篇一:《我的妈妈是老师》
我的妈妈是老师
基本上如果本身是老师，应该都会避免教到自己儿女,但我就是那个跟别人不同的孩子,当我从幼儿园毕业入小学时,我妈妈就是教我一、二年级的老师,对我格外严格,也因为这种待遇，让我的成绩保持在一定的水准。
妈妈下班的时间全跟我一样,因此有许多的相处时间,当然家里的一举一动也都被精密的设计过了,每天的时间几乎都没有浪费,过着严谨的生活。因为我是一个聪明又乖的小孩,所以我都会在时间内完成妈妈规定的功课。玩电脑的时间也多出了许多,一关又一关,每次都让我兴奋不已,玩得浑然忘我。
妈妈在学校虽然和蔼可亲,回到家却对我非常严格,常让我不知道要叫她妈妈还是老师,但我非常庆幸,妈妈是一位满腹经纶的老师,因此我不用去补习班。我曾看过一个低收入户的钥匙儿童,背着沉重的书包往狭小的巷弄中走去,这令我百感交集,那些儿童回家之后该怎么办呢?父母都在工作没法照顾他们,这让我想起妈妈,妈妈取代了补习班,让家里的支出省了许多,所以可以让我学许多才艺,例如：围棋、书法、英文„„
“妈妈是我的老师”这是我讨厌的一件事；“老师是我的妈妈”却是我最雀跃的事,为什么会雀跃呢?因为，妈妈是我生命启蒙中最棒的老师。 指导老师：
篇二:《我的老师 我的妈妈》
我的老师 我的妈妈
是谁在生活上给了我无微不至的关怀？是谁在学习上教会我为人处事的道理？是她，我的朱老师，我的第二个“妈妈”。
她是一个既温柔又体贴的好老师。对待学习上有困难的学生，她总是不厌其烦的去教导，直到他们理解为止；对待我们在生活上遇到的麻烦、不顺，她总是耐心地听我们诉说，帮助我们去战胜它。这几年来，她为了我们能健康的成长，能学习到知识，不知花了多少心血，流了多少汗水。她总是利用休息时间，放学的时间帮我们补缺补差，成了学校最后走的一位老师；不论是酷暑还是严寒，她总是很早地就来到学校，批改作业、备教案，而这也成了她留在我们脑海中永恒的画面。不管多累多冷，只要看见我们成绩上有所进步，行为上有所改进，她的脸上就会露出欣慰的笑容。
记得有一天中午，我早早地来到了学校。一进班级我就看见老师坐在教室里写教案，她抬头对我微笑地说“进来吧！”我走到自己的桌子旁，看见有一本《基础训练》，我翻了翻就发现上面用红笔画了一些横线，我又仔细地看了看，顿时恍然大悟，原来是老师将我做错的地方标注出来并做了批示。我坐到位子上，一题一题地仔细修改，我写着写着，突然发现有一题不会订正，我放下笔，准备去问老师，可我又不敢，我怕老师责问我：为什么上过的内容都不会写？在我犹豫时，同学们也都相继来了，班级一下子变得嘈杂了起来。我就更不敢去了，怕同学笑话我，正当我不之该如何是好时，老师发现了我的不对劲，她放下手中的教案和笔，来到我的身边，亲切地问：“怎么了，是不是有什么不会的啊？”我支支吾吾地答道：“„„嗯„„”。听到我的回答，老师并没有说什么，而是很有耐心地为我讲解了这道题。转眼间上课铃响了，老师离开教室，到办公室准备上课去了，可是老师对我的谆谆教导却留在了我的心中。
在学习中，当我们不好好做作业时，老师也会责备我们，甚至责打我们，可是我知道老师所做的一切都是为了我们的学习好。其实，老师不仅仅关心我们的学习，对我们的生活也是无微不至。她总是适时地告诉我们要注意保暖，上学和 放学的路上要注意安全，不要玩水„„除此之外，老师还经常充当我们的“心理辅导师”。
有一次，我因为一些事情和妈妈吵架了，心情很不好，所以哭了，等到了学 校我的心情还是没有恢复过来。有的同学看到我哭了，都笑话我爱哭，我就更难过了。不巧老师刚好从班级门经过，她听到了同学们的嬉笑声，也看到了我的难过，她把我叫出去，问我怎么了。我把事情的经过告诉了老师，诉说了我的委屈，老师听了后，语重心长的对我说：“李梦婷，你已经是五年级的学生了，应该懂事，明白父母培养你是多么不容易的事，不应该和母亲吵架。”听了老师的话，我领悟到自己的错，惭愧地低下了头。事后回到家我向母亲道了歉，我和母亲“和好如初”。
不论是谁，不论是什么事，老师总是尽自己最大的力量去帮助，去解决。她在我的心目中，就像是辛勤的园丁，我们则是花园里含苞欲放的花朵，她用知识和汗水浇灌我们；又像是温暖的春风，而我们则是阳光下青翠欲滴的柳枝，她用理解和包容抚慰我们。她既是我的老师，朋友，也是我的妈妈，亲人。
这几年老师教会了我很多，有知识，有为人处事的道理，我有很多话想对她说，但又不知从何处说起。千言万语汇成一首诗：
您是蜡烛
照亮着我们前进的道路{母亲也是我的老师}.
在前进的道路上为我们铲除障碍
我爱您——我的老师
您是园丁
培育着我们茁壮的成长
在成长的过程中为我们遮风挡雨
我爱您——我的老师
您是春雨
滋润着我们幼小的心灵
在心灵的丰富中为我们增添色彩
我爱您——我的老师
我爱您——我的妈妈
篇三:《我的妈妈是老师》
我的妈妈是老师
山西省运城市芮城县七一示范小学 三（6）班 李卓蔓 辅导老师：吴芬芳
上一二年级时，我非常喜欢我的启蒙老师，她长着白净的皮肤，一头乌黑的头发高高扎起来，柳叶似的眉毛下面镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，还有一张能说会道的嘴巴。
她对学生都非常严格，尤其是对我，从来不手下留情。记得有一次，上语文课时我的思绪去了爪哇国，方老师那双“火眼金睛”立刻盯上了我，曾经美丽的眼神突然间凶神恶煞，仿佛在说：“要注意听讲哦！”我猛然惊醒，立刻打起十二分的精神，从爪哇国旅游归来，遨游在知识的海洋。{母亲也是我的老师}.
记得有一次，我一时兴起，赶时间出去玩，就把从不敢马虎的语文作业乱画一通交了上去，心想一次总可以蒙混过关吧，老师不可能都那么仔细的！谁知一下第二节课我就被方老师叫到办公室去了。刚刚才踏进一只脚，我就感到一股冷风袭来，身处火炉，心在南极，冰火两重天的感受的确不是滋味。原来是方老师的眼光笼罩我的全身，我心想：这下完了！我慢慢地走到方老师的身边，惶恐地等待着暴风雨的来临。出乎意料，方老师竟非常和蔼地问我，“今天是不是不舒服？”还说我是个好学生，如果不是这个原因我今天的作业不会这么糟糕！听了方老师的话，我惭愧地低下了头，眼泪刷刷直下。那一刹那间，我感受着爱，那种从未有过的深深地爱，我的悔恨涌上心
头，我鼓起勇气向方老师说出了事情的真相，承认了自己的错误。
说到这里，忘记告诉大家一个秘密。其实，方老师不仅是我的语文老师，还是我的妈妈！妈妈从小就对我非常严格，也非常疼爱我。大雪纷飞的冬天，她背着我上医院，不分昼夜的照顾我，我的病好了，可妈妈却累得变了样；烈日炎炎的午后，为了我能吃上可口的饭菜，她红着脸从家中给我送来新鲜的菜肴，这不是羞红的，而是晒的；好不容易到了周末，她又送我去舞蹈班学习。
妈妈老师，老师妈妈，两种职业，她都称职，她都是那么优秀，我想我应该是世界上最幸福的人了！因为我有一位既严格又慈爱的老师妈妈！
篇四:《我的妈妈是老师》
我的妈妈是老师
我很荣幸地有一位身为老师的妈妈，从小是她教会我说话，教会我写字，教会我使用筷子，教我迈出了人生第一步；也是她在日常生活中给我指明前进的路，鞭策鼓励着我前进，并对我的成长精心呵护……
我的妈妈是一名光荣的人民教师，在她的抽屉里有一摞一摞的荣誉证书，她多次被市里评为优秀教师和师德标兵呢！妈妈的这些荣誉让身为女儿的我感到十分骄傲。从小我就以妈妈为榜样，立志将来也要成为一个优秀的人。
妈妈当老师十分尽责，严于律己。从小跟在妈妈身边的我深深地知道妈妈的这些荣誉是来之不易的。妈妈每天工作从早到晚：给同学改作业，补课，答疑，还要备课。很多时候我看着她在灯光下高大的背影，看着她像一只蜡烛一样燃烧着自己，多希望她能早点休息，但是我知道她更热爱她的工作。
同学们都很喜欢她，经常楼老师楼老师地叫她，喜欢到她身边和她聊天。她也会很热情地解答同学们的疑惑。对她的学生她永远都是那么温柔那么耐心。
然而，她对我的管理非常严格。记得上三年级的时候，我因为坐姿和拿笔姿势的错误，写出的字总是歪歪扭扭、不成样子，妈妈总说我的字刮了大风。到了暑假，妈妈便每天监督我练字，那时我并不愿意写，但也没办法，只好按着妈妈的要求用心去练，经过一段时间的练习，我的字真的又回到了以前那工工整整的模样，我不得不感谢妈妈对我的严格要求。
做事贵在坚持，幸亏有妈妈的严格要求和督促，我才能把好的习惯一步步地坚持下来。妈妈虽然对我做事要求严格，但更多时候她是温柔的。雪后的冬天，天还很冷，早上学校组织集体扫雪，中午放学后我便发起了高烧，，妈妈可心疼了，整日整夜守在我跟前，给我盖被子、量体温，恨不得替我挨扎针。几天后，我恢复了健康，可再看妈妈，由于几天没睡好，眼圈发黑，面容憔悴，让我好心疼。
一次，由于我的粗心，数学考试只得了88分，看着试卷，想想妈妈对我的希望和要求，心里非常紧张，怕妈妈不高兴了。当我怀着忐忑不安的心情回到家，把试卷递给妈妈时，出乎我的预料，妈妈看完试卷面带微笑语重心长地说：“分数只代表着过去，关键是你将来能不能有进步啊！以后好好努力，吸取教训，争取不粗心，少出错，好不好？” 我含着泪，使劲的点了点头。从那以后，我每次考试都会想想妈妈这句话，我想它会祝我成功。
现在，我已经是个大学生了，我想说我是一个优秀的大学生，因为我是妈妈的女儿，因为我的妈妈是一名优秀的老师。在很多对自己没有信心的时候，是妈妈给了我勇气，她对我的信任告诉我我能行。也因为来自与她的熏陶，我不再畏惧失败，不再热衷成功，因为从她身上我学到了一分耕耘，一分收获这个朴实的真理。妈妈，谢谢您在我的成长过程中给了我这么多。妈妈，我爱您！
篇五:《《我的老师》课内阅读答案卷》
《我的老师》课内阅读答案卷
A、《我的老师》第三段
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
1.仅仅有一次，她的教鞭“好像”要“落”下来，我用石板一迎，教鞭“轻轻”地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑了。（加引号的词语表达了什么样的意思？）
“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。 2、 “大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的温柔、虚假的动作；“她”笑“大伙”的机灵、天真可爱。 3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（这里为什么用“狡猾”一词？）
“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。
4、“多么善于观察这一点的啊”，“这一点”指的是什么？ 答：这一点指 “她爱我们，并没有存心要打的意思”。
B、《我的老师》第九段
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
1、这件小事， “我”到底值不值得提它？从文中那些句子可以看出？
值得提。从文中“在那时却占据过我的心灵。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！” 2、“占据”在这里的含义是什么？
3、“小小”“莫大”两词含义是否矛盾？为什么？
不矛盾。“小小”与“莫大”形成鲜明对比，从而小中见大，凸现蔡老师关爱学生、公平处事的高尚人格。
4、“心清如水的学生”指什么样的学生？
C、《我的老师》第十——十五段
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”“找蔡老师„„”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！”（全文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处？）
使用第二人称更便于直接抒情。文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。
2、“我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？
这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最珍贵的，作者形象生动地表达了记忆中“我”对蔡老师的强烈的思念
3、有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？
二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。
4、纵观全文，本文的感情线索是 回忆、依恋、思念“我的蔡老师”。
5、假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗？
蔡老师，您身体还好吗？您知道我有多么地想念您吗？感谢您，感谢您对我的教导，感谢您过去为我付出的一切！是您的教导和培育，让我走上了文学的道路！以前，您挺身而出，为我主持公道，还写了劝慰信安慰我，您知道吗？您的举动给了我莫大的支持！„„ 千言万语，都表达不了对您的深深感谢啊！
D、《我的老师》第七——十五段 魏巍
„„
(7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她
收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来， ① 地往外就走。
(8)母亲喊住我：“你要去干什么？” (9)“找蔡老师……” (10)我 (11)“不是放暑假了么？”
(12)哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
(13)1、作者一共选取几个经典事例？7分
①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。 2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？
不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。
3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思） 了一个淘气的孩子对老师的理解。
4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？3分
这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。
5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？ 这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。 6.一般来说小孩都盼望暑假的到来，而且越长越好，为什么说”对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！“？
7.文中（迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？” ）模模糊糊和迷迷糊糊可否对调，为什么？
不可以。因为迷迷糊糊是形容我当时还没睡醒的状态的，模模糊糊形容我还没睡醒时口齿不清的样子，不能对调。
8、为什么详写后两件事?
【为我排除纠纷表现了教师对我的关心，帮助，梦中寻师表现我对教师的依恋、思念，情感相辅相成，互为依存，体现师爱生生爱师的深情。】 9、我的狡猾表现在何处?
【她爱我们，并没有存心要打的意思】
10、从哪些词可以看出蔡老师爱我们，并没有存心要打的意思? 【从来、仅仅、好像、落、轻轻敲、笑了等】 11、认识了蜂王，为什么不写成“看到”?
看到仅仅是看见之意，而认识不仅是看见蜂王，而且也了解蜜蜂的一些特点、习性，学到了相关知识，更能够说明老师的敬业。
12、分析两个默默：“我们也默默地看着她”“放假前我默默地站在她的身边”
【前为对教师的崇敬、热爱、模仿;后为对教师假期即将离开我们的依恋、不舍。】 13、请找出文中第14节中表现我对老师依恋的字词短语，并试着分析。
【才、已经走出六七尺远、劝说了一会儿、才睡熟了等。】 14 15、“这时候蔡老师援助了我”可以改成“帮助”么?
答：不行。因为帮助为一般意义的相助，程度较轻；而援助则是支援帮助的意思，说明当时我是弱者，是正义的。老师为我仗义执言，主持正义，肯定我是一个心情如水的孩子，在孩子心中，老师的这种援助难能可贵。
16．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?
的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。
17．摘引原文，回答作者记叙“梦里寻师”这件小事的六要素。{母亲也是我的老师}.
①人物：我、母亲 ②时间：一个夏季的夜里 ③地点：在家里的当屋 。 ④事件的原因： 想念我的蔡老师 。
⑤事件的经过： 熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走，走出席子六七尺远，想找蔡老师，母亲把我喊住。
⑤事件的结果： 母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。。 18.文中画波浪线的语句是什么问句？表达了怎样的感情？ 答： 设问句，表达了我对老师纯真、深切的敬爱、思念 。 19. 请给选文7-13段，拟一个合适的标题。
篇六:《妈妈是我的老师》{母亲也是我的老师}.
小学组 土场镇中心完全小学 作者：吴敬贤 指导教师：吴从兰
妈妈是我的老师
我的妈妈是一名小学老师，在一所农村小学教书。我从小就跟着妈妈生活在学校里。现在，我还在妈妈任教的班级里读书，妈妈成了我的老师。她不仅教会了我很多知识，还教会了我很多道理。
妈妈教会了我：诚实做人，知错就改。记得上幼儿园的时候，我特别羡慕别人手中的零食和玩具。看着他们津津有味地嚼口香糖，我就直咽口水；看到他们兴致勃勃地摆弄“变形金刚”，我就两手发痒。可是，妈妈管得严，从来不给我零花钱。我的愿望怎么才能实现呢？一次偶然的机会，我发现妈妈的钱包就放在床头，突然萌生了一个邪恶的念头。我拿出五十元，藏在了身上。后来的几天，我在幼儿园里俨然成了一个“大款”，喜欢什么就买什么，引来很多羡慕的目光……
一天下午，我得意忘形地把一个大大的变形金刚带回了家里，玩得不亦乐乎。妈妈突然走了过来，问我玩具从哪儿来的。怎么能讲实话呢？我马上编了一个谎言：“这是同学送给我的，他不想要了。”妈妈拿起玩具，瞧了一会儿，说：“这个玩具还是新的，肯定不便宜。你不能要别人的东西，还是还回去吧！要不然，他的家长会骂他的。”我有点傻了，一时
不知所措，低着头不说话。妈妈又问：“有什么问题吗？”我只好承认是自己拿了家里的钱去买的。妈妈没说什么，转身从皮包里又拿出一百元递到我面前：“这一百元能买好多东西，吃的、玩的……你拿去吧！可是，既然你有钱了，就不需要妈妈了，以后你就自己照顾自己吧！”一听这话，可把我吓坏了。眼前的百元大钞现在看着怎么就那么讨厌呢？和妈妈比起来，钱、玩具、零食又算得了什么？我使劲摇头，大哭起来：“我不要钱了，不要玩具了……”这时，妈妈突然笑了起来。她告诉我，其实她早就发现钱不见了，只是没有揭穿，而是暗中观察我这几天的变化。她希望我能自己承认错误，做一个诚实的孩子。她还说，以后想买什么，只要是合理的，她不会反对。我记住了妈妈话！
妈妈教会了我：无惧挫折，迎难而上。在我六岁那年，妈妈给我报了拉丁舞班。刚开始学习拉丁舞，动作比较简单，我还有些兴趣。渐渐地，动作增多，难度加大，我学起来就比较吃力了。好几次，我都赖着不愿意去学校。妈妈没有批评我，而是想了很多办法来鼓励我。只要一有空，妈妈就让我当老师，教她学拉丁舞。我果然就一本正经地摆好动作，让妈妈跟着学。妈妈似乎特别笨，老是做错动作。我就不停地帮她纠正。妈妈笑着说：“老了，老了，学不会了！你可比妈妈能干多了！”听得我心里乐滋滋的……可这不就是妈妈使的小伎俩吗？在不知不觉中，我居然不那么恐惧跳舞了！即
使每次练习都累得满头大汗、腰酸腿疼，我也能坚持下来。后来参加舞蹈比赛，我还拿到了金牌。我的成功，不是也有妈妈的功劳吗？
妈妈教会了我：尊敬长辈，团结同学。在家里，我会给卧床的爷爷端去饭菜；搀扶多病的奶奶下楼梯；给下班回家的爸爸拿水果……大人们都夸我是个懂事的孩子。在学校，我会给学习困难的同学讲作业；把自己的课外书毫无保留地借给大家；和每一个同学友好相处，不闹矛盾，不发脾气……同学们都愿意和我玩！这些不都是妈妈对我的言传身教吗？
妈妈是我的老师，她教会了我很多很多！妈妈对我的教育，就像三月的阳光雨露，温暖着我，滋润着我，让我这棵幼苗更能茁壮成长！我想骄傲地告诉大家：“妈妈是我的老师，真好！”
篇七:《征文--我的“妈妈“老师》
作者：龙溪师范学校附属小学五年（四）班 肖一凡 联系电话：13607592488
我的“妈妈”老师{母亲也是我的老师}.
“妈妈”老师？看到这个题目，你一定会想：老师是“我”的妈妈吗？其实不是这样，是因为老师对我们像妈妈一样亲，我们才叫她“妈妈”老师。我们是祖国的花朵，而老师就是那培育花的园丁，俗语说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这两句话歌颂了老师的伟大。这次，我就给大家讲讲我的“妈妈”老师。
我的语文老师姓许，她不仅是语文老师，还是我们班的班主任，她的年纪应该和妈妈差不多。她有着一头又长又直的头发，脸上总是带着笑容，可如果同学们犯了错，那取而代之的则是一副严肃的神情。许老师有一双丹凤眼，笑起来就像二十多岁的大姑娘。许老师不仅模样长得亲切，对我们也像妈妈那么好。
有一次，我们班一个叫黄国锋的同学，他和其他同学在阳台上玩耍，一不小心额头磕到了洗手池的尖角。这一磕把头给磕破了，血从额头上汩汩地流出。同学们都惊呆了！幸好班长及时冷静下来，去办公室报告了许老师。许老师一听，急得像热锅上的蚂蚁，立刻把黄国锋送去医务室，然后叫他同桌收拾好他的书包，许老师便带他去了医院，通知了他父母。后来听他说，他到医院要缝针，而这钱还是许老师先帮忙付的！听到这儿，大家都感动不已，许老师着急的样子也深深印在了我们的心中，他就像对待自己的孩子那样对我们。
还有一次，我吃冰淇淋吃出了肠炎，妈妈替我向老师请假，还好那天是星期五，没落下功课。星期一，我去上学，老师看到我，惊喜地说：“一凡，你病好了吗？”你妈妈不是说请假到明天吗？我说：“我已经好了，老师。”许老师像长出了一口气似的，说：“那就好。”
虽然我现在五年级结束了，即将升入毕业班了，可我还是希望在“花儿”的下一个成长阶段里，我们的“园丁”依旧是待我们像妈妈那样好的许老师！在这里我想对老师说：“许老师，谢谢您！老师，我们爱您！”
篇八:《我的老师妈妈》
【原创读物】陈长安|安老师
2016-03-31 陈长安 LiveShare
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第一次遇见安老师的时候，并没有什么太深的印象，毕竟我那时候还小，小得如今不记得那个时候的任何事。
第一次上安老师的课，我很惶恐，周围的同学都比我年龄大，昏暗的灯光，深绿的墙漆，低矮的课桌，破旧的风扇在头上转着。那堂课讲的是什么我已经完全不记得了，但我深深地记得当我看见安老师时，那种局促不安的感觉一下子就消失殆尽，那种毫无缘由的安全感，就好像一个快窒息的人陡然间得到一个氧气瓶。那堂课，是一场测验，测验我能否适应另一种教学模式，毕竟，转学这个话题我已经在父母口中听到了很多次。
从学前班到三年级，我一直在私立学校读书，一个年级两个班，一个班不超过30个学生，所以几乎任何一个学生都能得到老师充分的关注。由于并不适合详述的原因，学校濒临倒闭，父母计划把我转到一所公立学校去，担心我无法适应，才有了开头的那堂课。
事后，据安老师说，那堂课我表现的还不错，朗读课文，拼写新字，提取课文主要思想，都说明了我完全可以适应。但，我并不喜欢这学校，四栋孤零零的楼围着中间一个光秃秃的土质操场，教室糟糕的采光令人感到压抑，整个校园就像是苏联解体后落魄的东欧，相比于之前的学校的灯亮窗明和标准足球场，这所学校几乎乏善可陈。对于一个十岁的孩子，升学率和教学质量都毫无意义，在乎的无非是朋友和环境。
下课了，安老师没搭理我，直接去了办公室，而我还有几节课要上，课间这十分钟，我不知所措，周围的人围了上来，好奇的打量着猴子般局促在座位上的我，终于有一个人先开口了：
“你是安老师的儿子吧？”
“嗯”
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安老师是我妈，今年47岁，为党国的教育事业奋斗了大半辈子，如果不出意外，还会继续下去。
安老师一辈子老实本分，情商略低，在人民教师队伍里摸爬滚打几十年，除了家长和学生的好评，啥也没有，连个年级组长都没当过，但她说：“我就想安安稳稳当个老师而已”，平日里最大的乐趣就是看韩剧和遛狗。
安老师出生在一个高级知识分子家庭，她爸，也就是我外公，当年是大学生，工作之后慢慢做到一定的位置，据说当年还配的有警卫员。安家三千金，最像外婆的大概就是安老师，出嫁之前，被家里保护的很好，出嫁之后，被老公保护的很好。早些年还有些心直口快，想什么说什么，去菜场买菜遇到骗子还犯二跟人家说：“你们这不是骗人吗？”
我还是婴儿的时候就一直和安老师呆在一起，老陈一直在拼事业，20多岁就当上办公室主任，不甘心，又辞了公职进城打拼。
说来也不奇怪，在我童年的记忆里，大部分和安老师有关。记得小时候，安老师下班了会带我去楼下玩沙，我家楼下有个沙池，里面有各种体锻设施，安老师坐旁边跟邻居聊天，我就独自坐在沙池里玩，堆城堡，团沙球，垒水坝，也不怕我衣服弄脏，玩累了就带我回家洗澡换衣服。有一次我在刨沙坑，刨出只甲虫，顺着我手臂就开始往身上爬，我大叫一声，拼命甩手，怎么都甩不掉，站在那大哭，安老师踩着高跟鞋冲过来，徒手抓住虫子，往旁边一甩，云淡风轻的蹲下来安慰我，告诉我不要怕，要冷静。往后的年岁里，每当我看见被蟑螂吓得哇哇叫的安老师时，我都会想起十几年前的这件事。
安老师有时候也挺粗心的，像我们这个年纪的人可能都还记得那时候有一种铁质蹦床，顶上是一个很大的五彩帆布棚子，四周用尼龙绳围起来，第一层是蹦床围着一坑，坑里有一大堆彩色塑料球，坑中间是一个滑梯，小孩儿爬楼梯上到第二层，坐滑梯刚好滑到彩球池里。安老师带我去玩，给的钱够玩一下午，我进了蹦床，安老师就逛街去了。我下午玩到天黑，玩到别人要收工了，也没等来安老师。我就坐在蹦床上哭，哭的昏天黑地，最后还是别人按照我描述的地点，把我送回了外公家。安老师后来说起这事儿，解释道：“逛街逛忘了。”，也是亲妈。
3
后来，老陈又辞职去了广东，就我和安老师两个人住。
最后一次受体罚就是那时候，初一还是初二不记得了，其实原因很简单，放学没按时回家，跟同学跑网吧玩去了。
当我九点多回到家里时，安老师阴着脸。
“去哪了”
“老师留人了”
“去哪了”
“说了老师留人了啊，不信你打电话”
“最后一遍，去哪了”
“......”
我还想壮着胆子挣扎下。
“跪下”
那种威压我是第一次感受到，甚至在老陈身上都未曾体验过。过了许多年，我回想起当时的威压，可能那更多的是一种混合的情绪，那里面有对孩子一而再再而三撒谎的愤怒，有对孩子久不归家的担忧，还有一种恨铁不成钢的无奈。
那天晚上我跪在客厅的地板上，写完了所有的作业。{母亲也是我的老师}.
初三那年，我到广东找老陈去了，两个人住着一间不到30平米的房间。有次老陈喝高了，满身酒气躺在床上，语重心长的跟我说：陈安，你走的那天，你妈收拾完你房间，趴在你床上大哭一场。
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时间真的走的好快，一转眼我都22了，安老师也开始慢慢变老，我和她的交流好像越来越少，孩子的成长和父母好像就是一个渐行渐远的过程。孩子会逐渐有自己的生活，有自己的交际圈，父母不再是唯一可以依靠和倾诉的对象。
刚上大学的时候，几乎每天晚上都和安老师打电话。对住宿环境的不满，学生组织里人前人后惺惺作态，邻居家小孩儿练琴很像我小时候，小区旁边的国道上出了车祸......事无巨细。
故事再往后来，无非是在一次我向安老师寻求安慰时，安老师说我就是瞎矫情。我才开始意识到，感同身受这种事情是不存在的，哪怕对方是父母。不同的成长环境，不同的个人经历，甚至截然不同的压力源，都让双方不那么容易理解对方的处境和心境，但即便爆发了不小的矛盾，心中却依然挂念着彼此。
有的人把这叫代沟，有的人把这叫价值观冲突。
我把这叫家人。
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奶奶有句话，后来老陈也经常提起：儿的生，娘的死。
即使到现在，我也有些抵触这话。“儿的生，娘的死”，其精神内核是在宣扬孝道，倡导一种母亲生养孩子辛苦，子辈应当心怀感恩的积极心态。
我很感谢安老师，感谢她教我识字，感谢她穿高跟鞋陪我踢球，感谢她