篇一:《读书让我感到快乐》
它是知识的殿堂，它是智慧的黄藏，它是通向真理的路，我是遨游知识海洋的舟，他就是我的好朋友——书。
书是知识的源泉，是好科学的阶梯，是生命的摇篮，是打开知识宝库的金钥匙，生活中没有书籍，犹如生活没有阳光，鸟儿没有翅膀。
书，蕴含了悲喜，溢满了成败，教会我要善待成长，哪怕风雨侵蚀，书籍会给你流去心中的委屈，悲伤，可以引发你心中各式各样的情感，可以让你的心情得到放松，沉醉在书籍的丛林中，其乐无穷，啊!我阅读我快乐。
我爱读书!书是一匹马，让我在知识的原野中奔跑!书是一双翅膀!让我在奇妙的世界里自由飞翔!书是多彩的笔，在我的心中画着知识的蓝图，书更是我最好的朋友，带我走进生活，教我如何做人，如何面对，书——我的挚友。
书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯，书掩饰着成长的途径，每当我捧起书，就会有一种亲切感，书里的知识是宝贵的，不读书，就是输在了起跑线上。
没有书的世界是乏味的，没有认真阅读过人的生命是不完整的，没有阅读的生活也是苍白的，没有色彩，读书的人是快乐的，我的人生因读书而变得灿烂而绚丽多彩。
书是无穷的宝藏，它为我增添了丰富的经验，书里蕴含着快乐的天堂，让我忘记了所有的庸俗，书还像一团温暖的火焰，照亮了我的人生隐藏在黑暗之中的路。
在阅读的过程中，我懂得了遇事要坚强，同时也吸取了战胜困难的经验。：书山有路勤为径，苦海无涯苦作舟。“阅读带给我无尽的快乐。我在阅读中成长，也在阅读中收获。
篇二:《品德与社会》
人教版五年级下册《品德与社会》教案
第一单元 成长的快乐与烦恼
教材内容：《生活中的快乐》
教学目标：
1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点：
理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程：
第一课时 感受快乐
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。
活动一：多变的情绪
1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）
2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思）
你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)
活动二:快乐驿站
1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。
2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三：找寻快乐
1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？
（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。
??(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好?
教学反思：这一课的教学内容贴近学生的生活，课堂上活动的开展离不开学生的生活，以后还要多启发学生关注生活中的感受，让学生自发自觉地悟出一些生活中的道理。
第二课时 汗水换来的快乐
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐??有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
活动四：汗水换来的快乐
1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）
（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？
（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）
（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？
（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）
（3）这道题终于做出来了！
（是经过了认真思考得出来的）
他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。
2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？
（生畅所欲言）
你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）
看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！
第三课时 给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望??同时我们自己也获得了快乐。
活动五：给予的快乐
1.课前，我让大家完成调查：你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？（小组交流，全班交流）
（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）
（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）
活动六：有感快乐
让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。
什么是快乐？
学生自由发言{他使我感到快乐}.
2《拥有好心情》{他使我感到快乐}.
教学目标：
1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。
教学准备：多媒体课件
第一课时
人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一：坦言烦恼
1.调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
2.说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？（3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。（4）??
第二课时
走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?
情境一：
1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？
3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。
情境二：
(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。
(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?
(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。）思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。活动二：诊断烦恼走出烦恼
(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。
诊断书
李萌想________________，所以她很生气。{他使我感到快乐}.
药方
如果李萌这样想____________________，就不会生气了。
(2)评选最佳药方。
3．给自己的烦恼开一剂良方
(1)学生思考并写下来。
(2)交流。
4．总结别烦恼的方法。A．面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。B．有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌听音乐等）小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。
第三课时
多对生活笑一笑生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活动三：多对生活笑一笑1.不同的态度不同的人生
(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”
(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。
(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?
2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材13页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。
3《尝尝苦滋味》
教学目标：1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。
2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败
教学重难点：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
教学过程：
第一课时
生活中的酸甜苦辣课前,让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。现在将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流。（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。（2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习，不断激励自己努力赶上去。这个过程培养了我永不服输的品质。现在在工作中遇到什么难题，我也能勇于面对。师：从采访中受到了什么启发？听了大人们成长的故事，你有什么感受？（采取多种形式进行全班交流。播放采访录音，介绍照片、实物背后的故事等）生：困难是可以超越的，看你怎么对待。......小结：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶,酸甜苦辣,当面对挫折和逆境,我们应该怎么做呢?挫折和逆境也是一笔财富1．让我们来读一读一则真实的故事，美国一名演员的成长经历。出示教材：爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。自由发言，失败带给我们什么。2．你遇到过什么挫折和失败，遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，试着把下面的内容填出来，你就会知道失败是什么样子了，再想像你收获了什么？填表：
我所经历的一次失败和挫折:
造成失败的原因:
从挫折和失败中得到的启示和教训:
小组交流，全班交流小结：失败也是成长所需要的，我们要从失败中吸取教训，让失变为拥有，这样才能从失败中有所收获，失败才能真正的变成财富。
第二课时
一、梅花香自苦寒来不同的生活对我们的成长各有利弊，不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西，但同时也会使我们对生活有更多的体验.出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。说说你们的体会，让我们来读读霍金的故事，说说你的体会。小结：面对疾病、困苦、挫折，他们没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。
二、不同的态度，不同的结果1．看故事，思考。《胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉》这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们有关选者哪种态度？2．让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。小结：沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。
三、小小故事会大家把收集来的名人的故事进行交流小结：这是成就辉煌的人，看看他
篇三:《这,使我很快乐》
这，使我很快乐
“来来来，大家一起来了......“远处传来的声音就像一只有魔力的手，把我拉了过去。
哦，原来是在玩游戏啊！朋友告诉我这是一款新游戏，我很好奇，便加入其中。
参加游戏的一共有12个人，我们分成了两队。开始时我被他们搞的一塌糊涂，之后思想便渐渐跟上了他们。我们玩的游戏叫：故事接龙。先用剪子布包捶的方法决定哪一队先讲，讲到某个情节后把故事交给对方，让对方发挥想象把故事继续讲下去。哪一队接不上或情节不能让大家信服就要接受惩罚。
就这样你一言我一语半个小时在欢声笑语中度过了，最后一名同学说了一句话“花虽然很小，但那样娇嫩，那样的妩媚，那种生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊。”结果下一个人接不下去了。于是便找借口抱怨起来：“怎么又到了我！”于是他们那一队其他几个人也七嘴八舌的起哄：“是啊，太没意思了吧”。“不，是无聊”……忽然，一个声音把我吸引过去了：“别那么消极吗！这小小的烦恼还能难倒咱们，咱们一起来”听了这番话，那位同学的情绪好多了，游戏继续。对方没有顺利接出故事心悦诚服的接受了惩罚。
不知不觉中我们玩了很久。和同学们一起游戏一起克服生活中的小烦恼，这，使我很快乐。
篇四:《2015幸福心理学考试试题》
一、 单选题（题数：50，共 50 分）1微观经济学创始人是（）。?A、马歇尔?B、丹尼尔.卡尼曼?C、保罗.萨缪尔森?D、苏格拉底我的答案：A2情绪产生的脑机制不包括（）。?A、小脑
?B、大脑皮层?C、下丘脑?D、边缘系统我的答案：A3改变是（）。?A、积累的效应?B、直线的关系?C、被动的结果?D、
量的变化我的答案：A4现实表明， 物质生活水平不断提高的同时， 抑郁症的蔓延也在加剧。 这一悖论表现为： （） 。?A、财富带给人们的并不是幸福?B、财富能带给人们幸福?C、财富跟幸福无关?D、财富跟幸福呈正比例关系我的答案：A5丹尼尔·吉尔伯特研究发现，人类对未来情绪的预知能力（）。?A、不存在
?B、比较强大?C、非常有限?D、非常强大我的答案：C6以下哪项不是主观幸福的指标（）。?A、积极情感?B、消极情感?C、生活满意度?D、
生活感悟我的答案：D7以下哪一项不属于幸福心理学理论（）。?A、精神分析理论?B、需要层次理论?C、环境弱化理论?D、适应理论我的答案：C8幸福的人与愁眉苦脸的人相比，（）被别人选做朋友和信任对象。?A、更容易
篇五:《九年级优秀作文：读书,使我快乐》
九年级优秀作文：读书，使我快乐
九年级优秀作文：读书，使我快乐
九（5）徐琳
告别尘世的喧闹繁华，走进那幽深秀丽的山间，流水潺潺，桃花飘零，青翠欲滴的小草、垂柳起舞的河道。这就是《世外桃源》给我的快乐——清新、幽雅、脱俗的世外桃源。
脱离现在这和平幸福的年代慢慢溶入烽烟四起，枪林弹雨的年代，感觉那为光明而战斗的奋斗精神，那刚强不息的勇气，这就是《钢铁是怎样炼成的》给我的快乐——乐观、进取、刚强、勇敢的精神。
五彩的童年，热情奔放的少年，这一切美好的时光中有一半是书的海洋。从幼小无知的我到现在追求梦想的我，改变了很多很多，惟独读书这一习惯，从没有改变过。它给我的不仅仅是神奇，更多的是欢欣、快乐和人生的启迪。
自从看过了《愿望树》我就更加地爱书了。我羡慕书中的幽偌，她可以说是一个女才子。她所读过的书多的没法说。她爱小说，爱到发狂的地步。特别是那部《荆棘鸟》，她推崇的不得了。看了一遍又一遍，被那本书中梅吉一生的悲哀所感动。这种感动又通过《愿望树》传到了我的体内。对于一个有着极强好奇心的我来说，心里就放不下了：不由自主地奔向了书店??
令我失望的是，我没有足够的资金，对于它，我只是可遇而不可求。那种对于我来说天高的价格，我是很难承受的。我失望地向店外走去。突然，一个书名从我的眼角闪过。我立刻停步将头慢慢偏转，那书名从我的眼角缓缓移到正中间——啊！《小王子》！这也是幽偌的最爱。我拿起它，翻开背面。令我喜悦，甚至狂欢，我有能力买下它！我转头奔向了“收银台”??
书，给我以美的渴望；读书，给我以梦的天堂；我以读书为乐，有书为富。我期盼着有一天能拥有《荆棘鸟》，也期盼着能尽情享受它的快乐。
篇六:《2015高三一模中译英》
青浦区
1. 这项慈善基金的设立旨在在中国推广青少年足球。(promote)
2. 要不了多久我的同学们定能学会抵制网络游戏的诱惑。(It)
3. 期望尽可能多的学生参与到“个人职业生涯规划”的主题活动中。(participate)
4. 如果压力过大影响了睡眠，最好还是咨询心理老师。不然的话，你可能会有麻烦。(consult)
5. 随着电影《星际穿越》（Interstellar)的发行，人们越来越意识到地球所面临的环境危机，从而开始一起行动起来去拯救地球。(With)
宝山区
1. 你能告诉我你热衷于网络游戏的原因吗？（crazy)
2. 令大家满意的是政府采取的措施比预期更有效。(measure)
3. 谈到向别人表达感谢时，除了“谢谢”外，还有许多更有创意的方式。(come)
4. 对于一再挑战极限的人来说，冒险是一种生活方式。(challenge)
5. 任何人仅凭背单词是不可能考出好成绩的，更不用说具有和老外交流的能力了。(Only)
静安区
1. 你今晚能来参加我的生日聚会吗？(possible)
2. 桌上有本最新版的英语字典。(On)
3. 意识到健康重要性的人们正在越来越关注他们的饮食。(aware)
4. 正是我国宇航员的精神才使我们克服了所有的艰难险阻。(enable)
5. 每天仅准许两百名游客进入博物馆参观，因为里面的物品非常珍贵。(admit)
普陀区
1. 孩子们总是对圣诞节的礼物充满好奇。(curious)
2. 我们不确定能否按时完成任务。(sure){他使我感到快乐}.
3. 对学生而言，身心健康与在学业表现中取得进步同样重要。(as...as)
4. 评委和专家们对他昨天在表演时脸部表情以及手势动作的印象极为深刻。(impress)
5. 大家一致认为任何有责任心和毅力的人都有资格申请该职位。(whoever)
虹口区
1. 我从未想到我校篮球队会在决赛中败北。(occur)
2. 那只迷路的猴子得到了村民们的精心照顾。(care)
3. 他再也无法忍受被晋升为部门经理的事实。(No longer)
4. 就教师而言，没有什么能比看到学生取得进步更令人高兴的了。(than)
5. 尽管这项计划的初衷是为了提高人民的生活水平，但由于种种原因计划未能实施。(intend)
闸北区
1. 玛丽的表演从来没有这样令人印象深刻。(Never...)
2. 谁到得最晚，谁得为今天的晚餐买单。(whoever)
3. 据报道，父母之间的关系将大大影响孩子的学习成绩。(It)
4. 在世界许多地方，重男轻女的现象令许多女性在教育、就业方面处于劣势。(phenomenon)
5. 商家制造的一年一度的消费节为老百姓提供了花小钱买高质商品的机会。(provide)
嘉定区
1. 学生们轮流到附近的火车站做志愿者。(turn n.)
2. 他肯定早就意识到了英语的重要性，所以英语那么好。(aware)
3. 不管多忙，我们都应每天给家人腾出些时间来。(spare)
4. 我认为就此问题与那些固执己见的人争论下去没有意义了。(point n.)
5. 进入丛林不远，只见一条清澈的小溪映入了我们的眼帘。(before)
长宁区
1. 均衡的膳食是保持健康的关键。(key)
2. 没有什么风景比我现在看到的更好。(than)
3. 每个人都要为自己的决定负责，因为人生就是一系列的选择。(responsible)
4. 学生应该学会如何保护自己以防意外伤害的建议是很有用的。(suggestion)
5. 无论遇到什么困难，只要你坚持不懈地努力，你所有的梦想都会实现。(Whatever)
崇明区
1. 我可以向你保证目前一切都在掌控之中。(assure)
2. 你认为人类定居另一颗行星的梦想会实现吗？
3. 面对这样突如其来的灾难，这个国家完全措手不及。(unprepared)
4. 没有证据证明受过良好教育的孩子将来就一定会成为非常成功的人。(proof)
5. 智能手机（smartphone)不仅让你了解世界上发生的事情，而且可以让你随时随地上网购物。（Not only...)
奉贤区
1. 基于真实故事的小说往往更能感动人心。(base)
2. 在告别会上，他含着眼泪向全体同事表示感谢。（gratitude)
3. 生活的美妙不在于你有多快乐，而在于你能给别人带来多少快乐。(depend){他使我感到快乐}.
4. 电脑技术正变得如此先进以至于它使电脑尺寸越来越小，速度越来越快。(So...)
5. 毫无疑问在如今这个充满竞争的社会，保持幽默有助于减少压力并促进创造性思维。(contribute)
杨浦区
1. 每位同学就坐后老师才开始上课。(until)
2. 与有不同价值观的人接触对孩子的成长有好处。(expose)
3. 那支足球队为了熟悉糟糕的天气状况提前到达了主办城市。(familiar)
4. 中国学生现在可以申请五年前的美国签证，而不用每年续签。(instead of)
5. 人们普遍认为丰富的想象力可以在很大程度上弥补材料的缺乏。(acknowledge)
松江区
1. 我给他发了一封电子邮件，祝贺他升职。(congratulate)
2. 年轻人必须与时俱进，这样才不至于落后。(pace)
3. 你应该一诺千金，否则你会被当作是不可靠的人。(promise n.)
4. 我万万没想到对电脑知识一窍不通的奶奶如今也迷上了网购。(occur)
5. 昨晚我忙于撰写一份择业报告以至于误了与朋友的约会，这使我朋友大失所望。(So)
浦东新区
1. 老师让我用熟悉的词替换生词。(replace)
2. 有些家长从未意识到做家务可以培养孩子的责任心。(Never)
3. 如果有朝一日，学生能自主选择校服的款式，那该多棒啊！（How）
4. 鼓励市民买电动汽车，这从长远来看将有助于促进低碳经济。(which)
5. 新近开发的智能手表功能如此强大，估计明年一经上市，必将热销。(estimate)
金山区
1. 练得越多，你的钢琴弹得就越好。(the more)
2. 只要当你理解领会了这种知识，才能记住它。(Only)
3. 据说今晚公司将设宴招待澳大利亚专家。(honor)
4. 如何保护我们的视力是个重要的问题，每个青少年都应该知道答案。(whose)
5. 毫无疑问，小时候没有受过教育的父母经常叮嘱他们的孩子要好好读书。(access)
徐汇区
1. 有六十多个社会团体将参与本次艺术节，这听起来太棒了。(which)
2. 据报道，政府将增加预算用于禁止在公共场所吸烟的行为。(It)
3. 评论家有关影响市政建设因素的评论对政府的最终决策有很大的影响。(impact)
4. 现在有越来越多的人认为过分地追求时尚其实是放弃了自己的选择的自由。(argue)
5. 这个项目启动以来，已经消耗了相当多的时间和资金，但所有的任务能否按时完成还有待进一步观察。(but)
篇七:《让我感到幸福的一件事》
让我感到幸福的一件事 首先，你知道幸福是什么吗？是衣来伸手，饭来张口的生活吗？我能肯定的回答你：“不是！”在我心里，幸福是一个美好的小精灵，它感觉得到、看得到、闻得到、吃得到，它远在天边近在眼前，但需要细心和诚心来发现。在那个晚上，我感觉到了幸福。
那天是妇女节，我绝对不会去买贺卡或一些东西来打发妈妈。上次我亲手做了十四只千纸鹤并穿在一起，还写了上了七个大字“祝妈妈节日快乐”。这次我送什么呢？我苦思冥想，突然想到花店里的康乃馨，但我没有买，一是我没有钱，二是买的没有意义，那我怎么办呢？毫无疑问，我只能亲手做康乃馨送给妈妈。 说干就干。我赶紧跑到电脑前，查看做康乃馨地方法。看着视屏上的姐姐做康乃馨，我惊呆了。真的好难做！我甚至想到不做了！但还是鼓起勇气做了下去。有好多材料家里没有，但我只好凑合凑合了。方法大概是这样的：先用绿色的胶带把钢丝包好，再把顶端往下一折。用瓦楞纸剪好六个大圆片，剪成六份（