篇一:《小学作文：学习语文的收获》
学习语文的收获
说起我喜欢的语文学习，使我想起了一个小故事……
那是四年级放暑假时，爸爸买了一套《成长胜经——改变孩子命运的101个聪明小故事》的书送给我。“这部书共有4集，什么时候才能看完啊?”我不解地问爸爸。但他却笑了笑说：“你只要一看书里的小故事，保证你喜欢看!”就这样我好奇地拿起书看了起来。果然书里每个故事都十分吸引人，令我爱不释手，一口气连续看了几个小时，竟然忘记了吃饭。妈妈来催我吃饭，我才依依不舍地把书合上。 从此以后，我渐渐地喜欢看文学作品及散文。每看见书里有好的词语及句子，我就把它抄在本子里。有时间就拿出来读。久而久之，使我对语文课产生了兴趣……感到语文书里每一篇文章，短小精致，轻灵活泼!每一个故事都真挚，美好，益智，感人!特别是语文书里那些读读背背的词语，不但精简，而且能激荡稚嫩的灵魂。故事虽小，却能开启封闭的心门。
回想以前当我上语文课时，就会感到十分难懂，感觉枯燥无味。现在，我却十分喜爱语文课，这是一个飞跃的发展。通过阅读学习语文书每一个小故事的过程中，使我们明白事理，引导我们发挥想象和辨别力。每一个故事告诉我们在困难面前，如何运用智慧战胜困难，解决问题。从而培养我们积极向上的学习态度，成长是跟自己赛跑。没有人是天生的赢家，也没人是天生的输家。只要肯付出努力，每个人的成长都有过程。语文知识，助我们挖掘潜能，增长智慧!教我们懂得如何为人处世，健康地走向未来。
篇二:《自己的收获作文》
时间过得真快，二年级第二学期不知不觉地快要结束了。老师让我们把自己在这个学期里的收获写下来。我的收获可多啦！ 在语文书上，老师教我学的生字、词我都一一紧记，并经常用在写话上，说话中。我觉的自己的写作水平和表达能力都提高了。在课文中，我还知道了许多科学家、发明家、画家们的名字，并了解了和他们有关的事情。 另外，老师经常带我们去上公开课、开主题会、庆六一等活动。通过这些活动，使我变得聪明、勇敢、天真活泼。
篇三:《作文教学的收获》
今天是值得开心的一天。早上一到学校，班级最不爱写作文，而且经常不完成作业的王志，正拿着他的作文本等在我的讲桌前，“一定又是没完成作业来跟我解释”心理这么想着，我便打发他回去，在他转身的一刹那，我注意到他的眼神有些失望，嘴里还小声的嘟囔了一句什么，我也没有理他。第一节下课，他又来到我的面前，似乎是鼓起了勇气却声音很小的和我说了一句话：“老师，我写作文了，写的可多、可好了，您看看行吗？”这样一句轻声央求却震撼了我的心，因为他的作文向来是驴唇不对马嘴，没有一点思路，每次都是只言片语。可是今天他表现出来的是他不再感到写作文是件可怕的事，居然主动要求我检查。这样一个小小的变化使我心理为之一动，我急忙翻看了他的作文，表扬了他。又打开其他同学的作文本，虽然不是异彩纷呈，但是让我惊喜的是每次写作文全篇没有一个标点符号，并且每次都照搬他人文章的邹新宇，居然把自己的爱跳绳的一件小事刻画的准确生动，他自己还炫耀的跟我说：“绝对原创”；还有爱唱歌的王林月、爱画画的赵溪鹿 看着孩子们进步了的作文，我的思绪不禁飘回了昨天的作文课上。 为了准备这节课，在教学前我观看了有关的光碟、仔细阅读了教参并精心设计了教学流程。站在讲台上，我信心十足。首先，我说：“同学们，有人说世界上没有两片相同的树叶。其实人也如此，世界上没有完全相同的两个人。那么人与人之间都有哪些不同，你们知道吗？把你知道的先说再写到黑板上。”一听说要上来板书，同学们个个跃跃欲试。不一会，他们就写出了很多的不同，例如：外貌、性格、爱好等。充分激发了学生的热情。 接着，我又让大家推荐两个班级中最有特点的学生上来当模特，请同学们说说他们各自的不同。顿时，那场面可热闹了，大家都争相发言，有的学生甚至把手举到了我的眼前，有的嘴里一直在喊“我、我、我”。在这一过程中学生们说的热火朝天，在不知不觉中就学会了怎样观察一个人的外貌特征，为接下来的描写自己特征作好了铺垫。 然后，通过例文的展示学会介绍自己的基本方法，再给学生充分的交流时间，通过自己说一说自己想说的事、想体现的特点，这样一个过程。同学们学的兴趣盎然，真正作到了有所想，并敢于说。在课堂上同学们所叙述的内容完整，思路清晰，着实令我惊喜，没有想到原来我们这个基础薄弱的差班也可以把一堂作文课上的如此精彩。整堂课中，学生都在积极的参与，在活跃的气氛中完成了教学任务。 由此我感到这堂课带给我最大的收获是：在作文教学中营造一种轻松、愉快的氛围，能使学生处于最佳的精神状态，让学生在坐中学作文、玩中学作文，游戏中学作文，才会收获更多。看来，作文教学并不可怕，只有构建一种新型的开放性的作文教学模式，才能让孩子无拘无束地说，无拘无束地写，让作文教学真正“活”起来，让写作成为孩子们最快乐的事。
篇四:《作文学习心得之一分耕耘一分收获》{作文学习收获}.
作文学习心得之一分耕耘一分收获
我语文成绩十分不理想，总考全班倒数，妈妈一气之下给我找了一个语文老师。老师课讲得十分精彩，我已经慢慢的喜欢上语文了。现在讲到了作文，我学会了AB式怎么写：A状态是坏状态，B状态是好状态，由A状态到B状态变化的原因一般可以从三个方面选材：1、自然界中事物的启迪；2、榜样的力量（人类）；3、亲情的感召；老实说这样的构思方法什么要求的作文都能使用，是万能的。我心想：这也太神奇了吧！我按要求完成了《坚持的力量》这篇作文，写的是：我从不坚持练习足球，到又坚持练习了，思想转变的过程是看见小明脚葳了还坚持跑步。我写的这篇文章得到了老师的肯定，我还会继续努力学习。
通过看老师博客上其他同学的AB式作文，我加深了对AB式作文写法的理解，知道了如何写好它：重点是变化原因的过程描写，描写要具体、生动，写得像一幅画面，才能打动读者，让读者加深印象。
我相信“一份耕耘一份收获”。在以后的日子里，我将通过自己的努力，逐渐提高语文水平，考出优异的成绩。
这就是我对AB式作文学习的心得。
篇五:《作文学习心得之一分耕耘一分收获》{作文学习收获}.
作文学习心得之一分耕耘一分收获
我语文成绩十分不理想，总考全班倒数，妈妈一气之下给我找了一个语文老师。老师课讲得十分精彩，我已经慢慢的喜欢上语文了。现在讲到了作文，我学会了AB式怎么写：A状态是坏状态，B状态是好状态，由A状态到B状态变化的原因一般可以从三个方面选材：1、自然界中事物的启迪；2、榜样的力量（人类）；3、亲情的感召；老实说这样的构思方法什么要求的作文都能使用，是万能的。我心想：这也太神奇了吧！我按要求完成了《坚持的力量》这篇作文，写的是：我从不坚持练习足球，到又坚持练习了，思想转变的过程是看见小明脚葳了还坚持跑步。我写的这篇文章得到了老师的肯定，我还会继续努力学习。
通过看老师博客上其他同学的AB式作文，我加深了对AB式作文写法的理解，知道了如何写好它：重点是变化原因的过程描写，描写要具体、生动，写得像一幅画面，才能打动读者，让读者加深印象。{作文学习收获}.
我相信“一份耕耘一份收获”。在以后的日子里，我将通过自己的努力，逐渐提高语文水平，考出优异的成绩。
这就是我对AB式作文学习的心得。
篇六:《小学六年学习的收获》{作文学习收获}.
小学六年学习的收获{作文学习收获}.
小学六年这段快乐时光马上要结束了，迎接我的是初中的大门。回首六年快乐时光，我又收获了什么呢？{作文学习收获}.
收 获 友 谊
在这六年中，我最忘不了与同学们深厚的友谊，总有一股暖意涌上心头。在友谊中，我知道如何去体谅别人、理解别人；在友谊中，我学会了宽容、善良，从别人身上寻找闪光点。从而，我发现自己真的长大了，有一颗善解人意的心。
收 获 知 识
老师孜孜不倦地传授给我们知识，我们在知识的海洋里汲取营养。从简单的加减法到深奥的抽屉原理，从孔融让梨的故事到中国四大名著，从字母ABC到英语会话„„，让我知道了数学的奥妙，汉语言的丰富，英语的有趣。正是这些知识让我开阔了视野，增长了见识，给我插上了腾飞的翅膀„„
收 获 快 乐
如果把所有的收获浓缩为一个词，那就是“快乐”！“书中自有黄金屋，书中自颜如玉”，六年来我用心体会“快乐学习法”，寓学于乐，寓乐于学，做到玩得开心，学得快乐！解决一道数学难题，我体会到了迎难而上天道酬勤的快乐；投进一个3分球，我体会到了团结合作为班争光的快乐；帮助他人，我体会到了“赠人玫瑰，手有余香”的快乐„„。
忘不了那深厚的友谊，忘不了那寒窗苦读，忘不了那曾经的快乐。
虽说我即将告别母校，但是我忘不了这六年的收获。小学，再见！初中，加油吧！！