篇一:《一次难忘的班队活动 小学五年级学生作文400字》
一次难忘的班队活动
“雪白一群鹅，湖里来游过。嘴家门前过，肚家门前落。”这是什么？哈哈！你一定猜到了。对了，这就是水饺。今天我们五〈3〉班就办了一个包饺子的班队活动呢！
上午，同学们带来了自己家的各种工具：刀、漏勺、汤勺、电饭煲等。真是各种各样啊！
上课时，虽然同学们表面上看起来和平时没什么两样，但我知道大家心里肯定和我一样——都只有包饺子的念头了。
好不容易熬到了下午的班队课，大家纷纷把工具和材料拿了出来。“我宣布，包饺子活动开始啦!”随着马老师一声令下，大家便火热朝天地干了起来。分肉，加调味料，加玉米、火腿肠、香菇，搅拌„„这一系列的动作从我的脑海中浮现出来，我根据这些动作做出了许多小巧玲珑的水饺，一个，两个，三个，我做出的水饺也越来越多，材料也越来越少。不一会儿，材料就没了，但饺子都包好了，就让我们来看看大家包的饺子吧：班长包的饺子很均匀，不胖不瘦，很好看；小何包的饺子胖嘟嘟的，很可爱；黄可欣包的饺子褶皱均匀，很是漂亮。最后，再来看看我包的水饺吧，有的像小月亮，有的像一张小沙发，还有的像缩着脖子的小白鹅。
终于开始煮水饺了。我们等水开了之后，把水饺全部送入了电饭煲。接着就是等待，虽然只有几分钟的时间，但我们还是觉得煮得太慢了，有的组不停地揭开锅盖来查看，那副馋样简直就像小猫闻到了新鲜的鱼一样。终于，教室里飘出了一股饺子的清香，我们手脚麻利地从锅里捞起水饺，几分钟就吃了个一干二净。
包饺子的班队活动虽然已经结束了，但我还真是意犹未尽哪！
篇二:《五年级特色活动计划》
五年级特色活动计划
一、年级现状分析：
劣势分析：五年级学生自我意识、独立意识开始觉醒，懂得自我保护，但遇事容易情绪激动，甚至会有过激行为。所以许多学生在行为习惯方面的自控能力较弱，需要加强引导和培养。班级中开始出现了非正式的小群体，特别是一些起到消极影响的调皮群体在班级中劲头见长，呈蔓延趋势。在学习上，家长不再花太多的时间监督孩子的学习，这就需要孩子有更强的学习自觉性。
优势分析：学生到了高年级组织能力、表达能力明显提高，喜欢自主策划、组织一些活动，学生乐于参与组织策划有趣味、有意义的班级活动。
基于以上分析，本学期年级组计划开展“静静发现，轻轻吟颂”—美在身边系列活动。培养学生静心观察，用心感受身边美好的事物的能力，将学生的注意力和精力转移到对美的关注上，在陶冶审美的同时，逐步净化心灵，渐渐沉静下来。
二、活动策划
主题一：美在春天
时间：3、4月份
活动建议：1、游春一次
2、赏花活动至少两次（梅、桃、樱、油菜花„„）
3、“花影妖娆”活动展示
4、“春在校园”作文比赛
说明：以上活动为年级建议，各班级可根据班级状况，个性开展，形式不限。
主题二：美在班级
时间：一学期
班级建设应以“把班级还给学生，让班级充满成长气息”作为指导思想，研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化和学生发展目标，提高个体和群体的自我教育能力。针对各班学生特点，班级有针对性的开展各项班级建设促进学生发展 。
活动建议：1、岗位无大小
班级岗位建设：在岗位评价和岗位轮换上花心思，提高学生岗位工作的积极性。
2、参观“美丽班级”活动
班级文化建设：在打造特色班级文化的同时，应重点考虑如何发挥班级隐形文化建设对学生成长的积极影响。并在班级文化建设中让学生发挥更多的主动性和创造性。
3、学生最喜欢的班队活动评比
鼓励各班开展班级系列活动建设，在活动中班级特色建设，在活动中凝聚班级，形成积极向上的班风班貌。
说明：建议各班根据班级学生特点，将活动贯穿在班级日常管理建设中。
篇三:《五年级三班班级特色总结》
五年级三班班级特色总结
成语是中国语言文字宝库中一朵美丽的奇葩，是古代文学皇冠上永放光芒的宝石。它结构匀整，含义丰富，风格高雅，有很强的节奏感和表现力。它简简单单的几个字却拥有深刻的含义，真乃是华章荟萃，群星灿烂。学习成语不仅能快速识字，积累词汇，而且能增强阅读理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。因此，我们班选择中华母语文化的精髓——成语，作为班级发展特色。现将本学期班级特色活动总结如下：
1．教室环境的布置 ：充分利用班级布置营造浓厚的学成语的氛围，让学生在耳濡目染中接受班级文化。专门设了一个成语角，用于随时张贴新学的成语。环境的成语物态呈现，使学生徜徉其里，陶醉其中，起到了一种“有心栽花花正发”的对视效果。
2．利用每节语文课前两分钟，让孩子说说自己收集到的成语，最好能用它说一句话。在此，记录下两个小片断：
片断一：
师：听说同学们的成语积累了很多，老师来考考你们怎样？谁来说说关于学习的成语？ 生一：悬梁刺股 凿壁借光 牛角挂书 囊萤映雪
生二：洛阳纸贵 呕心沥血 程门立雪 目不窥园 韦编三绝、
生三：废寝忘食 不耻下问
生四：开卷有益 大器晚成
师：老师想问你们一下，是不是对于这些成语只知其一，不盥其二呢？现在来䰪抢答题，考考谁真正懂得多？
师：“韦编三绝”写的是谁？
生：孔子
师：“开卷有益”写的是谁？
甛：宋太宗
师：刚刚说的成语里有同时写两个人的，你们知道是什么成语吗？{五年级作文难忘的班级特色活动}.
生：囊萤映陪 悬梁刺股
„„
3．“兴趣是最好的老师”，小学生一般都喜欢看动画片，每天中午我都会给学生播放一些动画的成语故亊，真正做到“在学中玩，在玩中学”，让学生在愉快的教学中学到知识。
4．一个学生每周都有一个属于自己的成语，这个成语是在规定的范围内学生自己喜欢的。
我们班有32学生，就有32成语。大家互相交流，就可以学到不少的成语，一个星期换一次，这样周而复始，就达到了量和质的积累。将每星期所积累的成语在朗读欣赏的基础上进行摘录，能使学生更好地感悟及运用。
5．结合各种活动或节日，调动学生搜集和积累相关成语的积极性。
6. 演成语是系列活动中最为综合化的活动。即根据成语所具有的情节性，或通过改造后具有相对的情节性，进行成语表演。通过演成语不仅锻炼了学生现场表达能力和反映能力，体现学生的智慧，提高了学生的审美气质，而且培养了学生的合作能力和整体意识，以及角色转换的现实本领。学生在演成语时，有的忠实成语本来的面目，也有的根据现代特点，加入了语言调侃的内容，还有的结合现代社会的要求，进行了故事新编，古为今用，今为学用，拓展了学习成语的视野，也整合了学习成语的方法。
7. 用成语就是考察学生对成语的学习投入后，又是如何产出的，如何在作文教学中、口语交际中成语运用变得纯熟。当学生在上课回答问题或作业本上出现成语，进行适当表扬于鼓励，增强学生对成语学习的信心与兴趣。遇到语文课本中的成语，自主学习重点讲解，使学生能学以致用。
在后面的成语班级特色的创建过程中，我还会与孩子们集思广益，开展更多有趣、有益的成语活动。如：
1.成语写话：给出几个成语，让学生写一篇作文，要求学生围绕主题展开想象，分配成语出现的次序，并恰当地进行主题构思，提高了学生主动运用和灵活运用成语的能力。
2.画成语：成语故事不但风趣而且让人回味无穷，我们可以将故事中的主要情节画成连环画。
3.成语接龙比赛
篇四:《五年级下册语文第八单元作文：一次难忘的活动800字》
五年级下册语文第八单元作文：一次难忘的活动800字
从小到大，我参加过许多活动，这其中最令我难忘的是那次春游——参观海底世界。 青岛海底世界坐落在小鱼山和鲁迅公园附近，三面环山，依山傍海，素有“没去过海底世界，别说你到过青岛”之说，可见海底世界已经变成了青岛的标志性建筑及旅游胜地。
三月十四日早上，我们排着队上了大巴，去往青岛海底世界参观。一路上阳光明媚，我们的心情也如这春日的暖阳一般温暖。大家都很开心，在大巴上有说有笑，嬉戏声不绝于耳，好不热闹！
终于到了目的地——海底世界，我们如出笼的小鸟一般飞奔下车，也顾不上带队老师了，迫不及待地冲进了海底世界的第一站——标本馆。
标本馆分为人造标本以及实物标本两个附属馆，我们先来到了人造标本馆。讲解员阿姨让我们参观了鲸的骨架，然后给我们介绍了鲸的种类，据说蓝鲸的骨架最长可达7米！我们还知道了鲸不是鱼类，而是哺乳类动物。走着走着，不知不觉中已经来到了实物标本馆，在这里我们见到了鱼类的标本，其中最令我印象深刻的要数大眼红绸鱼了，它的身体鲜红鲜红的，仿佛把鱼缸里的水都染红了，好看极了！ “海龟湾到了！”大家兴奋不已。没错，海龟湾就是我们的第二站，不过，大家为什么要这么兴奋呢？嘿嘿，因为大家一想到一会儿可以近距离观察各种各样的海龟了，所以都很兴奋啦。讲解员说，如果机缘巧合的话，大家可以看到海龟蛋，可惜现在是冬天，唉！
告别了可爱的海龟，我们来到此行的第三站——海底隧道。头上的鲨鱼悠闲地摇着尾巴，像是正在欢迎我们的到来，五光十色的游鱼围绕着隧道游动，有不少同学还把手放在透明的玻璃罩上，好像能摸到外面的游鱼一样，环绕在四周的五彩斑斓的珊瑚令我们仿佛进入了一个奇妙的人间仙境。来到拐角处，头顶上的玻璃罩上有一些五彩斑斓的海星正悠闲地晒着太阳，享受着正午温暖的日光浴，我们不禁赞叹道：“真美呀！”
来到下一个展馆，各种奇异的海洋生物令我们大开眼界，这其中令我印象最深的要数“千手观音”了。“千手观音”这种鱼很小，我在拍照的时候还差一点找不到它呢！不过，它可是名符其实的“千手观音”，瞧，它淡金色的身躯有节奏的摇晃着，嘴巴附近的八根长须也随着水波轻轻摇摆，嘴巴一张一合地吐出一串串气泡，仿佛在说：我是十分罕见地生物哦！多有趣呀！
通过这次春游，我知道了许多知识，也使我对神秘的海底和那里神奇的海洋生物有了更多的憧憬，这真是一次难忘的活动！
篇五:《五年级六班特色中队事迹材料》
特 色 中 队 事 迹 材 料
榆次区安宁小学五(6)中队
榆次区安宁小学五(6)中队,是一个团结友爱的集体 ，这是一个奋发向上、朝气蓬勃的集体 ，这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体 ,54名成员在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，提高自身素质，为这个集体增光添彩。五年来我们相亲相爱，携手共进，在成长的路上留下了让我们引以自豪的足迹，展示
了我们独特的风采。
一、特色管理----“人人有事做，事事有人干”
我们中队干部的产生都是通过队员毛遂自荐、竞选、民主选举的方式来决定，队干部工作热情高，工作认真，任劳任怨，责任心强，都能各负其责。在班级的事务管理中小干部的工作每周一评，队中的每一位队员都有自己的明确的工作岗位。从做值
日到分发作业本这样的事务，从校内的比赛到校外的活动，队员们都做得井井有条。即使老师不在，也不出差错。在各项活动中，我们都 按照“值周干部轮流制”和“人人有事做，事事有人干”的班级管理制度，让每一个孩子有机会参与班级管理，有机会施展自己的才能，取之于众而用之于众，真正落实少先队员的自主管理。这样，增强了班级凝聚力，培养了队员的集体荣誉感。正由于他们的团结合作，他们的责任心
以及他们付出，我们班级才和谐、蓬勃向上，有一定的向心力。
二、充分搞好各种集体教育活动
1、主题队会、主题班会、少先队活动是对队员们进行教育的良好阵地，由于活动形式多样，接近学生的生活，很容易被学生理解与接受，在每一次班队会中，我们实施的是“队员自己自主主持”的原则，每周五根据学校政教处的规定内容，学生自主设计班会ppt,自己分部任务进行主持，队员的距离拉近了，班级凝聚力加强了，在自由、自主的氛围中实现班级梦想，正真体现“阳光37班”的班风。如“开学第一课”引导孩子有目标开始一学期的守望；“安全伴我行”活动，队员们提高自我保护能力；“迎国庆，颂祖国”活动中，队员们用快板表达对祖国母亲的爱，唱出了对祖国山河的赞美；“经典诵读”活动，读出了做人的道理，诵出了处事的哲学„„{五年级作文难忘的班级特色活动}.
2、用心对待学校组织的每一项集体比赛。同学们还积极参加学校组织的各项活动，学校组织了“诗歌朗诵”比赛、“春季运动会”、“迎中秋、庆教师节”小报设计活动、“校园书法大赛”等，学生既要应付沉重的毕业班学习，又要投入到紧张的训练中。任务重，时间紧，我们只能利用中午休息和下午放学的时间练习，小队长自告奋勇指挥，没有一个叫苦叫累，大家齐心协力。当比赛结束宣布优胜班级时，学生们无不欢呼雀跃，大家的集体荣誉感和班级凝聚力更强了，从集体的荣誉中体现出自己对“班是家，我爱她”的内涵体悟。其实就像我们班训中说的：成长的路上经历往往比结果更重要，因为过程的体验是你一辈子的财富。认真的和孩子们参与各种活动，
篇六:《七(5)特色班级》
“自主管理型班级”特色班级创建方案
2013—2014学年度第一学期 七（5）班
一、 建班背景
中学生是培养学生良好的行为习惯的最佳时期。学生们对知识充满好奇心，学生在这个阶段的年龄特点也决定了他们易于接受新知识、新的行为习惯。所以要对七年级学生充分培养优良的行为习惯和学习习惯。本班学生爱阅读，因此，倡导他们阅读健康的，有思想的，给人带来启迪的古今中外名家作品书籍，营造“阳光书香”，丰富他们的精神生活，为孩子人生打好精神底色。
二、班级的基本情况 我班总共有58人，男生27人，女生31人。学生们来自不同的地方，个性差异很大，学生们活泼好动，热爱学习，同学之间互帮互助，集体荣誉感强，班级和谐发展。大多数学生勤奋好学，信心十足。
三、创建目标
1.激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。{五年级作文难忘的班级特色活动}.
2.使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3.营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。
四、创建思路
捧起一本好书，就是捧起一个伟大的细想；翻动书页，就是翻动一个海洋。让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香沉浸少年。通过开展读书活动，博览读书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活！通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级。
五、创建宗旨
宗旨：让书籍流动起来，让知识丰富起来，让思想运动起来，让文化灿烂起来。
六、班级文化特色诠释
【班名】阳光书香特色班
【班级口号】阳光阅读，我心愉悦
【班徽】扬帆远航
愿我们的一班能在知识的海洋里扬帆远航，大家一起肩并肩手拉手共同进步， 在经历风浪的时候能够勇往直前，做永争第一的团队！我们有信心，有决心！
【班歌】《怒放的生命》 （通过齐唱班歌，增强班级凝聚力。）
【班训】我自信我自强
我自尊我自爱
做班级的主人
做学习的强者
【班级精神】自强，自信，自律，自省
【特色宣言】做精神财富的富翁！
【班级目标】阳光阅读 感悟人生 打好底色
七、创建口号
我读书，我快乐！
八、创建策略
（一）营造良好的读书氛围
1.做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。
2.让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。经常向学生推荐好书，和学生交流读书感受。
3．征集读书名言。在学生当中根据自己的书的理解和感受征集关于读书的名言，把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里，目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。
4.让每位学生制定个人的读书计划，给予学生充分的读书自由，保证学生每天早读、午读至少有30分钟的统一读书时间，教师适时、适度地规范和指导学生阅读。
5.利用语文课课前五分钟开展“快乐五分钟”活动，让学生讲书中的故事，形式不限，可以只讲其中的一个精彩人物，或一个好玩的情节，也可以背一首新学的古诗或诗歌，还可以向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。
6.充分利用教室内黑板报、墙壁等阵地宣传阅读的意义和作用，展示学生的阅读效果。
7.每两周举行一次好事的推荐、欣赏、交流、品评活动，让学生把所看的内化后，在课堂上能得到展示。
（二）构建丰富的阅读资源
1.建立个人小书库：
召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。每个学生建立起个人小书库和家庭书架。
2.建立好书交换站：
在班里建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。鼓励学