篇一:《四年级下_第一单元语文_导学案S版2》
篇二:《口语交际带答案》
标签： 中考复习、语言交际、口语训练、教育：
60道语文口语交际练习题
1、小刚对小丽说：―我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。‖
当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：―阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。‖
第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：―小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。‖
2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？
小龙说：―阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？‖
3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词）
A邀请朋友到家中做客，你可以说：―我在家里恭候你的到来。‖
B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：―请您多提宝贵意见‖或―请您指教‖
C询问长者年龄，应尊敬地问：―您老人家高寿？‖
4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。
（办公室接听电话）工作人员：―他不在！‖
改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？
5、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：―安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？‖安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。
你觉得安徒生的回答应该是：―先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？‖
6、永安二中准备在初一年级举行一次―一年来我最满意的作文‖交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。
A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。
小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？
B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
―同学们，在一年的语文学习中我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作吧！今天，就请你有优美的朗诵，展示你的才情吧！‖{假如见到了冰心奶奶}.
7、英国著名外科医生夏尔普，一天去给贵族老爷看病。原来是一点微不足道的皮外伤。夏尔普看完后，开了药方，就吩咐仆人马上跑到药店去买药。老爷一听医生说得那么急，脸都吓白了，连忙问医生：―您让仆人跑步去买药，看来这伤很危险了？‖
―如果仆人不拼命跑，我担心……‖
―可能出什么事？‖老爷问。
―我担心，他的药还没买回来，你的伤口就愈合了。‖
8、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：―都怪爸爸给我取了‗盈盈‘这个名字，盈者，满也。瞧，这酒都从杯中满出来了。‖
9、学会恰当地欣赏、祝贺他人。
A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：―就这么小的一个豆腐块啊？‖这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？
―小明，你真行，祝贺你！同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。‖
B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：―祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。‖
8、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。
孙悟空——他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：―三打白骨精‖，他穷追猛打，决不手软；―三借芭蕉扇‖，他有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的好汉！{假如见到了冰心奶奶}.
9、下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣传口号。
妈妈说：―我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？‖
儿子说：―那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！‖
10、一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。老师应该用哪种说法更好？请选择。
―奶奶，你老人家身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没（犯错误、惹事），就是读书还要（多用功、发奋努力），数学考试最近又不及格啦。在学校您别担心，我们会（抽空、在白忙中挤出时间）给他补课；可在家里，您老人家要（说说他、做做他的思想工作）
你认为老师这样说话的理由是：奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较符合说话对象的特点。
11、一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：―你猜猜看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？‖海涅摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地一笑：―小岛上没有犹太人和驴子！‖作为犹太人的海涅坦然地回答道：―如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。‖
海涅的言外这意是：我是犹太人，而你正是那一头驴子。
12、王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：―妈妈，你怎么能看我的信？‖没想到，妈妈不但不认错，反而说：―你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？‖ 王丽应该怎么说才能说服妈妈？
王丽说：―妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗？放心吧，我不会交坏人朋友的！‖
13、鲁迅的《孔乙己》一文中有一句话：―旁人便问道，孔乙己，你当真识字么？‖旁人明明知道他是读了书的人，这样问他有什么言外之意？
答：取消孔乙己读了书却没有用，连半个秀才也没有捞到。
14、张三到外地读书近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常热情地留他吃午饭，他张三认为时间还早，还要去看二姑，不想在大姑家吃午饭，张三应该怎样谢绝大姑的挽留呢？如果你是张三，你会怎么说？
张三说：大姑，一年不见，我非常想在大姑家多玩一些时间，只是时间还在，我还要去看望二姑，我也很想念她，谢谢大姑，过两天我再来，好吗？
15、海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对―日本制造‖的挑战时，说过一句意味深长的话：―如果我‗中国制造‘就一定会被打败；如果是‗中国创造‘，就一定不会败。‖请你写出张瑞敏回答的妙处所在。
妙在抓住―制造‖与―创造‖一字之差，结果却截然不同。―中国创造‖强调了产品的独创性、创新性，具有顽强的生命力。
16、你是学校广播站记者小明，在本次活动（注：学校响应无烟日主题―无烟青少年‖而开展的系列活动）中看到这一现象：虽然学校关于禁止学生吸烟的管理规定非常严格，但还是有不少同学下课后躲在厕所等地方吸烟。为此，你将采访学校校长。
你会这样说：― 。‖
篇三:《冰心奶奶说过》
冰心奶奶说过：“有了爱就有了一切！”爱，需要用真诚的心去关爱，用赤诚的心去培育。大丰市第三小学精心构筑“以爱育爱”的办学理念，使三小成为一所阳光校园。 “以爱育爱”已成为“三小文化”的核心内涵，成为三小科学发展、和谐创新的精神源泉。
“共洒爱心阳光，同铸栋梁之才。”大丰市第三小学阳光树人中心是三小人精心培育的一株茁壮新苗。在爱的阳光下，它关注三小的发展，监督学校的各项工作，指导家长的培训，关爱三小师生的健康成长。
教师自主考核方式的确立，学校教科研奖励制度的制定，《丰华园》校报、《珍爱生命》等校本课程的开发，正折射出三小制度文化的人文关怀，让三小老师品尝到了只要付出就有回报。爱是无声的语言，它似春雨滋润了三小师生的心田，它又不断地通过课堂去影响人、浸润、改变人。大丰市第三小学是新课程改革大潮中的“弄潮儿”。正如省课改专家博士生导师杨启亮教授祝愿三小的那样：“愿大丰三小基础教育课程改革不断进展，取得成功。”2002年12月，大丰市第三小学迎来了盐城市基础教育课程改革现场会，展示了三小人在新课程改革中的风采。
爱是奉献，爱是给予！大丰市第三小学开展了“爱满校园”的主题师德教育活动。“拒绝有偿家教，倾情奉献教育”、“我心中的师德形象”、“爱生事迹”演讲、 “献爱心,架金桥”，一次次活动都引领、发展着三小教师。
“用爱与责任共绘三小明天”。三小爱心楼那鲜红醒目的“爱满校园”四个大字正是三小老师用爱和责任对学校、对家长、对学生、更是对自己作出的承诺。一代代三小人“捧着一颗心来”教书育人，“不带半根草去”无怨无悔。
“成长”是大丰市第三小学在教师专业发展中反复强调的两个字。三小为教师搭建多种舞台，把校领导上示范课、骨干教师上优质课、新教师上汇报课、人人上教研课，作为促进教师专业发展的常规工作来抓。学校聘请江苏省特级教师王继棠为教学顾问，开展自我反思，同伴互助，专家引领，请家长走进课堂，向全市骨干教师开放，使不同层次的教师脱颖而出。仅一学年，就有六名教师在盐城市小学语文、品德与社会、数学、科学、体育优质课展评活动中荣获一等奖。
大丰市第三小学还设立了“特级教师王继棠奖励基金”，对成绩显著、有突出贡献的教师进行物质奖励，让更多的教师成长在三小、成功在三小、成名在三小。
“让生命因阅读而精彩”，这是大丰市第三小学应青年教师倡议而发起的读书活动。三小教师通过读书，或与苏霍姆林斯基对话，感受教育的真谛；或聆听教育专家的教诲，解决课改行程中的困惑„„
一本本工整隽秀的读书笔记，一次次发自肺腑的动情演讲，见证了三小人正与“三小文化”共同成长，让生命因阳光而更加精彩！
让每位孩子的生活更阳光
即将毕业的六年级学生这样说：“在三小我们每一个人都是成功者，我们每一天都有欣喜，我们的生活充满了阳光！”
打开三小孩子们的成长记录袋，可以看到他们成长的印迹。学生素质报告书、孩子满意的作品、日记、期末的检测卷、各种奖状与荣誉证书以及他人的寄语等等，使每个孩子都能实实在在、真真切切地感受到自己成长的足迹。
每到周五的班会课，是三小孩子们最兴奋、最激动的时刻。在一阵阵“红星照耀我成长”的大声朗诵中， “成长二十星”评比开始了：每个学生先进行自我评价，然后在班主任或班长的提名下，大家举手表决。一个个孩子高兴地上台领着属于自己的奖项，将它贴在班级后面的“红星照耀我成长”的奖牌榜上，助每一个孩子快乐成长。
打开丰华实验班教室的电脑，就会发现一个名叫“小荷尖尖”的文件夹，再打开它，你会看到这里记录着孩子们的每天表现，同学们把成长的镜子装在心中，照亮了前进的方向。
三小的孩子是幸福的，第三小学创造性制订了德、智、体、美、特的“五好生”评比制度，注重了学生心理，健全了学生人格，培养了学生的兴趣爱好和特别表现，促进了孩子的全面发展。{假如见到了冰心奶奶}.
每周一期的“数学风暴”设一星、二星、三星题，每位学生都可以根据自己的能力来选择不同星级的题目，使更多的孩子在数学的王国里自由翱翔。在近几年的江苏省小学数学知识电视大赛中，大丰市第三小学每年均有40人次获奖，学校也多次荣获团体优胜奖。
每年的“五一”、“十一”等长假，三小都会组织 “亲情假日”实践活动。 “祖孙三代比童年”、“家庭一日用帐调查”、“感动三月”等主题教育活动，丰富了学生的生活体验。组织学生扫墓、慰问敬老院、义务写春联、文艺汇演、读书征文等实践活动，提升了学生的综合素养。三小的每位孩子正沐浴在爱的阳光下，在创新活动中茁壮成长。
让每一个汉字充满爱的灵光
书声琅琅，翰墨飘香。
春风化雨，弦诵未央。
好书美文，开卷华章。
中外古今，真知飞扬。
知荣明耻，不思则罔。
求真向善，立美共创。
奋发刻苦，抱负理想。
爱我中华，更惜时光！
诵读着大丰市第三小学的读书铭，欣赏着古韵飘香的三小校园，感受着教师心底的灵
光浮涌。三小师生涵咏徜徉在书香校园里，成为最亮丽的文化风景。
“读古诗文，做高尚人！”在大丰市第三小学，每周一的早读，全校学生在老师的引导下开展“主题式阅读”，富有韵味的读书声在各班此起彼伏。
“三小的学生真大气！”了解三小的人都会这样说。
《丰华园》是三小书香校园建设的特色栏，它展示了孩子们的读书成果，也为三小的文化底蕴平添了一份春色。大丰市第三小学还利用校园网构建了师生共同的精神家园。
“求真、向善、立美”，经过三小师生多年的心织笔耕，作为全国书法实验学校的大丰市第三小学已从传统的书法美学中开辟了一条科学育人之路。如今的三小，写字已成为一种文化、一种精神。2002年12月，三小成为盐城市 “写字育人”特色学校。
六（4）班徐畅同学题写的校名——“大丰市第三小学”七个隶书大字，一笔一画挥洒着雄浑的力度，昭示着三小小主人的精神风貌。
在三小文化中，不能不提张绍富老师，张绍富老师在三小这块文化园地里用自己的汗水倾情翰墨，由一个书法爱好者渐渐成长为一名青年书法家，成为大丰市唯一的中国书法家协会会员，他的书法作品多次入选国家级的展览，为三小写字育人特色建设作出了突出的贡献。
《五月虹》是大丰市第三小学写字育人特色工程结出的硕果，它是三小师生智慧和汗水的结晶。翻看那一页页流淌着油墨书香的作品，可以感受到三小文化的精神底蕴，它彰显了三小文化的精神力量。
让每一份爱成为生命的永恒
三小占地不大，却很美。和谐发展的三小先后被授予全国写字实验学校、全国尝试教育实验基地、江苏省少先队红旗大队、盐城市文明单位、盐城市模范学校、盐城市德育先进学校、盐城市十佳校园文化单位。
美丽的三小校园，每个角落、每个人的身上，都洋溢着温暖的爱意。进入校门，映入眼帘的是那充满爱意的三小标识——“爱心图”， 醒目的“三风”标牌倾诉了爱是“真善美”的和谐统一；校园里的每一个角落，都有温暖的提示语„„三小以“求真、向善、立美”为校风，以“教真、扬善、育美”为教风，以“学真、悟善、行美”为学风，三小师生浸润在这样和谐的文化氛围，感到振奋，感到亲切。
精致的三小，处处透露出它经得起推敲的美。无论什么时候，你见到的是窗明几净的楼道，整齐透亮的校园，漫步校园，“爱心楼”、“求真楼”、“向善楼”、“立美楼” 象四叠厚实的大书在眼前一一展现，左有青青芳草，右有葱葱绿意，令人赏心悦目！
美丽的三小师生，他们代表着三小的形象，代表着三小的文化，代表着三小的未来。 推开教师阅览室和电子备课室的门，总有教师在伏案埋头苦读，指间娴熟地在键盘上飞舞。在办公室的案头，总有摊开的教育专著。公开课、教研课大家更是争先恐后地参加，评
课会上质疑、挑战、支持、解释总是那样开诚布公。每到放学时分，老师们手举黄旗带领孩子穿越马路，不管刮风下雨，冰天雪地„„
这就是三小的老师，求真扬善，立美敬业。
三小孩子们的一言一行都显现出了“三小文化”的真谛。他们举止文明有修养，见到客人鞠躬问好，见到老师主动问候，见到纸屑弯腰捡起，食不言寝不语„„
这就是三小的学生，笑脸明媚，心灵美丽。
大丰市第三小学构建了一幅厚实而生动、活泼而创新的“三小文化”新画卷，它展现了独特的魅力，结出了可喜的果实。以爱育爱，爱满校园，大丰市第三小学让爱在三小文化建设中得到延伸，让每一份爱都成为生命的永恒！
常听到一些老师说“学生不听课，老睡觉！”“理解能力差，怎么教，他们都听不懂！”“他们上课表情呆滞，感情淡漠！”等等。的确，职业中学的学生存在着学习基础薄弱、自控能力差等诸多问题，但是这与教师调控课堂气氛也有很大的关系，如果老师面孔冷冰冰??无情，教学内容干巴巴??无趣，学生学习昏
沉沉??无心，课堂效果自然会大打折扣。
我们的老师在课堂上多的是压力，是纪律的约束，是习惯势力的约束，缺乏的是魅力，缺乏的是情感！不平等的师生关系，压抑的课堂气氛，又怎能使原本学习就处于弱势的职中生在课堂学习中产生浓厚的学习兴趣，并参与其中呢？心理学研究表明：人的情感和智慧有着密切的关系，当人处于平等、民主、宽松的学习氛围中思维灵动，智慧的火花能不断闪现。尤其当人处在兴奋状态时，往往会灵感涌动，妙想联翩，层出不穷。相反，人处在压抑、恐惧的学习状态下，往往思维之门紧闭，大脑一片空白，茫然不知所措。
那么，对于学习基础本来就差的职中学生来说就更是如此了！
古人说：“亲其师而信其道也” “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这些都说明教学离不开情感，没有情感的教学是不成功的教学，没有情感的教学是没有魅力的教学，没有情感的教学是不能深入学生内心世界的教学。苏联教育学家赞科夫说：“教学法一旦触及学生的情感领域，就会发挥巨大的作用。”成功的课堂教学应该是充满情感的教学，充满智慧的教学，我们的学生需要这种情智教学。所谓情智教学，是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学。它着力于唤起学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、更高尚，