师看上去和蔼可亲，说：“不要紧张，越紧张越画不好”。我听了老师的话，心情放松多了。老师叫我自己先画一幅画，看看我的基础怎么样。很快我的画就画完了。我画得又整洁又美观，我自己觉得很满意。但是老师却挑出了一些毛玻老师开始手把手地教我怎样画小鸡。老师说首先要学会仔细观察，不要画变形了。我听了老师的话，开始认真观察，再用铅笔打草稿，对比了老师的画之后再修改，然后用勾线笔仔细勾线，最后用蜡笔上色。画完了，老师看了我的画，说：“这次画得比第一次好多了”。我听了老师的话，兴奋极了，一蹦三尺高。老师说不要太骄傲了。我听了老师的话，心里觉得很惭愧，还有一点点沮丧。
下课了，老师布置的作业是再画一幅画。我一回到家，马上就照着彩笔盒上的画画了一幅小熊和小猫。我觉得很漂亮，拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈都夸我画得好。我听了更兴奋了，不知说什么好。
通过学画画，我明白了学任何事都要细心观察，还有不要害怕失败。
篇九:《我是小画家作文》
我是小画家作文 作者/评秋 我多才多艺，会唱歌，弹琴，写作，画画，最拿手的还是画画。 记得我只有三岁多的时候，爸爸就开始教我画画。开始，我连拿笔都不会，爸爸手把手地教我。接着，爸爸教我怎样画一幅简单的画。画画可难了，才三岁的我不知道如何下手。爸爸画了一个苹果给我看，我先描了一次，然后仿照着画一个苹果。可是我画得一点都不像，我生气地骂道：“我的小彩笔，你们就会瞎捣乱，一点都不听我的话！”我气坏了，想丢掉画笔不画了，可是我又一想：我要努力训练它才行！于是，我又重新拿起了画笔，开始认真地画起来。后来，我再画苹果时，比以前有了很大进步，我为自己的进步感到很高兴。 从此，我一有空就拿出画笔和画纸来练习画画。我经常用画画来表达我的快乐，这样在我开心地画画的时候，我就会画得更好了。有一次，我生病了，一个人躺在床上，我感到孤独又无聊。突然，我想画画，就拿出纸和画笔，认真地画了起来。不久，一张我和伙伴们在公园里尽情玩耍的画面呈现在我的面前，我感觉伙伴们就在我身边陪伴着我，我看着这幅画觉得快乐多了，病也好了一大半。就这样，画笔成了我最好的朋友。我把我的灵感用彩笔尽情地挥洒，有时画一只可爱的动物，有时画一片美丽的风景，有时画一群小朋友在尽情地玩耍„„ 我经过长期的学习和训练，经过孜孜不倦的努力，画笔在我的控制下越来越听指挥，我画的画也越来越漂亮了。后来，我经常参加画画大赛并多次获奖，成了一名“小画家”。我能用画笔描绘出我的快乐和忧伤，我感到非常开心。在我学画画的过程中，我还懂得了“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的道理。我希望长大后能成为一名真正的画家。
篇十:《作文：我是一个 的孩子》
爱幻想的我
一双水灵灵的大眼睛下长着一只小小的鼻子，红扑扑的脸蛋上长着一张樱桃般的小嘴。我最喜欢粉红色，人们都说，喜欢粉红色的女孩都是爱幻想的女孩。
有时候，我会坐在床上想：如果我现在乘坐宇宙飞船上天看四大行星就好了。
有时候，我会想：如果我的床是三层的，第一层是月亮形的，会散发出清香味；第二层是桃心形的，会散发出桃子味；第三层是荷花形的，会散发出你想要什么味就给你什么味就好了。
有时候，我还会想：如果有一个“长江七号”跟我一起腾云驾雾就好了。
有时候，我会想：如果我能进一个洞，就能把我缩小，小得能钻进玩具里面就好了。
有时候，我还会想：如果我坐在气球上，气球带我飞上天看变化多端的白云；万紫千红、五颜六色的彩虹；火辣辣的太阳；黄灿灿的月亮；亮晶晶的星星就好了。
我幻想的事情，是多么地令人梦寐以求、心旷神怡啊！如果能发明一种药能把美好的幻想变成现实，那就更好了！
我是一个爱读书的孩子{有空就画画的孩子作文}.
我叫余智博，9岁，中等个子。在高升小学读书，小平头的发型，长着一双炯炯有神的大眼睛。一张像苹果一样的脸蛋，我平常穿着黑色的衣裳，黑色的平底裤和运动鞋。
我的爱好很广泛。比如：打篮球、打网球、游泳、看书、画画„„但是我最喜欢的是看书。《十万个为什么》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆叔叔的小屋》、《假如给我三天光明》，我都爱不释手。
有一次，爸爸和妈妈要外出了，锅里煮着饭，走前，妈妈一直叮嘱我“饭不要煮糊了，该关火的时候就要关火。”我一口答应了下来。说：“妈妈放心吧！我不会把饭煮糊的。”然后我又跑到书房，拿起《假如给我三天光明》来看，我看得津津有味。这本书里面的内容很精彩，里面的人物难过，我也皱起了眉头，它们笑，我也哈哈大笑，我早就把妈妈说的话忘得一干二净了，突然，我闻到了一股浓浓的糊焦味。我立即跑向厨房，“呀！”饭全糊了。我一下子就愣住了，不知所措，妈妈突然回来了。问“怎么闻到一股糊焦味呢？”我老老实实地说：“对不起妈妈，我因为看书忘记了时间，所以把饭煮糊了。”妈妈和蔼可亲地说：“我知道你不是有意的，下次一定要注意。”我不好意思地点点头。
还有一次，我去乘公共汽车，一上车我就找到一个座位坐下，拿出《汤姆叔叔》来看，一翻开书，我就被里面的精彩内容吸引住了。忘记了一切，汽车什么时候停下，什么时候启动，已经过了几个车站，我全然不知。突然，我听见，售票员阿姨说：“马上要到嘉禾桥了，请下车的人做好准备。”我一听，马上跳了起来“糟糕，车过站了。”我应该在“界福桥”下的，我匆匆忙忙地下了车，急忙往回赶，一进家门，就看见爸爸妈妈在家里焦急地等着我。
我是一个爱读书的孩子，看书增长了我的知识，提高了阅读和写作水平，但有些时候误了事。
我是一个勇敢的孩子
我从小就天不怕，地不怕，是一个勇敢的孩子，伙伴们都很佩服我。
我的勇敢帮我克服了许多难题，远的不说，就说暑假这事，我用我的勇敢，两个星期就学会了滑旱冰鞋，一个月就熟练地掌握了滑旱冰的许多技巧。
那天，我初穿上了旱冰鞋，感觉就像站在云上似的，飘飘然的。我试着用它慢慢滑了一下，不错，很顺溜。我高兴极了，觉得自己挺有天赋的，就接着放胆地大步滑下去，谁知，身体突然失去平衡，“扑通”一声，屁股跌坐在地上，“好痛啊！”我揉着屁股，皱着眉头地喊。当我拍干净衣服站起来时，一位穿着旱冰鞋的大哥哥从我身边呼啸而过，看着他的背影。“哇！好酷！”我不由得发出赞赏。心中充满着一股学好滑旱冰的勇气。于是，我吸取刚才的教训，先手扶着墙壁，慢慢地走，很快就学会了站立。我兴奋极了，试着滑行，双脚蹭地，双手前摆。“嘣„”由于姿势不对又重重地摔了一下。这时我突然脑中闪过一个奇怪的想法：为什么滑旱冰装置中有护掌、护膝、护头的，却没有护屁股的。我每次都是向后跌，老摔到屁股，没保护这屁股岂不是要摔坏了。想想着想想着我又不服气地从摔倒的地方站了起来继续练习滑行。
两个星期后，我已能在平滑的溜冰场上自由滑行，也摆脱了对护甲依赖。万事俱备，只欠到路面上实战，我决定到行人较少的大路上滑行。这一滑行让我发现了许多问题，比如转弯、刹停，还有适应各种地面条件等。我每次去大路上滑行，身上都会擦伤许多地方，妈妈会心疼的叫我别练了。但我没放弃，我知道失败是成功之母，我不怕受伤，正因为我的受伤，才发现了我的弱点和滑旱冰的技巧。也正因为我的不怕受伤，勇往直前，在路上实践中才能及时发现这些弱点并战胜它，使我只用一个月的时间就基本掌握了溜旱冰的技术。
勇敢，帮我克服了困难，我想只要我勤于锻炼，不断地挑战自已，我必将变得更加勇敢！
我是一个勇敢的孩子
我是一个什么样的孩子？妈妈说我是一个马虎的孩子。可是我认为我是一个勇敢的孩子。
有一次，我和妈妈一起去香榭水岸去溜冰玩。可是溜冰，我不会，但我仍想去试一试，便穿上溜冰鞋。“哎呀”我走了几步，就摔了几跤，我说：“这溜冰也太难了吧，我不可能学会了。”妈妈听了后，嘱咐我说“凡是事情都有可能”我又爬了起来，对妈妈说：“知道了” 过了好几个月，我终于学会了溜冰， 我还敢从楼梯上滑下来呢! 一天，妈妈又带我到香榭水岸玩了，我走近一个从来没有见过的神秘楼梯，我走了下去，下面漆黑一片，脚一用力就会发出很响的声音，我吓了一跳，心里想：这里这么黑，难道有鬼?我一直走找到了出口，走了出去，没想到我迷路，我鼓起勇气向漆黑一片的地方冲去，我又找到了出口，走上楼梯，找到了妈妈，我和妈妈高高兴兴的回家了。
在路上，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“你真是一个勇敢的孩子”，我的伙伴也知道了便对我说：“你可真勇敢，我要向你学习。” 我听了伙伴的和妈妈的夸奖，我开心地笑了。{有空就画画的孩子作文}.
我是一个懂事的孩子 我每天在家里，都会看到妈妈工作回来的样子，她是那么的疲倦，是那么的劳累。于是我想：母亲节快到了，在母亲节的那个晚上，我要给妈妈一个最大的惊喜。
母亲节的那天晚上，吃完晚饭，我想：到底给妈妈一个什么样的惊喜呢？突然，我看到妈妈的指甲长了，我脑子机灵一转，说：“要不就给妈妈剪指甲吧。”过了一会，我把妈妈拉到沙发上坐，拿出指甲刀，学者妈妈平时给我剪指甲的样子，慢慢地帮妈妈剪指甲。妈妈坐在沙发上，一是惊讶的都说不出话来。过了一会，我剪好了，便对妈妈说：“妈妈，您辛苦了！”妈妈感动极了，把我抱起来，还吻了我一下，说：“佳佳，你真是一个懂事的好孩子！”
我是一个爱劳动的孩子
在我们家里，可数我最爱劳动了。平时一有空，我就把地板扫一扫、拖一拖，把门、窗擦一擦，让家里保持清洁。 记得有一次，妈妈上班去了，可是她还有一大堆的衣服没有洗完。于是，我起了帮妈妈洗衣服的念头。说干就干，我找来一块肥皂。又在水池里放满了水。把衣服全部放进水里，我卷起了衣袖，洗了起来。我拿起一件衣服，用清水把它浸湿后，把肥皂擦在有污渍的地方。用力搓洗，搓出了许多五颜六色的大泡泡，飘浮在水中，亮晶晶的，漂亮极了，一会儿又溶化在水中，化成了白色的泡泡。突然，我看见地方怎么洗也洗不干净，当我正要泄气时，心想：如果我现在放弃了，妈妈回家后又得辛苦地洗这些衣服了。于是我又在上面擦一些肥皂，继续搓洗，终于，黑点被我搓洗干净了。我再把水池里的脏水放掉，重新放满干净的清水，把刚才用肥皂搓洗过的衣服放入水池中，用清水漂洗几遍后，再换些水，再漂洗，直到漂洗干净为止。衣服终于洗完了，我又把衣服晾晒好，可是我的汗珠却从额头上流到了水池中，和清水融合在一起了，水也溅了我一身，那时候正是冬天，北风呼呼地吹着，我冷得瑟瑟发抖，但我的脸上却露出了开心的笑容，这回我才感觉到劳动使人快乐的真理。
学会了洗衣服后，我在双休日能经常洗洗自己的小衣服、小鞋子，它成了我的乐趣。
我真的是一个“劳动积极分子”。勤劳的身影遍布我家的每一个角落。
就开始行动了。我先 有一次，我发现家里很脏。就向爸爸、妈妈提议在家里举行一次大扫除。爸爸、妈妈同意后，
给大家分工，爸爸擦窗，妈妈扫地，我来擦桌子，分配好后，大家各自开工了。我们大家忙得不亦乐乎。我还时不时地检查一翻，成了家中的劳动“小监工”。团结就是力量，没多久，大扫除工作“竣工”了。家变得一尘不染了，心情也变得格外舒畅了。
我就是这样一个爱劳动的孩子，保持家里的清洁也有我的一份功劳噢！
我是一个调皮的孩子
谁都知道，孩子都有调皮的。不过说我太调皮了，也真不假，我来告诉你我调皮时做的事吧。
早上我先起床，就把自己的食指和中指画在纸上，照着这个图形剪了3对，把它们贴在爸爸、妈妈和弟弟的头上。一会儿大家都起床了，妈妈、爸爸、弟弟看到了对方的头上都贴着“兔耳朵”形状的贴纸，都捂住嘴咯咯地笑个不停。真好玩，他们仨个都去照镜子，我跑到桌子后面躲起来，忽然空中飞来一物，正中我的脑袋，我怒冲冲地站起来，大声说：“是谁乱扔东西。”话音刚落，他们怒气冲冲地跑来问我：那又是谁往我们头上贴纸的，是不是你干的，说?!“是我干的，怎么了。”我跑下楼了，边跑还边做鬼脸......
晚上，我又把小弟的钢笔藏在他的水瓶子里。第二天是星期六，小弟要写作业的时候，却怎么也找不到笔，问我：“哥哥，你看到我的笔了吗?”“没有”。当小弟把水瓶提起来的时候，对我说：“喂，我的笔不是让你收起来吗？”我装做恍然大悟的样子一拍脑门说：“我想起来了，你让我帮你收笔的事给忘了，到了午夜，我才想起来，就替你去收笔了，可我误把你的水瓶子当成文具盒了，就把笔插了进去，把瓶盖也给盖上了。”“啊！”小弟惊叫了一声，扑在床上。
你见过这么调皮的小孩吗？