篇一:《军训作文：军训的喜怒哀乐》
军训作文：军训的喜怒哀乐
文摘 ： 同学们都收起笑脸，排好队伍，雄赳赳，气昂昂，齐声高呼口号，迈着正步接受检阅。我们把最好的一面展现了出来，老师们也给予我们热烈的掌声，同学们笑得比盛开得花还美。
“稍息，立正„„”教官响亮的口令在操场上回荡。昨天，轮到我们五年级军训了。
喜
一听到要军训，可把我们一群同学高兴坏了。这是新鲜事，以前从来没有军训过，今天下午就能军训了！我中午午觉都没睡着，满脑子都在转悠着军训的事儿。终于，熬到军训了。来了一位教官，只见他中等个子，小小的眼睛，满脸的微笑，一看便知道他不凶，让我十分开心。再看看隔壁班级的教官，个子高大，浓眉大眼，皮肤黝黑，像个“军中包公”。
怒
果然不出所料，教官不仅不凶，休息时还和我们说说笑笑。有一些同学便乘机前后左右地讲话，不好好练习，还抱怨在太阳底下太晒。我气呼呼地想，真是给我们班抹黑。
哀
虽说我很生气，但我不一会儿也坚持不住了。胳臂酸了，腿也软了，额头上亮晶晶，豆大的汗珠落了下来。小飞虫叮在脸上痒痒的，却不能抓。我悲哀地想：哎，脸上痒都要打报告，真烦！又过了一会儿，我的腿上像拴了铅块，难以抬起。衣服也给汗水浸湿了。军训新鲜，却不好受！
乐
无论多苦多累，看着许多同学们也在坚持着，我浑身似乎充满了力量，重新振作起来。练习正步时，我老是和同学们对不齐，教官告诉我要用余光去看旁边的人，和他对齐。我按照他的话做，还尽量控制自己的脚步。终于，我和同学们能对齐了，我心里像喝了蜜一样甜。
最紧张的时刻来到了，五年级8个班要比赛了，这关系到我们班级的荣誉。同学们都收起笑脸，排好队伍，雄赳赳，气昂昂，齐声高呼口号，迈着正步接受检阅。我们把最好的一面展现了出来，老师们也给予我们热烈的掌声，同学们笑得比盛开得花还美。
不知不觉中，军训便结束了，但却让我想了很多„„
篇二:《我的喜怒哀乐》
我的喜怒哀乐
教学目标
1.了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人 物的不同神态。
2．欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人 物的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3．尝试用线描的表现方式完成作品，提高学生的造型能力。
二．教学重难点
重点：尝试用线描的不同形式来表现人物的表情神态。
难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
三．教学过程
一．激趣导入
1．看一看
师：你能猜出这两位球员是什么表情吗？他的五官是怎么变化的？
生：喜悦、得意…
生：愤怒、惊讶…
师：请学生上台来表演各种表情。
2．出示课题
《我的喜怒哀乐》
二．讲授新课
１．玩一玩、尝试添画不同的表情
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们再来轻松一下，玩一个“添画五官”的游戏。
生：四位同学上台来添画表情
师：指导添画表情
２．讲一讲、掌握表情变化规律
师：重点讲解表情的夸张变化规律并板书示范表情简笔画。 师：课件出示儿歌
眉开眼弯嘴上翘，瞪眼咬牙眉直竖，眉掉眼垂嘴向下，眉弯眼弯嘴大开。
生：齐读并理解其中的意思{喜怒哀乐的作文,新学期}.
师：小结（在生活中，人的表情通过五官，特别是眉、眼、嘴的变化表现出来，这些表情往往反映了人的内心世界。） ３．贴一贴、体验色彩情感性
师：我们班同学的表现真棒，老师很开心，那么，你能用什么颜色表现开心的心情呢？
生：红、橙……
师：那么怒用什么颜色、哀又该用什么颜色表示呢？{喜怒哀乐的作文,新学期}.
生：……
师：为什么要选择这种颜色，请说说理由？引导学生对色彩的认识，并把相应的色卡贴在黑板上四种表情的上方。
师：同学们对色彩的认识有独特的见解，在人物作品中，运用不同的色调，使人物的情绪特征更明显、更突出。那么，我们来看看其他的作品是如何运用色彩的。
三、作品欣赏（课件出示图片）
师：这些作品中，哪一张比较吸引你，用你这节课所学的内容谈谈感想？
生：……
师：你觉得这些作品中，人物的脸形与发形有何变化？
生：……{喜怒哀乐的作文,新学期}.
四、 课堂练习（播放音乐）
我来创作：画一个自己喜欢的表情。{喜怒哀乐的作文,新学期}.
１．要求：
（1）确定好脸形的大小，尽量画得大些。
（2）在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。
（3）画好之后要添上颜色。
２．教师巡视、指导
五、作业展评
１．说说作品中你最得意的地方。
２．你最喜欢谁的作品，并说明理由。
【教学反思】
《我的喜怒哀乐》是一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度，因为对三年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进地讲解。整堂课从观察图片猜表情到看眼神猜表情；从玩一玩、讲一讲、添一添到读一读；从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，注意课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品完整、美观，让人感到耳目一新。
课题出示之后在第二环节设计了一个“添画五官”的游戏，这个游戏的设计相当吸引学生的注意力，除此之外，还着重培养学生的观察力、表现力和理解能力，通过游戏教学，开启学生的智慧，激起学习动力，让他们在快乐中学习、在学习中感受快乐。
篇三:《喜怒哀乐》
人教版五年级下册《喜怒哀乐》教案
任课教师：巴根
教学目的：
知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学方法：启发式
教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。
生：颜色、油画棒、橡皮泥。
教学过程设计：
【激情导入】
1.创设情景。
（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）
2.体验表情。
⑴ ppt演示几组图片（提问学生对几组图片的感受） ⑵ 请学生说说自己的喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情。
⑶ 请学生表演几种表情。
⑷ 出示课题。（喜怒哀乐）
【观察表情，感受特征】
1.引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。。
2.欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
3.学生示范几种不同的表情。
4.教师示范{喜怒哀乐的作文,新学期}.
5.总结：眉发、眼睛、嘴巴 变形 夸张
眉开眼弯嘴上翘 喜
瞪眼咬牙眉直竖 怒
眉掉眼垂嘴向下 哀{喜怒哀乐的作文,新学期}.
眉弯眼弯嘴大开 乐
【学生操作，教师辅导】
1.作业要求：
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。
⑶题目自拟。
2.教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，
丰富的想象力进行创作。
【作品展评，体会成功】
1.作业展评：
⑴互评⑵自评（说明创意或讲述自编故事）⑶教师讲评
2.作业小结：