第一篇 四年级下册科学期中测试质量分析《2016四年级科学期中质量分析报告》
四年级科学期中质量分析报告
一、基本情况：
本次我校四年级有2个教学班参加考试，总的来说，成绩较为理想。四（1）班参考人数35人，总分1330分，平均分38分，最高分48。四（2）班参考人数35人，总分1329分，平均分37.7，最高分47。
二、 试卷整体分析及学生答题情况：
试卷整体分析
这次试卷都是笔答题，共5道大题，题量较大，难易适中。试卷内容都以基础性知识为主，考查了科学基础理论知识，也注重学生的实验技能力。此外，考试关注全体学生，还注重知识的迁移能力。
学生答题情况
这次试卷都是笔答题，有填空题。学生失分较严重。判断题，失分相对较少。选择题失分较多，学生对知识掌握不牢失分。分析题；也有失分问题，可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。
三、失分原因综合分析
题填空题，失分较多，主要是学生对知识掌握不牢失分。选择题也有失分现象。可能是学生理解有偏差，知识迁移能力差。分析
题，可能是学生理解有偏差审题错误，或者学生的文字表述不明确。缺乏总结归纳的能力。图形题，学生对实验材料有的写不全面失分，实验过程也表述不完全丢分。
四、今后教改措施
1、教师要引导学生在平时学习过程中锻炼和提高自学能力，组织语言能力。立足平时，立足学习实践，
2、学生在学习过程中，不能只规范在单一的主教材中，要及时补充现实中的知识。
3、教师要给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。
4、要培养了学生发现问题、解决问题的能力.
5、在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。
四年级科学期中质量分析报告 [填空题、判断题、简答题。 填空题内容均为教材最基本内容，学生科学笔记上应有记录的概念性知识，较为基础，从试卷来看，学生作答较为理想。判断题部分考题选自在课堂上教师强调过易产生混淆的知识点，主要注重对学生课堂知识吸收能力的考察，从试卷来看，有一小部分学生会产生混淆的情况。
简答题是对学生学习科学知识能否灵活运用的考察，也体现学生学科学的情感态度，从试卷来看，学生作答情况也较优秀。
四、教学建议
（一）从试卷看有部分学生语言自主能力较差，答题语言表达不够严谨精炼，在今后的教学中，科学教师应注重培养学生语言表达能力。
（二）教师要细化教材，做到不遗漏重要知识点，同时，还要及时补充生活中会需要的生活常识。
（三）加强学生学习能力的培养，是学生养成自主学习的好习惯，不对教师形成依赖，要进一步激发学生学习兴趣。
四年级科学期中质量分析报告 [①知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在背景中。②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点运用的考查。③题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的。二、考试成绩分析
学情分析：四年级共有35名学生，其中，优生人数更少，学习态度不端正的学生偏多，而且成绩稍好一些的学生中，学习态度也是不佳，有时还有些自作聪明，自以为是。因此，在高分段中，目前特别拔尖的学生太少。
三、学生答题情况分析：
1、得分率较高的题主要是第一、二题判断题和选择题。第三题填空题主要涉及的内容是前三单元的知识点，由于教师把单元知识分解到每课，每课的知识点尽量让学生在课内记住，学生印象较深刻，所以答题效果还可以。
2、这张试卷失分率较高的部分主要是第四题填图题和第五题实验操作题。由于平时教师只注重了基础知识的讲解和传授，对于实际操作没有很好的教学，因此失分的比较多。
综合学生的情况，概括起来问题有两点：
1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识基本掌握，但是有的知识点掌握不明确。这主要是由于学生本身不认真的对待这门学科，在课后很少进行循环复习的。
2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
四、改进措施：
1、首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。
2、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。
3、平时多点进行专题性的强化训练，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
4、在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。
第二篇 四年级下册科学期中测试质量分析《2016七年级地理期中测试质量分析》
七年级地理期中测试质量分析
一、试卷分析
(一)试卷基本情况分析
本次考试是湘教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间90分钟，共分两大板块，分别是：一、选择题（50分）；二、读图综合题（50分）。
1、 第一章所占分值13分，选择题10分、综合题3分。考查内容为地图三要素的实际运用、地图分类、地理与风土人情等内容。
2、 第二章是本册书的重点，本次考试所占分值为69分，选择题30分、综合题39分。考查内容覆盖面广、重点内容突出，基础知识较多。
3、 第三章所占分值为18分，选择题6分、综合题12分。考查内容为宗教语言、人种分布等。
(二)试卷总体特点
1.难度适中、结构合理、重点突出。
2.设置情境考查地理知识、地理能力。
3.不回避重点内容，注重考查地理基础知识，覆盖面广。 4.着重考查学生地理的学习能力。 二、成绩分析
三、学生答题情况分析
. 失分率较高的题目：本次考试中，单项选择题的失分率不高，总体情况较好。综合题第24大题、26大题第一小题、28题、29题的第三小题、30题的第4、5小题失分率太高，特别是26题第1小题八个班仅有5位同学答对。这些题主要考察对所学基础知识的实际运用，难度并不大，这些题失分的主要原因总结如下：首先，这些知识点相对来说比较多并且不容易记忆；其次，同学们课后用在地理学习的时间较少，不能及时复习使得知识遗忘的很快。失分的主要原因就是基础知识不牢，并且看书不认真，抓不住重点。针对以上失分率较高的题目提出以下相应的措施：首先，在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握，这是取得好成绩的首要保障；其次，在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力，培养学生从地理图中快速获取信息的能力；最后，就是要在以后的复习教学中，将知识点落实更准确，并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外，还是要注重学生的书写问题，避免再因错别字而失分的情况出现。
四、考后反思
考试评卷过程中暴露出学生基础知识还不够扎实，地理学习方法没有灵活掌握，知识迁移能力低，在今后的教学中需进一步巩固双四年级下册科学期中测试质量分析
基，同时更应该把培养学生的知识迁移能力，应用能力，创新能力当成教学重点。
1.重视各类地理图表的教学，突出地理图象的学科特色。 图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。地理的学习离不开地图等图像信息，地图被称为地理学习的"第二双眼睛"。学会阅读、使用和绘制地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律，这是地理学科教学的特色。
2.重视基础知识的学习、加强地理思维能力的培养。
不能因课改而丢弃基础知识的教学，要注重基础，培养技能，强调学生能力的培养并不是不要双基，没有扎实的地理知识及地理技能。在教给学生知识的同时应教给学生方法，联系实际，培养技能，使学生能学以致用，运用地理知识解决身边问题，增强学生环保意识。能力目标是通过教学中的学法来完成的，指导学生整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。学会运用知识，逐步形成综合能力。可以使学生的知识系统化、条理化也更能培养学生对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。
3.注意加强地理专用名词书写训练。
从评卷过程看，地理名词错别字不少，平时老师在教学当中应当要注意加强书写方面的训练。提高学生书面语言的表达能力，规范学生平时的书写
4.加强地理解题技巧的训练
为了避免学生在考试不必要的失分，提高成绩，在平时教学和复习教学中，建议根据学生的练习反馈情况，要通过解题技巧的讲解和进一步的训练，以切实提高学生在审题时获取有用信息的能力；思考时灵活运用所学知识解决问题的能力；以及表述和书写时的条理性、逻辑性和规范性。
五、对今后地理教学的启示及建议
（一）、学生存在的问题
1、基础知识掌握不扎实，对基本方法、基本技能不够熟悉，把握和运用。
2、综合运用是知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。
3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写混乱，不规范失分。
（二）、教师存在的问题
1、忽视对基础知识的落实，对基本方法、基本技能训练落实不到位。四年级下册科学期中测试质量分析
2、复习过程中出现不全面现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。
3、对学生的书面表达能力培养不够，导致学生表述能力不高，书写较乱。
4、对学生的综合分析、解决问题的能力训练不到位。
（三）、教学建议
1、重视回归课本、回归课堂，教材与配套地图册相结合。
2、重视问题变式训练，将课本知识与实际生活相结合。
3、加强地图识别与判读训练。
4、关注每一位学生，加强学法辅导。
七年级地理期中测试质量分析 [1、体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，整卷能紧扣新课标和泰州市地理会考说明的考试要求，重视基本知识的识记、理解和运用，没有出现怪题、偏题。基础题比较到位，学生容易得分，大大提高了学生学习地理的积极性，有利于今后地理学科的教学。
2、重视基础知识的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。试卷的整体结构和形式给学生赏心悦目的感觉，图文并茂，文字准确凝练，语言简明而易懂，题量适中，有利于学生正常发挥水平。
3、试题重视理论联系实际。用学生接触的活生生的现实问题和当前社会热点问题来考查学生分析问题能力以及对地理问题的态度和观念，从而激发学生关心社会、关注热点问题，以达到培养学生实践能力的目的，符合新课程标准的要求。
4、试题重视运用图像，突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。
二、答题情况及存在问题
从试卷题型看，题型分为选择题、读图题两类，总体来看选择题得分率较高，但无论是选择还是综合题，都出现有图的题目得分率相对较低，尤其是一些变形图。从试卷分数来看，部分考场的及格率和优分率都较好，从抽样试卷来中，每个考场不及格人数不到10%，优分率超过10%。但从中也看出学生存在如下问题：
1、审题不仔细，理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。
2、知识记忆不牢，知识关系混乱。
3、地图知识薄弱，地理事物的空间分布位置掌握不准确。
4、地理专用名词不熟悉，地理专用名词错别字情况突出。
三、建议采取措施
1、注重学习兴趣的培养。记得新课程改革培训时，专家组讲述了调查中学生对地理学科既不喜欢也不讨厌，但专家们给出了更深层的解释——学生没有把地理当一回事，心目中根本没有地理，初一阶段就是要注重学生兴趣的培养，所以课堂上需充分调动学生的积极性，提高学生的参与程度，让他们热爱学习地理，从而有利于教学效率的提高。
2、调整课堂模式。随着“五严”要求的实施，对课堂模式也提出了新的要求，目前普遍采用“自主学习、互动探究、大组交流、巩固提高（当堂检测）等”，这是一种新模式，各地区、各学校都在进行着原有模式的改革，改变了以前老师一讲到底、满堂灌的形式。教师在教学中作为课堂教学的组织者、引导者，只对一部分难点进行适当解释，绝大多数时间都是由学生自主学习、合作探究。建议备课组发挥集体的智慧，落实好集体备课，尝试着运用新模式进行授课，将每节课的授课内容编成学案，如果觉得有困难可先登录姜堰市教育网电子备课室直接下载，后逐步形成励才特色的课堂模式。当然这样无疑是增加了备课的负担，但是对于地理学科而言，不能占用到学生的课后时间，所以教师需要在提高效率上多下工夫。
3、学习生活中的地理。学习生活中的地理，学习有用的地理。是地理教学的基本理念。在地理教学过程中要注重地理学习与生活的联系。及时引导学生观察身边的地理事物和地理现象，充分利用学生已有的生活常识去理解掌握知识。要加强乡土地理教学，引导学生养成关心时事的习惯。
4、加强图表训练，善于运用图表。地理学的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空间范围去研究它在时间上的各种变化规律及成因。把知识巩固在地图上和通过地图训练培养能力，正是这一方法的生动体现。一方面把所获得的知识落在地图上，另一方面要培养读图、画图及运用地图分析问题，解决问题的能力。建议教师授课中可以留有5-10分钟的落实时间。
5、立足课本，学好基础知识，突破重点和难点。只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。在“博”的基础上要求“活”。基础知识要求记住重要的地理事物及空间分布状况，一些重要的地名、数据应当牢固记忆并能落实到图上。例如，东西半球的界线，纬度等。理解地理概念、原理；以地理事物的特点、成因、分布和变化规律为重点和难点。运用掌握的地理基础知识、基本技能和科学观点来说明、描述、识别地理事物，尤其在基本技能方面应注重收集和处理地理信息的能力，获取地理知识，分析解决地理问题的能力。
6、关注时事热点，与时俱进。热点问题是个敏感的话题。所涉及的知识点多通过教材体现出来。往往是在新的指导思想下及时组织旧知识解决新问题。教学时热点问题应引起重视。
总之，针对学生考试中出现的问题，要注重地理教学的过程。将地理知识的掌握融入到平时的地理学习过程中。
七年级地理期中测试质量分析 [1、体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，整卷能紧扣新课标试要求，重视基本知识的识记、理解和运用，没有出现怪题、偏题。
2、重视基础知识的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。试卷的整体结构和形式给学生赏心悦目的感觉，图文并茂，文字准确凝练，语言简明而易懂，题量适中，有利于学生正常发挥水平。
3、试题重视理论联系实际。用学生接触的活生生的现实问题和当前社会热点问题来考查学生分析问题能力以及对地理问题的态度和观念，从而激发学生关心社会、关注热点问题，以达到培养学生实践能力的目的，符合新课程标准的要求。
4、试题重视运用图像，突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。
二、答题分析
从试卷题型看，题型分为选择题、读图题两类，总体来看选择题得分率偏好，但是结合基础知识，学生则是一无所知。就连一些常识性的东西也不知道。无论是选择还是综合题，都出现有图的题目得分率相对较低，尤其是一些变形图。从中也看出学生存在如下问题：
1、审题不仔细，理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。
2、知识记忆不牢，知识关系混乱。
3、地图知识薄弱，地理事物的空间分布位置掌握不准确。
4、地理专用名词不熟悉，地理专用名词错别字情况突出。
三、提高措施
1、重视基础知识的教学，突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体，只有基础知识掌握了，学生能力才能得到提升。在地理教学中，教师应紧扣课标和教材，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知识的教学要加大力度。
2、课上精讲多练，给学生更多充裕的时间去记忆，去练习，这样学生才会每节课都有收获。教师在教学中除对地理知识传授外，更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力，能力培养要贯穿在每堂课的始终。
3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂，在今后的教学中，应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。
第三篇 四年级下册科学期中测试质量分析《2016小品开幕词》
小品开幕词
尊敬的各位来宾、女士们先生们，晚上好！
我谨代表四川博奕文化公司、四川美术家画廊全体员工对今天到会的各位领导、艺术家、收藏家、企业界的朋友们表示由衷的感谢！
著名画家钱来忠先生早年毕业于四川美术专科学院。近四十年来，他潜心研究、探索中国传统水墨画精髓，不断学习吸收融汇了现当代大师如李可染、黄宾虹、傅抱石等人的艺术技法，使自己的艺术创作更臻成熟，在深厚的传统功底基础上形成了个性鲜明的艺术特点并具有大家气魄。
钱来忠先生虽已在国内外多次成功举办过有影响力的个人画展，如在联合国总部、在新加坡、在台湾、在日本等。而在四川还是首次举办个人展览。这次由四川美协与四川美术家画廊共同举办的钱来忠水墨山水作品展，展示了钱来忠先生一百二十余幅水墨山水作品（包括三个册页），虽然这次展览以小品为主，还是集中反映了钱来忠先生近期水墨山水的创作成果。
他的水墨山水作品无论是描写钟灵毓秀的峨眉山月，还是青城霁雾、剑门古道，均赋予其山水生命的神韵，其作品中的山村小景、牧童放歌等精美景致具有诗化般的梦境、浓浓的生活情趣。
正如他本人一再强调的中国画的灵魂在其意境，在其笔墨。有意境才有神韵，有动感才有生命。在他的作品中构图开阔、气势恢宏，着墨大胆，层次厚重，用笔神彩飞动，姿肆纵横，有着很高艺术欣赏价值和收藏价值。
这次钱来忠先生的个展，也是四川博奕公司进入艺术领域推出的首次个展。我们将举办更多的这样高规模的四川乃至全国艺术家的作品展。旨在不断推出更多、更优秀的艺术家走向全国，走向市场。最近我们公司参加了北京、杭州等地的一些拍卖会，整个的艺术市场异常火爆，艺术收藏投资已经成为一个热点。荣宝斋拍卖了2.5亿，圣佳拍卖了3亿多，收藏投资，潜力巨大。
我们愿通过自己的努力，为艺术家、收藏家、企业家及各拍卖行、画廊建立更多的合作，构建一个交流、共享、共荣的一流艺术平台。
本次画展原定时间为22日－31日，根据许多朋友的建议，我们将延长至1月3日，展出期间所有作品均附作者签名的保质证书，以优惠的价格，供各界人士收藏、选择。本画廊郑重承诺，凡在展出期间所购作品两年内未能增值，可由本画廊加价10％收回。以增强收藏爱好者的信心。
艺术家把艺术视为自己的生命。我们愿通过自己的努力，让艺术家创造出更多、更优秀的作品，让收藏家获取更大的回报，让更多的人关注热爱艺术，把艺术变成自己生活的一部分。
再一次衷心地感谢大家的光临，谢谢大家。
第四篇 四年级下册科学期中测试质量分析《四年级科学期中测试质量分析》
海则庙学区四年级科学学科
质量分析
分数段：
40分以上 3 人 40分—30分 1 人
30分以下 0四年级下册科学期中测试质量分析
试题分析：
试题范围：试题范围是教科版四年级科学下册第一至第二单元内，题型多样化，难易程度适中，题量适中，试题设计科学合理。 得失分情况分析：
得分情况：填空、单项选择和连线题得分较好，除个别学困生以外其他学生都得满分。
失分情况：试卷第二大题判断题全班学生都有失分，学生对与概念性的知识还有些模糊，特别是平时学习不踏实的学生。另外学生在填空时有写别字的现象导致失分，如“并联”和“串联”误写成“并连”和“串连”。
改进措施： 针对本次测评的失分情况，今后要指导学生把基础知识掌握扎实，其次将知识学活，会学会用，同时还要引导学生养成良好的学习习惯，做到书写规范字、卷面整洁。
第五篇 四年级下册科学期中测试质量分析《四年级科学下学期期末考试质量分析》
2013——2014学年度下学期四年级科学期末考试质量分析
东津镇打伙小学 胡长林
一、试题分析：
本次试题涵盖了小学四年级科学下学期的全面内容，试题设计难易适中，着重考察学生的动手动脑解决问题能力。既注重知识的掌握又兼顾知识的运用。与我们生活紧密联系，对小学科学的教学具有很强的导向性，符合新课标所提出的教学要求。题型全部为问答，题量和结构合理。
二、测试结果。
本次考试成绩不太理想，全班60人参考，平均分数88.81分。及格人数仅有58人，及格率96%。优秀人数51人，优秀率85%。最高分98分，最低分57分。四年级下册科学期中测试质量分析
三、学生答题情况。
本次试题共有五个大题，第一、第四个大题各有五小题，第二、第三大题各有6个小题，第五大题有三个小问题。前四个大题基础性知识较多，学生回答的相应好一些。最后一题是考察的学生实际解决问题，与我们今秋所学的科学内容联系不那么紧密，主要考察学生的知识迁移能力。学生做得就差一些，失分也较多。纵观全部题目发现：学生的知识迁移能力较差，理解题目意思有偏差，文字表述不明确，缺乏归纳总结能力。
四、存在的问题：
1、 上课听讲思想不集中，没有把问题听明白，事是而非，遇到这样的题做不到。
2、 记忆力较差或背得到忘得快，我在上课的同时，要求学生把有关知识点背到，少数学生不管怎样背不到或背到三天一过又忘记了。
3、 科学课，每一课都要做实验，有的课做实验有实验器材，但我们学校没有实验器材，老师讲课只能干讲，学生半天都听不明白，要么也是模糊不清，老师急，学生也急。
4、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
5、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
6、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。
五、 改进的措施：
科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
3、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，背不到的题弄清楚，能掌握。
4、鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，多表扬，少批评，以理服人，情感教学，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。总之，想方设法来圆满地完成教学任务。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。
第六篇 四年级下册科学期中测试质量分析《四年级下册科学期中考试试卷分析》
四年级下册科学期中考试试卷分析
一、学生情况分析：
通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
二、试卷的优缺点：
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面到位。但对个别小题题偏难。
三、学生答卷总体情况：
本次检测学生的总体发挥不是很好，没能够将本学期的知识点全部掌握，综合运用能力不是很强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面还需努力。
四、改进措施：
1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。 在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2、优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联 系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
3、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和
欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后教学工作中通过努力提高教学质量。
第七篇 四年级下册科学期中测试质量分析《四年级科学下册试卷分析》
小学科学四年级下册期中试卷分析
良河西学校 刘永华
一、试题分析：
本次试题共有四个大题，题目难易程度适中，都是课本基础知识，适合大多数学生做。题目类型包括：填空题，共18分，主要考查学生对课本知识点掌握得怎么样；判断题，共10分，既有基础知识的考查也有理解性的问题；画图题，共10分，主要考查学生对知识的理解掌握程度。
二、成绩分析：
我班学生49人，平均分46.2分，合格率居中心第一名，平均分居第三名。
三、答题情况分析
第一大题填空题分值较大，这道题做全对的不多，多少都有点失误，最多的学生减16分，看学生做题情况，失分的原因是学生对知识点掌握不牢固，背不熟，尤其是对雄蕊和雌蕊的组成存在混淆。
第二大题判断题是得分率最高的，但是第6、8小题出错较多，“在户外遇到雷雨时，应该躲在树下避雨” 学生往往习惯这么做，因此感觉是对的，与科学是不相符的。
第三、四大题失分较少，学生大都会选择。
第五大题连接电路，全班有一半的学生丢分，失分最多的是10分（全错），原因是对串联、并联电路不熟悉，没有进行实际操作。
四、个人反思：
1、四年级的科学课教学是我第一次担当的，我是科学课“新人”，对科学 课的认识尚在建立中，对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内 容，还需要进一步的理解。因此，我的授课基本属于边学习边上课的状态，出现 错误应该是正常的反应。
2．因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时， 学生积累不够。
3．学生平时眼高手低，会背但是有错别字。
五、今后应对措施：
1．我在重视探究教学的过程中，还要重视基础知识与技能的培养。
2．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
3．我会给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。
4.多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭教师的讲解演示是不够的。
5.在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。
6．除了理解记忆，还要练习写字。