第一篇:《海珠区2012学年度第二学期六年级语文形成性评价参考内容(二)》
海珠区2012学年度第二学期
六年级语文形成性评价参考内容(二)
班别_________姓名___________学号____________
一、认真听老师读短文，判断下列说法是否正确，正确地打“√，错误的打“×”。
1．安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家，世界文学界童话创始人。 （ ）
2．安徒生的童话同时适合六岁与十六岁的人阅读。 （ ）
3．安徒生童话的主导风格是“诗意的美和喜剧性的幽默。 （ ）
4．《拇指姑娘》《黑天鹅》《丑小鸭》安徒生童话的代表作。
二、看拼音，写字词。
1在jū ( )liú( )所里，他经受住了敌人的cán( ) bào( )的kù( ) xíng( )，始终没有屈服。
2.这孩子虽是gū( ) ér( )，但没有人qī( )fù ( )，因为他guāi（ ）qiǎo（ ）得很，大家都喜欢他。
三、给下面的多音字组词。 āāái( )
待挨àáāi( )
四、用“烈”字组词并填空。
1．听到这个消息，我的心（ ）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅爸爸。
2．增援部队遭到敌人（ ）的阻击，和前方部队建设失去了联系。
3．同学们（ ）要求各科老师在这个周末不要布置太多作业。
五、选择题。瓜皮正确答案的字母写在括号里。
1.下面加点字注音正确的一组是（ ）
A宪兵（xiàn）军阀（fá ） B蒙眬（lóng） 火柴梗（gěn ） ．．
C保佑（yòu ）褴褛（lǒu ） D简陋（lòu）围歼（qiān）
2.下面句子默写完全正确正确的一项是（ ）
A最伟大的见解是最真实的。（ 英国 戈尔丁）
B．守信是一项财宝，不应该随意浪费。（哥伦比亚）马尔克斯）
C．只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉）阿斯图里亚斯..
D．一个人并不是生来要给打败的。你尽可以打败他，可就是消灭不了他。（美国 海明威）
3．下面的作者与作品搭配错误的一项是（ ）
A 安徒生： 《 卖火柴的小女孩》 B 笛福：《 鲁滨孙漂流记》
C 马克 吐温 ：《 汤姆 索亚历险记》 D 烈夫 托尔斯泰 《凡卡》
4．对现面句子中破折号的作用判断正确的一项是（ ）
这个国量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
A 表示解释说明 B 表示声音的延长 C 表示意思的转折 D 表示插说
六、用修改符号修改病句。
1．李大钊对子女的要求非常严厉。
2．请大家不要随地吐果皮、纸屑。
3．因为我们是为人民服务的，所以，我们即使有缺点，也不怕别人批评指出。
七、阅读短文，完成练习。
小萝卜头读书的故事
小萝卜头名叫宋振中，刚刚生下八个月就同爸爸、妈妈一起被反动派关进了监狱。五年过去了，小萝卜头虽然长得又黄又瘦，但却十分聪明、天真。
一天( )爸爸问( ) 你长大想干啥( ) 小萝卜头眨眨眼说( )盖所大房子( ) 有窗户( ) 有门有阳光( )让人们舒舒服服地住在里面( )妈妈笑了( )你不识字怎么盖呀( )你们送我上学吧( ) 小萝卜头说 ( )
从此，小萝卜头天天说要上学。几天过后，爸爸妈妈决定去找看守长。①看守长个子不高，又肥又胖，长着一张大嘴，活像个大狗熊。他一听，拍桌子吼道： “不行！”“孩子是没罪的，为什么不让上学？”妈妈问道。小萝卜-头也高声说：“我都快七岁了，我要读书。”看守长看硬的不行，就想了个鬼点子：“读书可以，只要有人愿意当老师，在监狱里学。想出去读书，绝对不行。”接着他奸笑着问：“谁愿意当老师？”“我！”从楼上传来了黄将军的声音。妈妈激动地说：“孩子，快给黄伯伯行 礼。”小萝卜头恭恭敬敬行礼并叫道：“黄伯伯。”看守长没办法，只好同意了。
小萝卜头开始读书了。②手写的课文是爸爸编的；废纸改的本子是妈妈订的；半截铅笔是黄伯伯送的。小萝卜头可用功了，黄伯伯教的生字都会写，讲的数学习题全会算。好多天过去了，黄伯伯发现了一件怪事，③半截铅笔早该用光了， 可在小萝卜头手里却学会了长个儿，天天用，不见短。
原来，小萝卜头非常爱惜那半截铅笔，只有上课才用。下课怎么办？开始他用石块在
地上写字，写得到处都是，擦起来很困难。后来，他拾到根铁钉，又用硬纸壳做了个盒子，装上沙，用铁钉在沙上写，这下可好了，写了，可以弄平再写。黄伯伯知道后夸奖他说：“你真聪明！”
小萝卜头跟黄伯伯学了两年，他的功课学得好极了，黄伯伯教的语文、数学、 俄语，他全都会。可是，在他九岁那年，全国解放前夕，他和爸爸妈妈却被反动派杀害了。
1给文中画没有标点的地方加上标点。
2给下列加点词选择正确的解释。
(1)“半截铅笔早该用光了”中的“光”字的意思是（ ）
A．太刚、火、电发出的亮光 B．完、尽 C．明亮
(2)就想了个鬼点子“鬼”字的意思是（ ）
A．迷信的人所说的人死后的灵魂 B．阴险，不光明 C．机灵，敏慧
3．文中画波浪线的句子在表达上有特点？你从中体例到作者的什么情感？
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4．假如 要给“ 小萝卜头”立一座墓碑，你会在墓碑上写什么时候？
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鲁滨孙飘流记（节选）
现在，我把家里的事情料理了一下，才知道我缺乏的东西，实在很多。有些东西我看来是没法做的，而且事实也是如此。例如，我再也打不出一只桶，把它箍起来。我前面已经说过，我有一两只小桶；可是，虽然我花了几个星期的工夫我还是没法照顾样打出一只新的来。我（ ）不能把桶底安上去，（ ）不能把那些薄板合在一块，合得不漏水。（ ），最后只好放弃了这个工作。
其次是，我非常缺乏蜡烛。所以每天一到天黑，我就得睡觉。我记得我有一大块蜜蜡，那是我在非洲冒险时候，用来做蜡烛的，但现在已经没有了。我的唯一的补救办法，就是每次杀死一只山羊的时候，把羊油留下来，拿一个用阳光晒成的小泥盘，放上一点儿补船用的麻絮做灯芯，做成一盏灯，这总算给了我一点儿光亮，虽然没有蜡烛那样亮。
当我从事这些劳动的时候，我偶然翻翻我的东西，找到了一个小布袋。我上面已经提过，这个布袋原来是用来装那些喂家禽的谷类的，并且还不是为这次旅行用的，可能是为上次从里斯本出发时用的。袋里的一点儿谷类早已被老鼠吃光了，只看到有一点儿尘土和谷皮。后来因为想把布袋派别的用场(我记得，当我害怕雷电，把火药分开的时候，我曾用它装火药)，我就把那点儿谷皮抖在岩石下面的围墙里面。
我把这点儿东西扔掉，是在上面提到的那场大雨之前不久。当时我什么都没有注意，甚至连扔东西这件事都忘记了。不料过了一个多月，我忽然看见地上抽出几根青绿的茎子。我起初还以为是自己以前没有注意到的什么草类，不料过了些日子，我却大为惊愕，因为我看见那些茎子上又生出十几个穗子，完全和我们欧洲的大麦，甚至英国的大麦一模一样。
1．在第一段的括号里填上恰当的关联词语。
2．从文中找到下面词语的近义词或反义词写下来。
近义词：整理——（ ） 惊讶——（ ）
反义词：坚持——（ ） 充足——（ ）
3．这段文字主要写鲁滨孙做了三件事，请你用简要的语言概括这三件事。
（1）_____________________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________________
（3）_____________________________________________________________________
4．结合以上的短文或《鲁滨孙飘流记》原著内容，谈谈你从“鲁滨孙”身上得到了什么启示？
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八、习作(任选一题)。
1．读了上面《小萝卜头读书的故事》，你有什么感想？请写一篇读后感。400字以上。
2．我们每个人都会有一些美好的的愿望，并希望它们能实现。你有什么愿望？想给卖火柴的小姑娘一个温暖的家？想给你妈妈送一件特别的礼物？„„请以“我有一个愿望”为题，写一篇习作。400字以上。
1．， ：“ ？ ” ：“ ， ， 。” ：“ ？ ”“ ！ ”。
第二篇:《平移与平行教学设计》
《平移与平行》教学设计
教学内容：北师大版四年级上18—20页。
教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。
教学难点：利用三角尺画平行线。
教学准备：铅笔，长方形纸，水彩笔，正方体或长方体，三角尺。
教学目标：
1、借助实际情境、实物和操作活动，感受平移前后的位置关
系，认识平行线。并能在生活中找到平行线的实例。
2、能用三角板和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。
3、感受数学的价值，进一步渗透生活与数学的密切联系的思
想。
教学过程：
一、激趣导入
1、师：孩子们好！今天有很多的老师来听我们的课，你们高兴吗？有信心吗？
2、出示双杠情景图，在我们漂亮的操场上有见过这样的东西吗？（生：有）
3、师：知道它的名称是什么吗？（生：双杠）
4、现在老师把双杠上面的两根杠子画下来，你们看其实就是我们前面学习的什么线？（生：直线）
5、师：现在你们看看这两条线之间的宽度一样吗？（生：一样）孩子们观察的真仔细。现在我还要考考孩子们的想象力，请你们闭上眼睛，如果我们把这两条直线无限延长，穿过了我们的教学楼，穿过了武侯大道，它们能相交吗？（不能）
揭示课题：有两条直线，它们之间的宽度一样，而且延长后又永远不相交的，像这样两条直线，我们就叫它们是平行线。也就是我们今天要学习的内容——认识平行线。（板书：认识平行线）
二、感知体验平行线的特征
师：那么如何去判断哪些直线是平行线呢？它有什么特点呢？那就要靠孩子们仔细的观察、思考去寻找答案了。
出示格子图 移铅笔
①感知特征
请孩子们看，我手里拿的是什么？（铅笔）现在我将这支铅笔放在格子图上，用颜色笔把铅笔的位置标注出来，然后把铅笔向右移动3格，看看现在铅笔位置和原来的位置发生了什么变化？（向右移动了3格）我们也用颜色笔把铅笔现在的位置标注出来。刚才这过程其实这就是我们以前学习过的平移。那我们到底怎样从平移中得到直线间的平行关系呢？（板书：平移与平行）我们接着来研究。
现在我们在铅笔原来的位置上找3个点，这个点平移了3格，这个点也平移了3格，那么这个点呢？（师分别指着3个点），也就是这两条直线之间的
宽度怎么样？（一样、相等）宽度一样，我们换个词就说它们的距离相等。想象一下，如果我们把它们向上或向下延长，会相交吗？（不会）。所以像这样的两条直线，它们之间的距离相等，而且永不相交，我们就说这两条直线互相平行。
一条直线能不能说平行呢？（生：不能）
②感知一组平行线
两条直线能互相平行，那么3条、4条或更多直线能不能互相平行呢？现在我们再来移一移铅笔。那我们把铅笔再向右平移两格（教师操作：把铅笔放在第二根线上移动，并用颜色笔标注出来）。它和第二条线相隔了几格？（2格）每个点都相差了2格就说明这两条直线之间的距离相等。延长后会相交吗？那说明它们是互相平行的。
我们再来看看第三条直线和第一条直线相隔了几格？（5格）它们是互相平行的吗？为什么？（距离相等、永不相交）
归纳：第一条直线既和第二条直线平行，又和第三条直线平行，就说明这三条直线是互相平行的，我们就把它们称为一组平行线。
③感知平行线与直线的长短无关
其实我们要判断平行线，首先看看是否是直线，然后看他们之间的距离是否相等，如果它们的距离相等了，也就是永远不会相交了，这就是平行线的3个特征。
刚才我们移动铅笔画出来的直线是一样长的。如果我们画出来的直线不一样长又能否平行呢？我们再来移一移铅笔，(拿出准备好的半截铅笔，移动铅笔时故意弄断。)向右移动2格后用颜色笔标注出来。现在我们来看这条线能否和其它的直线平行呢？首先我们来看它是不是直线？它们之间的距离相等吗？这两条直线会相交吗？既然所有的条件都符合了，说明它也是和它们互相平行的。换句话说：两条直线或几条直线是否平行与直线的长短有没有关系？（没有）
④感知不同方向的平行线
刚才我们看到的平行线都是什么方向的？（竖着的）如果我们把铅笔换个方向去平移呢？想一想它移动后位置上的直线与原来位置的直线是否平行？（师演示水平方向向上移动。）再往下移动呢？那这组直线平行吗？
如果把铅笔再换个方向呢？（师演示向右倾斜移动和向左倾斜移动）{半截铅笔的主要内容}.
小结：你们看，它们不管在哪个方向，只要它们之间的距离相等，它们就互相平行。也就是说：同一个方向任意几条距离相等的直线，它们都是互相平行的。
三、教学测评
1、试一试第1题
①孩子们会找平行线了吗？那我们就来试一试。请打开书第18页刊第1题。请仔细阅读后找出这幅图中有几组平行线，并用不同的颜色描出来。
②展示交流。
2、试一试第2题
出示小鱼图
①我们以前学习过平移，仔细观察小鱼平移了几格，平移前后小鱼图形中哪些线是互相平行的？（学生指出来。）
②再请孩子们看小鱼眼睛移动前和移动后是否平行呢？（不平行）为什么呢？（因为他们不是直线，而平行线的前提是必须是直线，而眼睛是曲线，所以它们不是平行线。）
3、折一折
①刚才我们认识了平行线，也知道了它的特征，你想亲自来折一折平行线吗？那请动手吧！折好后请你用水彩笔描出来。
②展示交流。
4、说一说
①下面我要考考你们的观察力，在我们教室里找一找，哪些是平行线？ 生寻找汇报。
师：请问为什么我们教室里有这么多平行线呢？（主要是使我们的生活 更规范）
②我们再来看一看书上19页。
说一说哪些是平行线。
四、画平行线
①虽然我们认识了平行线，但是想把它画下来可不是一件容易的事。不过没有关系，有老师在，你就不用怕了。先看看老师是怎样画的。（师演示画的过程）归纳出画平行线的要领：1、定 2、靠 3、移 4 画。
②学生动手画，师巡视对学困生作辅导。
四、课堂小结
今天我们学习了平行线，说一说平行线有什么特征？怎样画平行线？
第三篇:《苏教版七年级语文下册期末考试试卷及答案》
苏教版七年级语文下册期末考试试卷及答案.
第 一 部 分 ( 26分 )
1．根据拼音写出相应的汉字。（4分）
①qīn( 钦 )佩 ②zhuó( 卓 )著 ③惊心动pò( 魄 ) ④中西合b
ì（ 壁 ）
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4
分）
①大熊猫长相俊俏，神态温训，给人以幽雅、活泼的感受。
②为了筹建长城站，他讴心沥血；长城站落成时，这位作风凌历的男子汉也流泪
3分）
①吴楚东南坼， 乾坤日夜浮 。（杜甫《 登岳阳
楼 》）
② 朔气传金柝 ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
③惟有绿荷红菡萏， 卷舒开合任天真 。（李商隐《赠荷花》）
④相呼相应湘江阔， 苦竹丛深日向西 。（郑谷《鹧鸪》）
⑤ 晴川历历汉阳树 ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
⑥ 零落成泥碾作尘 ，只有香如故。（陆游《卜算子 咏梅》）
⑦征蓬出汉塞， 归雁洛阳边 。（ 王维 《使至塞上》）
⑧了却君王天下事， 赢得生前身后名 。（辛弃疾《破阵子》）
4．名著阅读。（5分）
如果说“大闹天宫”主要表现了孙悟空的勇敢，那么“三调芭蕉扇”则更多
表现了孙悟空的机智。请你结合《孙悟空一调芭蕉扇》的相关情节作具体