篇一:《人教版小学五年级上册语文全册课课练习题》
第一单元
3、他把东西（ ）在一个不易被人发现的地方。 七、按照要求写词语。（每一类至少四个）
1 窃读记
1、描写颜色鲜明多彩的：
2、表现人物留恋不舍的：
基础知识点点记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）
。
jù pà jī â tān lán wū yán
ǎo 八、佳句摘抄。
uō
tuî mo zhāopái suāntînɡ
定音（在带点字正确的读音后画‚√‛）。
踮．脚（diān diǎn ） 目的．（ dí dì ） 暂．时（zàn zhàn ） 支撑．
（zhǎnɡ chēnɡ ） 三、火眼金睛（辨字组词）
婪（ ）瞻（ ）炒（ ）柜（ ） 焚（ ）檐（ ）秒（ ）拒（ ）
四、从课文中找出下面词语的近义词。
适合（ ）识趣（ ）急迫（ ）发现（ ） 光临（ ）害怕（ ）担心（ ）勉励（ ）
五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。
上了半天的课，我们个个 ，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着 ，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包， 冲出了教室。就等着回到家里 地
坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像 一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟）
六、选词填空。
充足 充分 充沛
1、你的理由很（ ），我可以答应你的要求。 2、小学生要保证每天10个小时（ ）的睡眠。 3、这里降雨量（ ），适合水稻生长。 隐藏 隐蔽 隐瞒
1、我们不应该帮犯错的同学（ ）事情的真相。 2、这个地方比较（ ），不易被人发现。
从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句，与同学交流一下彼此的看法。 语句摘抄： 我的理解：
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九、你知道吗（文学常识）？
本文作者是 ，原名 ，小名 。原籍
苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的 。她的作品有散文集 ，短篇小说集 等。
十、要点扫描（课文回放）。
1、这篇课文以“ ”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和 、
两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我” 。
2、按照 、 、 我们可以把课文的内容分为三个部分。
十一、理解感悟（文章阅读）。
（一）
我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里
□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨．进门，暗喜没人注意。我踮．起脚尖，从大人的腋下挤．过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤．
到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。
③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
1、在语段中的□里加上适当的标点符号。
2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。 （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 ； （ ）：是因为 。 3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。 ①句可以改写成“被”字句：
②句朗读时应读出 的语气。 ③句运用了 的修辞方法，写出了“我”的 。
④句在全文中的作用是 。 4、第二段中加点字的都是描写人物 的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？
5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母 ，用部首查字法应查部首 。这个字在课文中的含义是 。
（二）煮书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着‚煮书‛两个苍
劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：‚书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？‛爷爷笑了：‚书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。‛ 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：‚你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。‛
‚爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？‛
‚你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几辫，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你[ ]能体会文章情感，[ ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？‛ 爷爷的话使我豁然开朗，‚煮书‛还真有道理呢。 1、在文中的[ ]内填上适当的关联词语。 2、写出词语的近义词和反义词。
（ ）←豁然开朗→（ ） 3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？
4、“读书破万卷，下笔如有神”是 的名句，这两句诗的意思是：（尽量引用文中的词句作答） 5、和下面例句的修辞法不同的一句是：（ ） 例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？ A、书只能读，怎么可以煮呢？ B、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？ D、你知道唐代大诗人杜甫吧？
6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。
⑴ ⑵ 7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。
十二、拓展运用。
九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。瞧，大家读得多认真啊！
1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。 2、书的内容多精彩啊！请写出形容书精彩的四字词语。 3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。
关于读书学习的名言警句
1、不吃饭则饥，不读书则愚。
2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。 3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。。 4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。 5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。 6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。
2※
小苗与大树的对话
基础知识点点记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）
。
ɡuàn tōnɡ qǐ mǎ ɡǔ lì tōnɡ shùn
âi s
nɡ
jiàn yì zuî cì cǎi fǎnɡ
定音（在带点字正确的读音后画‚√‛）。
散．文（ sǎn sàn ） 水浒．（ xǔ hǔ ） 应．该（yīnɡ yìnɡ ） 绿．
林（ lǜ lù ） 三、火眼金睛（辨字组词）。
挤（ ）狭（ ）拖（ ）码（ ） 济（ ）侠（ ）施（ ）蚂（ ）
四、写近义词和反义词。
近义词：随便（ ）培养（ ）赶紧（ ） 反义词：喜欢（ ）永远（ ）困难（ ）
五、择优录取（选词填空）。
思考 思索 思路
1、他遇到了难题，正在苦苦地（ ）着。 2、他正在构思文章，别打断他的（ ）。 3、弟弟反复（ ），终于找到了简便的方法。 嗯 呢 吧 呀 哟 吗 4、这是谁的书（ ）？
5、这件好事是小红做的（ ），你怎么表扬亮亮？ 6、热爱书（ ）——这是知识的源泉！
7、（ ），头发弄乱了，没关系，总算挤过来了！ 8、（ ），你说得很对，我完全赞成。 9、我能够和你们一块儿玩（ ）？
六、对号入座（选择正确的解释，填序号）。
打：①自从；②殴打；③玩耍；④振作；⑤写出 1、爸爸知道后，头一回打．了我。 （ ） 2、几位年轻的叔叔在操场上打．篮球。 （ ） 3、喂，打．起精神来，马上就要到了。 （ ) 4、他把自己打．好的作文稿交给老师看。 （ ） 5、打．
那次以后，我再也不贪玩了。 （ ） 七、小法官，巧断案（判明对错）。
苗苗访问季羡林爷爷，获得了许多关于读书的启示。请
在你认为正确的说法后面打“√”。
1、看闲书会挨打，以后不能再看了。 （ ）
2、要把文章写好，应该多看课外书。 （ ）
3、21世纪的青年必须做到中西贯通、古今贯通、文理贯通。 （ ） 4、古文也很重要，从小就要进行的积累。 （ ） 5、过了12岁再学外语就永远也说不准了。（ ）
八、调兵遣将（根据意思写词语）。
1、形容朗读、背诵得熟练流利。 （ ） 2、全部透彻的理解和领悟，达到精通。 （ ） 3、最低要求，最低限度。 （ ） 4、座位的次序或排名的先后。 （ ）
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九、你知道吗（文学常识）？
1、本文是一篇以 形式的 ，是一名
对 老先生进行的访谈的记录。 2、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要 。
3、在《小苗与大树的对话》中，季羡林老先生指出：把文章写好，要 ；要努力培养 、 、 的人才，学习上做到不要 、要学好 ，还要进行 积累。
4、《小苗与大树的对话》课题采用了 的修辞方法，“小苗”指的是 ，“大树”指的是 。 十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
苗 苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，[ ]你喜不喜欢，[ ] 一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高材生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有着两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。
1、这段话出自课文《 》，作者 。 2、在于段中的[ ]处填上适当的关联词语。 3、季羡林老先生提出21世纪的人才三贯通的人才。你知到下面每个字所代表的具体含义吗？
中：指 ；西：指 。 古：指 ；今：指 。 文：指 ；理：指 。 4、联系上下文理解词语的含义。
偏科： 贯通： 5、联系上下文人物的对话，说一说你对文中这两个人物的评价。
苗 苗： 季羡林：
（二）
学好语文，[ ]要靠课内，但课外阅读也十分重
要。课外阅读，也是学习语文的一个重要环节。
在语文课内，讲读课文，讲授知识，进行听说读写的训练，这是语文教学的重要手段，[ ]仅靠这些，是远远不够的。有些学生学习很努力，能将课内的内容学得很好，这当然是好的，但如果不看看课外的书，那接受知识的局限性是很大的。事物往往相互联系，各门学科之间也多有沟通之处，讲究学科渗透。何况现代科学不断发展，新的知识更是 ① ，[ ]不多接触，那就会 ② ，所以要广泛吸收新知识。知识的获得，除从生活中得来外，更多的要依靠间接经验，特别是‚各样的书‛，一定要多读书，才能不断丰富知识。 一个学生语文水平的高低，和他掌握知识的多少有密切关系。以写作为例，有的学生，写作时没有内容可写，除和生活经历有关外，知识贫乏，平时不注意收集积累，也是一大原因。清代的万斯同说过：‚必尽天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。苟其不然，则胸中不能无碍。胸中不能无碍，则笔下安能有神。‛这说明读书、通事、丰富知识和写作关系的密切。其他如要提高阅读理解能力，欣赏能力等，也和丰富知识有关。近两年语文统考试卷上都加强了对课外内容的考查，目的是考查学生的知识面以及对知识的积累，但考查的结果却令人 ③ 。当问到你知道丘吉尔是什么人？他主要的贡献是什么？有的同学不了解这方面的内容，就 ④ ，乱答一通。当问到你知道保尔〃柯察金是谁吗？有的同学回答他是歌星、球星、诗人，答案 ⑤ ，笑话百出。所以在课外要多读些书。 [ ]，真的要读‚尽‛天下书，是不可能的，但‚尽可能‛地多读一些好的课外书，是完全可能的。 1、在标有序号的空线处用上恰当的四字词语。 ①处可以用上： ②处可以用上： ③处可以用上： ④处可以用上： ⑤处可以用上： 2、文中四个[ ]处依次应填写的词语是：（ ） A、当然 但是 如果 固然 B、必然 如果 但是 当然 C、自然 如果 但是 当然 D、固然 但是 如果 当然 3、由文中画“——”的语句，我们可以联想到唐代大诗杜甫的关于读书的名句：
， 4、通过阅读短文，我知道课外阅读至少有以下几个方面的好处：（能够写出四点即可）
⑴ ⑵ ⑶ ⑷
5、根据对短文内容的理解，我可以给它添加上一个适合的题目： 。
6、在阅读这篇文章的过程中，我自己最想弄明白的两个问题是：
⑴ ⑵ 对这两个问题，我打算采用的解决的方法是：
十一、积累拓展。
1、请将人物、名著、作者和事件正确地连线！
鲁智深 《红楼梦》 吴承恩 温酒斩华雄 关云长 《西游记》 施耐庵 三打白骨精 林黛玉 《三国演义》 曹雪芹 倒拔垂杨柳 孙悟空 《水浒传》 罗贯中 葬花焚诗稿 2、完成下面的填空。
⑴《三国演义》是我国第一部 小说，也是我国最有代表性的长篇 小说。小说以东汉末年及 、 、 三国历史为题材，描写了当时复杂的军事和政治斗争。
⑵ 《水浒传》是第一部描写 的小说，全书围绕
‚ ‛这一线索展开情节，塑造了 个聚义 的农民起义英雄形象。
大文豪鲁迅一生做得最多的三件事是买书、读书和
写作。他最喜欢的是杜甫的诗，只要报出题目，他就能背出全诗。
桥梁建筑专家茅以升幼年看祖父抄写《阿房宫赋》，每抄一句，他念一句，全文抄完后他竟然能从头到尾背诵下来，而且一字不错。
现代作家郁达夫特别爱买书，曾手书对联：‚绝交流
俗因耽懒，出卖文章为买书。‛
3 走遍天下书为侣
基础知识点点记
（看拼音，写词语）
。
ū luâū qì二、一锤定音（在带点字正确的读音后画‚√‛）。
娱．乐（ yú wù ） 某．人（ mï mïu ） 环绕．（ráo rào ） 似．
乎（ sì shì ） 三、填字组词。
lǚ ：（ ）行 伴（ ） 姓（ ）（ ）锅 yú : ( ) 快 （ ）乐 富（ ）（ ）船 四、汉字变脸（换偏旁组字组词）。
桶（ ） （ ） （ ） 偏（ ） （ ） （ ）
五、在括号内填上合适的词。
一（ ）扑克 一（ ）口琴 一（ ）图画 一（ ）旅行 一（ ）战船 一（ ）骏马
六、写近义词和反义词。（课文中找答案）。
近义词：熟识（ ） 忽视（ ） 思索（ ） 反义词：陌生（ ） 放弃（ ） 结伴（ ）
七、择优录取（选词填空）。
环绕 围绕 缠绕 1、我独自驾舟（ ）世界旅行。 2、栅栏被瓜藤层层地（ ）着。
3、（ ）世博会的问题，大家展开了讨论。 继续 连续 持续 陆续 4、会议快开始了，大家（ ）走进会场。 5、这个夏天（ ）的高温增加了城市的用电量。 6、你已经（ ）三次迟到了，到底是怎么回事儿？ 7、这个问题不要再争论了，我们（ ）开会。
八、句子模仿秀（照样子写句子）。
你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为 就 吧？ 一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜欢的书就是 ，也是 。
综合能力日日新
（文学常识）？
1、本文的作者是 著名女作家 ，生于1924年，
曾获英国《 》小说奖。本文是一篇 散文，“ ”是本文的特点。作者以 的方式表达自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
2、课文中，作者认为反复地读一本书，如 ， ， ，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。
十、理解感悟（文章阅读）。
（一）
你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少辫。 所以，我愿意坐在自己的船里，一辫又一辫地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这．
①真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它．
②是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 1、文中省略号的用法属于：（ ）
A、列举内容的省略 B、语意未尽或话未说完 C、声音断续不连贯 D、话题转化或语意转折
2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是：
3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。 ⑴“这”，指的是 ⑵“它”，指的是 4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。 一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
5、读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？
篇二:《1 窃 读 记》
1 窃 读 记
1 能认识会写生字，正确读写词语。
2 有感情地朗读课文，抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感情作者
对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
3 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作
一 读拼音，写词语。
chōnɡ zú qiè dú shū guì zhī chēnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
chǎo cài zhòu wén zhāo pái jù pà
（ ） （ ） （ ） （ ）
二 比一比，再组成词语。
碗（ ） 贪（ ） 詹（ ） 惧（ ）
婉（ ） 贫（ ） 檐（ ） 俱（ ）
三 写出与下列词语意思相近的词语。
隐藏（ ） 暂时（ ） 担忧（ ）
惧怕（ ） 光顾（ ） 贪婪（ ）
四 给加点的字选择正确的解释。
顾：A 注意；B 拜访；C 转过头看看；D 商店或服务行业前来购买东西或要
求服务的。
（1）像我这样光顾着看书的人很多。 （ ） ．
（2）今天顾客盈门，服务员都忙不过来。（ ） ．
（3）我环顾四周，只见这里山清水秀。 （ ） ．
光：A 光彩；B 完了；C 只，单；D 露着；E 明亮；F 景物。
（1）我担心书被卖光。（ ） ．
（2）你光着膀子想大干一场啊！ （ ） ．
（3）光明在前头等着我们。（ ） ．
（4）光靠你们两个人恐怕不行。 （ ） ．
五 读一读，做一做。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短
发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛
急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨
天的地方了。
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧
怕——这种窃读的滋味！
1 请用横线画出描写“我”的动作和心理活动的的词句，读一读，你从中体会
到什么？
2 “我像一匹狼，贪婪地读着。”这句话把“我”比作 ，这个比喻
形象地说明了 。
3 作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”
林纾（shū)是我国近代著名的文学家、翻译家。
林纾小时候家里很穷，却爱书如命，买不起书，就只好向别人借来自己抄，
按约定的时间归还。他曾在墙上画了一具棺材，旁边写着“读书则生，不则入棺”，
把这八个字作为座右铭来鼓励、鞭策自己。这句名言的意思是他活着就要读书，
如果不读书，还不如死去。他常常是起五更睡半夜地摘抄、苦读。他每天晚上坐
在母亲做针线的清油灯前捧着书孜孜不倦地苦读，一定要读完一卷书才肯睡。由
于家穷，加上读书的劳累，他18岁时，患了肺病，连续十年经常咳血，但他卧
在病床上还坚持刻苦攻读。到22岁时，他已读了古书2000多卷，30岁时，他
读的书已达1万多卷了。
他曾经说：“用功学习虽是苦事，但如同四更起早，冒着黑夜向前走，会越
走越光明；好游玩虽是乐事，却如同傍晚出门，趁黄昏走，会越走越黑暗。”
他不懂外文，但由于他的文学功底深厚，竟采用世人很少见的翻译书的方式：
先后由十多个懂外文的人口述，他作笔译，将英、美、法、俄、日等十几个国家
的1700余部名著翻译成中文，开创了中国翻译外国文学著作的先例，影响很大。
法国小仲马的《茶花女》，就是他与别人合作翻译的第一部外国长篇小说。康有
为把林纾与严复并列为当时最杰出的翻译家，称赞说“译才并世数严林”。
1. 从哪些地方可以看出林纾爱读书？请用横线画出来。
2. 给短文起个合适的题目，写在横线上。
3.短文主要写了（ ）
A.林纾用功读书的故事 B.林纾成为著名翻译家
C.林纾苦读成大器的故事
请你搜集几句关于读书的名言，抄写下来。
2* 小苗与大树的对话
1 能认识3个生字，借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2 正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3 能从对话中得到读书和学习的启示。
一 、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。
绿林好汉（lǜ lù） 《水浒传》（chuán zhuàn） 倒下（dǎo dào） ．．．
盛白面（chéng shènɡ） 散文集（sǎn sàn） 宝藏（cángɡzànɡ） ．．．
二、 在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语。
反义词：正课（ ） 短暂（ ） 容易（ ）
近义词：赶紧（ ） 鼓舞（ ） 喜爱（ ）
三 、我读了课文，知道“闲书”就是指