篇一:《小学二年级钟表题(时针分针秒针)》
二年级认识钟表练习 二年 班 姓名： 时分 时分
时分
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时分 时分 时分 时分 时分 时分 时分
篇二:《秒针·分针·时针》
秒针·分针·时针
文/观鹅会意
鄙人认为一个家庭就是一只运走的鈡，每个家庭成员分别是走动的针，勤俭持家就是上紧的发条，一天天，一年年运转着。
鄙人的家庭分工是明确的，爱人是时针，儿女是分针，我是最外面最忙碌的秒针。爱人是家里的财务主管，有计划的管理着家里大大小小的支出收入，规划着家庭的五年发展并负责落实，我是最外面最忙碌的秒针，保护着分针和时针，分针在中间一是可以得到家庭的温暖，二是可以向秒针和时针学习，勤奋的秒针时时刻刻在奔忙着，它是鈡的榜样和代表。
这个鈡走的准不准，各个针的正常运转非常重要，还必须相互配合。灰尘多了走不准，发条松了走不准，齿轮生锈了也会走不准，如果遇到了不幸，少了一根针，那就更不完美了。
灰尘是社会环境因素，这样就需要经常擦洗，不得不义之财，不幻想天上有馅饼会落下，不沾染赌博、不良嗜好、毒品。不羡慕歪门邪道之不劳而获，不图虚荣，笑贫不笑娼终究是歪风邪气，勤劳致富才是硬道理。虚荣心会滋生心灵长出毒瘤，红眼病会让你迷失方向。做二奶，三奶都是自入泥潭，堕落进泥潭后果是多么的可怕，凶恶的狼在捕猎奔跑的鹿时，总是想方设法把鹿驱赶到有泥潭的地方，一但进入泥潭鹿就只有死路一条。看来一个家庭成员必须经常自省，这样灰尘就不会钻入鈡内。
发条是鈡之心脏，是鈡动力之发源地，它是家庭积极向上精神之根本。每个家庭的发条是不一样的，有勤俭持家的，有书香门第的，有官门府第的，有经商有道的，各个家庭释放出来的品味是不尽相同的，所以家风是非常重要的，栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。
齿轮生锈的主要原因是懒惰，勤快了就不容易生锈，其次要经常给齿轮注入润滑剂，这样就不容易生锈的。爱是家庭中最好的润滑剂，家长要在孩子教育、生活、工作上多关心，孩子要关心父母的身体健康。和睦的家庭是爱之基地，是经常发出笑声的地方，齿轮有这样的环境它还会生锈吗？秒针时针是分针的榜样，要让他们看到一个勤劳人家先致富的真实性，要让他们从小知道勤劳是摇钱树，谨身节用是聚宝盆。培养出分针积极向上的新心脏，掌握好生存的本领，去经风见雨。霜蹄千里骏，风翮九霄鹏，让他们自己驾驭航船在生活的海洋中激荡，去迎风搏浪，让他们自己在挫折、障碍、困难中，加入智慧、自信、奋斗、勤奋，铸造出一个心灵的灯塔，这样他们的一生就不会迷失了方向。反之，对分针处处娇生惯养，养出了好吃懒做的性格，他就不愿意去奋斗，不愿意去刻苦地去学习本领，他只等秒针时针去推动着才会去走，子不教受其累也。
一个钟每天发出铮铮是声音是多么的美妙？铛、铛、铛--洪亮的钟声是多么的动听？因
为这个家庭有了严于律己可贵的人生态度，每个成员都在每天进步，发条不因利欲诱惑而波动，不因世态炎凉而起伏，在平和的心境下，目光远，心不虚，脚踏实地充实而饱满，愿天下每个家庭之钟，都能奏出厚重美妙之强音。
篇三:《人教版小学数学三年级上册时、分、秒练习卷》
三年级上册“时、分、秒“
熟练掌握时、分、秒之间的换算及进率——60。 会比较三者的大小关系。会填写合适的时间单位 基础知识过关
1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，是(5)个小格。
3、时针走1大格是(1)小时；分针走1大格是(5)分钟，走1小格是( 1)分钟；秒针走1大格是(5)秒钟，走1小格是(1)秒钟。
4、时针走1大格，分针正好走(1)圈，分针走1圈是(60)分，也就是(1)小时。时针走1圈，分针要走(12)圈。
5、分针走1小格，秒针正好走(1)圈，秒针走1圈是(60)秒，也就是(1)分钟。
6、时针从一个数走到下一个数是(1小时)。分针从一个数走到下一个数是(5分钟)。秒针从一个数走到下一个数是(5秒钟)。
7、钟面上时针和分针正好成直角的时间有：（3点整）、（9点整）。
8、公式。（每两个相邻的时间单位之间的进率是60）
1时=60分 1分=60秒 半时=30分 60分=1时 60秒=1分 30分=半时
一、填空：
1、上完一节数学课需要40（ ），再加（ ）分就是一小时。
2、小明上午8：10开始上课，11:40放学。上午在校的时间是（ ）。
3、4时45分，时针已快靠近（ ），分针正好指在（ ）上。
二、填上合适的单位名称：
做一道口算题大约需要3（ ）。小学生每天睡9（ ）。 小红跳100下绳子用了60（ ）。
三、在○里填上“﹥、﹤或者 =”。
300分○6时 1分5秒○65秒 7分○70秒 9时○540分 91秒○1分30秒
四、解决问题：
1、美宜佳超市早上9:00开门，晚上8:00关门，小敏早上8:40来到超市，她还要等几分钟超市才开门？
2、小波最快每分钟能做9道口算题，他从9:30做到9:50，总共做了多少题口算？
（1）现在是上午11：45分，小方还能看多长时间的书？
3、
（2）这个阅览室全天开放多长时间？
篇四:《时针、分针与秒针》
时针、分针与秒针
在时钟上，有三根指针在每天不停地走着，它们就是时针、分针和秒针。
这三根指针原本是三兄弟，时针是老大，最壮硕，但是他最懒。分针是老二，体型适中，干活有始有终。秒针是老三，为人最勤快，任劳任怨。一天，上帝把他们叫到身边，派他们变成时针、分针和秒针来为人们指时间，三兄弟接到命令后，就开始分配工作。懒惰的老大对老二说：“我负责时，因为我强壮，”老二想了想，对老二说：“三弟啊，你平时就勤快，这次哥哥替你扛下分，你就负责秒吧，轻松一下吧。”天生勤快的老三二话没说，就答应了。于是，三兄弟化身到一个大钟上，开始工作。按分配好的工作，老大做时针，老二做分针，老三做秒针。老大在时针位置上十分悠闲，每十二分钟才动一格，老二作为分针工作得认认真真，每六十秒动一格，而最勤劳的老三，勤勤恳恳的跑着，一秒不停。就这样，很多年过去了，上帝又召集他们，奇怪的是，三兄弟竟然没有一起来。第一个到的是老三，上帝问他怎么回事，老三回答：“我和两个哥哥同时出发，我只用了一天就到了，不知为什么，他们还没来。”于是上帝就和老三一起等，59天后，老二才到，而又过了3540天老大才到，上第一看他们，原来，最懒的老大每天偷懒，已经跑不快了，认真的老二还和以前一样，而勤快的老三跑得更快了。而后，上帝嘉奖了老三，而惩罚了老大，对老二只字不提。
这三兄弟不正是现在学生的缩影吗？有的学生很勤奋，有的却很懒惰，而其余的在混日子，那么等到走入社会之后你就会发现，勤奋的人成功了，懒惰的人失败了，而混日子的人碌碌无为，成了“月光族”。
同学们，你们是哪一根指针呢？
篇五:《时针、分针和秒针的争论》
时针、分针和秒针的争论
有一天，时针、分针和秒针在一起争论谁的功劳大。
时针说：“我的功劳最大，要是没有我，人们怎么知道现在几点了？” 分针说：“切，这有啥了不起，要是没有我，时间也不对，人们现在也不知道几分了。”
秒针说：“你们的功劳都没我大，要是没有我，分针转不了，时针也转不了，比如在跑步比赛过程中，几位选手的成绩要精确到秒才能决胜负；再比如科学家研制神舟飞船必须分秒不差，否则飞船没法上天。所以我的功劳最大！” 于是它们争吵起来，谁也说服不了谁，最后它们决定找时钟爷爷评理。时钟爷爷说：“你们的功劳都很大，你们缺一不可，要团结一心，互相帮助才对呀！”听了时钟爷爷的话，它们惭愧地低下了头，从此它们团结合作，成了最好的朋友。
五年级:邓塬
篇六:《认识钟表》
课题 认识钟表（综合)
一、 教学内容
人教版一年级上册第八单元认识钟表第一课时：认识整点
二、 教材分析：
（1）定位分析
一年级上册教材安排了数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习等十部分内容。认识整点是认识钟表的第一部分内容，是在学生认识和掌握时针分针秒针的基础上，进一步学习的内容，也是进一步学习认识非整点时间的基础。
（2）内容分析
本单元共包括三个内容：认识时针分针秒针、认识整点时间和认识非整点时间，计划安排四课时。本节课为第二课时，主要是认识整点。
三、 学情分析：
（1）总体分析：略
（2）基础分析
认识分针、时针、秒针是本节课的学习基础，通过作业可以发现学生较好地掌握和区别时针、分针、秒针。本节课属于钟表的初步认识，主要通过简单的整点时间，让学生尝试独立的认时间。
四、 教学目标：
（1）借助已有的经验，在熟悉的生活情境中交流合作，学会认读和书写整时。
（2）结合日常作息时间，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
（3）通过观察、实践操作、比较等活动，初步培养学生的探究合作意识。
五、 教学重点、难点：
（1）教学重点
学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
（2）教学难点
12时的认读，两种记录时间的方法。
六、 教学方法：
（1）讲授法：通过PPT对时钟展示，让学生对时间有整体认识。{分针和时针和秒针他们是什么关系}.
（2）小组交流讨论。
七、 教学过程：
（一）情境创设
（1）导入
师：今天老师为大家带来了一位好朋友，你们想认识他吗？请你来猜猜他是谁？ 听时钟的“滴答滴答”声，并出示谜语：一家三兄弟，高矮各不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。（师附加一些肢体动作）
生：时钟 师解释谜底，出示时钟的图片，引入并板书课题：认识钟表
（二）讲授新课
（1）复习旧知：分辨时针、分针、秒针，并说出其特点
（2）认读整时
师：时钟呀在我们的生活中随处可见，它的作用是什么呢？{分针和时针和秒针他们是什么关系}.
生：告诉我们时间
师：那小朋友们你们会认读时间吗？老师得考考大家了（出示课件:三面整时的钟面），你会认读钟面上的时间吗？ 先同方交流再全部反馈。由于学生的生活经验，部分学生能够准确的读出钟面上的时间：8时、3时、6时 师：你是怎样读的？ （生自由的发表观点，老师不做点评）
师：观察这三面中，他们有什么共同的地方？（分针都指向{分针和时针和秒针他们是什么关系}.
12）像这样分针正对着12的就是一个整时。板书：整时 师：时针正对着的数字与我们读出来的时间有什么关系？（一样的）再回到三面中说一说，（如：分针正对着12，时针正对着8就是8时。）你能用一句话说一说认读整时的方法吗？（引导说出：分针指12，时针指几就几时） 全班反馈，以多种形式让学生说说整时的认读方式。如：抽说，男生说，女生说，分组说。
回到三面钟，把认读钟面的时间的方法梳理一遍。
（三）例题讲解
（1）再过1时是几时？再过2时是几时？（出示ppt）
（2）大约是几时
（四）练习巩固
（1）我来拨，你来说：
师在事物钟上任意拨时间，抽学生认读。（让学生说清楚是怎样认的）
此处，设计6时和12时的拨法 拨12时的教学
师：观察12时的分针时针都指着数字几？（12）分针和时针怎么了？（重合了）这是一个很特殊的时刻，只有这个时候，时针，分针，包括秒针才是重合的。
（2）我来说，你来想：
师说整时，不出示钟面，生用语言描述时针分针所指的数字，此环节一定要注意学生语言表达的完整性，和准确性。强调“正对”
（五）课堂小结{分针和时针和秒针他们是什么关系}.
（1）通过这节课的学习，你学到了什么？（学生畅所欲言）
（2）师：我们的生活离不开时间，时间是我们的好朋友，所以我们要珍惜时间，老师也为大家准备了一首儿歌，我们一起来读一读吧！ 十二大格围成圈， 上面住着三兄弟。 时分秒，走不停。 小朋友，提醒你。 时间宝贵要珍惜！
1、教学例1
（1） 再过1时是几时？再过2时是几时？
（此题，师主要要让学生明白针在钟面上运动的方向）
（2）大约是几时为什么都是10时，小朋友做的事却不一样？ （目的：让学生明白普通计时法中的相同时刻表示一天中不同的时刻）
2、巩固练习
准备一个可以拨动的时钟，老师拨，学生猜
3、课堂小结：在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？
八、 布置作业：
（1） 课堂作业
做一做、练习十六1、2、3题
（2） 课外作业
主要是实践性、情境性、活动性、小结性、复习性作业
九、 板书设计：
认识钟表
整时：分针指12，时针指几就几时。
时针：最粗，最短
分针：较长，较细
12个数字，分钟面为12大格
十、 教学反思：
1、 好的地方：
（1）以谜语的形式引入，充分调动了学生的积极性，为之后的教学打下基础。
（2）每个环节的讲解都比较细致。
（3）练习题出得很有梯度，满足了各个阶段的学生的学习要求。
（4）以儿歌的形式教育学生珍惜时间，学生很感兴趣。
2、 不足的地方
（1）教学认读整时时，给学生的引导太少，给他们思考的时间还不够充分，应该在耐心地等待，尽力的引导学生归纳总结。
（2）教师的语言不够儿童化，应再天真活泼一些。
（3）可以再让学生说一说都见过那些那些钟表，使他们进一步感受数学与生活的密切联系
篇七:《秒针,分针,时针》
秒针，分针，时针，这三样平水最常见的事物，如果用心去观察，你会发现其中包含了一个世界，构建了一个社会。秒针时刻不停地跑着，一圈又一圈，从不回头，一次次与分针，时针擦肩而过，当他跑过一圈时，分针才走了一步；分针看着秒针跑着，自己慢悠悠地走着，偶尔会和路过的时针打声招呼，当他走过一圈时，时针才挪动一格；时针看着分针和秒针跑着，自己慢吞吞的蹭着，看着秒针一次次从身边跑过，看着分针一回回从旁路过，他一点也不急，过着自在，享受的生活。这个世界亦如此的，勤奋的人拼命努力，但有时却不及别人的一步，一步是大是小，跑了多远，走了多远，这些都没有意义，最重要的是其中的含义。哪怕只是一小步，只要有其意义，那也可以比过别人的几十步，就想第一位踏上月球的宇航员曾说过：“这个只是我的一小步，确实人类的一大步”。这个社会亦是如此的，上位者们看着工人辛勤劳作，自己却坐享天成，这没什么不对，因为他们是上位者，工人们累死累活，但收入却不及上位者的几十分之一，这也没什么不公，因为他们只是工人，这个社会便是如此的，如此现实，如此残酷。有时候想想自己，给自己的定位又是什么，时针，分针，还是秒针？
篇八:《关于正常工作的时钟的时针、分针和秒针的角速度关系,下列说法中正确的是(》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。