篇一:《记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情》
杏园中心学校2012—2013学年第一学期六年级 班导学案
班级：六年级 姓名： 组别： 小组评价：
第 六单元 第2课 课题：第六次作文教案
备课人：姜伟 备课时间：2012年11月18日 备课组：语文教研组 执教人：姜伟 授课时间：2012年11月23日 审核人：王天吉
写作内容：记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情
教学目的：
1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
一、营造爱的氛围。
1、讲述故事：
1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！
原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！
2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想
二、生成爱的共鸣。
这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
下面让我们来看看这首诗：
教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》
妈妈的爱
作者：刘丙钧
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。”
同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读
读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
三、唤起爱的记忆
舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下
（力求引导学生选择不同方面的事情来讲）
四、倡导爱的表白
教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。
现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。
五、写下爱的诗篇
（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟
这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意： 提示学生注意：
这次习作包括两方面内容：
1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。
怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）
2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚。
（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）
篇二:《为父母做一件事》
为父母做一件事
——七年级综合实践活动教学设计
活动背景：
“孝道”作为“中华民族传统美德”重点教育内容之一。如今的初中生大多是独生子女，从小娇生惯养,不会从站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，更谈不上去关心和孝敬父母了。在这样的背景下，对学生进行孝敬父母的思想教育显得尤为迫切和必要。
活动目的 ：
1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，以实际的行动孝敬父母。
教学重点：
回忆父母对自己的关爱，记录父母为自己做的有深刻意义的事。
教学难点：
动手为爸爸妈妈做一件有意义的事，表达自己对他们爱的方式。
教学过程：
一、创设情境
播放电视广告《妈妈洗脚》{一件事表现出父亲的爱}.
二、导入主题：
同学们，我现在问你们一个问题：谁是最爱你的人？
学生回答：妈妈，爸爸。。。。。。
那我再问大家：刚才我们放的那段短片，为妈妈洗脚，你做过吗？你为最爱你的人做过些什么事情？
（板书记录下同学们回答的事）
三、通过故事让学生感受父母崇高、无私和伟大的爱
故事1：
年轻母亲舍身救儿： 2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。”
故事2：
下面请欣赏2004年11月4日《中国青年报》刊登的《一位辛酸父亲的来信》。
一封辛酸父亲的来信
亲爱的儿子：
尽管你伤透了我们的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成了我们家几代里出的惟一一个大学生之后，我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐、缝被子、买饭菜票，甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光、特荣耀的事。的确你考上了大学，你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵，上大学不是凭本事考的，要看手上的茧子和出身成分，有些人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而，你的骄傲却是不可理喻的，在你读大学的第一学期，我们收到过你的三封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题明确，通篇字迹了草，只有一个“钱”字特别工整
而且清晰。你说你学习很忙，没有时间写信，但同院里你高中时代的女同学，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口走过，我和你妈看着熟悉的字体，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗？
后来，随着你读二年级，这种痛苦煎熬逐渐少了，据你那位高中女同学说，是因为你谈恋爱了。其实她不说我们也知道，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急迫、语调之恳切，让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。 当时，正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉ok酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天天荒地来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，2004年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。这之前，我在报纸上已看到这种事情，没想你也同时看到这则新闻，一时间相见恨晚，及时娴熟地运用这一招，来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。虽然得知真相后我并没有发作，但从开学到今天，两个月里，我一想到这事就痛苦，就失眠。这已经成为一种心病，病根就是你——我亲手抚养大却备感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？ 一位辛酸的父亲
四、讨论
讨论主题：以上这两个故事说明了什么道理？
五、课堂作业
从小到大，父母为你的成长倾注了全部的心血，你感受到了吗？{一件事表现出父亲的爱}.
现在，请你把他们关爱你的细节用笔记本记下来。
六、课外作业：
同学们，通过今天这节课，我们懂得了父母为我们成长付出了许多，那现在，我给大家布置两个作业：
第一个：周末回家，面对父母，把你今天记在笔记本上父母为你做的事念给你的父母听一遍；
第二个：在这个周末，你们要用实际行动来报答深爱你们的父母：可以是为父母唱一首歌，也可以是帮父母做一件家务事，或者是为年老的父母捶捶背，洗洗脚。 下次课，我们大家再来讨论，做了这几件事，你有什么感受，你父母又有什么感受。{一件事表现出父亲的爱}.
七年级综合实践活动教案
发布者：刘丽 发布时间： 2011-12-11 20:57:04
爱护公物人人有责
（一）放眼看世界：
引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。
（二）讨论宣传策略
1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。
2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。
3.社区宣传组：为公物“换脸”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。
（三）学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表
“爱护公物，人人有责”宣传活动记录表
活动时间
活动地点
活动方式
参与人员
活动记录和体会
（四）课堂交流
1．各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。
2．在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获？这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题？为什么会出现这些现象？当你看见有人破坏公物时，你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪些责任？
3.现实生活中，自己哪些方面还没做好？今后决定该怎样做？
4.全班讨论并制定爱护公物公约。
（五）拓展实践
1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。
2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。
（六）资料收集
什么是责任？
责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。 比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。 为人子女就要孝敬父母，赡养老人。 作为国人就该报效人民，尽忠国家。 当然还有作为爱人、作为朋友等
等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。
责任感
责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度；既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。
社会责任感
社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。
具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。
一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。
让烦恼走开
（一）走进烦恼屋
1．教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开‘烦恼屋’。”引导学生想想自己的烦心事。
2．教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有？可不可以告诉大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？
3这时候，学生可以开始举手回答问题
我的烦恼是
我是这样处理的
4．学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。
（二）心理诊疗室
1教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面：
A学习方面
B与父母关系
C与同学、老师关系
D其他方面
2学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况？
3通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。 （☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。）
（三）快乐金钥匙
1教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。
2小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。
（☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助；坚定信念，尝试其他方法；自我调节，让自己心情愉悦等等；）
交流完成后完成下表：{一件事表现出父亲的爱}.
你的烦恼
处理办法
同学的建议
老师的建议
（☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。）
3教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。
（四）活动评价
通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗？请你讲出活动后的感受。 面对烦恼，我会
通过活动我懂得
如何解决烦恼的案例
1我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我失去了信心，怎么办呢？
解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界！有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的！所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去！其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗？呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦！真的！
篇三:《父亲的爱3》
父亲的爱
李鸣贺 爱......可我相信许多人跟我一样忽略了父爱，因为父爱不像母爱那么明显，强烈，可他却时时刻刻陪伴在我们身边。（通过母爱与父爱的对比，突出父爱的深沉。好！）
我的爸爸是一名军人，中等身材仅仅抓住头发和眼睛的两处外貌描写，一位干练、英姿飒爽军人形象就浮现在眼前。好！）因为他工作的特殊性，几乎每天都要加班，有时好几天才回家一次，他很少有时间陪我，也很少接送我上学放学，更不用说去参加兴趣班了，我觉得爸爸他不爱我，因为他心里根本就没有我。就在去年冬天发生的一件事，令我改变了对爸爸的看法。去年的冬天很冷，妈妈发现我最近咳嗽的厉害就催我吃药，可是第二天早上我还是因为高烧不退被送进了医院。我觉得头昏眼花，全身无力，迷迷糊糊地睡着了。不知睡了多久，我感到一双温暖的手在抚摸我的额头，是爸爸，．．
我微微的声音又略带生气地说：“你不是加班吗？”爸爸温和地说：“傻丫头，．．爸爸永远都是爱你的，即使工作再忙也要抽空来看我的宝贝女儿呀！”说着爸爸拿来了体温计帮我测了体温，见我还在发烧就打来一盆温水，爸爸将毛巾浸泡在．
水里，拧干，轻轻放在我的额头上，等毛巾凉了，再用温水浸湿，就这样反复地帮我热敷。看着爸爸疲惫的样子，我想：爸爸是爱我的，我永远是他的掌上明珠。早晨的阳光把我从梦中叫醒，我看见爸爸趴在我的床边睡着了。爸爸他太累了，我惭愧地流下了眼泪。（小作者抓住生活中有关父爱的一件事，通过对父亲的一系列的动作描写，以及神态和语言的描写，写出了父亲对女儿关爱。好！又抓住自己心理活动和神态动作描写，写了由原来认为父亲不爱自己到深刻领会父爱的变化过程，字里行间包含真情实感。好！）
长大了，我要做一名作家，我会写一本书来赞美爸爸的高尚情操；等我长大了，我要做一名歌唱家，用美妙的音乐歌唱爸爸默默无闻的爱！(结尾：小作者又用排比的表达方法，把自己对父亲的感激之情推向高潮，诗一般的语言，包含深情的话语，使自己的文章荡气回肠。好！)
父亲的爱
林雨琪
如果说母爱是一支盛开的玫瑰，在每一个地方散发着它迷人的香气。那么父爱就是一朵雏菊，在某个角落默默地开放。人们常说：“父爱如山，母爱如水。”但我觉得父亲的爱并不比母亲少。（开头用了两个比喻句把母爱和父爱进行了对比，写出了母爱的热情，更突出了父爱的默默无闻。好！）
记得在我上三年级的时候，那是在一个傍晚，我把作业都写完了，我就缠着父亲带我出去玩，还要把自行车也一起带去。父亲开始不答应，我再三请求，父亲终于同意了。我像风一样冲出去，父亲紧随其后。我开心地骑着，突然前面跑来一条狗。“啊，糟了。”我慌张地一时手忙脚乱，刹不了车，结果翻车了。这时父亲迅速地跑了过来，着急地问；“怎么样，要不要紧。快起来。”在我起来的时候，我发现自己的脚扭伤了，不能走了。父亲一把抱起我，放到车后座上，然后骑上自行车，向医院的方向赶去。这时下起了雨，父亲用他的外套给我挡雨，自己却淋着雨。雨越下越大，突然自行车的链条坏了，没法骑了。父亲只好把车放到修车的地方，背着我一路小跑来到医院。到了医院，我才发现父亲浑身湿漉漉的 ?? 这时医生走了出来，父亲连忙问；“我女儿没事吧。”听到医生说没事。父亲悬着的心终于放下了，脸上也露出了笑容。（小作者三个“de的、地、得”在行文中用时，没有一处出错，难得。作者能抓住父亲的细微一言一行进行表达，写出了浓浓的父爱。好！）
这件事虽然过去好多年了，但每当想起，我就会很感动，父亲的爱如同滔滔江水连绵不断，我永远爱你，父亲。
父爱无边
在我的记忆里，有许多人给我过爱，但爸爸的爱，就像那海里的鱼，树上的叶子；沙滩上的贝壳......数不胜数，而最让我感到父爱无边的那件事，至今我还记忆犹新。（开头把父亲的爱比作鱼、叶子、贝壳，写出了父亲的爱点点滴滴都在我们生活的小事中数不胜数。这样比喻很恰当！好！）
在一个凉飕飕的晚上，我特别想吃桔子，我跟爸爸说了以后，爸爸答应了，我顿时一奔三尺高，飞快地奔向楼下。爸爸紧跟着也走了下来，把摩托车用力推出来，我随后坐了上去。爸爸看我没穿外套，便叫我上去拿，我不高兴，于是爸风，刮在我的脸颊，我这才知道爸爸是对的。我摸了摸自己冰冷的小脸，又摸了摸爸爸的胳膊，我发现爸爸在不停地颤抖，胳膊上都起了鸡皮疙瘩。我顿时喉咙“爸爸??你??冷吗？”爸爸摸了摸我的小手说：“爸爸不冷。你是不是冷了？塞到爸爸的衣服心像被刀割了一样，无比剧痛。！（小作者善于运用比喻句还表达自己的情感，好！
善于抓住父亲的语言来表达父亲浓浓的爱，好！）
父爱就是这样，这么“朴素”，“无华”，它是生活中的点点滴滴，但它虽不起眼，但它伟大，无边！（结尾用了“朴实”“无华”“无边”三个词概括的父爱的特点，在全文中起到了总结全文，点明中心，呼应点题的作用。这样的结尾很必要！）
篇四:《我和爸爸之间的一件事》
我和爸爸之间的一件事
------七三 代传龙 父亲的爱 父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。 我的父亲是严厉的，但深爱着我。
那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我雨披，说：“天气预报今天有雨，还是带上好。”我抬头看看天空，万里无云，怎么会下雨呢？我丢下雨披，一溜烟蹿出门去。 正当傍晚放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。家里的人都很忙，我想不会有人来接我了。我和几个要好的伙伴骑车往回走，任凭风雨侵袭。 这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是爸爸！狂风夹着大雨好像要把爸爸吞没似的。爸爸挣扎着向我艰难地走来。 “快过来，穿好雨衣。”爸爸边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。爸爸的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的爸爸，那一刻我感受到了父爱……此时朋友们都向我投来羡慕的目光，我的心里也暖暖的。风，无声，吹绿了大地;爱，无言，滋润了心田。
我体会到父爱也是那么的伟大，就像一座沉甸甸的大山;父爱也是那么的温暖，就像冬日的太阳。父爱像一把保护伞，不让我们在夏日的炎炎烈日灼伤;父亲是一颗大树，让我们在绿荫下乘凉;父爱是一座遮挡风雨的亭子，我们在他的保护下茁壮成长。
篇五:《英语作文 父亲的爱》
父亲的爱
The only thing on my husband‘s description would be the word fun written in big red letters along the top. Although he is a selfless caregiver and provider, our children think of him more as a combination of a jungle gym and bozo and clown.
Our parenting styles compliment each other. His style is a nonstop adventure where no one has to worry about washing their hands, eating vegetables, or getting cavities. My style is similar to Mussolini. I‘m too busy worrying to be fun. Besides, every time I try, I am constantly outdone by my husband.I bought my children bubble gum flavored toothpaste and I taught them how to brush their teeth in tiny circles so they wouldn‘t get cavities. They thought it was neat until my husband taught them how to rinse by spitting out water between their two front teeth like a fountain.I took the children on a walk in the woods and, after two hours, I managed to corral a slow ladybug into my son‘s insect cage. I was cool until their father came home, spent two minutes in the backyard, and captured a beetle the size of a Chihuahua.
I try to tell myself I am a good parent even if my husband does things I can‘t do. I can make sure my children are safe, warm, and dry. I‘ll stand in line for five hours so the children can see Santa at the mall or be first in line to see the latest Disney movie. But I can‘t wire the VCR so my
children can watch their favorite video.I can carry my children in my arms when they are tired, tuck them into bed, and kiss them goodnight. But I can‘t flip them upside down so they can walk on the ceiling or prop them on my shoulders so they can see the moths flying inside of the light fixture.I can take them to doctor appointments, scout meetings, or field trips to the aquarium, but I‘ll never go into the wilderness, skewer a
worm on a hook, reel in a fish, and cook it over an open flame on a piece of tin foil.
I‘ll even sit in the first row of every Little League game and cheer until my throat is sore and my tonsils are raw, but I‘ll never teach my son how to hit a home run or slide into first base.
As a mother I can do a lot of things for my children, but no matter how hard I try--I can never be their father.
篇六:《记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情反思》
记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情教学反思 月亮湾学校 韦春霞
作文教学是语文教学的“颈瓶”，如何上好作文课，尤其是教材中规定的作文，更是难上加难。在上这课中我思考了很久，到底要怎么让孩子“有真情，说真话”。根据学生的特点，我把学生放在一个真实的情景中，通过看、听、说、写等方式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。这堂课我觉得自己在以下几个方面做的还不错:
第一，创设情境，让枯燥的习作要求变成约稿信，不仅激发了学生的兴趣还使学生乐于参与到习作当中来，变“要我写”为“我要写”。
第二，在点拨学生写作思路这一点做的不错，在引导学生从生活小事中体会父母之爱时，为了能打开学生的习作思路，而不仅仅局限在以往提到的父母之爱就想到生病时父母照顾孩子的老套题材。用故事导入，配上教师一段充满深情的话语，知道父母的爱是无处不在，无时不在。然后结合自身再谈谈父母对自己爱，这样学生在选材时就比较全面，能从细小的事情发现父母的爱。这不是仅仅教会他们学会写作文那么简单的事了，更重要的是让他们懂得爱，珍藏爱，懂得用一颗感恩的心去珍惜父母的爱。
第三，在引导孩子们抓住人物的神态、动作、语言去表现父母对自己的爱时，我采用的不是以往灌输的形式，而是根据学生的特点采用角色扮演的方法，让生活情境出现在课堂上。表演的同时，不仅吸引了学生的眼球，并让学生说说你看到的一个怎么样的父母，你是从哪里感受到的。学生都能抓住父母的语言、动作、表情等来谈体会。学生在不知不觉当中就学会了运用这些细节描写去表达父母的爱，从后来学生的习作中反映出来指导的效果比较好，每个学生或多或少都能运用到这些描写方法。
当然，这堂课也存在着一些不足的地方：
一、 对学生的讲评不到位。学生上来谈父母对自己的爱时，对讲不好的地方我没有及时的给点评出来，让其他学生补充。
二、 在评析习作时没有及时的拿出笔将学生好的地方画下来，将错的地方修改过来。
三、 课堂机智还不够灵活，学生的情绪还没完全调动起来。
篇七:《《父母的爱》教学案例》
《父母的爱》作文教学案例
小语二班 王卫东
教学内容：
通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。 设计理念：
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。 设计目的：
针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
教学目的：
选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
学习目标：
1、围绕本组主题“父母的爱”，让学生体会父母的爱，表达自己的真情实感。{一件事表现出父亲的爱}.
2、用生活中的细微小事表现父母的爱。从事例中体现父母爱的细节，从而产生感恩情结。
3、学习借鉴一些文章的开头和结尾的方法，使自己的作文布局谋篇更加完美。
课前准备：
1、教师：制作多媒体课件。
2、生：观察父母亲为自己做的一件事，观察动作、语言、神情等； 教学重难点：
1、如何在平凡的小事中让学生体悟到父母的爱。{一件事表现出父亲的爱}.
2、细节描写（本单元的课文抓住人物外貌、动作、语言去描写）。 教学过程设计
一、创设情景，感受爱
1、 课前打开课件，播放阎维文的《母亲》。见百度视频搜索
2、 让同学欣赏跟唱。
师：孩子们，你们喜欢这首歌曲吗？用一句话说说自己的感受。
3、利用课文切入话题。
师:是呀！父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子。在我们的生命里，时时刻刻离不开父母的爱。古