第一篇:《三年级下册园地一作文 家乡的小河湾》
家乡的小河湾
村头有一条弯弯的小河，河两岸一边是连绵起伏的山岭，一边是金黄的油菜地，看上去就像水墨画一样美。上学放学，我们从小河湾经过，仿佛走进了画中。
清晨，河面上笼罩着乳白色的薄雾，好像披着一层洁白的轻纱。太阳出来了，雾气慢慢散去，清清柔波像小弟弟刚刚揉开蒙眬的睡眼，河面又像小姐姐露出羞涩的、粉红的脸……
中午，雾气完全散去，清凌凌的小河明亮地展现在眼前，波光粼粼的河面犹如一面闪闪发光的镜子。瞧，“镜子”里有蓝天，有白云，还有小鱼儿在游呢。这时岸边金黄的油菜田和绿草碧树更加明朗了，给“镜子”镶上了一道好看的镜框。
傍晚，太阳像一盏红灯笼挂在山头，洒下灿烂的余辉，河水被涂上了玫瑰般的色彩。我注意地看着，我发现“红玫瑰”在收缩、变窄，随之而来的“绿玫瑰”在扩大、变宽。这是怎么回事呢？原来，随着夕阳西下，山峦挡住了落日，小河一半映着余晖呈红色，一半映着树木倒影呈绿色。这正如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”啊！
多么美丽的一幅画啊！我站在小河湾欣赏着，觉得自己也在画中了。
家乡的小河湾
村头有一条弯弯的小河，河两岸一边是连绵起伏的山岭，一边是金黄的油菜地，看上去就像水墨画一样美。上学放学，我们从小河湾经过，仿佛走进了画中。
清晨，河面上笼罩着乳白色的薄雾，好像披着一层洁白的轻纱。太阳出来了，雾气慢慢散去，清清柔波像小弟弟刚刚揉开蒙眬的睡眼，河面又像小姐姐露出羞涩的、粉红的脸……
中午，雾气完全散去，清凌凌的小河明亮地展现在眼前，波光粼粼的河面犹如一面闪闪发光的镜子。瞧，“镜子”里有蓝天，有白云，还有小鱼儿在游呢。这时岸边金黄的油菜田和绿草碧树更加明朗了，给“镜子”镶上了一道好看的镜框。
傍晚，太阳像一盏红灯笼挂在山头，洒下灿烂的余辉，河水被涂上了玫瑰般的色彩。我注意地看着，我发现“红玫瑰”在收缩、变窄，随之而来的“绿玫瑰”在扩大、变宽。这是怎么回事呢？原来，随着夕阳西下，山峦挡住了落日，小河一半映着余晖呈红色，一半映着树木倒影呈绿色。这正如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”啊！
多么美丽的一幅画啊！我站在小河湾欣赏着，觉得自己也在画中了。
家乡的小河湾
村头有一条弯弯的小河，河两岸一边是连绵起伏的山岭，一边是金黄的油菜地，看上去就像水墨画一样美。上学放学，我们从小河湾经过，仿佛走进了画中。
清晨，河面上笼罩着乳白色的薄雾，好像披着一层洁白的轻纱。太阳出来了，雾气慢慢散去，清清柔波像小弟弟刚刚揉开蒙眬的睡眼，河面又像小姐姐露出羞涩的、粉红的脸……
中午，雾气完全散去，清凌凌的小河明亮地展现在眼前，波光粼粼的河面犹如一面闪闪发光的镜子。瞧，“镜子”里有蓝天，有白云，还有小鱼儿在游呢。这时岸边金黄的油菜田和绿草碧树更加明朗了，给“镜子”镶上了一道好看的镜框。
傍晚，太阳像一盏红灯笼挂在山头，洒下灿烂的余辉，河水被涂上了玫瑰般的色彩。我注意地看着，我发现“红玫瑰”在收缩、变窄，随之而来的“绿玫瑰”在扩大、变宽。这是怎么回事呢？原来，随着夕阳西下，山峦挡住了落日，小河一半映着余晖呈红色，一半映着树木倒影呈绿色。这正如“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”啊！
多么美丽的一幅画啊！我站在小河湾欣赏着，觉得自己也在画中了。
第二篇:《童年像一条弯弯的小河导读》
童年像一条弯弯的小河
主备人吴全发
教学目标：
1.读背单元导读。
2.精读《和时间赛跑》一文，感受童年生活的美好，初步感知本单元主题“同年像一条弯弯的小河”。
3.批注阅读《新语文主题阅读》中《天窗》一文，感受童年的美好。
教学流程：
一、课前诵读
1.诗朗诵。
2.诵读单元导语，背诵单元导语。
二、引入、感悟主题
1.谈话导入：
同学们的表现很出色，要继续保持。童年是美好的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年也是多彩的。
2.明确目标：
出示课本单元导语。
（1）请看大屏幕，有请XXX同学为大家朗读单元导语。
（2）齐读。
3.通过朗读，谁能告诉我，这个单元要带大家干什么？（感受童年生活的丰富多彩）
4.过渡语：这节课老师就带领大家到《和时间赛跑》中去感受童年。板书课题。初读课文。
1.出示要求：
（1）自由读课文，把课文读正确、读流利。
（2）默读课文，思考：课文讲了一件什么事。
2.分段读文，正音并指导读长句。
3.指名复述。
四、 以读代讲，训练感悟。
1.是呀，假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。作者是怎样和时间赛跑的?
（1）外祖母去世了，我是怎样打发时间的？爸爸的话给了我怎样的启示，用波浪线画出来。
（2）在以后的日子里，“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢，在感受深的地方做好批注。
2.指名汇报，并指导朗读，适时板书。
（1）出示重点句：我无法排除自己的忧伤，每天在学校操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
指导朗读（伤心，难过）
因为“我”特别伤心、难过，爸爸安慰我，对我说了什么话？
所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”指什么？ （时间一去不复返） 对于爸爸的话“我”怎样理解的？
爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ”，还让我感到可怕，比“ 光阴似箭，日月如梭 ”更让我有一种说不出的滋味。
“我”当时理解了爸爸说的话了吗？ 你怎样理解“ 一寸光阴一寸金，寸{湾湾的小河像什么乡}.
金难买寸光阴 ”？
是啊， “光阴” 指时间，“金”指黄金。因为古人是用尺寸来计算时间的，所以有寸光阴的说法。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”意思是说时间的宝贵，一去不复返，一寸黄金买不回一寸光阴，我们要珍惜时间。你怎样理解“ 光阴似箭，日月如梭 ”？光阴似箭：时光像箭一样飞快的溜掉，比喻时光易逝。 日月如梭：日与月的交替像织布的梭一样快，比喻时光易逝。 为什么“我”感到可怕，又有一种说不出的滋味？
3.是啊，时间一去不复返，在以后的日子里，“我”有没有明白爸爸的话呢？快速阅读第6、7两个自然段。画出重点词句，体会体会。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
4.“我”通过生活体会到了：“看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞过天空，想到鸟儿明天即使飞的同样的路线，也永远不是今天了。” 师：“我”知道了时间过得很快，一去不复返，所以“我”想争取时间，大声读第8自然段，边读边思考：这段写了“我”和时间赛跑的哪几件事？每次赛跑结果怎样？此时，“我”的心情怎样？画出有关句子。
生：“我”和和太阳比赛；和西北风比赛；和作业比赛。
师：每次赛跑结果怎样？此时，“我”的心情怎样？
生：每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
师：是啊，“我”赢得了什么？知道了什么？
生：“我”赢得了宝贵的时间。知道了珍惜时间。 师：作者跑赢了时间，有什么深刻的体会？用文中的话说说。
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来快跑一步。如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，
用途却很大很大。 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
5.作者知道了时间的宝贵，知道了珍惜时间。我们来了解了解作者：林清玄，台湾人。他17岁开始发表作品，20岁出版第一本书， 30岁前得遍了台湾所有文学大奖,被誉为“得奖专业户”。他十几年如一日，每天早晨4点就起来看书写作，每天写3000字以上文字，到现在已没人数得清他写了多少篇文章，他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，至今他已经出版了100多本书。他对人生的感悟影响了许多人。与时间赛跑，能够争取到更多的时间，可以做更多的事情，学到更多的知识，这样也更能够达到自己的目标。凡事只要坚持不懈，就一定能成功！就可以超越自我！
3.小结：同学们，在生活中，像作者这样的人、这样的事，还有很多很多。他们正用他们的实际行动，来告诉我们，要珍惜时间，与时间赛跑！你们看—— 对医生来说，时间就是生命，所以他们也在和时间进行赛跑。
师：还有很多诗句、谚语、格言，都让我们要珍惜时间。 少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。 盛年不重来，一日难再晨。一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
五、批注阅读
1.批注《新语》44页《天窗》一文。
阅读导航：自由读文，透过天窗，作者看到了什么，想到了什么？用波浪线画出。
2.汇报后出示第八自然段，师生合作读。
六、布置作业：
1.预习检阅一文，了解课文主要内容。
2.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，可以选择一个做座右铭
第三篇:《弯弯的小河边》{湾湾的小河像什么乡}.
弯弯的小河边
我深深地怀念那弯弯的小河边！
记得小时候，离我家不远处有一条弯弯的小河。河水汨汨，自北向南回旋徐缓，依山成九曲十八弯。站在近处的小山顶上垂首俯视，这条河白而发亮，清澈荡漾，恰似轻轻漂浮的玉带，犹如蜿蜒蠕动的银蛇，一直伸向南北视线的尽头。记忆中的那段呈“u”形的河岸排着些杨柳，枝叶浓郁、葱葱笼笼、密密麻麻的斜织着，仿佛是小河的卫士或袅袅婷婷的情侣。杨柳的后边便是低缓的山坡，生长着青青的、绿绿的野草，还点缀着野花，红黄白紫，色彩斑斓；那醉人的绿呀，沿着小山坡抹到天边去，同蓝天白云挽着手儿„„一副清淡雅致的水墨画廊呀，曾伴我度过了多少美好的金色童年。
西北小山村的寒冬，像一双疲倦的翅膀，刚慢慢地在暮途中归去，我和小伙伴们便三三两两来到小河边，睁大眼睛，寻觅春的踪迹。
“嗯，怎么枝头不见绿芽呢？”个个摇着头，责备姗姗来迟的春天，丧气地离开河边。 “站在村口看，不是一片迷茫的黄绿吗？怎么到跟前却不见绿叶？”不几日又来，但见树枝伸腰展颊，带着雨珠一闪一闪的。于是，我们像发了疯，各自搂住一棵大树，是兴奋，是惊奇，还是怕绿逃走呢？就连自己也说不上。摘些树叶，小心翼翼放入河里，跟着跑，欢笑声同晚霞一起掉落在小叶子和浪尖上，给小河穿上花衣裳。
光阴匆匆，我们整日在河沿边大树下，跑呀、闹呀、打滚、捉迷藏、骑牛背、学鸟叫、玩狗抓狼，不知不觉已到了骄阳似火的季节。
夏日酷暑，太阳像一盆火，烤得人们呼呼只喘气。弯弯的河边那清澈凉爽的河水和荫天蔽日的树木，便成了我们最好的去所了。
去河边最有趣的莫过于游泳和捞鱼了。午饭之后，不约而同，背心短裤一甩，三五成群，一溜烟蹦过村头。来到河边，一个猛子扎入水中，仰泳、卧泳、摸石头，扎猛子。二虎是狗刨式；大牛、二牛兄弟俩仰水面成“大字”；双喜最逗人，一沉一浮只露小肚皮，使人想起颠在水里的大西瓜。我虽游不过他们，可有一绝，能在水底爬行数十米。瞧，五花八门，各显神通，以决雌雄„„小的偷偷给大的泼水，大的喜拽小的下河，水花四溅，若盛开的莲花。欢笑声伴着水声，蒋天戳开个窟窿。洗完澡上岸。全都上下光光儿，来到烫人的沙滩上，捧起一把细沙撒在黑黝黝发亮的身上，惬意极了。相互对视，相互挑逗，或挤眉弄眼，或乐而乱蹦。至于捞鱼是用柳条编成的篮子，几个伙伴持柳枝从上游猛赶，几个人在下游用篮子在水中向上猛捞，时有鱼儿乱跳。记得有一次一篮上来捕获了五条，其中有一条足足有半斤重呢。若见小指粗的便抢着吞到嘴里，听大人们说这样可长力气。捞上来的鱼全串到柳条上，然后到大树下，用三块石头垒成小灶，罐头盒作锅，开膛的开膛，引火的引火，责任到人，虽浓烟弥漫，双目泪垂，可谁也不愿远离一步。“进餐了”一声喊，于是个个狼吞虎咽、风卷残云。至于味道如何，手干净与否，只有吃完后方细细品评了。后来听二虎姐姐说，这种鱼最有营养，是补身体的佳品，我们合计着每次将最大的几条鱼都送给五保户王奶奶。 夕阳衔山时满天燃起了火焰。我们围成圆圈，坐在柳树下唱儿歌、讲故事。那柳条柔软颀长，似少女的长发，随风摇曳，若空中垂吊的绿帘，婀娜多姿。树梢吻着水面犁出条条涟漪。绿叶五指长短，秀娟如美人的娇眉，使人联想到百天小儿一潭碧水般的灵眸，仰或茫茫苍穹中明灭的星星。
夏日的河边繁花似锦，我常常想它能否永驻长存呢？
秋风吹来了一个金灿灿的世界，这块天地也变得金灿灿的了。晚霞分外红，染红了河水，染红了这里的山坡，也染红了我们的小脸。柳丝垂垂，树叶飘飘，掉落满地“黄花瓣”，掉落满河“金元宝”。此时我常常坐在河边的乱石上，不停地将落叶目送向远方，也曾有过像是丢失了什么珍贵东西的感觉。愁思乍起即平，心头又闪出二婶家的大苹果，麻子爷爷的一
串串紫葡萄，也曾在这里谋划过偷嘴的勾当，这里也曾充当过“分赃”的场地。当暂时解决了口水问题，站在河边，碧清的水中映出一副关公脸，又闪出懊悔自责的念头。儿时也许应该就是这样的。
“犁”形的雁阵南移，妙姿倒映在河中，我们登奇石极目远送„„啊！送走了金色，送走了大雁，迎来了白茫茫的寒山和失声的瘦河。
碎玉将整个山坡和河床裹得严严实实，琼枝沉甸甸低弯着细腰。穿着棉鞋的我们望着亮晶晶的柳条在想，想它是否比得上东海龙宫中的玉器。突然雪条飞下，落在仰思的额头，便急忙低首四顾，见有人躲在树后，于是你追我赶，招来满天飞絮，笑声唤醒睡熟了的小河。大胆到河里去，先捞银豆，摘冰棍，塞入口中，冷得个个直摇头；后深入冰川，你来我往，展翅飞行。站的，蹲的，还有摔倒的，你大雁亮翅，我飞鹞捕食；你亭亭芙蓉，我盘根老榆；你会的，我行；你不怕，我何惧。彼此争将军，个个竞元帅，其乐无穷。
落叶飞银的季节，给我晶莹雅洁的情思，我们想它定能够觅回绿的风采。
啊!记忆中的小河边，你瘦绿、肥红、溢金、盈银，五彩交辉，四季更替，变化万千，是一个万花筒。你乐在斯，美在斯，留下了我多少诗意的孩趣，纯贞的记忆和童心织成的小舟。
我深深地迷恋那弯弯的小河。
第四篇:《《弯弯的小河》参考教案》{湾湾的小河像什么乡}.
第二课 弯弯的小河
本课是河南省小学信息技术第一册（下）中上机实践的第一课，主要内容是掌握画图工具中，基本的图形的一些画法及其主要的注意事项，其核心内容为利用直线和曲线工具画出一些简单的几何图形，并以此组成图画的一些基本要素，如：山川、河流、花朵、仙人球等，从而为后边学习利用画图工具绘图打下基础。 1教学目标的确定
课堂行为目标达成描述
教学目标
目标重难点确定：
根据信息技术课程指导纲要和教材教学目标的要求，结合本课内容及学生的实际情况我确定定本节课教学教学如下重难点：
重点：教学目标3，能利用“直线”、“曲线”工具的画出一些基本的形状。 难点：利用曲线工具画出一些基本的形状或图形如：花瓣、山、仙掌等。 2 教学评价设计
2.1 达成度{湾湾的小河像什么乡}.
1、针对教学目标1和目标2，同一台电脑的两个同学互相提问，其中一个指着窗口各个部分或画图工具栏中的各个按钮，由另一个学生说出名称。目标达成率在90%以上。
2、针对教学目标3，利用样题，让学生画出一些日常生活中常见的图形如山、仙人球、山川、花朵、河流等。达成率80%。
2.2 作业（操作题）
2.2.1用曲线画出下列图形
2.2.2用曲线画出春天的垂柳、弯曲的公路、高低起伏的波浪和群山等。
通过学生对于习题的练习，使学生知道，我们日常在电脑中绘画，就是由这些基本的工具通过不同的组合画出不同的图形，使学生知道绘画并不是多么难的
事情。
3 教学准备
3．1相关图片的搜集；
3．2 课件的准备；
3．3计算机网络教室。
4 教学流程
5 授课过程
环节一、创设情境，导入新课
首先向学生
书上第8页图2-5
展示一个图：如的图片。
同时解说，我们可以看到寥寥数条线段就可以画出一条小河。（消除学生对计算机画画的神密感和畏难情绪。）
设问：你想在电脑中画出这样的图像吗？（通过提问，将学生的注意力引导到本节课的学习中来。）
要想画出这条小河，还要认识我们的一个新伙伴——画图工具。（老师按照操作打开画图工具）
环节二、讨论合作，探求新知
1 认识图画程序