篇一:《新课标人教版小学语文三年级下册26《一面五星红旗》教案》
新课标人教版小学语文三年级下册26《一面五星红旗》教案
学习目标：
1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段„„”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑„„”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。
教学重、难点：
重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。 难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。
一、 了解“国旗”，导入揭题
1.出示国旗图片。
2.你们了解哪些地方常常会有红旗飘扬?
二、初读课文，理清脉络{人教版小学语文三年级下册26《一面五星红旗》评课}.
（1）、让学生自由读课文，交流解决：课文围绕什么来写？几处写到“五星红旗”？画出有关句子。
（2）、引导学生概括第一处标题：手举五星红旗
（3）、再读句子，照样子列出其他标题
脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗
三、精读感悟，体会“我”的爱国情愫
在四处描写国旗中最让你感动的是哪一部分？ 1、自由地朗读4－11小节。想：从哪些词句中可以看出我爱国旗、爱祖国的情意。
●“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。”
1）、老板看到我脖子上的红旗，惊奇地问：“那是什么”时，我犹豫了一下。我在犹豫些什么？
2）、关注“慢慢解下来”、“展开”两个动作让你感受到什么？——（动作小心，爱护国旗）。
3）、朗读指导。
●我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。
我在想些什么呢？
2）、充分交流，随机引导学生联系上下文回答：
A、在漂流失事后，我的处境是怎样的？——又累又饿、随时会倒下，急需帮助。
“头和身子被撞了好几处”、“筏子和背包都无影无踪”、“在荒无人烟的大山里”转了近三天。（读得低沉）。在这样的情况下，面包是我的救命粮食。{人教版小学语文三年级下册26《一面五星红旗》评课}.
B、我在漂流时带上国旗，说明我是中国人，希望祖国陪伴我，希望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难；在遇到危险时，我先想到把国旗系在脖子上，她不能丢。在历经困难后，国旗仍然那么鲜{人教版小学语文三年级下册26《一面五星红旗》评课}.
艳，她那么神圣、庄严不可侵犯。我不能拿她换面包。
（设计意图：以点带面，以“拒换”链接到前文的“手举”、“脖系”。让学生去感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。）
●我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走。{人教版小学语文三年级下册26《一面五星红旗》评课}.
1）、摇头：断然拒绝！
2）趔趔趄趄是怎样的走？
四、品评比较，体会老板的国际友情
1、文中除了我，还有另外一个主人公，那就是——面包店的老板。
面包店的老板又是个怎样的人呢？用波浪线出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。
●“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
“我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。”{人教版小学语文三年级下册26《一面五星红旗》评课}.
●“他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
（设计意图：让学生通过品读老板的语言、神情、动作，去体会面包店老板前后态度的变化——由“公平交易的生意人”
到最后的“乐于助人”
2、老板前后的态度为什么会截然不同呢？（他被感动了。） 被什么感动了？被“我”感动。被“我”不用国旗换面包所感动，被“我”热爱国旗、热爱祖国的精神所打动。 齐读最后一段。
（设计意图：引导学生再次链接“我”的行为动作，加深体会“我”的爱国情怀。在此基础上提炼文本的主题就水到渠成：）——
在无法支撑的情况下，“我”如此维护国旗的行为，赢得老板的敬重和理解。是呀，只有爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的，也只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
3、此时此刻，你想对那个面包店的老板说些什么？
五．情感的提升华。
只有维护国家尊严的人，才能获得别人的尊重。你会像课文中的我一样去维护国旗的尊严吗？{人教版小学语文三年级下册26《一面五星红旗》评课}.
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篇二:《人教版三年级语文下册《一面五星红旗》教案》
语文教案设计 总课时：第 3节
语文教案设计 总课时：第 3节