篇一:《我的理想作文 书法家 六年级作文》
我的理想作文 书法家 六年级作文
时间:2011-04-10 08:53 作者:彭富强 我要投稿
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每个人都有理想，并且理想都不一样，理想是人生的目标，人生的指南针，一个人生活的有没有意义，有没有价值，就看这个理想。但理想没有高低贵贱之分，我们不应该嘲笑那些理想平淡，不宏大的人，我认为我们不用在其他同学面前炫耀自己的理想不管理想宏不宏大，只要努力去做了，成功了，就是好样的。
我就有一个理想——做一个光荣的书法家。因为我小时候写的字特别“好”，爸爸说看不清我写的字；老师说我写的字像鸡画的；妈妈说我写的字像草书；我觉得自己写的字像甲骨文，我“龙飞凤舞”出来的字常受到批评，因此作业常常重做，这让我的自尊心受到打击，使我不敢上台写字，我真是太愁了······于是，我便立下决心，一定要花功夫练字，将字练到最好，让同学刮目相看，并且希望自己能成为一名光荣的书法家。
为了我的理想，我无时不奋斗着，无时不向我的目标前进，我相信，只要努力，一切皆有可能！
有一次，我看见同桌有一本《写字》书，我看了半天觉得里面的知识很丰富，不仅有写字的技巧，有正楷的字体演示，更重要的是里面有字体的练习，于是，我问清地点，一放学，我便要和妈妈去买，但卖完了，我十分沮丧，但我有想：为什么会卖完呢？肯定是书好啊！书不好，谁会来买呢？此后，我便三番五次的跑去看，可店长总说没进这种书，或说卖完了，这可急坏了我但有一次，我上完补习班无意去买零食，却发现店里有这本《写字》卖，我便毫不犹豫掏出零花钱买了下来。买下后，我如获至宝可老天偏偏这时下雨，我立刻将书包当伞顶在头上自己却在书包下津津有味地看起书来。
为了向书法家更上一层楼，我经常利用上网时间，查找关于字体的资料，你可知道，我家没电脑，上网时间可是十分稀少的呀！
就是书法，它不但使我懂得了书法的真谛，还让我知道了做任何事都不能心急，要认真，细心。
每个人都有理想，一个人有了理想，就有了奋斗的目标，我们要从小树雄心，立壮志，并付出不懈的努力，才能如愿以偿。我的理想是做一名书法家，你的理想呢？
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我的理想
胡 紫 君
中华文明的字已经有几千年的历史了，人们就是因为有了汉字才能够互相交流。世界上有无数个书法家，而我的理想是成为一个书法家，将中华文明的汉字传承下去。{书法大师作文}.
那是五年前的一天下午，我在家闲着没事出来玩儿，看见邻居家张叔叔拿着一个很长的笔在写字，我发现这一现象很有趣，就去问张叔叔：“张叔叔，你这是在干嘛，看起来好好玩儿啊！”
“我是在写书法，我手上拿着的是毛笔。”张叔叔笑着对我说。 我仔细的端详了张叔叔写的书法，惊讶地说：“张叔叔，你的书法写的可真好，你可不可以教我写啊？”
“真的？你能够写书法？而且不会半途而废吗？”张叔叔充满疑虑的看着我说。
“当然啦！你难道不相信我的实力吗？”我充满信心的说。 “那好吧，你今天回去做准备，明天我来教你写书法。”
“遵命，师父！”我像张叔叔“敬礼”。
第二天一大早我就跑向张叔叔的家，只见张叔叔刚刚从睡梦中苏醒，张叔叔问我什么事儿，我竟有些不好意思的说：“你不是要叫我写书法吗？”张叔叔经过了一番整理后，对我说：“你哪毛笔的姿势应该是竖着拿着，写字的时候首要有力度。”听着张叔叔的讲解，我觉得写毛笔
字越来越有趣了，一开始，张叔叔教我写“一”“二”“三”······这些最简单的字，在别人看来这是非常的容易，但在我看来用毛笔写字就不是那么的容易了。在学习毛笔字的过程中，我从“一”到“十”；从“十”写到“百”；从“百”写到“千”；从“千”写到“万”；从容易写到简单；从简单写到难。
经过了几天的书法学习，我对书法的认识就更多了。刚开始，我只是抱着一种好玩儿的心态，现在确实对书法如痴如醉了。我的书法是越来越好了，经过了长途时间的锻炼，我终于得到了张叔叔的好评。从那时开始，我就下定了决心要想张叔叔靠齐，并且我写的书法字要比他的好。
虽然我已经快有一年的时间没有写书法了，但是我的理想并不会被时间给冲淡。在每天写完作业后，我就会拿起书桌上的毛笔写几个毛笔字，欣赏着自己的“作品”。我的目标是“任重而道远”，我一定要向那些书法家靠齐，当一个成功的书法家！
我的理想
向颖谦
篇二:《作文、小小书法家》
＿＿＿同学
你的习作《 》语言流畅，感情真挚，被评为班级优秀习作。希望你多积累，巧构思，善修改，写出更好的文章。
年级 班 年 月 日{书法大师作文}.
＿＿＿同学：
祝贺你被评为本期的“小小书法家”。{书法大师作文}.
年级 班{书法大师作文}.
年 月 日
篇三:《未来的书法家》
未来的书法家——马天翊
今天，我要隆重的向大家介绍的是我的好朋友——小小书法家——马天翊。
马天翊，个头不高，皮肤黑黑的，一张胖乎乎的脸蛋透着点红。一笑起来，便会露出一对雪白的兔子牙。可爱极了！
别看他平时说起话来像个娃娃，可是做起事来却十分的沉稳。特别是他一手漂亮的钢笔字，大气入体、刚劲有力。上三年级的时候，就已经拿到了硬笔书法五级的证书了，实在是让人佩服得五体投地。
记得有一次，老师让我们写第五课的习字册。习字册发下后，同学们都忙着赶紧完成，而他却头也不抬、一笔一划、认认真真地写了起来。他眉头时而紧皱，时而舒展，似乎是在思考如何写好每一个字。等到习字册批改完发下来以后，大家数了数，哬，99个红圈圈，都不由夸赞道：“你真厉害！”没想到他竟然轰动了全班。
记得还有一次，我们俩一起在书法班练字，书法老师看到他的字后直夸他结构写得好呢！{书法大师作文}.
大家说说，是不是该给我们班未来的书法家——马天翊发一枚书法章呢？
篇四:《我的理想-----书法家》
我的理想
六（2）班 刘天奕
理想是人生的航标灯，一个人有远大的理想，就有了奋斗的目标、前进的方向和动力。今天，我就来畅谈一下自己的理想。
书法，是中华民族的瑰宝，是世代中国人引以为豪的传统文化。能写一手好字，不仅能修身养性，还能给自己带来一定的经济效益，而且让自己的作品上报纸、得奖，是多么自豪的事啊！
我从四年级时就开始练习书法了。几年间，我参加了大大小小不下十种比赛，得了很多奖。每次得奖，老师都会大大表扬我一通，让我自豪不已。我认为，用自己的能力让中华文化得以传承，为自己争得荣誉，这多么好啊！
书法，可以修身养性。那柔软的毛笔在手上，假如您心情很浮躁，它一定会抖个不停，让你写出来的字歪歪扭扭，所以，书法可以让你在做一件事的时候专心致志、心无杂念。这也是我想当书法家的重要原因之一。
一位著名书法家的一幅作品可以卖到几十万甚至上百万。如果我成为了书法家，可以不怎么费力地挣到很多钱，维持自己的生活，不会累坏自己的身体。
要成为书法家，就要刻苦练习。要高效率，尽量做到事半功倍。要多读名家字帖，自己多领悟。要善于发现自己的不足，取人之长，补己之短。
要成为书法家，就要养成好的习惯。有一位书法家写字时，喜欢用左胯顶着桌子，这个动作也让这位书法家倍受后人批评。我认为，他不算好的书法家。
假如我成了书法家，我会让更多的人学习书法；假如我成了书法家，我要让中国这门古老的传统文化传承到永远！
篇五:《书法的魅力》
书法的魅力
————一种中国独有的文化精神
■撰文：李文进
创新是一切进步的基础，然而书法的创新有其原则和规律可循的。我们的书法创作的载体就是汉字，世界上还没有哪一个国家使用的文字像我们的汉字这样那么历史悠久，那么富有创新力，对于西方国家的人们来说，汉字无疑是一种神奇的文字。这种神奇铸就了中国书法独有的精神面貌。然而汉字也是西方社会藉以认识中国文化的载体，有句话说得好：要想了解中国文化首先要了解中国的书法；要想了解西方文化，首先要了解西方的建筑，因为西方建筑之美是西方社会一切美的代表。中国的书法亦然。{书法大师作文}.
书法艺术的发展自“五四”新文化运动以来，遭遇了当时的“海归”青年们所倡导文字改革运动（以及白话文改革），主要是要简化汉字，甚至有人倡议要汉字拼音化，自至解放初期，文字彻底进行了简化，这种文字的革新运动对书法艺术的确形成了极大的冲击，这种冲击带来的负面影响将继续影响下去，如果说，繁体字的存在，延续和记录了中国文化的基因，因此，我戏称简化字的诞生造成了文字的基因变异，这种变异之后的简化字如何与书法创作进行嫁接，从书法家拒绝将简化字作为书法创作的载体来看，文字似乎感染了导致系统
性失调的病毒。这直接影响了今天许多年轻人，甚至包括五十年代以来的中国人只要拿起毛笔，就会心里发憷，要写的字写不出来，不查字典就不知道繁体字怎么写。为此又有“较聪明”的人士呼吁书法使用简化字，所幸的是这些人不具备权威性，他们的一时头脑发热还无法在全社会得到响应，尽管如此，书法的基因注定不会改变，这是一个奇怪的现象，即便是和它的载体“文字”的基因变异后发生冲突和隔阂，书法的“灵魂”不会改变。那么，你有没有问过自己，汉字变了，书法仍旧使用繁体字不变，似乎一点也没有影响似的。这是为什么呢？我可以肯定地告诉你：是书法生命力的使然，使书法的精神永驻。
显然，书法传承到今天是伴随着华夏文明产生以来一路走过来的（自甲骨文始，书法就已经萌芽）。当你明白这一点，你就一点也不会感到奇怪，因为几千年来，没有人能改变它。书法似乎还是一个朝气蓬勃的小子，尽管走到今天已经有了一点小小的感冒，就算是基因变异，但它的魅力任然是世界上任何文字也无法比拟的。
魅力是内在的东西，书法的魅力又透过内在的活力洋溢出来，让其见者可以愉悦身心，可以驱使“她”向更多的人展示，展示它一种精神的力量，展示它外在的风采，向后人传递着一种精神，一种中国独有的文化精神，也向世界传递着一种信息——中国的书法。因为你可以不懂的他写的是什么内容，但你可以感受到它独有的魅力，那种美的气息超越国界，超越时空，就像音乐不需要特定的国界一样。你不需要懂得，这完全是内心里的感受。就好像我们在故宫里欣赏唐朝
大家的书法作品一样，此时此刻，我们关注的真的不是大师写了什么内容，而是感觉到一股气息像清风一样迎面扑来，脑海里在呈现着大师创作时的一种激情、一种韵律、一种精神。仿佛那个时代的文化就在我们身边，这是因为书法精神还在，书法并未也从不离开我们的生活，所以我们在空间上似乎没有距离。
每一次的书法展就是中国文化的一种精神的集中体现，今日之书法展示活动空前活跃，并且从民间自官方已经形成一种展赛体系，中国的书法家可以有一个广阔的展示平台，在这个平台上，书家创作时的思想活动和激情凝固在宣纸上，形成了一幅舞蹈的画卷，写就了一串串美妙的音符，当然，我们也会看到一些不太美的舞蹈画卷，听到了不太优美动听的音韵，这正是书法艺术的妙处所在，因为书法作品展示的纯粹是书家个体内心世界的写照，因此你心里想的是什么，所展示的就是什么，一切交由历史去评说。
历史告诉我们，有什么样的时代精神，就有什么样的文化生活，这种精神反映在书法作品上，就成为书法的时代精神。然而，这是怎样一个时代呢？这个时代的书法家又受到怎样的一种影响？毫无疑问，在这样一个全球信息化、商业化、网络化、多元化时代中的书法家的思想的确受到了前所未有的冲击，这种冲击主要是以物质至上的一种思想导向带来的影响反映在书法创作上，必然会有一些消极的因数。因此便有人大声疾呼：“这是一个不能产生大师的时代”。这真是一声疾呼！于是便有人心里非常诧异：在一个大师满天飞的时代里为何还说“这个时代没有大师呢？”这正是问题的所在，首先大师应该
是德高望重的、技压群雄的、在本专业上有杰出贡献的艺术家，可谓大师也。可以说能满足这三条件中的两样，至少有两样能对上，便可谓之大师。因此我们知道，大师的条件是苛刻的，几乎没几人能够达到这个条件。所谓大师满天飞的时代无非是相互吹捧的结果。
我们来看看离我们最近的的大师，列举一二。上世纪的吴昌硕、齐白石可谓世人公认的大师，他们那个时代的书画界尊称为大师者，除了德之外还有四个专业条件，就是诗、书、画、印具精，如果在这四个专业条件上加上德行，今天这个时代无一人能配称其为大师也。这样，我们知道了一件实事，那就是今天的所谓大师者，由于世人的调侃、奉承所致，抑或为自封也。
更近一点的，还有一位大师，就是著名书法家启功，世人尊他为大师，皆因他的修养学识极好，以其在书法上独创门派的书家不多见之故。与齐白石时代的大事标准比较尽管离四条件还差一个篆刻学（印），似乎仍不妨碍人们对启功先生的尊重；然而按上述三条件比，启功至少有“德高望重”的社会地位，以及在书法理论建树上有着突出贡献，虽不能说启功在书法上可以技压群雄，但自立门派仍然是具备大师条件的一个非常重要因素，这里有必要做一下解释，自立门派不是简单地写的与众不同，乃是博采众长之后，加以理性的分析、总结、融会贯通之后，有意识地逐渐由像某家某派的风格向着自我主观审美的方向转换为一种似像非像的风格，这就是创新，这种由古自我的风格转换之后的个性愈鲜明，就愈有独创性。纵观启功的书法风格，那种惜墨如金、刚直不阿、不激不厉，风规自远的精神风范汇集了多
家法帖的精华，融入了自我的精神世界里，这种精神正是书法精神赖以传承的重要的基础之一。
在这样一个物欲横流的时代里，由于人们的物质需求不是那么缺乏，在书法境界的追求上不是缺乏原动力，就是为名所困。因着一种大师梦，使书法家们反而放弃追求精神的最高境界，退而攻其捷径、不甘心寂寞、不愿见贤思齐；喜欢听人尊其为大师、喜欢在人前显贵、更喜欢视自几作品如文物。我曾经撰文说过：不朽的经典传世之作，注定不在平淡中产生。意思是，大师不可能在顺境中产生，更不可能在金钱主义至上的浮躁的环境里产生，历史也可以证明这一点．奠定大师的先决条件就是其作品可以传世，一种传世之作若没有书家特有的遭遇似乎不会激发出灵感的火花，没有“畅叙幽情，死生为虚诞”的感怀就不会有“书圣”；没有“死灰吹不起，破灶烧湿苇”就不会有东坡先生书法上的突破；没有“贼臣不救，孤城围逼。父陷子死，巢倾卵覆。天不悔祸，谁为荼毒”的愤慨就没有天下第二大行书的颜真卿。我们知道，历史上的书法大师们皆因在以极其险恶的环境下深刻地体验了人生，升华了思想境界，苦难有时与不朽有着密切联系，苦难并未磨灭大师的意志，苦难是造就大师的催化剂。
即便是宋代的米芾，在书法上虽然没有最突出的名作，若有天下第四大行书，米芾的《苕溪诗》或《蜀素帖》的其中一种定能排上名次。他的墨迹一直在影响当今的书法家，源于他的身世使然，惯于以一种左右逢源、八面出锋的灵动去追求一种律动之美，这种美丰富了中国书法的艺术元素，米芾在书法艺术上的贡献还有一种“集古出新”
篇六:《我们班的小小书法家》
我们班的小小书法家
——蔡佳怡
江苏省 南通市 郭里园小学 五（2）班 高娟
我们班有许多能人，有文曲星林一诺；悠悠球达人黎伟康；朗诵天才王怿尧；舞蹈之星张佳佳；垒球大王于姚„„他们像一颗颗耀眼的星星，照亮了我们班级同学前进的道路。其中，最闪亮的一颗星——非小小书法家蔡佳怡莫属了。 蔡佳怡长着一张标准的圆脸。白里透红的皮肤，一个饱满的额头，显得非常聪明。一双淡淡的柳叶眉下长着一双水汪汪的大眼睛。一个并不挺的鼻子，红通通的嘴唇仿佛涂了口红似的。脑后扎着一个乌黑光亮的马尾辫，像一束黑墨一般。走起路来马尾辫左右摆动，就像毛笔在宣纸上写字一样。
一天课间，我开始描写作业《习字册》，写了一会儿，觉得“阙”和“滕”比较难写，总是写得上下不一，不尽如人意，左右结构的“滕”字竟然写得离开了格子。
这时，我抬起头，无意中看到蔡佳怡正挺直了腰杆，左手按着本子，右手握着钢笔，也在一比一画地写着《习字册》呢！我连忙放下手中的钢笔，轻轻地走了过去，只见蔡佳怡的笔杆在纸上轻轻地摇动，发出了“唰唰”的声音；笔尖飞舞，仿佛是春蚕在悄悄地编织理想的丝线呢！一个个的清秀的字体就像一个个小精灵似的，又仿佛一个个秀美的小姑娘！真是奇了，那两个在我手中难写的字，在她的田字格里却显得娟秀大方，简直可以和柳公权的楷书相提并论了！ 蔡佳怡完全沉浸在自己的书写世界里！只见她有时侧着头，停下了笔，仿佛在思索字的结构，可能是这个字太难写了吧！突然，只见她眉头紧锁，咦，发生了什么事？噢，原来是“蔼”字写得不好看，她拿起透明胶带，将最后一笔竖折粘掉，在这个字上面重新收笔，“蔼”字经过她的“美容”之后，从“东施”变成了“西施”。这时，只见她的眉头慢慢地舒展开来，迸出了灿烂的笑容！蔡佳怡就像一个魔法师，钢笔轻轻一挥动，本子上就出现了一个个秀丽端庄的字迹。她写的“蔼”字和我写的“蔼”比起来，真是天壤之别呀，我感到自惭形秽。 过了一天，成老师点评了同学们的《习字册》。成老师将蔡佳怡的《习字册》打开，展示给同学们欣赏，只见每一个字都清秀端庄，上面还盖着成老师刻的赞语章：“批改你的作业真是一种美的享受！”同学们见了，都羡慕极了，向她投去了赞许的目光。我见了，更是敬佩不已：哇塞，蔡佳怡的字迹真是字字珠玑呀！我要向她学习，争取把字写得更加秀气得体！
想进一步了解我们班的小小书法家蔡佳怡吗？可以和我这个经纪人联系哦！热线电话88502502。嘻嘻，最近，她更是名声鹊起，很忙碌的，要预约的哦！
指导老师：成晓红