篇一:《1、《我们的班集体》(教案)》
店子镇集体备课课时计划
篇二:《我们的班集体》
冀教版三年级品德与社会《我们的班集体》
一、教学目标
情感态度目标: 感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识。
知识与能力目标: 遵守活动规则和学校纪律；学会在集体生活中交流、合作、分享快乐。懂得合作和规则的重要意义。
过程与方法：通过调查和实践活动懂得合作和规则的重要意义。 重点难点：认识规则，体会集体生活中规则的重要性。
二、教学过程
1、讲故事《三个和尚》，导入新课
（1）师：为什么三个和尚有一段没水喝的日子？为什么后来又有了水喝？
生在小组中讨论：起初没水喝是因为三个人不知道合作，后来有水喝了是他们懂得了合作。
（2）师：我们的班集体是一个大家庭，在这个家庭中肯定有很多需要大家合作的事，你能说一件合作的事吗？ [教学设计目的：通过故事和实例体会团结合作是倾听、是交流、是分享]
（1） 师：老师再奖励大家一个故事，请边听边想：为什么天鹅
龙虾、大鱼的车拉不动？（讲《一起用劲的三个伙伴》）
生小组讨论交流
师：心往一处想，劲往一处使才能推动我们班集体前进。
[教学设计目的：引导学生认识到团结合作是集体生活必须的良好品质]
（1）
讨论交流 在学校生活中，还有哪些方面需要合作？
[教学设计目的：学生讨论交流，强化合作意识]
活动 ：拔河、活动交流，感知体验
（1）师：同学们都爱做游戏，现在我请一名同学来和老师比赛。谁愿意上来比试一下，请举手。
[由于力量悬殊，在加油声中学生很快落败。教师举起输了的孩子的手宣布他赢。]
[教室里一定一片哗然。]
教师引导学生认识到没有说比赛规则才会有这样的结果，从而认识到规则的重要性。
教师小结：在各种体育活动竞赛中，都有各自的规则，不严格遵守，人们就没办法体验参加体育活动的乐趣。规则很重要。游戏中的规则必须是参加游戏的人都得遵守的，否则游戏就无法进行。
师：课前让同学们去找规则，你们从哪些地方、找到了哪些规则？小组汇报“找规则”实践活动的收获。
[教学设计目的：从学生喜爱的游戏开始，通过儿童喜闻乐见的形式，从身边的规则着手，感悟“规则”。]
师： 学校生活中还有哪些规则？学生自由回答。（要求不重复）
[教学设计目的：让更多学生参与到活动中，展示自我，体验成功，同时丰富其他人的感受，生生互动，相互启发。
（3）在集体生活中，如果没有规则会是什么样子呢？[教学设计目的：出示反面例子深化主题，让学生进一步体会规则的重要性。]
活动 延伸主题。
师：通过同学们的汇报，我们深刻感受到了违反规则带来的严重后果，知道在生活中要遵守各种规则才能确保安全。但有时会遇到一些让人难办的事，今天明明就遇到了这样的事情。他该怎么办呢？请同学们读读明明的故事，帮他出主意，也可以和其他同学讨论一下。
[幻灯片出示故事大意：明明要代表学校参加比赛，不巧自行车坏了。等修好自行车他又不断的在十字路口碰到红灯，这时，他该不该遵守交通规则？思考并讨论。]
教师总结：同学们，通过对我们身边的事情具体分析，我们感受到了规则就在身边，无论任何时候、任何地方，我们都要遵守规则。其实各种各样的规则都是在维护集体生活中每个人的利益。如果有人违反了规则，就会侵犯他人利益，给集体生活造成影响。
[教学设计目的：把自由选择权再次交给学生，发挥其创造性，最终学生自己悟出道理。]
师小结：相信同学们通过这节课的学习，在今后的集体生活中会做一个守规则的孩子。
篇三:《我们的班级》
7、我们的班级
瓦市小学 吴海茹
本课教学目标：
1．知道班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，个人也离不开集体。
2．树立班级主人翁意识，热爱、关心班集体。
3. 积极参加班集体活动，维护集体荣誉，愿意为班集体做贡献。
第一课时教学过程设计：（其他课时见教参）
一．谈话导入 揭示课题 同学们好，今天我很高兴来到五（？）班和大家一起上课。我是XX学校XX班级的老师，教一个班级语文，瞧，这就是我们班的孩子们。不知不觉，我们已经共同走过了四年多的时光，这里珍藏了多少美好的记忆。运动会上，大家积极努力；班队课上，大家载歌载舞；课间活动时，留下活跃的身影。我们组成了一个活泼、团结的优秀班集体。（播放课件）今天有机会向你们介绍我的班级，我感到很荣幸。
在这节课中，我非常想认识你们，了解“我们这个班级”。（板书课题） 回去后，也能向我的学生作介绍， 那该多好啊。
二．我们班的故事
1.回忆典型故事
方案一：
我们班后墙上有很多奖状锦旗。谁能告诉我它们是怎么得来的？
先让学生一句话简单地介绍。重点讨论一面锦旗
1.情景回忆：
我对这面运动会锦旗很感兴趣。谁能具体说一说当时获奖时的情景。（学生说）
对话预设：
师：你参加了什么项目？拿了名次吗？
学生：没有。
师：没有拿名次，心里什么感觉？你觉得自己努力尽力了吗？
生：那肯定的，我做了很大努力。
师：那同学和老师一定记住你的汗水了，下次加油。谁也参加比赛，拿了好名次?
生：我拿了好名次。
师：比赛的时候，心里想的是什么？
生：一定要拿到好名次。
师：为什么？
生：拿了名次就能为班级争得荣誉。
师 ： 是啊，你的奋力拼搏为班级赢得了荣誉，是运动员的都站起来，大家为他们再鼓鼓掌！
师： 运动场上少不了啦啦队啊，谁是啦啦队的成员？ 说一说你们都做了什么？（送水、呐喊）
师： 有了你们的呐喊助威和周到的后勤工作，我们班的运动员发挥更好了！军功章上也有你们的一半！
2.活动体验
那次运动会你们赢得名次了吗？
预设：
（1） 有取得好名次
学生自由说一说活动体验。
师：是的，只要我们倾心付出就会有收获。班集体要靠我们每一个人的努力来建设，反过来班集体也能给予我们许多许多。
（2）没有取得好名次{()我们的班级}.
师：当时是什么心情？（失望，生气）除了沮丧的心情，还有没其他的收获？（学生说）是的，一次的失败并不等于永久的失败。只要我们自信努力，相信总有一天会赢得胜利。
方案二：如果班级没有运动会锦旗的，如果是文艺演出或其他类的，也是按照方案一的步骤进行。
方案三：如果班级都没有锦旗的，老师可以这样引导：相信在我们四年的集体生活中一定会有许多难忘的故事。我们学校一年会举行一次运动会，你们呢？
谁是运动员？你参加了什么项目？拿了名次吗？（接下来的步骤同方案一）
2．回忆其他故事
（1）回忆故事
现在就让我们打开记忆的盒子，回忆我们共同生活的四年来，有哪些记忆深刻的班级活动，分享你们在活动中的收获和体验。（四人小组讨论分享）
（2）分享心得
在学生回忆班级故事的时候，教师都要引导其说出在这次集体生活中的收获，酸甜苦辣都可以。
二．我们班的美称
刚才我们回忆了很多发生在班级中的故事，班级生活告诉我们团结才是力量，告诉我们跌倒了要爬起来，告诉我们关心他人，学会合作的重要性，我们在班级中不断地学习，快乐地成长。有的同学，把班级比喻成自己的家，他就是家中的孩子，在你们的眼里，班级是什么呢？让我们把对班级的爱倾注在美丽的话语上。（课件）
学生交流，
你们喜欢谁的美喻？教师取其中一种板书，如大树、叶子
叶子离不开大树，我们离不开班级，我们的关系如此密切，如此美丽。（板书:关系密切）让我们一起来读读这首美丽的诗歌。（课件）
三．我是班级一份子
1.案例辨析
最近，一位五年级的同学遇到了一件烦心事，我们来看看：
我叫小云，是光明小学五（2）班的学生。我们班共有45名学生，除了节假日，我们几乎天天一起学习生活。提到五(2)班，就好像提到了我自己，说起五（2）班，我总是会加上“我们”两字。班主任常常教导我们：“要注意我们五（2）班的形象。”、“要维护我们五（2）班的荣誉。”可是我的妈妈却不这样看，经常告诫我说“管好自己就行，少管班级的事，抓紧时间学习才是你最重要的事。”我很困惑，我该怎么对待自己的班级呢？
同学们，这样的烦恼，你们曾有过吗？你们能解决好吗？现在就让我们来场辩论赛。看看我们能不能找到解决的办法。思考一下，愿意说服小云妈妈的请举手。请带上小黄帽。谁愿意体谅妈妈的苦心，扮演妈妈的请举手。（注意调配人数，老师就当妈妈）
2.活动小结：在刚才的讨论中，我们很多同学愿意为以班级小主人的身份来要求自己，愿意为班级群策群力，因为我们深知我们是班级的一份子，（指着班级有名字的竞赛台说）这样的名册上，怎能少了自己的名字。让我们一起说：
我是班级的一份子，我爱我们的班级。（课件）
当然，在爱着班级的同时，也要管好自己，这是最理所当然的事情，妈妈的心愿你也要理解，也要努力实现，因为我们也是家庭的一份子。在不同的群体中，我们力求最到更好，相信你们一定能做好。
四．我为班级出分力
1.我曾出过力
同学们，刚才大家都说自己心中装着班级，那么，你对班级做过有益的事情了吗？如果有，说一说。（引导学生从各个角度去说）
2.我来试一试
如果暂时没想起来，现在马上给你个机会。
今年5月20日，即“世界环保日”那天，我们学校四（1）班全体同学抓住契机精心准备了“绿色伴我成长”晨会，除了让“环保”意识深入内心，也充分展示了班级风采。如果下次轮到我们班主持校晨会时，你能为班级做些什么呢？
（1）出题
现在我们以“珍惜资源，低碳生活”为主题马上开始讨论，策划，先以小组为单位出一个节目。要求人人献计策，各个有分工。
（2）讨论
（3）汇报
在刚才的讨论汇报中，我感受到我们五（？）班同学的智慧与热情，希望课后你们能将这次活动逐步完善，即使不在校晨会上演出，也可以组织班队会，提倡“低碳生活”是很有意义的活动。
五．课堂延伸.
同学们，班级是一棵大树，需要我们用心呵护，努力尽心，老师在我们班级的博客上种了一棵大树。今天回去后，同学们根据自己的喜欢做一片代表你的叶子，叶子上写上你的姓名，特长以及对班级的美好心愿，然后种到大树上。在下一次的活动中，我们再谈谈如何让这棵大树更加充满朝气和活力，越长越茂盛！
我们的班级 关系密切
（大树） 板书设计： （树叶）
篇四:《我们的班级》
我离上中学的日子越来越近了，在没有几天就离开我那生气勃勃、高手如云的班级了，我有点舍不得，但又不得不离开。在逃去如飞的日子里，我们的班级既有酸甜，也有苦啦,别忘了,还有咸。我们班在学校是出了名的，既有调皮捣蛋，也有聪明伶俐。苦、辣：我们班的男生是最让老师头痛的，调皮捣蛋样样在行，不过，他们打起架来，旧不管三七二十一了，最暴力的事是发生在课堂上，当时在上美术课，老师背对着我们，老师在黑板上画画，我们班很吵，有几位女同学对老师喊到：“老师，有人打架啦！”，由于我们班的噪音太大，老师没听见，直至打出了血老师才知道，老师问我们：“为什么他们打的时候你们不说？”，几位同学说：“我们说了，但是您没听见！”，这时，我转过身去，看看“案发现场”，周俊发（真名）背对着我们，身后背部一片血红，可是我没看到是哪里出的，我定睛细看，才发现他的后脑勺还在滴滴答答的滴着血，班长起身去找老师了，老师来了，把周俊发送到了医院，事后我才知道，周俊发和黄勇发生了一点磕磕碰碰，后来黄勇拿起他那装有半瓶水的水瓶，一飞就有刚才那事，事后，周俊发无后遗症、性命危险，他们两人现在是好朋友了。还有一起是发生在科学课上，科学老师曾经是校长，现在的校长都要敬他三分，可是，流血事件还是发生了，当时是一帮男孩子坐在后面，因为几句话就动起手来，当时的场面是：梁鑫和邓泽铭在打，梁鑫个头年龄是我班最大的，而邓泽铭却一般般，邓泽铭被梁鑫打到后门，老师过去阻拦，由于邓泽铭不服，顺手拿起垃圾铲就砸了过去，梁鑫肯定不服，把邓泽铭砸过来的垃圾铲拿了起来，来了个以牙还牙，事后，梁鑫没受什么伤，但是邓泽铭却左手臂被打出了血。我又想起了一件，那时是上体育课，老师还没来，邓泽铭和黄志强就打了起来（原因我还不知道），场面是两人开始撕扯起来，邓泽铭一巴掌打到黄志强当场流鼻血，那鼻血哗哗的流啊~黄志强马上去洗手池洗干净。当然，打架事件不只那么几件。甜：我班黄靖怡多才多艺，荣获多个奖项，被评为“特长生”，还有，我班同学的同学背景不同，有的是做烧烤的，有的是开银行的，有的是当警察的，还有的是做中间人的，真可是群英荟萃！最后是“酸”和“咸”：最后一次运动会的拔河比赛我们才得第二名，集体哭了，全班同学聚在教室，坐在自己的位置上，哭了，六（1）班和六（3）班的人时不时过来看看热闹，黄炳耀和梁鑫（黄炳耀是梁鑫的“师傅”，他们两个个头差不多）出去几次，要么拿扫把，要么拿垃圾铲，眼看就要砸下去，班长梁灵慧边哭边道：“别这样，陈老师不在（老师的儿子发烧了，老师请假带儿子去医院了），你们就不要添乱了，我给你跪下了（好悲壮啊！当时班长双膝准备跪地，两旁女生一个操左手，一个牵右手，把班长拉住了，要不然班长就真的跪下了）！”我们的班级还会让老师头疼呢！不交作业、踢门、不按时打扫完清洁区„„不过，我们班有好有坏，男生在学习上不行，但是在篮球赛上总是得第一！
篇五:《我们的班级》
第７课《我们的班级》
教学目标:
1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”，认识到集体与个人的关系。
2、在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。
教学准备：
1、课前老师推荐一些名人资料：中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。
2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。
3、制作多媒体课件。
第一课时
教学过程：
1、课上设疑：上课前先请同学们自己阅读课文的第一段，能回答两个问题吗？
2、学生小组讨论
3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻，学生互评。
(1)出示:班级是一棵大树,我是树上的一片树叶,我们每片叶子都从树干上汲取水分和养料,同时,我们也为大树的成长制造养分……
（2）练习：请你用形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚呢？
（3）点评：每个人的比喻有什么优点，又有什么不足？哪位同学的比喻最形象？
4、课堂朗诵《我是》
（1）指名练读。
（2）交流：读完以后，你优什么感受？
5、（出示集体大树）学生观察，发现了什么？
讨论：如何才能使这棵大树变得完整？并且能来到我们这个集体中？
结论？制作树叶——写上名字——贴在大树上。
6、教师小结：这棵大树代表我们的班集体，但它不是一棵完整的数，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。
7、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖，独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。
8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
9、听配乐诗朗诵，集体思考：
我从集体生活中得到了
我从集体生活中懂得了
我从集体生活中
10、教师总结：
1
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀！我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力，我们感受到了集体力量的作用，集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，