篇一:《二年级作文吹泡泡》
暑假里的一天下午，我和小明、小刚约好来一场吹泡泡比赛。 首先，我们各自到小卖部买了三瓶吹泡泡的玩具小电筒，然后我们来到草地上。随着我的一声令下，大家就迫不及待地开始比赛了。只见小明先打开瓶盖，，将吹泡泡用的小棒沾了一点水，接着用嘴对准棒前面的圈圈用力一吹，一个乒乓球大小的泡泡就诞生了，看到他吹了个这么大的泡泡，我心里可不服气啦。于是我也用小棒沾了沾水，然后对准圈圈小心翼翼地吹起泡泡来，果然，在我的努力下，一个网球一样大的泡泡飘向空中，看着我的大泡泡，我得意地向小明挑了挑眉毛。
我们三个好朋友不停地吹着泡泡，，不一会儿，我们就置身在泡泡的海洋中。一个个泡泡就像一个个淘气的胖娃娃，它们在阳光的照耀下仿佛穿上了漂亮的五彩衣，一个个你争我抢的向天空中飘去。多么迷人的景象，我们欢呼起来。我趁机偷偷地许了个愿望：“祝全世界小朋友都和我们一样幸福快乐。”
一阵微风吹过，泡泡们渐渐飘远了，我想，它们一定是带着我的祝福起航了。
篇二:《吹泡泡 作文设计》
《吹 泡 泡》作文教学设计
教学目标：
1、 通过参加吹泡泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。
2、 能以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。
教学重点难点：
以“吹泡泡开始了”为开头，把活动的经过一步一步写清楚。
教学准备：
肥皂水及吸管。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣？
说明：兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。
二、参与实践，引导观察{小笔头吹泡泡100字}.
（一）游戏前提出观察要求：
（1）、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受；
（2）、观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？
说明：游戏之前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的，同时教给学生一种学习的方法。
（二）吹泡泡，体验乐趣
1、 配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？
吹出来的泡泡是怎样的？像什么？
2、 学生交流。
说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹，在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与，并且参与的程度更深。
（三）梳理，指导说话
1、 我或同学是怎么吹泡泡的？
（1）出示句式：用上“先„„接着„„最后„„”把吹泡泡的过程
讲清楚。
自由说，指名说一说，评议。
（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）
（2）“轻轻一吹”还可以换什么词？
（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹„„）
（3）连起来说说吹泡泡的过程
指名说一说，评议。
2、泡泡怎么样的？像什么？
（1）出示句式：“这些泡泡有的像„„有的像„„还有的像„„”练习说话。
（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的„„{小笔头吹泡泡100字}.
气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠„„）
同桌互相说一说，指名说一说，并评议。
（2）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！„„）
（3）把泡泡的样子连起来说一说。
自由准备，指名说一说，评议。
（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。）
3、想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？
说明：这环节，老师帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受，想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷纷说出自己看到的情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。
四、课堂写作
1、先说后写
以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况，可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在一起介绍。）
出示：吹泡泡开始了。我
____________________________________________{小笔头吹泡泡100字}.
__________________________________________________________。同学们
_______________________________________________________________________________________________________________。
小组练说，指名练说，再写下来。
2、评析，尝试修改
4、赏析习作{小笔头吹泡泡100字}.
说明：学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。因此，在进行游戏式的体验作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。
五、学习小结
师：在今天的作文课中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交流交流。
附：练习设计：
1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。
我先__________________________，接着
_____________________________，最后
_______________________________________。
2、 这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？
这些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，还有的像
_______________________。
篇三:《小作文：吹泡泡游戏》
吹泡泡游戏
记得那是一个星期五，阳光灿烂，万里无云，我来到了教室，刚坐在座位上，语文老师对大家说：“我们今天玩一个游戏，名字叫‘吹泡泡’”同学们听了一蹦三尺高，乐的合不拢嘴。首先，老师准备了吹泡泡的工具，把泡泡水分给了大家，我鼓起腮帮子，使劲一吹，连一个泡泡的影子也没有，这可把我急坏了，我学着其他同学的样子，轻轻一吹，吹出了许多小泡泡，我开心极了！右边的李广怎么吹也吹不出来，他不服气，他向我们吹的泡泡团走过去，使出绝招“无影腿”在我们的泡泡团里拳打脚踢，李广脚一滑，一不小心摔在了地上，结果让大家乐得前仰后合。突然，我看见李鹏宇慢慢一吹，吹出了一个大泡泡，像一个气球，我跑了过去，想把气球打破，李鹏宇吓坏了，旁边的同学看见了，哈哈大 笑。
篇四:《一年级作文100字八篇》
触摸心灵
沉睡中的你，再一次睁开了眼睛。看着那崭新的世界，你笑了。心中那朵代表着善良的花，凋零了。你寻找着真正的自己，当你再次找到希望时，无情的黑暗把你拉入深渊。茫然了，终于无尽的折磨让你崩溃。停下脚步，走到肮脏的角落，即使再坚强的你也黯然泪下。 这就是你要的结果?可笑!{小笔头吹泡泡100字}.
再一次勇敢起来，再一次坚强起来!用双手触摸你的心灵，感受世间感情的真谛，号召全世界的人和你一起战斗。
努力吧!奋斗吧!黑暗中无尽的噩梦，也会被黎明的曙光消灭!
学骑车
最近，妈妈给我买了一辆自行车，这可把我乐坏了!但是却又困扰这我，因为我不会骑!
一天，我准备去广场上学骑车。我信心满满地扶着自行车来到了广场，模仿着别人骑车的样子，先把脚跨进车架，然后把脚踩在脚踏上，我使劲一蹬，没想到自行车却往左边一倒，我狠狠地摔了个狗啃泥。我费了九牛二虎之力才把自行车扶起来。我吸取上次摔跤的教训，总结经验，终于可以骑行一段距离了，我高兴极了!于是我每天都坚持练习，终于学会了骑自行车!
这就是我学骑车的故事，我觉得：有些事情看起来似乎很难，当只要动手去做，再难的事情也可以做好!
生病了
今早起床后，我的肚子叽里咕噜的响，还放了几个臭屁。赶紧上厕所，拉稀了!刷完牙，妈妈叫我吃早餐，可是我一点胃口都没有，于是爸爸跟老师请了假，带我去看医生。
医生说我的是胃肠炎，吃几天的药就没事了。回到家，我又拉了三次，这下彻底的没有力气了，躺在床上连动都不想动。
休息了一天，第二天已经好很多了，我坚持去上课。
生病真可怕，不但要吃难闻的药，还影响了生活!
吹泡泡
吹泡泡是我的爱好。
我先到厨房里找到一个不用的小瓶子，把里面灌满水，加上洗洁精，用手搅一搅，这样瓶子里就充满了泡泡。我又找来一根吸管，把吸管的一端剪成绽放的小花的形状。这样，一
个吹泡泡的工具就诞生了。
我跑出家门。来到一片空地上，把吸管的小花状的一段在瓶子沾了些水，然后对着另一端用力向天空一吹，天空中就充满了五颜六色的泡泡，漂亮极了!
威武的大公鸡
这天，我来到了爷爷家，看到了一只威武的大公鸡。
大公鸡有一个漂亮的、红红的鸡冠，一身红色的毛，一束油亮光鲜的大尾巴，走起路来雄赳赳气昂昂的，可骄傲了呢!
我非常喜欢这只大公鸡。
酸甜苦辣
人生到底是一碟什么样的菜?让我们回想一下，我们遇到的事情结果会得到那些滋味。
我考试考得不好时，心里就会苦苦的。我被妈妈表扬时，我心里就会甜甜的。别人向我道谢时，我脸就会辣辣的。别人冤枉我时，我嘴巴就会酸酸的。你们也有类似的经历吗?如果有的话，请告诉我吧!可以吗?{小笔头吹泡泡100字}.
我明白了，人生是一碟有酸，有甜，有苦，有辣的菜!
我的爷爷
在家里，我最喜欢爷爷啦，因为他对我的关心无微不至。
每当我放学回来，他总是第一个来教我写作业的。当我写完作业后，他则会面带微笑地问我：想去哪里玩啊?爷爷带你去!而我也会激动地回答道：去公园!我们有说有笑地走在去公园的路上，心里开心极了!每当我遇到路上的流浪狗而不敢向前时，他总是会第一个把狗赶开，而后亲切的对我说：不怕不怕，狗已经被爷爷赶跑了。
这就是我的爷爷，一个给予我无限关爱的爷爷!
我的班主任
在我的心中，有一位我好喜欢的老师——我的班主任。
我的班主任教我们数学，而数学正是我最不喜欢的一门功课。没当我遇到难题而对着天花板发呆时，她则会轻轻的走过来，用温和的语气对我说：同学!遇到难题了?告诉老师好吗?每当我把我的问题告诉她时，她总是耐心地教我，而我却还是不懂。为此，她会想尽办法，举各种各样通俗易懂的例子来让我明白数学中蕴含的道理。
这就是我的班主任，我爱我的班主任!
篇五:《吹泡泡日记250字》
吹泡泡日记250字
星期天早上，天气晴朗。婉儿、强强、亮亮到楼下的花园里吹泡泡。
草坪上盛开着一朵朵乳白色的小花，嫩绿的小草在风中轻轻地摇动。婉儿把泡泡水拿出来说“我们来比赛好吗？强强当裁判，我和亮亮比比，看谁吹出的泡泡大。”“好的。”强强和亮亮齐声赞同。
一场激烈的比赛开始了，只见婉儿左手将装肥皂水的杯子倾斜拿好，右手拿吹泡器在杯中用力地搅了十多下，然后将吹泡器轻轻地拿出，吹泡器上挂满了肥皂水。婉儿将吹泡器放到嘴边用力一吹，哇，一串美丽的泡泡在空中飞舞起来，泡泡越变越大，在阳光的照耀下，还呈现出彩虹的颜色，美丽极了。亮亮说：“没啥了不起，看我的。”亮亮也将吹泡器使劲地搅了搅，他抬起头，将吹泡器靠近嘴边，用力一吹，一串泡泡又高又飘地飞向了空中，越飞越远。强强说：“真好玩，我也要吹。”他情不自禁也拿出自己的泡泡水吹了起来。花园里到处飞舞着五颜六色的泡泡。。。。。
直到中午，他们才依依不舍地离去。
篇六:《三年级作文吹泡泡》
三年级作文吹泡泡
吹泡泡
最近我很喜欢吹泡泡，几乎每天我都要吹一会儿。我能够随心所欲地吹出自己想要的各种大小的泡泡，看着自己制造出的那一个个美丽的水晶般美妙的的泡泡，心情别提有多高兴了。
在楼下宽敞的空地上，我拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，轻轻地吹着气，一个小小的气泡从管口冒了出来，逐渐的变大，被风吹得扁扁的，像是一截肥烤肠。很快泡泡就变得又圆又大，像个巴掌般大小，彻底从管中脱离开了，在风中飘晃着，透明的薄膜闪显出七彩的光芒。我急忙追着泡泡对着它吹气，将它往天上吹。它便晃晃悠悠的向上飞去，在空中不停地变幻着颜色，一会是绿色的，一会儿又变成蓝色，一会儿又成了黄色，犹如一个彩虹球一般，五彩缤纷。泡泡随着微风，渐渐飞上了六层楼高呢!阿姨和小朋友们都赞叹道：“你吹得真好啊!我还没有见过飞的这么高、这么久的泡泡呢!”
在草地上吹泡泡也很好玩。一连串的小泡泡从管中飘出来，轻轻的落在那翠绿的草地上嫩叶上，有的亮晶晶的一闪就破了，消失了。有的落在绿叶上，上面的肥皂水还不停地绕着泡泡转来转去，像个不停飞旋的地球仪，让人眼花缭乱。绿叶上的泡泡随着微风轻轻的摇动，犹如一位站在茵茵绿原之上的美丽仙子在展示她那优美的舞姿。
有时，我还会在家中的水池里放上一些水，在水面上吹泡泡。我特意吹出手掌般大小的泡泡，当它们无声无息地落在水面上时，你能想到吗?它们竟能真的像皮球在地上一样弹跳起来，是那样的轻盈，而且还是像电影里的慢动作一样，被压缩一样，慢慢的扁下去，又慢慢的鼓起来，一下又一下，犹如童话中的魔幻水晶球，让人禁不住想拍一下，可是当手一触及它，它立刻就消失的无影无踪了。我还会吹一个苹果般大小的泡泡，让它在水面上变成一个“蒙古包”，再把泡泡管伸进里面又吹一个只有桂圆那么小的泡泡，组成了一个连环泡泡。我还会吹熊猫脑袋，在一个大泡泡上，又吹了两个连着它的小泡泡，组成了一个可爱的熊猫脑袋。当它在水面上静静的漂着时，还微微的动一动，好像活了一样。
泡泡，你是那么美丽可爱，那么奇幻多