第一篇:《读《维也纳森林的故事》有感》
读《维也纳森林的故事》有感 河北省滦平县张百湾镇周台子小学六年级 马笑颖 我喜欢冯骥才先生的文章，在他诸多的美文中，我最喜欢《维 也纳森林的故事》。
从《维也纳森林的故事》这篇文章中，我欣赏到了维也纳森林的美丽。默读课文，轻轻闭上眼睛，眼前仿佛满是绿色，浓浓的，绿绿的，鲜翠欲滴，这么美的森林，这么令人陶醉的城市。清新的空气，翠绿的山色，能够生活在这样的环境里，是多么幸福的事情，这种幸福，来自维也纳人对大自然的爱护和尊重。
读到这里，我就想到了祖国，想到了我们的家园。
“青海长云暗雪山，古城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”王昌龄这首诗提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，再对比现在的满眼黄沙，我感到万分心痛，是谁让楼兰消失在历史的长河中？是我们人类自己。要知道，自己给予我们智慧，给予我们生存的空间，给予我们生命的繁衍，我们要爱护她！
奥地利整个国土的44%被森林覆盖，中国的森林覆盖率，到目前为止只有18.2%，对比如此悬殊，怎么能不叫我们为之汗颜呢？在奥地利，空气的能见度极高，视线无阻，只要目力所及，哪些远远站在楼顶上的一座座雕像的面孔，都能看的一清二楚，绝无尘烟障目。再看看我们身边，我们的家乡还地处农村，每天都被雾霾困扰着，出行时候需要戴口罩来免除有毒气体的侵害，每到春天，就会出现沙尘暴，据统计，我国每天都有将近500公顷的土地被沙漠吞噬，到5055年，将失去全部的森林。我们时时刻刻面临着木材枯竭的危险。而奥
地利的木材，可谓取之不尽，用之不竭。对比如此明显，我们在羡慕和向往的同时，应该携起手来，保护绿色，爱护绿地，那样，我们的城市也将会变成东方维也纳！
让我们从现在开始保护环境，给未来创造一片片美景！
第二篇:《维也纳森林的故事读后感》
《维也纳森林的故事》这篇课文,文章描写了维也纳森林的美丽景色以及维也纳人和大自然和谐相处的故事.读完这篇文章,我深有感触.
维也纳整个城市都被无边无际的绿色所包围.每逢春天,树上开花,小鸟欢叫,动物奔跃,多么赏心悦目的景象啊!维也纳不但景色迷人,还有着清爽宜人
的气候,即使在夏天的夜里也要盖着被子睡觉.这美丽的景色和宜人的气候是上帝对维也纳人的特别恩赐吗?不,这一切其实更是维也纳人热爱环境、保护环境的结果.早在100多年前,维也纳人就颁布了《森林法》并沿用至今；在维也纳,人们因为担心废气污染草木与空气,他们甚至不肯使用空调；在公园的
露天音乐会场,孔雀可以和乐队一起边奏边唱.
维也纳人的环保意识令我深深地叹服.因为懂得科学地利用环境,才得以更好地保护环境；因为有了全民环保意识的提高,才使整个维也纳处在绿色包围之中.想想我们也经常叫喊着要“环保环保”,偶尔也搞一些活动,做一些文
章,好像是为了环保,其实都是形式主义,环保意识并没有深入人心,大部分人们还没有丝毫的环保意识.我也是这样.看到一些破坏环境的事情我会气愤,但我也没有为环保做出过什么贡献.就举一件最小的例子吧.单位的洗手间水管是常开型的,每天水管哗啦啦地唱着歌,一吨又一吨的水就这样流走了,开
始我还感到心痛,去关阀门,时候久了,我也麻木了,任它流去吧,我前一分钟刚关住,后一分钟又有人用就又敞开了,在门口贴个公告,大家都视而不见,唉,我又有什么办法?我总不能天天守在水房门口吧.
什么时候,我们这里也能变得像维也纳一样呢?
第三篇:《维也纳森林读后感》
维也纳森林读后感
今天我学习了《维也纳森林的故事》，感受非常深，既然维也纳人把环境保护的这么好，我想我们也一定保护的非常好!
维也纳的人骄傲与福气之一是他们生活在层层叠叠的绿色包围之中，森林不单是维也纳人民度假游玩的去处，平日黄昏人们也常常驱车到城市东北角的卡伦堡山上，敞开肺叶，张开嘴巴，大口吸吮林海散发出来的清香、湿润、凉意和充沛的氧气。放眼眺望，绿海无边，每一棵都是一朵浪花，多少树木才能汇成无边无际的森林呀?
维也纳人整天眼睛被城市的奇光异彩所眩惑，此刻看一下绿颜色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。维也纳森林有四十公里，有人说方圆百里，其实这个被称作“森林王国”。
我想：我们也应该保护环境、树木。让仅有的资源发挥更大更好的作用。我们从身边小事做起，爱护每一花草树木，让绿色更加苍翠;让绿色更加茂密;让绿色充满阳光。让我们在绿色森林中饱览群书、吸收氧气，更好地去创建美好活。
第四篇:《维也纳森林的故事》
教学目标：
１、认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。
2、理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融合的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。
教学重点：
感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。
教学难点：
理解维也纳森林的内涵
课时安排：
一课时
教学方法：
情境法、范例教学法、问题教学法等
教学过程：
一、 导入
请同学观赏维也纳风景，铃听《维也纳森林的故事》名曲。注意其中与建筑交相辉映的是什么？——森林
同学们眼中之景就是奥地利首都——维也纳
身处城市的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！
二、 课文理解
１、请学生领读课文，整体把握课文——本文讲述了记录了他在维也纳亲眼看到的一幕幕人与自然和谐相处的感人情景。／维也纳人与森林的故事。
２、以作者的感受为线，圈划、朗读、讨论维也纳森林的特点。
维也纳森林最显著的特点是什么？－绿
给人的感受是什么？用文中词句回答。
关键画面、典型场面所构成的环境往往能触动人的情感和灵魂。
３、在保护自然方面，维也纳人做了哪些事？
见板书
板书：
覆盖面广
赏心悦目 绿 美丽 景色宜人
感受 清爽宜人 舒适
珍爱土地 立法保护
爱惜草地 和谐
与动物相处 亲密{读维也纳森林故事有感}.
４、这种和谐生活的创造凭借的是什么？文章中有关键句提示吗？
“这不正是维也纳森林的故事最动人的深层内涵吗？”
是大自然与人类的友好、亲密、融合的关系，是人们对大自然的珍爱，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。
５、体会文中问句的特点。体会作者的情感。
维也纳森林到底有多大？
谁能找到这维也纳森林的边缘？
还有比这更美好的表达大自然与人类和谐与亲密关系的颂歌吗？
这不正是《维也纳森林的故事》最感人的深层内涵吗？
多少树木才汇成这海一样无边无际的森林？
６、维也纳森林的一切得益于上天的恩赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。看到了这一幕幕美景，同学们对此有什么想说的吗？可联系生活的情景。提示：人与自然、环境的关系，如何相处方面。
７、结语：同学们，世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！
三、 作业
冯骥才相关作品阅读或了解中国环境问题并提出宝贵的建议。
第五篇:《维也纳森林的故事》
【教学目标】
知识与技能目标：
1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的五个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。
2．朗读课文，能将自己喜欢的段落背诵下来。
过程与方法目标：
1．在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。
2．使用联系上下文或借助工具书的方法理解词语的意思。
3. 采取自主合作探究的小组学习方式，使学生乐于表达自己的想法。 情感、态度与价值观目标：
1．能够想象文章所描绘的画面，体会文章中所蕴含的道理，明白森林在我们的生活中所产生的影响。明白人与自然的和谐是《维也纳森林的故事》这首“乐曲”的主旋律。
2．认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。 理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。
【教学重点】
1．感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。
2．引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
【教学难点】
1．理解维也纳森林的内涵。
2．理解课文形散神聚的写法。
【课前准备】预习作业：
（1）查找关于维也纳的资料。
（2）把课文读正确、流利，标出自然段，把不懂的字词勾画出来，通
过工具书查出
意思。
（3）维也纳森林给你什么感受？
【教学时间】二课时
【教学过程】
第一课时
一、 导入新课，创设情境。
1、你们听说过维也纳吗？课前要求同学们查找有关维也纳的资料，谁来给大家介绍介绍？
学生自由发言。
2、教师介绍维也纳。（幻灯出示）
奥地利首都维也纳是享誉世界的文化名城，既有“音乐之都”的盛名，又以精美绝伦、风格各异的建筑而赢得的“建筑博览会”的美誉。维也纳的新年音乐会已成为国际性的音乐盛会。维也纳长期以来一直是艺术，尤其是音乐中心，曾在此生活和工作的著名作曲家有莫扎特、贝多芬、施特劳斯家族。
教师：我国著名作家冯骥才曾来到维也纳感受那里独特的人文气息，然而维也纳最吸引他的不是音乐会，不是建筑，而是那里的森林，这是为什么？今天，我们就来解开这个谜。下面，让我们一起去感受维也纳森林的魅力！
通过课件展示维也纳森林的风光，聆听《维也纳森林的故事》名曲。使学生直观感受维也纳森林的清新与壮美。
师：大家都被陶醉了！别急，我们一会儿再借助文字来感受维也纳森林的魅力。
二、检查预习，初步感知。
1、出示检测题，检查学生预习课文的效果。
（1）把课文读正确、流利，标出自然段，把不懂的字词勾画出来，通过工具书查出意思。
（２）维也纳森林给你什么感受？
（学生进入高年级，预习应该成为一种必有的学习习惯，通过检查预习，来了解学生的学情。重点检测学生对字词的掌握情况以及对课文基本内容的了解程度。交流预习中对课文的初步感知。）
2、小组交流，汇报。{读维也纳森林故事有感}.
（1）小组内轮读课文。要求：把课文读通顺，字音读准确。容易读错的词语写到纠错本。
（2）教师根据学生实际情况帮助学生巩固字词，要重点注意一下几个词的认读：
披甲戴盔 温文而雅 赏心悦目 灼 热 颁布 骤雨 飞禽 恩赐 目力所及 层层叠叠 尘烟障目 逞强好胜 混杂 露天 眩惑 公顷
注意指导书写：骤
（3）指名读文，检查认读效果。
结合学生的朗读，指导学生把课文读正确，读流利。同时，重点理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。
3、维也纳森林给你什么感觉？
（覆盖面广、赏心悦目、绿、美丽、景色宜人）
三、再读课文，理清文章脉络。
文章从哪几方面描写了维也纳森林？
（景色美、面积广、维也纳森林的作用）
全文共9个自然段。
第一自然段：整体介绍维也纳森林景色美，面积广。
第二自然段：介绍维也纳森林的面积。
第三自然段：介绍维也纳森林的特点：清新柔和。
第四、五自然段：介绍维也纳森林的作用。
第六、七、八、九自然段：介绍维也纳气候宜人的原因是维也纳人民努力的结果。
四、检测本课时教学效果，布置作业，拓展延伸。
１、检测本课时教学效果。（利用同步检测本课字词的掌握情况）
２、作业：
（１）维也纳森林带给我们的是无尽的遐想，反复朗读文章。
（２）书写本课生词两遍。
第二课时
一、 初步回忆，建构情感
师：上节课我们一起走进了《维也纳森林的故事》，谁来说说文章从哪几方面描写了维也纳森林？
学生回答。
师：听得出大家被维也纳森林深深地吸引了，下面就让我们走入文章的字里行间去品味维也纳森林的特点，感受冯骥才笔下维也纳森林的独特魅力。
二、咬文嚼字，深入研读。
１、出示中心话题：
维也纳森林给你的感受是什么？为什么会有这样的感受?你是从哪些词句读到的？默读课文，勾画批注。
２、围绕中心话题静心默读，。
３、自读自悟后小组讨论。
４、全班交流。
预设一：第一段{读维也纳森林故事有感}.
重点抓住句子：“维也纳人的骄傲与福气之一，是他们生活在层层叠叠的绿色包围之中的。”理解。来让学生体会维也纳森林面积之大，维也纳人的生活和森林息息相关。
师：你们能想象一下这幅画面吗？
学生发言。
师：站在这样一片莽莽苍苍、无边无际的森林面前，你的心理是一种怎样的感觉？
生：清爽、舒服、陶醉
师：让我们一起陶醉吧。自读。
师：维也纳人与这森林又有怎样的关系呢？
生：维也纳人离不开这森林。
师：你从哪里读到的？
生：“节日里要来度假，黄昏时驱车来到这里呼吸新鲜空气，让眼睛在这里放松”。
师:让我们也来放松一下。指名读。
2、预设二（第二段）
抓住数字来让学生体会森林面积的大。
生：维也纳森林面积之大，足有“森林面积为370万公顷，国土的百分之四十四被森林覆盖”。真是个森林之城。
师：你们知道这到底有多大吗？
学生畅所欲言。
师：相当于我们现在居住的石家庄市总面积的80倍。
学生：哇
师：此刻的“哇”一般的哇，你们为什么要“哇”,你们想通过“哇”表达什么心情？说说你的感受与大家分享。
学生发言
师：把你们此刻的感受读出来吧。
学生自读。
师：这段中作者这样写到“谁能找到这维也纳森林的边缘？”这其中的告诉我们答案了吗？
学生再次争辩，从中品味作者意在说明维也纳森林面积之大，没有人能够找到它的边缘。{读维也纳森林故事有感}.
小结：作者透过具体的数字让我们真切地体会到维也纳森林面积之大，值得我们借鉴，文章还从哪里描绘了森林的这一特点?
3、预设三（第三段）
重点抓住“向阳的山坡上，林色鲜翠；背阴的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵阵”以及“开满鲜花，各种小动物奔跃其间”，“清新柔和、温文尔雅”来体会维也纳森林景象纷繁。
师：维也纳森林呈现出哪两种不同的景象？
生发言。
师：请你把目光聚焦在语言文字上，从“怎么写”的角度，你发现了什么？ 生：运用比喻句描写了背阴的山坡上森林给人的感觉，同时注意了对比。 师：这个比喻你认为好吗？好在哪里？{读维也纳森林故事有感}.
鼓励学生品出比喻句的妙处：写出了森林层层叠叠、整整齐齐、密密实实的感觉。
指名朗读，体会。