篇一:《五年级语文上册 第25课《七律 长征》的诗意》
五年级上册 第25课《七律 长征》的诗意
课文简说：
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
对句子的理解：
红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
篇二:《25 七律 长征》
年级上册第
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：礴、丸、岷
2.趣味识字（字理识字）：丸（九上加一点）
3.易读错字：礴
4.多音字：磅
5.应会写字：丸、崖、岷
（1）写正确：崖（不带三点水）
（2）写美观：按规律分类指导
①指导书写的字：崖
②指导要点（按规律分类指导）：崖上下结构
6.需要重点积累的词语（分类积累词语）：
（1）文中带注音的字词：逶迤、磅礴、泥丸
（2）文中出现的名词：岷山
（3）文中出现的动词：远征
（4）成语：万水千山
（二）重点读背内容：有感情地朗读课文，背诵课文。
二、理解运用
（一）共性目标
1.练习概括主要内容
（1）课文主要内容：，《七律·长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
（2）概括方法：抓个别词句体会中心思想
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章表达顺序：总--------分
（2）体会方法：找中心句
3.文章基本的表达方法：
夸张、比喻
4.体会重点词句表情达意的作用
（1）重点词句：只等闲、逶迤、磅礴、泥丸、
（2）体会方法：联系上下文
5.迁移运用，仿写段落或句子：
想象红军长征时，还会遇到哪些困难。
（二）本课重点问题：
背诵课文，抓住重点词语，理解诗句，体会诗句表达了诗人怎样的情感。
三、情感体验：
教学重点：
1.会写字的正确的笔顺书写。
2.有感情的朗读诗歌，抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表
达方法。
3.熟练背诵诗歌。
教学难点：
1. 趣味识字。
2. 背诵理解诗歌。
教学准备：
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
年级下册第课《 》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
导语：二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹，造就了多少顶天立地的英雄人物。在长征即将结束的前夕，一代伟人毛泽东写下了著名的七律《长征》。今天我们就顺着伟人的笔迹，去触摸长征的风景。
1．按常规预习提纲预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
万水千山 等闲 逶迤 磅礴
趣味识字：
3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。
4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）
等闲 逶迤 磅礴
5.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）。
磅
6.搜集有关长征的资料，借助注释、插图及搜集的资料，理解全诗的意思。
7．细读诗文，完成下列问题。
（1）“红军不怕远征难”，想一想：全诗为我们描绘了红军在长征途中克服困难的哪几幅“雄壮图画”？试用小标题概括出来写在课本上。
（2）先说说下面诗句的意思，再联系加点词语，体会诗句表达了诗人怎样的情感？
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ．．．．．．．
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ．．．．．．．
（3）全诗表达了诗人一种怎样的思想情怀？（写课本上）
8．全诗运用了哪些手法来表现红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神？
9.搜集毛泽东的其他诗词，或有关长征的其他作品。
10.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
根据预习提纲认真预习。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1. 国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
2.党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。
3.毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。
4.板书诗题，读题。
二、预习评价。展示预习成果，评价预习情况、激发预习兴趣。
篇三:《《七律 长征》课内阅读》
《七律 长征》课内阅读（70分）
____________________，____________________。
____________________，____________________。
____________________，____________________。
____________________，____________________。
1、默写《七律 长征》。(16分)
2、这首诗是___________于______年写的，你还知道他写的《______________》。（3分）
3、总括全诗的诗句是什么，用_____画出。（2分）
4、诗中的“远征”指__________________（1分）
5、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这句话告诉我们取得胜利的最后一个难关是_________________（1分）
6、全诗赞颂了红军________________和________________的精神。（2分）
7、“逶迤”、“磅礴”形容山的__________________，这是实际的山；“细浪”、“泥丸”形容山的__________________，怕是红军眼里的山。诗句表现了红军____________________________。（3分）
8、“暖”字表达了红军巧渡金沙江的__________心情；“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的__________。诗句表现了红军的____________________________。（4分）
9、表现红军历尽艰难险阻，取得长征胜利时喜悦的心情诗句是什么？用~~~画出。（2分）
10、给加点字选择正确的解释。（14分）
尽：A完；B达到极端；C全部用上；D用力完成；E全、所有的。
(1)三军过后尽开颜。 （ ）
(2)人尽其才，物尽其用。 （ ）
(3)水并不是取之不尽，用之不竭的。 （ ）
闲：A没有事情，没有活动； B不在使用中；C闲空儿；D与正事无关的。
(4)万水千山只等闲。 （ ）
(5)爸爸忙里偷闲，为我编了蝈蝈笼子。 （ ）
(6)老师们在办公室里闲谈着，正巧，校长进来了。 （ ）
(7)家搬了以后，有了一间闲房，正巧给我做书房。 （ ）
11、《七律 长征》一诗中，表现红军战士乐观主义精神的诗句是 2分）
12、毛泽东用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是 。（2分）
13、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗写到_________________、________________两条河。（2分）
14、判断下列诗句用了什么修辞手法 。（4分）
（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （ ）
（2）危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）
（3）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ （ ）
（4）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 （ ）
15、诗歌用精练的语言概括了长征的艰难历程，请你用自己的话来表述诗句的意思。（12分）
首联：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________ 颔联：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 颈联：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 尾联：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________
篇四:《25、七律、长征1》
2、我能给下列加点字注音 逶迤（ ） 磅礴（ ） 岷山（ ） ．．．．．
【学习目标】{七侓,长征诗句的意思}.
1、认识本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。 3、初步理解诗句的意思及表达的思想感情。 【学习重难点】
重点：认识本课的生字，理解由生字组成的词语。 难点：初步理解诗句的意思及表达的思想感情。 【知识链接】 背景、文体介绍
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。 【自主学习】
1.常识填空：七律：七言律诗的简称。所谓的七言律诗就是七言八句。言，就是字，每行有 字，每篇一般为 行 句，一共有 句话。每 句为一联，分四联：依次是 联、 联、 联、 联。《七律 长征》的颈联是 ，韵脚是 。
3、我能解释词语。
逶迤： 磅礴：
4、我读后的疑问 ： 【合作探究】
1、组内有感情胡朗读诗句：
要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 2、诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？
【训练检测】
一、组词。
岷（ ） 崖（ ） 博（ ） 傍（ ） 眠（ ） 涯（ ） 礴（ ） 磅（ ） 二、填写量词。
一（ ）路 一（ ）诗 一（ ）暖流 一（ ）江 一（ ）队伍 一（ ）电影 一（ ）灯光 一（ ）阳光
1
教师寄语：我参与 我快乐 我自信 我成长
三、把下列诗句补充完整。
1、金沙水拍云崖暖，_________________________________ 2、风一更，雪一更，__________________________________ 3、孤帆远影碧空尽，__________________________________ 4、但使龙城飞将在，__________________________________
5、天若有情天亦老，____________ _____ _________ 四、判断下列诗句用了什么修辞手法 。 1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （ ） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ） 3、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ （ ） 4、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 （ ）
【板书设计】
自评 组评
教师寄语：我参与 我快乐 我自信 我成长
师评
2
篇五:《七律 长征》{七侓,长征诗句的意思}.
七律 长征》教学设计
作者：王玲
单位：萌水镇水磨小学
更新时间：2015-11-23 16:29 浏览量：38
七律长征网络研修作业.zip
信息化教学设计模板
作者信息
教学设计{七侓,长征诗句的意思}.
PPT出示资料《沁园春 雪》
布置作
业： 1、
布置作业 拓展延伸
指导学生朗读《沁园春 雪》 自由朗读《沁朗读 齐读
2、搜集有关长征的资料和毛主席的
园春 雪》
诗歌。
在课堂末尾， 拓展一首词《沁园春雪》，让学生们更深刻感受毛泽东博大的胸怀、诗人的情怀。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这节课的设计上最大的特色就是在拓展阅读的设计上：一是拓展资源的恰当介入。所有的拓展资源都是让学生在听觉、视觉中内化、升华。丰富的课堂，递进的情感，真正体现信息技术对学生学习的支持，在课堂最后拓展朗读了一首词《沁园春 雪》，二是拓展资源的运用:如背景视频、图片资料、文字资料，这些拓展资源的介入对学生的自主学习、理解感悟、朗读训练、说话练习都起到了辅助、铺垫作用。
篇六:《第21课七律长征》
苏教版教材五年级下册
一、教学目标：
1.学会并规范书写本课4个生字，借助图片、结合背景和语境理解“逶迤”、“磅礴”、“只等闲”、“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”等词语的意思，背诵全诗。{七侓,长征诗句的意思}.
2.正确、流利、朗诵全诗，初步把握诗的节奏和韵律，并能联系上下文，理解诗句意思。{七侓,长征诗句的意思}.
3.了解七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏，有感情地朗读全诗，感悟诗中比喻、夸张手法的运用。
4. 通过学习，了解长征，感受毛泽东及其红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，懂得今天的幸福生活来之不易。
二、教学重难点：
教学重点：
1.能正确理解：逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒等词语，并能正确、流利、有感情地朗诵全诗，背诵全诗。
2.理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，感悟诗句所表达的思想感情。
教学难点：
理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的运用，了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
三、教学评价设计：
1. 在检查学生预习环节，通过检查预习单、自由读及指名读等多种方式了解学生的读书情况。
2. 在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流等方式推进学生读懂课文，理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，感悟诗句所表达的思想感情。
3.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
21 七律 长征
四、教与学的准备;
学生准备：
课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，并按照预习单的要求预习，并且完成预习单。
教师准备：
1.通过查找资料了解长征的有关知识，制作课件。
2.抽查预习单，了解学生的预习情况，使教学更具针对性。
五、教学课时: 2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）出示课题，介绍背景。
1.播放歌曲《长征》
（1）听后有什么感受？感受歌曲的气魄。
（2）同学们刚才欣赏到的歌曲，就是我们今天要学的一首七言律诗谱曲而成的，这首诗的题目是（学生回答）师板书课题：21、七律 长征（提示：“律”的横最长而且出头。）
2. 文体介绍。
师：你知道什么是七律吗？引导学生根据已有经验回答。(ppt课件出示，师作简单介绍)
3．交流材料，了解时代背景。
（1）师：结合课前阅读的资料，说说你对长征有了哪些了解。（预设：苦、累、难、险、路线、时间、路程„„）
（2）老师给同学们带来一幅图，这是当年中国工农红军长征的路线图。（ppt课件出示）
4．了解毛泽东。
师：让我们一起来认识这位中国历史上的伟人。
5.师小结：是啊！长征历尽了千辛万苦、千难万险，而作者仅用短短的8句话，56个字就生动地概括二万五千里的艰难历程，那么下面就让我们走进文本，在语言文字当中去领略长征的惊险悲壮，相信你们一定会有新的收获。
（二）初读全诗，读通读顺
1. 借助预习单，初读课文，检查学生预习情况。
（1）请同学们打开书，自由练读课文，特别注意生字的读音，要求是读准字音，通顺课文。在不理解的地方做个小记号。
（2）指导读准字音（课件出示整首诗，凸显生字“逶、“迤”、“礴”、“岷”。）
①自由朗读古诗，注意读准生字的读音。
②指名认读红色的生字，及时正音。
（3）检查初读情况。指名读课文，重点检查读得是否正确、流利。读错的地方共同纠正，师生共同评价，指导朗读。
①师：你觉得应该做到哪几点呢？预设：吐字清，声音响，节奏明，有感情，有气势。
②要想读的有气势、有感情，首先要读出词的节奏美，要读出节奏美，就要体会在哪些地方需要停顿。请同学们拿出笔来，你觉得在哪些地方需要停顿，用“∕”划出，然后试着读出词的节奏美。
③学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度，师生共评。（ppt课件出示）
④请男同学和女同学来比一比，看谁读的节奏感美。
2．再读诗句，初步整体感知大意。
（1）引导学生再读课文，说说理解了哪些词语的意思，哪些还不理解，先小组之间互相交流一下，然后指名汇报，师相机出示重点词语的意思。
（2）再读课文，分组共同交流不理解的地方，并作相应的记录。
（3）再读读这首诗，想想：这首诗写了什么？（红军长征，遇到了各种艰难险阻，最后取得了长征的胜利。）
环节二、部分理解—精读感悟，重点突破
（三）回忆文本——知晓“长征难”
1.红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词?(万水千山、千山万水) 要越过这万水千山,红军需历尽千难万险。这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样?用一个字概括。(难)
2. 文中具体描写了哪些难？
（1）细读课文，找一找，并圈画出来。
（2）指名交流汇报。（诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，指导用动词加地名的方式概括。）
（3）共同完成练习：（ppt课件出示）
3．根据所掌握的材料说说红军长征途中还遇到了哪些困难？（预设：天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下有几十万敌军围追堵截,遇到了许许多多艰难
篇七:《七律长征》
25 七律·长征
主备人：马全荣
篇八:《七律长征阅读》
七律·长征
红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖
大渡桥横铁索寒
更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜
【译诗】
红军岂畏惧远征的艰辛，
千山万水化区区小事不足道来。 五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，
高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸， 金沙江的水波拍打着温暖的悬崖， 大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。 最是欢喜岷山的千里白雪， 三军将士过了此处都笑逐颜开。
七律 长征·综合能力测试题{七侓,长征诗句的意思}.
一、根据注音书写词语
1．wēi yí________ 2．páng bó________
二、根据上句填下句或根据下句填上句
1．红军不怕远征难，________________。
2．更喜岷山千里雪，________________。
3．________________，乌蒙磅礴走泥丸。
4．________________，大渡桥横铁索寒。
三、翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”
_______________________________________________________
四、读《七律 长征》，回答文后问题
红军不怕远征难，万水千山只等
闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥
丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索
寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开
颜。
1．解释下列词语。
等闲—— 逶迤——
磅礴—— 云崖——
2．这首诗的中心句是________________。
3．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？________________________________________________________
4．这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。
5．对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。
B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。
C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。
D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。
6．默写一首毛泽东描绘长征的其他诗词。
1、看拼音，写词语。
wēi yí páng bó ní wán wū méng （逶 迤） （ 磅 礴 ） （ 泥 丸 ） （乌 蒙 ）
1、 写出下列词语的意思。 只等闲： 平平常常的意思。 尽开颜： 全都喜笑颜开。 云崖暖： 高耸入云的山崖给人以温暖的感觉。
篇九:《七律长征阅读精选(含答案)2014、11、28》
【译诗】
红军岂畏惧远征的艰辛，
千山万水化区区小事不足道来。
五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，
高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，
金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，
大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。
最是欢喜岷山的千里白雪，
三军将士过了此处都笑逐颜开。
一、根据注音书写词语