篇一:《很多孩子的特长却非爱好》
很多孩子的特长却非爱好
很多孩子用课余时间发展各种“特长”，他们所学的“特长”是他们喜欢的吗？本刊进行了一些采访。
◎孩子的苦恼
“特长”有很多，但哪个都不“爱好”
五年级学生璐璐只有11岁，但她的履历已经能填满两张A4纸。婷婷从3岁开始学电子琴、绘画，5岁增加了民族舞，上学后又学了古筝、葫芦丝，是学校的文艺小明星。加上学英语、学作文所参加的比赛，璐璐至今已经收获了20余张考级、获奖证书。这样的经历无疑让许多同龄人羡慕，但璐璐最近却为一件事困惑不已：璐璐是学校推荐的申报“雏鹰奖章”候选人之一，学校发了张初选表格让她填写。面对其中一项“爱好”，璐璐不知该写些什么。
其实，璐璐小时候也有不愿意学的时候，但爸妈总以很“诱人”的条件哄她坚持下去。后来觉得别人都在学才艺，自己不学就落后了，于是要学的“特长”越来越多。现在，她虽然琴棋书画无所不能，却没有一项是自己喜欢的。“要说‘爱好’，其实我真正的爱好是给芭比娃娃做衣服，如果这个项目有比赛、能获奖就好了，我就可以名正言顺地把它写上去了。”璐璐的话虽稚气未脱，却足以引人深思：特长本应是从爱好发展起来的，可是很多孩子考了一堆证、得了一摞奖
的“特长”，并不是他们真心喜欢的艺术，而是一项不得不做的作业，因为父母要求他们做，理由是所有同学都在做。
◎家长的两难
怕孩子长大没特长怨家长
小丁上三年级，目前参加的特长班有拉丁舞、航模和书法。从孩子出生开始，丁妈妈就放弃了待遇优厚的工作成为全职主妇。丁妈妈最大的工作就是送小丁去各个特长班学习。跟其他家长相比，她觉得自己的生活不算紧张。丁妈妈说，小丁的同学比他上的“班”还要多，只能祖孙三代总动员，每天排好值班表，有的负责做饭、有的负责接送，保证孩子顺利“赶场”。
丁妈妈也动过不让小丁学特长的念头，因为现在艺术特长生中考不能加分了，而且人人有特长等于人人没特长；但是，孩子现在还小，学什么都是三分钟热度，如果由着他的性子来，就什么都学不成，怕孩子以后一无所长会埋怨家长，所以只能和他一起坚持下去。至于到底什么是小丁的兴趣，丁妈妈也不确定，她说那要等小丁年级更高一些才看得出来。
学特长能“曲线救国”
今年3月天气很冷，而“**市学校文艺展演”个人项目比赛现场热火朝天。尽管从2009年起本市已取消对初中毕业生中体育、艺术、
科技、学科四类特长生的加分，但很多家长仍希望孩子多拿一个获奖证书以备升学之需。
一位同时报名两个项目的参赛选手家长表示，虽然艺术考级、比赛成绩对“小升初”没有直接影响，但这些证书对评选三好生来说是很重要的加分项目，而且特长生本身也是获得推荐生资格的途径之
一。学艺之路让孩子和家长都很辛苦，也并非升学捷径，但做不到“曲径通幽”也得预备着“曲线救国”，所谓“艺多不压身”，对于家长和孩子来说，想上好中学的话，多一张证书就意味着多一分希望。
◎老师的担忧
为“捞”分而学艺可能南辕北辙
刘老师在本市一所重点小学教了20几年的音乐。她发现，十几年前学手风琴的孩子很普遍，一个班至少有四五个，但近几年来一个年级都找不到几个学手风琴的学生。同时，市少年宫等大型课外活动基地也取消了手风琴培训班。究其原因，也不难理解：招收手风琴特长生的高校不多，即使招收名额也很有限，竞争激烈，因此现在学手风琴就是件“高投入、低产出”的事，不如另辟蹊径——比如很多学生开始学毛笔字。
2009年，清华大学招收书画类艺术特长生中新增“软笔书法”一项，结果那一年，就有好几个原来跟着刘老师学声乐的学生转去了书法班。刘老师找其中一位声音条件非常好的学生谈话，惊讶地得知，
该生“转行”是因为家长觉得学书法更容易受名校青睐，就算不能成为特长生，字写得好也能在高考作文上多“捞”几分。刘老师担心，从小学阶段就一切行动瞄着高考，这种“未雨绸缪”恐怕为时过早，因为高考政策经常会调整，现在的计划肯定赶不上未来的变化，家长过分干预反而会耽误孩子。
非功利化的艺术教育反而难推行
梅老师的私人美术启蒙班开办了五年，今年下半年他打算歇业，因为生源寥寥无几，而门可罗雀的原因，是他不提倡孩子考级、参赛。梅老师说，有的孩子得了不少奖，可你问他那些名画美在哪里却说不出来，不懂得欣赏，或者说根本没有心情去欣赏艺术的美感。他辅导过一个学生，年龄很小，考的级别却很高，画法一看就是受过专业训练的，但画风很机械，完全没有自己的思想在里面。
梅老师觉得其实他教的学生如果去考级或参赛是完全没问题的，但如果那样做，就可能把孩子的灵性磨掉。在儿童阶段重要的是培养对美的热爱，所以他更希望有天赋的孩子不要为了获得证书而学习，功利化的艺术教育会毁了孩子。“我不是说考级不好，而是不能为了考级而学画。我很想改变这种畸形的美术教育，但我的想法也许太不现实，很多家长不能接受。”梅老师无奈地说。
篇二:《发挥孩子特长,激发学习兴趣》
发挥孩子特长，激发学习兴趣
隆阳区潞江镇坝湾小学 马文亮
【论文提纲】怎样才能发挥孩子特长，激发学习兴趣？一、及早发现孩子的特长，做到有的放矢。二、特长培养要看兴趣。三、在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长。四、别让孩子的“特长教育”走入误区。
【摘要】每一个孩子都有自己的特长和兴趣，及早发现孩子真正感兴趣的东西，努力做到因人而异，因材施教，并积极的加以引导，充分尊重孩子的爱好和选择，顺其自然发挥孩子特长，激发学习兴趣，在特长和兴趣中多方汲取知识的营养。
【关键词】发挥特长；激发兴趣；尊重选择
【正文】
近几年，由于工作的需要和自己的爱好，我有幸接触到小学艺体类的教学，担任学校的美术、书法、体育教学工作，让我感受颇多。由于受应试教育和形式主义教育的影响，这些课程在农村小学已经很难正常开展，就算安排了课时，也只是摆摆样子，形同虚设罢了。农村的孩子大多数不知道什么是艺术？什么是体育？家长们也搞不清上这样的课有啥用处？就算有的家长愿意让自己的孩子去搞音、体、美，也不过是希望他们将来能成为朗朗、姚明、李丹青之类的人，能出人头地，能为自己赚取更多的钱财。在这样的环境中教学，也让我很是迷茫。当别人问我：学了干嘛？怎么学？......?我无从释答。即便我是一个教师，因受各种因素的影响，也同样对艺体类的教学存在着极{儿童特长爱好怎么写}.
大地偏见，总觉得想在文艺体育上有所建树，没有名家老师指点，没有一定的经济实力支撑是很难的。我的这种错误的观点就让我抹杀了我女儿的天赋。我的孩子是个天真可爱的小女孩，她天生对音乐节奏有好感，喜欢跳舞，记得很小时她就能够跟着音乐自编自舞，只要一有音乐，她就跳个不停，才三岁半她就是学校学前班的舞蹈领队了，你都无法想象，其实她天生就是一个跳舞的好苗子。可由于自己的偏见，我没有很好的抓住女儿这一天赋，失去了一次对孩子的更好教育方式---激情教育。何谓激情教育？我认为就是要发挥孩子特长，充分调动孩子的情感世界，激发学习兴趣。孩子的激情从哪来？我想应该是从特长中来，到兴趣中去，因为特长和兴趣是最能表现孩子的情感世界的。
每一个孩子都有自己的特长和兴趣，这是毫无疑问的。可多数老师和家长，很喜欢把孩子的兴趣爱好张冠李戴，拼命要把他们塑造成某某，或者恰恰相反，对孩子的优越天赋置若罔闻，认为没条件，没出息，成不了气候。这两种教育理念实际上都是及右和及左的。发展特长教育的真正目的应该是：发挥特长，激发兴趣，多方面汲取知识。
那我们应该怎样才能发挥孩子特长，激发学习兴趣呢？我认为应该注意以下几点。
一、及早发现孩子的特长，做到有的放矢。
从发现孩子的特长到最后来发展它们，这个过程是很重要的。每个孩子都有自己的兴趣和爱好
首先，我们可以观察的是孩子的兴趣爱好，看看他们平时都喜欢做什么，然后慢慢地开导和支持他们的爱好。有可能的话，尽量给他
们一些空间和时间去做他们想做的事情，这样你才能很快的发现孩子的特长。
当然，假如你并不赞成他们的兴趣爱好时，这时就要站在他们的角度上去考虑一下，再慢慢地与孩子进行善意地沟通，而不是强行他们来做一些他们不想做的事情。如果您强迫他们去做他们不想做的事情，孩子们不仅不会发挥他们的兴趣、天分，反而会适得其反。假如尝试着，让孩子们自己去选择他们的兴趣爱好，不但可以事半功倍而且有利于孩子的心理健康，又便于老师、家长、学生之间的真诚沟通。
还是拿我的女儿来做例子，我是一个非常喜欢书画的人，所以在我女儿上小学的时候，一到放假，我就特别想让她练习画画写字，但练了几天之后，我发现她并没有兴趣，还很反感我的这一压迫。原来在她内心深处一直钟爱的还是舞蹈，只是这一钟爱被我生生给抹杀了，让我追悔莫及。假如当时我尊重她的兴趣选择，即便我不懂音乐舞蹈，可我可以提供给她力所能及的条件，搜索与音乐舞蹈相关的信息教授予她，在孩子快乐的兴趣学习中，所衍生的知识内容，我想一定是无可限量的，而这些内容恰恰正是我们想要给孩子的。
所以，我们不要强迫孩子去学他不愿学的东西，而是去发现他真正感兴趣的东西，并积极的引导，做到有的放矢。
二、特长培养要看兴趣
现在大多数家里都是独生子女，家长们也都望子成龙，望女成凤，不惜重金让孩子又学特长，又补习文化课，实际上并不是所有的项目都适合孩子学。我们且看这样的报道：
《年纪不大学得不少》——周奕笑 ，小学二年级学生。 小女孩年
纪不大，负担可不小，周末报了5个补习班。有英语、奥数、表达、舞蹈，还有一个自己也不知道怎么写的课。周末两天的时间被安排得满满的。 问她是不是所有的课都是自己的兴趣？小家伙脑袋摇得和拨浪鼓似的：“我特不爱写作文，表达课每周老师都要我们写一篇作文，真是烦啊。”一脸的痛苦和无奈，都是爸妈逼的。
《女儿报班自己也上课》——唐先生和爱人都是白领，平时工作非常忙，但工作再忙，有一项任务雷打不动，那就是每周末带女儿去幼儿教育活动中心上课。小女儿芳龄1岁半，却已是三期学习班的老学员了。目前唐先生又给女儿报了两个班，一个是幼儿行为班，还有一个是音乐班。当初给孩子报班的目的是想让孩子尽早和同龄的小朋友多接触，避免目前都是独生子女性格孤僻的坏毛病，对今后上幼儿园有好处。孤僻的性格倒是没了，可却迎来了新的问题——厌学。
孩子的兴趣爱好特别广泛，什么叫特长，并不是弹琴、跳舞这种有技术要求的才叫特长。只要是孩子有兴趣、喜欢的健康活动都可以发展成特长。像报兴趣特长班、艺术文艺汇演这些形式的活动是远远不能满足孩子广泛的兴趣。家长应细致地观察孩子，发现他对什么感兴趣的，哪方面能力强，因材施教，鼓励他多尝试。现在的孩子都有很多爱好，而且经常变换，既然孩子喜欢，为什么不鼓励他们尝试呢？让孩子接触一下，学些基础的东西都没什么坏处，逼着孩子培养特长出成绩是很错误的，孩子不感兴趣是学不好的，还容易产生逆反心理。 要让孩子顺其自然地成长，顺其自然的学特长，而不是希望他成为这个家那个家的。想做的不一定是最好的，但却是最踏实的，孩子喜欢效率才高。要充分尊重孩子的爱好和选择，才能让孩子的身心得到健
全的发展。其中最重要的是培养孩子学习的兴趣、良好的行为习惯和正确的学习动机。所以一切都要看孩子自己的兴趣所在。
三、在生活中培养孩子的兴趣、爱好和特长
孩子从产生某种兴趣，到形成爱好，到发展成一定的特长，应该说是有一个过程的，我们家长不能急于求成，而必须注意在生活中逐渐培养孩子的兴趣、爱好和特长。
(1)应营造氛围，激发动机。文学巨匠鲁迅曾说：“读书人家的孩子熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪。”鲁迅先生自己小时候生活的家庭环境，就有一种很好的文学氛围，他从小熟读李白、白居易、陆游等人的诗歌以及中国古典名著《西游记》等，为他后来走上文学之路奠定了坚实的基础。如果想培养孩子读书的兴趣，那么父母就应该常带孩子逛书店、买书，并经常在家里读书看报，向孩子讲述书中有意思的故事、娱乐性的内容或科普知识等。经过长期的耳濡目染，孩子自然就会产生对报刊、书籍的兴趣，从而把家长的愿望变成孩子自觉的行动。
记得有人曾说，属于孩子自觉想干的事情，其能力就能轻易地、牢固地为孩子所获得。如果你想培养孩子对拉琴或弹琴的兴趣，除了营造一种家庭的艺术氛围，使之受到潜移默化的影响外，还应把重点放在激发孩子的学习动机上。铃木是日本著名的小提琴教育家，为了培养孩子学琴的兴趣，他十分注意激发孩子学琴的动机。他先让孩子一边玩，一边看别的孩子练琴，当孩子看到别人都有琴，而自己什么也没有时，就产生了一种想要得到琴的愿望，尽管如此，铃木先生并不急于满足孩子的愿望，而是给他一把不出声的琴，让其练习拉琴姿
篇三:《如何给孩子选择特长活动》
如何给孩子选择特长活动
作者：金明伟 电子邮箱：jinmingwei0226@163.com 电话：15842573535班级：三年六班 学生姓名：金子毓
一般说来,孩子的特长就是指孩子对某种活动长时间表现出浓厚的兴趣,并对这种活动所需的特定的技能技巧表现出较强的感受力和表现力。特长的含义是相对的,它具备两个特点:一是与同龄伙伴相比,有特长的孩子在有关方面比其他孩子有更强兴趣和能力,有更突出的表现;其次是就这个孩子本身,他的特长与他的其它非特长方面相比,也应兴趣更浓,更能展现其聪明才智。如何给孩子选择特长活动成为了我们每位学生家长的一个难题，我个人为孩子选择特长活动从以下几个方面入手，现与各位家长同志共同探讨。 首先，要善于发现孩子的爱好。孩子对于“万花筒”式的大千世界，是以自己美妙、奇异的幻想去感受的，与它们同欢共乐，并由此对世上万物发生浓厚的兴趣。如有的孩子对刚买的新衣、新鞋总是非常喜欢，不厌其烦地穿了脱，脱了穿，摸摸这，摸摸那;也有的孩子为了得到自己喜欢的玩具，如变形金刚、飞机模型等，宁愿放弃好吃的东西。有一位男孩特别喜欢橡皮泥，他的房间里、桌子上、床头堆满了各式各样用橡皮泥捏的小动物。妈妈嫌他把屋子弄脏、弄乱了，于是在帮他收拾屋子时，把橡皮泥玩具全部扔了，结果使小男孩大哭一场，几顿饭都没吃。做父母的不能仅凭自己的爱好，按照自己的主观意愿，对孩子横加干涉，而应该尊重孩子的意愿，经常抽时间陪他们一起游戏、活动，与他们交流感情，走进孩子们的游戏王国，去发现他们的
才能和兴趣，并加以正确引导。孩子最初表现出来的对某一种事物的兴趣或在某一方面的天赋，做父母的不能熟视无睹或等闲视之，更不能横加指责、盲目否定，而应该细心观察，发现他们的兴趣和天赋，因势利导，因材施教，使孩子的兴趣沿着积极、健康的方向发展。 其次，发现孩子的爱好之后要懂得培养。记得有人曾说，属于孩子自觉想干的事情，其能力就能轻易地、牢固地为孩子所获得。对孩子感兴趣的事要善于对孩子进行表扬和鼓励无论孩子表现得多么笨拙，无论他把事情做得多么糟糕，做家长的都不要求全责备，而应该细心引导，从心理上给予孩子关心和鼓励，保护和激发孩子的兴趣。。最好是家长可以与孩子共同完成或对于孩子进行引领经过长期的耳濡目染，孩子自然就会产生兴趣，从而把家长的愿望变成孩子自觉的行动。 第三、做父母的要明确：是“给孩子选报”兴趣班，不是“给家长选报” 。挑选兴趣班的时候，一定要从孩子的实际出发，尊重孩子的兴趣指向和兴趣发展水平。“强扭的瓜不甜”，“强摁着牛头不喝水”。家长一定要征询孩子的意见，不要代替孩子选择。要“摸着石头过河”，稳稳妥妥地试着来，不要头脑一热就选定。
第四、如果孩子不能适应兴趣班的学习，要尊重孩子的选择。如果孩子真的不愿意继续学下去了，家长应该尊重孩子的选择，坦然接受。不要强制孩子做他自己不喜欢的事情，让孩子“遭罪”。更不要以为这就是“没出息”，从而挖苦、训斥孩子是“朽木不可雕”，是“废物点心”，是“吃嘛嘛香，干嘛嘛不成”。千万别这样做。应当允许
孩子尝试和调整兴趣指向，孩子有这个自主权，不要非得“一条道儿走到黑”。孩子哪怕只有过一天学习和训练，至少增加了一次新的体验，也会有所收获的，不会是“白学”。 让孩子参加兴趣班，主要的目的是培养兴趣，发展个性，增强体质，陶冶情操，提高文化素养，促使孩子身心全面、协调地发展。仅此而已。
家长要以平和心态对待，不要太功利化，把目标订得过高，过于理想化，比如企图通过参加培训将来成为这个“家”那个“家”，目的和目标一定要现实一些。
不要给孩子参加兴趣班强加难以承受的额外负担，诸如培养特长，以作为进重点学校的“敲门砖”，或为将来求职做准备等等。这样，就是太功利了，会使家长的心态变得扭曲，也会使孩子陷入“水深火热”之中。{儿童特长爱好怎么写}.
第五、要慎重选报兴趣班的项目，考虑孩子的生理和心理发展水平。 小孩子活泼好动，兴趣广泛，凡是没有亲自尝试过的活动都想试一试；但支持孩子活动的生理机制——肌肉和骨骼等，这是“物质基础”，发育尚未成熟，受到很大的限制。特别是小肌肉不发达，很难掌握精细的动作和技能。因此，尽量不要过早地让他们学习技能、技术、技巧性比较强的项目。比如，年龄太小的孩子就不适于弹钢琴、拉小提琴、绘画和书法等项目的学习。这些项目基本功的训练又比较枯燥无味，学习过程不能刺激和强化孩子的兴趣，很有可能训练不久就会失去兴趣，半路打“退堂鼓”。
既然是给孩子选报兴趣班，就不能不考虑孩子兴趣的特点。小孩子的兴趣十分广泛，似乎对任何新鲜的事物都感兴趣。但小孩子的兴趣比较肤浅，一般都是由新鲜事物本身引起的直接兴趣，而不是由该项活动的过程和结果引起的间接兴趣。因此，兴趣的稳定性差，不能持久，往往是朝三暮四，见异思迁。
针对这些特点，可以先给孩子挑选运动性、参与性、趣味性较强的项目，比如游泳、轮滑、舞蹈、武术、陶艺、手工制作等。从事这些项目活动过程的本身，不仅可以激发、强化孩子的兴趣，还能促进孩子肌肉和骨骼的发育，增强体质，锻炼孩子的运动、协调和平衡的能力，对于开发孩子的大脑、增进他们的自信心也很有好处。
以上是我个人一些粗浅的观点与各位家长共同分享，有不当之处还望海涵。
篇四:《由孩子的兴趣选特长》
由孩子的兴趣选特长
由孩子的兴趣选特长5岁的成成在幼儿园上4个“班”，每到双休日生活就丰富多彩了起来。周六上小提琴课、美术课，周日学习爵士鼓、剑桥英语，每天晚上还要练习当天学习的小提琴、爵士鼓。{儿童特长爱好怎么写}.