篇一:《记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情》
杏园中心学校2012—2013学年第一学期六年级 班导学案
班级：六年级 姓名： 组别： 小组评价：
第 六单元 第2课 课题：第六次作文教案
备课人：姜伟 备课时间：2012年11月18日 备课组：语文教研组 执教人：姜伟 授课时间：2012年11月23日 审核人：王天吉
写作内容：记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情
教学目的：
1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。
2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。
3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。
一、营造爱的氛围。
1、讲述故事：
1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！
原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世！
2、同学们听了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想
二、生成爱的共鸣。
这种感天动地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们每一位。父母对孩子的这种爱并不遥远，它就在我们的身边。
下面让我们来看看这首诗：
教师补充诗人刘丙钧的《妈妈的爱》
妈妈的爱{关于我对父母的爱的表达急需记叙}.
作者：刘丙钧
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来，
妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，
妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，
雨水却打在妈妈的身上。{关于我对父母的爱的表达急需记叙}.
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，
妈妈抱我去医院。
摸着我很烫很烫的额头，
妈妈着急地哭了。
啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶，
对妈妈又说了谎，
妈妈的批评叫我脸红，
我不敢抬头看她的眼睛。
啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句，
我说：“我最爱妈妈。”
妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，
祖国是我们所有人的妈妈。”
同学们自己轻声读一读，然后老师再请一个同学来朗读
读了这首诗让我们明白了什么呢？学生谈看法。
三、唤起爱的记忆
舔犊情深，父母之爱，深如大海。
想一想：爸爸或妈妈做的一件或几件什么事情让你特别感动？并把这件最感动的事情讲给同学们听听。同学们回忆一下
（力求引导学生选择不同方面的事情来讲）
四、倡导爱的表白
教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的感激和真诚的谢意。
老师布置了要同学们对自己的父母说一声“我爱你！或者不好意思说的可以写在纸上给他看，还要求同学们观察妈妈或爸爸会有什么反应？尤其是神态和动作，以及你自己的内心感受。{关于我对父母的爱的表达急需记叙}.
现在老师就来问一问啊，把你的幸福和大家共享。
五、写下爱的诗篇
（那现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母爱写下来吧）题目自拟
这次习作是一次真爱的表达，因此要融入真情实感。我们在写的时候要注意： 提示学生注意：
这次习作包括两方面内容：
1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。
怎么才能把事情写具体呢？谁来说说？（应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写。使文章内容更具体）
2)记下自己向父母直接或间接地表达爱的过程，要清楚。
（把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚）
篇二:《我对妈妈的爱_写人作文》
我对妈妈的爱_写人作文{关于我对父母的爱的表达急需记叙}.
我对妈妈的爱 从小到大，我沐浴着多少父母的爱？数不清。父母那么爱我，但我却从来没有表达过我对父母的爱，今天，我就要向妈妈表达我对她的爱。 刚回到家，我就想向妈妈表达，但一直到吃过晚饭，我都没有表达出来，因为话到嘴边就是说不出口。我想:唉!算了吧！干脆不表达了吧？可我转念一想：不行，妈妈天天为我忙来忙去，我怎么能不有所表示呢？每天早上，妈妈都会为我准备一碗热乎乎的早饭；每天晚上，妈妈都会帮我检查作业；每次我犯了错误，妈妈都会严厉地批评我……如果我连自己爱她都不敢表达，那不是太对不起妈妈了吗？ 于是，我鼓起巨大的勇气，终于悄悄地把妈妈叫进了房间。看着妈妈疑惑的双眼，我感到双脚不听使唤了，双手也在不停地发抖，心情无比激动。怦怦怦的心跳声连我自己都听得清清楚楚。我努力使自己平静下来，可我做不到，为了不让妈妈失望，我以超越自己极限的勇气，终于颤抖地说出了：妈妈，我爱你!顿时，我的心平静了下来，好似刚刚经历了一场战争。 妈妈听了我的话，先是一愣，然后皱起了眉头，不确定地从嘴里挤出了一句话：陈湉，你是不是犯什么错误了啊？我一听，着急地说：没有，妈妈，我是因为你曾经为我做过很多，所以才鼓起勇气向你表达对你的爱。妈妈听了，舒展开紧锁的眉头，欣慰地说：谢谢。这时，妈妈过去为我忙碌的身影浮现在我的眼前，一股无名的暖流涌上心头。我鼻子一酸，泪水在眼眶里打转，我强忍住不哭出声，然后扭过头去，走出了房门。 在门外，我百感交集，想：对妈妈的爱只是光说一句我爱你就可以吗？当然不是。我要用实际行动表达对妈妈的爱，我要多做一些力所能及的家务，让妈妈疲惫的身体得到休息；我要好好学习，让妈妈为我感到自豪！
篇三:《对孩子的爱需要用正确的方式来表达》
爱需要用正确的方式来表达-摘自《孩子的问题都是父母的问题》
每当面对天真无邪、活泼可爱的孩子时，父母的心中都会充满无限的欢喜，恨不得把全世界都给他。孩子的存在会在无形之中给予我们一种使命感：我要好好地照顾他，给予他最好的生活!为了孩子，再苦再累都是值得的!
可是，你爱孩子的方式正确吗?你爱孩子的行为到底会给予孩子能量还是会阻碍孩子的成长呢?面对这个问题，很多父母就会面露迟疑：也许有的时候我的方式不对，但我绝对是爱孩子的，我所做的一切都是为了孩子好!
一句“为了孩子好”似乎让我们所做的一切都成了理所当然。可是，想一下在自己的成长过程中，我们的父母说得最多的一句话是不是也是“我都是为了你好”?我们当时在面对这句话时又是怎样的感受呢?因为这句话我们失去了自由，在父母爱的捆绑下，我们活得很吃力，父母也爱得很辛苦。
如今，我们有了自己的孩子，却在不知不觉中延续了父母爱我们的方式。为了让孩子服从我们的意志，反复地对孩子说“我都是为了你好”。在这种爱的压力之下，孩子不得不无奈地接受，实际却渐渐升起了逆反心理。
我们在现实中经常会遇到这样的情况，父母不断地为自己不正确的爱披上“华丽”的外衣——“我都是为了你好，你不可以说不”，孩子备受压抑的心终会爆发，会冲着父母大喊：“不要再说为我好了，你考虑过我的感受吗?”是啊!我们考虑过孩子的感受吗?他在我们这种“爱”下都快要窒息了。
然而，很多父母却根本不觉得自己错了，反而会觉得孩子不懂事，觉得自己这样是对孩子负责，是在保护孩子不受伤害。殊不知，不恰当的爱就是一种最大的伤害，会直接摧残孩子的身心健康。
父母对孩子无条件的爱，是孩子成长中最大的礼物，也是父母修为自己的一个方向。那么，我们错在哪里了呢?我们在现实生活中经常会陷入哪些爱的误区呢?{关于我对父母的爱的表达急需记叙}.
(1)没有节制的爱
这种爱通常表现为：给予孩子高人一等的特殊待遇，如吃“独食”、只为孩子过生日等;过分关注孩子，要什么给什么;生活懒散，没有规律;祈求央告;包办代替，什么都不让孩子做;大惊小怪，不允许孩子受一点点委屈;剥夺独立权，形影不离;孩子一哭闹马上就妥协;孩子被教育时当面袒护„„
在这样的溺爱下长大的孩子，已经从精神上“残废”，缺乏生活自理能力，没有同情心，不会关心他人，凡事以自我为中心，贪图享受，缺乏吃苦耐劳、努力奋斗的精神，做事有头无尾，缺乏独立性，没有担当和责任心，懦弱，自私自利，只知索取，不懂付出。{关于我对父母的爱的表达急需记叙}.
没有节制的爱会从根本上腐蚀孩子，造成孩子性格的缺陷与扭曲，会严重阻碍孩子的健康成长。真正的爱应该以孩子的健康成长为前提，给予孩子有尺度、有节制的爱。
(2)要求回报的爱
生养孩子是每一位为人父母者的责任和义务，我们不能抱着“养儿防老”的目的来要求孩子回报。当然，孩子孝敬父母是应该的，不过我们不可以此为目的，要求孩子按照我们设定的路线来走;不可以让孩子觉得我们的爱是负担，因为觉得“父母很辛苦”而屈服于我们的安排。
生养孩子和孝敬父母都应该以爱为基础。真正的爱应该是让人备感轻松愉悦的。作为父母，我们之所以生养孩子并不是为了回报，而是因为我们想做父母，想付出自己的真爱，而在孩子成长的过程中，我们也获得了足够的快乐与幸福，我们还有什么不满足的呢?
我处理过这样一个个案，母亲为了孩子能够考上大学，先是放弃了自己心爱的事业，之后，慢慢几乎放弃了自己的所有，离婚后更是对孩子加倍“爱护”，整个人生都在以孩子能够考上大学为荣耀，每天陪着孩子，为孩子做自己能做的
一切。这位母亲是爱孩子的，但是却不知道这样做给孩子带来了怎样大的精神压力。孩子成长过程中，一方面看到母亲为自己付出的辛苦，另一方面感到这样的爱使自己失去了自由，生活上得到母亲无微不至的关怀，脑子里除了考上大学几乎没有任何杂念，每天谈论得都是学习怎么样，如果考不上大学以后就会没有出路等。
孩子在压抑的情绪下努力考上大学，但是接到录取通知书的时候，服用了安眠药，还好邻居及时发现。孩子与母亲一起来找我处理这个自杀个案的时候，母亲在旁边听到孩子释放情绪时，身体颤抖地大声喊到：“你不要这样对待我，我不想这样生活。”母亲才发现自己这些年来给予孩子的爱错得是那样离谱，自己以为这是对孩子最好的方式：在物质上满足孩子，每天陪着孩子，不让她出门与同学交往，让她安心学习，让她多些时间复习功课，不让她交往男同学，总之自己做的一切都是为了孩子能够考上大学，但是现在目标达到了，换来的却是这样的结果。她实在没有想到这些约束会使孩子缺乏心灵空间从而造成压抑，自己和孩子父亲离婚但他们永远是父女关系，这样的感情永远也割舍不断，因为自己恨孩子的父亲，不让孩子去看他，割舍了孩子与父亲之间的亲情链接。个案结束我给这位母亲讲述了爱孩子就要给予孩子尊重、空间、自由和爱的道理。
(3)挑剔的爱
孩子考了99分，父母却觉得100分更好;儿子谦虚礼让，父母却觉得不像男子汉;孩子想要父母陪，父母却嫌孩子烦;孩子好不容易学会了独处，父母却怪孩子不知道多陪陪父母„„无论孩子做什么，父母都不满意，总是觉得别人的孩子更好，总是要求孩子更加努力，可不管孩子怎么努力，却始终也不能让父母满意，父母永远处于失望当中。
我们这是怎么了?是否忘记了自己养育孩子的初衷?我们不就是希望孩子健康快乐吗?可是在这种挑剔的爱之下，孩子又怎么可能快乐得起来呢?我们总是要求孩子这样或那样，可我们是否也做得到呢?
(4)有条件的爱
“你不听话，妈妈就不喜欢你了”“你再不走，我就不要你了”“你再这样，妈妈就不爱你了”„„我们总是认为这是管教孩子的一种手段，却不曾想到这些话会对孩子的心理产生怎样的伤害。
有一次，我到美丽的东方文化园去散心，走到一个拱形桥，看到一位母亲手里抱着一些孩子的生活用品，急急忙忙从桥上跑下来，然后躲在路边的一棵大树旁边，很快就看到一个3岁左右的孩子也哭哭啼啼地跑到桥上然后往下跑，边跑边喊：“妈妈，妈妈我听话了，你在哪里?”看到这一幕我明白了，一定是母亲带孩子来公园玩，孩子没有听母亲的话，母亲一气之下说，你再不听话就不要你了，孩子仍然开心地玩，母亲动怒之下就拿着孩子的东西跑开躲了起来。我回头看看那位母亲，仍然情绪未消，听着孩子的叫喊也没有出来的打算，企图用这样的方式来惩戒或者是教育孩子。我走过去，对那位母亲说，看得出来你是很爱孩子的，只是孩子没有按照你的想法做，孩子在哭的时候，你要过去蹲下身抱抱孩子并向孩子道歉，要不然这件事情会在他心里种下恐惧和不安全的“种子”，对母亲的信任度下降，当一个人不信任别人时也就容易产生焦虑不安的情绪。这位母亲听了似懂非懂，但刚才的怒火消了很多，走出去叫着孩子的小名，跑到孩子面前抱起孩子，那个孩子哭得更厉害，用尽力气抱着母亲的脖子，犹如多年失散的重逢。
当用条件来代替爱，孩子的心灵感受到的是父母的爱是有条件，是可以交换的，要这样才是乖孩子，要那样父母才会喜欢。在纯净的爱的表面蒙上一层世俗的条件，那还是爱吗?爱就要包容与支持，而不是在爱的前面加上一个条件。 看似很平常的一些话往往会让孩子幼小的心灵产生巨大的恐惧感，因为担心被父母抛弃而时时处于焦虑不安中。这会严重阻碍孩子自身的发展，让孩子的内心极度缺乏安全感，影响日后的自信与婚姻生活。
(5)把孩子视为一切的爱
我们很多父母都是在为孩子而活，甚至把孩子看得比自己的父母与配偶都重要。因此，我们总是以“爱”的名义把孩子控制得死死的，孩子成了我们完全的精神寄托，没有了孩子我们的生活也就失去了意义。
可是，孩子总会长大，总会有离开我们的那一天。所以，我们不仅要从小锻炼孩子的独立性，也要培养自己精神世界的独立，除了孩子，我们还有父母、爱人需要照顾，还有工作需要努力。爱孩子就是要给予孩子自由和发展的空间，切不可背离了爱的初衷。
(6)推卸责任的爱