【篇一】人教版四年级数学小数的读法和写法教案
新人教版小数的读法和写法教案第三课时 小数的读法和写法
教学内容：
教科书P35例3及做一做
教学目的：
1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学重点：
理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点：
能熟练、正确地读写小数。
教法设计：
引导与讲授相结合。
学法设计：
小组讨论、合作交流等方法。
教具准备：
多媒体课件或实物投影仪等。
教学流程：
一、复习导入
1．读出下面各数：234 7093 31 10000 38950 0．7
2．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……） 整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）
3．试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9
你是怎样读的？这些小数表示什么？
二 设置预习案（练习册第26页 第3、4题）
三、出示本课学习目标。（课件出示）
四、检查预习落实情况（学生汇报）
五、合作探究解决疑难问题。
1、教学小数的读法。
出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：
小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？
2、教学小数的写法。
教师报出例3的数。让学生试写。
师生一起总结小数的写法：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一位上的数字。
六、课堂检测
1．填空：小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）位，第三位是（ ）位．
2．说出24．375每个数位上的数各表示什么？
3．读出下面的句子．
（1）南京长江大桥全长6．772千米．
（2）土星绕太阳一周需要29．46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．
4．写出下面横线上的数．
（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。
七、评价激励
作业布置：
练习九第5、6题
板书设计：
小数的读法和写法
读数：0.58 读作：零点五八
3.5 读作：三点五
41.47 读作：四十一点四七
写数： 一点四 写作： 1.4 五点八 写作： 5.8 零点零九 写作： 0.09 零点八八 写作： 0.88
【篇二】人教版四年级数学小数的读法和写法教案
公开课《小数的读法和写法》教学设计人教版四年级数学小数的读法和写法教案公开课《小数的读法和写法》教学设计
授课时间：2016年4月6日
下午第二节课
授课地点：四（1）班教室
授课人：周登良
听课人：数学组教师
教学内容：
人教版小学数学第八册第四单元第34～37页的例2、例3和例4及“做一做”和练习九的第4～6题。
教材分析:
学生在上学期已学了整数的数位顺序表,本节课可利用已有的知识和经验促进知识的迁移,完成对小数数位顺序表的整理。从而更好地学好小数的读写。
教学目标：
知识与技能
1、认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率，理解小数数位顺序表。
2、让学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。 过程与方法
经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法。 情感态度与价值观
在学习活动中，让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点：
会正确读写小数。
教学难点：
理解小数部分的数位顺序表。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、复习引入
1、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位„„） 整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）
2、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。
二、探究新知：
1、教学小数的数位顺序表。演示课件例2（数位顺序表）
（1）教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）
（2）教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之
一、千分之一„„，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。
（3）引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？
（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。）
（4）教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？
（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一„„）
（5）出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）
2、学习小数的读法人教版四年级数学小数的读法和写法教案
课件出示例3
0．58 3.5 41．47
教师提问:你能读出下面这些小数吗?
教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。（板书） 分组讨论：每个小数分别表示什么吗？
教师讲解：零点五八表示百分之五十八；
三点五表示三又十分之五；
四十一点四七三表示四十一又百分之四十七。
3、学习小数的写法
出示例4
写出下面小数：一点四；五点八；零点零九；零点八八。 教师提问：写小数时应该怎样写？
教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，点上小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
一点四 写作：1．4
五点八 写作：5．8
零点零九 写作：0．09
零点八八 写作：0．88
学生讨论：每个小数分别表示什么吗？
5.8，表示一又十分之四；
„„ „„
三、巩固练习
1、教材第34页“做一做”。
2、教材第35页“做一做”。
3、读出下面的句子。（在书本上读）
（1）南京长江大桥全长6．772千米．
（2）土星绕太阳一周需要29．46年．
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．
4、写出下面横线上的数。（在书本上写）
（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克． （提高题：）
1、有一个数，十位和百分位上都是2，个位和十分位上都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。
2、 小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？
四、课堂小结
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在
写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
五、布置作业：
1、教材第36页“练习九”第4题。
2、教材第36页“练习九”第5题。
3、教材第37页“练习九”第6题。
板书设计：
小数的读法和写法
0．58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4
3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8 41．47 读作：四十一点四七 零点零九 写作：0.09
零点八八 写作：0.88
【篇三】人教版四年级数学小数的读法和写法教案
四年级数学下册第四单元《小数的读法和写法》教案【篇四】人教版四年级数学小数的读法和写法教案
人教版小学四年级数学下册 《小数的读法和写法》教案小数的读法和写法
教学内容：教科书第 34-35页例2-4及做一做。
教学目标 ：
会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。 教学重点：会正确读、写小数
教学难点：进一步理解小数的意义
一、复习引入
1、0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )； 0.15是( )位小数，它表示( )分之( )； 0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
二、新知学习
1．教学小数的数位顺序表。
师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：
整数部分 小数点 小数部分
1 . 8 5 . 63 12 . 378
谁还记得整数的数位顺序?
每个数位的计数单位是什么?
相邻两个计数单位之间的进率是多少?
师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。那么小数的计数单位有十分之—、百分之一、千分之一，还有万分之一等。
“这些小数的计数单位哪个最大?”
“多少个十分之一是整数1?”
“多少个百分之一是十分之一?”人教版四年级数学小数的读法和写法教案
“多少个千分之一是百分之一?”
师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分之—等，相邻两个计数单位之间的进率是10。这和整数相邻两个计数单位之间的进率是—样的，都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，像整数一样计数。
“10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边应该是哪一位?”
“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”人教版四年级数学小数的读法和写法教案
“那么十分位的右边应该是哪一位?”
“把百分之一分成10等份，每一份是多少?” “百分位的右边应该是哪一位呢?”
“十分之几的计数单位是多少?”
“百分之几的呢?千分之几的呢?”
教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明：再往下还有万分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们在数位表上就用“......”表示。前面我们讲过在整数的右边，用小数点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几、??的数，叫做小数。实际应用时常把整数和小数写在—起，这样的数也叫小数。再边说边在黑板上写如1.8、5.63、12.378等也都是小数。小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。教师指12.378提问： “这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?” “这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位呢?” P36做一做1
2．教学小数的读法。
教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。
提问:谁能读出黑板上的小数?”
学生读出前两个小数后，教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
3．教学小数的写法。
师：写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。
三、巩固练习
教师报出教科书第36页例4和“做一做”第2题中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。
四、总结：
写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序
写出每一个数位上的数字。
【篇五】人教版四年级数学小数的读法和写法教案
最新人教版四年级数学下册小数的读法和写法教案姚集小学
四 年级 数学 学科电子备课设计方案
备课序号（节数）： 1
教学过程
数单位之间的进率是多少?
师：0.2 表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它 的计数单位；
0.05 表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分 之一是它的计数单位；
0.006 表示千分之六，它表示有六个干分 之一， 千分之一是它的计数单位。
那么小数的计数单位有十分之 —、百分之一、千分之一，还有万分之一等。
“这些小数的计数单位哪个最大?” “多少个十分之一是整数 1?” “多 少个百分之一是十分之一?” “多少个千分之一是百分之一?”
师：小数的这些计数单位十分之—、百分之—、千分之—、万分 之—等，相邻两个计数单位之间的进率是 10。这和整数相邻两 个计数单位之间的进率是—样的，都是 10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右面，
像 整数一样计数。 “10 个十分之一是整数 1，那么整数个位的右边应该是哪一 位?” “把十分之一分成 10 等份，每一份是多少?” “那么十分位的右边应该是哪一位?” “把百分之一分成 10 等份， 每一份是多少?” “百分位的右边应该是哪一位呢?”
“十 分之几的计数单位是多少?” “百分之几的呢?千分之几的呢?” 教师边在黑板上列出小数部分的数位顺序边说明： 再往下还有万 分位、十万分位、百万分位等，因为小数位较多的不常用，我们 在数位表上就用“......”表示。
前面我们讲过在整数的右边，用 小数点隔开， 用来表示十分之几、 百分之几、 千分之几、 „„的数， 叫做小数。 实际应用时常把整数和小数写在—起， 这样的数也叫 小数。再边说边在黑板上写如 1.8、5.63、等也都是小数。
小数点左边的数叫整数部分，小数点右边的数叫小数部分。
教师 指 12.378 提问： “这个小数的整数部分中的每一位分别是什么位?” “这个小数的小数部分的十分位是几?百分位是几?千分位 呢?” P36 做一做 1
2．教学小数的读法。
教师在黑板上写出下面的小数：0.58、3.5、41.47。
提问:谁能读出黑板上的小数?” 学生读出前两个小数后， 教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按 照整数的读法来读， 小数点就读点， 小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
3．教学小数的写法。
师：写小数过去我们学过一些．下面我们大家一起来写一写。
教师报出教科书第 36 页例 4 和“做一做”第 2 题中的小数，让两 个学生在黑板上写， 其余的学生写在自己的练习本上。
写完后教 师结合学生出现的问题再讲解。
小结：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整 数部分是零就写 0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点； 小数部分按顺
【篇六】人教版四年级数学小数的读法和写法教案
小学四年级下册数学小数的读法和写法教案课 题：小数的读法和写法
备课日期：2012年3月27日星期二
授课日期：2012年3月27日星期三第二节课 教学内容：教材52～53页例2、3。 教学目标： 知识与技能：
1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。 2.掌握小数的读写方法，会正确读写小数。 过程与方法：
经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。 情感态度与价值观：
让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点：会正确读写小数。
教学难点：理解小数各部分的数位顺序
教学方法：提供生活素材，引导学生自悟。 学习方法：根据经验，迁移、比较、归纳。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习准备 填一填。
（1）
41056
的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。 的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。
1000
（2）0.9里面有（ ）个0.1；0.58里面有（ ）个0.01。 5角是
元，也可以写成（ ）元。48厘米是米，也可以写成（ ）米。
教师投影出示，指名学生口答。
二、谈话引入
教师：动物世界里，长颈鹿可真高，它望着爸爸，想说什么呢？ （1）投影出示教材第52页的情境图，引导学生观察图画。 指名说一说图画上的内容和信息。
（2）这里的下属你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读写法。 （板书课题：小数的读法和写法） 三、探究新知
（1）认识小数的组成。
1教师板书三个小数：1.8,5.63,12.378。 ○
指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。
整数部分 小数点 小数部分
1 5
. .
8 63
12
2小数的数位顺序表。 ○
. 378
教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的树表示几个一，十位上的数表示几个十„。
小数点右边第一位是十分位，表示几个小数点右边第二位是百分位，表示几个小数点右边第三位是千分位，表示几个
1101
，计数单位是
110
或0.1；
1
100
，计数单位是
100
或0.01；
1
11000
，计数单位是
1000
或0.001；
小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在作业纸上完成下表。
3巩固应用。 ○
完成教材第55页练习九第5题。
组织学生先在小组中议一议，互相说一说，再分别指名汇报。 （2）教学小数的读法。
1教师出示教材第53页的例2古钱币图。 ○
教师：这是世界上最大的古钱币。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。 2这些数据你会读吗？ ○
组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指名读小数。 板书：0.58 读作：零点五八 3.5 读作：三点五 41.47 读作：四十一点四七
3想一想：小数怎样去读，与整数读法有什么联系和区别？ ○
组织学生根据小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。 4巩固应用。 ○
完成教材第53页“做一做”。
组织学生先独立读读这些小数，再在小组中相互读一读，然后教师指名读。 （3）教学小数的写法。
1投影出示教材第54页例3，教师指名读题。 ○
2上面这段话中的小数你会写出来吗？ ○
组织学生独立试一试，再在小组中交流。 3教师根据学生的汇报板书： ○
一点四 写作：1.4 五点八 写作：5.8 零点零九 写作：0.09 零点八八 写作：0.88 4怎样写小树呢？ ○
组织学生独立思考，总结归纳小数的写法，再在小组中交流。
教师根据学生的交流，使学生明确：写小数时，整数部分按整数的写法写，小数点写成小圆点，写在个位的右下角，小数部分依次写出每个数字；如果整数部分是零，就直接写0，再写小数点，然后写小数部分。
5应用巩固。 ○
完成教材第54页“做一做”。组织学生独立完成，指名板演，然后集体订正。 四、课堂小结
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？
组织学生畅谈学习的收获。 五、课堂作业
教材第56页练习九第6、7题。
教学后记：