第一篇:《高大的柳树》
高大的柳树
五年级三班 孟青
我们学校门口的西侧，有一棵又高又大的柳树。远远望去，像一把又大又绿的大伞。
好粗的柳树，我张开双臂才刚刚合抱过来。
好茂盛的柳树，它向四面伸展着枝条，像伸出无数条的胳膊向另一棵柳树握手。
柳树的胳膊向下长出无数条柳条。低垂的柳条就像认错的孩子。刮风时柳条刮到小同学的脸上就像和我们握手。柳条上的叶子像小船在海洋里漂浮，好看极了。
春天，当其它的树还在睡眠的时候，柳树早已在设计自己了。它抽出了嫩绿的小芽，在风中对人们说：“春天来了！”没过，几天，柳树就长出了千万条柳枝在风中摇摆，这时候，我想起了学过的诗：
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。{学校的柳树}.{学校的柳树}.
夏天到了，小朋友们都到树底下乘凉，还可以用柳条编太阳帽遮阳光。柳树像老爷爷一样正笑咪咪地看着我们呢，好像在说：“尽情地玩吧！”
秋天，柳树的叶子有的枯黄了，有的落下来，打着旋儿落在地上。地上铺了厚厚的一层，踩上去很柔软，好像踩在沙滩上一样。
冬天来了，光剩下一些光秃秃的枝干了，这些枝干好像在积蓄力量。好在春天到来时好好成长。
我爱校园的柳树，因为它一年四季给我带来了欢乐。它没向我们要求过什么，比如施肥、浇水等。我们应该学习它那不挑吃穿的精神。
啊！大柳树，你不仅给我们的校园增添了美丽的色彩，也给我们带来了欢乐。
感谢您，大柳树。
第二篇:《春天的校园作文：我爱校园里的柳树》
春天的校园作文：我爱校园里的柳树
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 每当我读到贺知章的咏柳时，我就情不自禁地想起校园里那一排排高大挺拔的柳树。{学校的柳树}.
春天来了，万物复苏，校园里的柳树发芽了，那一个个快乐的小精灵一夜之间从树枝里钻出来，嫩嫩的、绿绿的非常可爱，燕子从南方飞回来了，好像在对人们说：春天来了。一群鸟儿在柳树上叽叽喳喳地叫着， 仿佛在呼朋引伴，嫩绿的柳树把校园打扮得生机勃勃。
夏天到了，柳树的叶子翠绿欲滴，柳枝随风摇曳，像一个个少女在翩翩起舞，一棵棵柳树好像一把把绿色的大伞，下课了，同学们兴致勃勃地冲出教室，来到树荫下，有的玩足球，有的在乘凉，还有的在捉迷藏，柳树下成了孩子们的天堂。
秋天到了，柳树的叶子变黄了，秋风吹掉了柳叶，一片片柳叶落了下来，好像给校园铺上了一层金黄色的地毯，踩上去软软的。它也给值周生带来了烦恼，扫了一遍，第二天，又落下了一层。
冬天来了，柳树的叶子都掉了，那光秃秃的树干依然在寒风中挺立，像卫兵一样守卫着校园。{学校的柳树}.
我爱校园里的柳树，它给我们的校园带来了无限快乐。
第三篇:《校园的柳树林》
校园的柳树林
我们的校园一年四季都是美丽的，可我最爱的还是校园里那一片美丽的柳树林。
春天，柳树们的枝头上都冒出了翠绿的新芽，那绿真是绿得发光，绿得发亮，使人看了心悦神怡，几乎所有的烦劳都被忘得干干净净。
孩子们可喜欢在柳树林里嬉戏了，一会玩老鹰捉小鸡，一会儿玩一二三木头人，一会儿又玩两人三足，使柳树林里充满了活力。 夏天，那绿叶在阳光的照耀下闪闪发亮，犹如一颗颗晶莹剔透的宝石，一阵风来，柳树们便在风中翩翩起舞，远远望去，就像一片绿绿的林海。
这时人们坐在柳树林里乘凉是再好不过了，那一棵棵茂盛的柳树挡住了太阳的光线，还时不时地飘来一阵凉风，使人立刻精神抖搂。
秋天，那一片片金黄的树叶在林中翩翩起舞，就像一只只美丽的蝴蝶，当人们踩上那金黄金黄的“地毯”时，就跟踩在海绵上没什么区别，就算摔跤也感不到疼痛，同学们便玩的更起劲儿了，有的同学捡起一片片树叶，刺成标本，就像画家手中的一幅幅简笔画。 冬天，树上的叶子都落光了，白雪纷纷扬扬的落下来，给柳树们穿上了一件件的白色燕尾服，就像进入了童话中的“水晶宫”，孩子们在柳树林里打雪仗，堆雪人，玩得可开心了，那欢乐的叫喊声，都把柳树上的雪给震落下来了。
啊！我们学校的柳树林多美啊！我爱我校园里的柳树林。
第四篇:《观察日记 《柳树》》
校园里的柳树
我们的校园里有几棵高大的柳树。
每当春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，红的花，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。她的手轻轻拂过校园里那高大的柳树，柳树的枝条慢慢地变软了，变绿了，还抽出了一个个嫩嫩的、黄绿色的小芽儿。那一抹明亮的颜色照耀着我们的眼睛，似乎每个小芽儿上都有一个新的生命在颤动。从远处看，就像一位穿着绿衣裳的姑娘正在对镜梳妆，让我不禁想起了贺知章的名句——“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
一阵暖暖的微风吹过，柳树的枝条在风中轻轻摇曳着，就像被风扬起的春姑娘的细发。我站在树下，柳枝拂过我的脸颊，痒痒的。再深深地吸一口气，连空气都变得香甜了呢！空中飘着的是什么？伸出手接住一看，白白的，松松软软的，是柳树的花吗？
我握住一团“柳树的花”跑去问老师。老师告诉我，这是柳絮。它不是柳树的花，而是它的种子。我仔细观察手中的柳絮，发现里面有些小小的颗粒，原来这就是柳树的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去安家的，像蒲公英一样。原来，柳树不但漂亮，还很聪明呢！
第五篇:《柳树小学校简介》{学校的柳树}.
柳 树 小 学 校 简 介
哈尔滨市柳树小学校位于冰城美丽的松花江畔，是一所有着近50年办学历史的学校。学校在“以德为本，以爱为源，因材施教，质量第一”的办学理念，“办学有特色，教学有特点，育人有特长”的办学目标的指导下，汇集了一支充满爱心、素质高超的教师队伍；探索出了一条以合作教育为切入点的特色办学之路；学校领导班子求真务实、乐于开拓。教师教风严谨、踏实；学生学习生动活泼，具有创造性。现有12个教学班， 500多名学生，教职工50多人。教师中达到研究生学历的有4人，占教师总数的8%，本科学历的有35人，占教师总数的70%，所有教师均达到了大专以上学历水平。有中学高级教师2人，小学高级教师31人。学校占地□□平方米，教育教学设施良好，电视转播室、微机室、自然仪器室、实验室、英语活动室、图书室等专用教室齐全。学校各班教室均配有大屏幕电视机，并与因特网和远程教育连接，各班还实行了联网，形成了校园局域网络，让现代教育技术给孩子插上奋飞的翅膀。学校多年来以教学质量高著称，靠质量实赢得社会赞誉，成为市区一所知名的小学校。学校也连续多年被评为省、市艺术教育先进学校、教育系统先进集体、师德建设先进集体、德育先进集体、“三育人”先进集体、家长学校先进集体等荣誉称号。
学校多年来坚持科研兴校战略，目前承担着多项全国、省、市级课题，拥有一支素质过硬的教师队伍。其中有全国优秀教师1人，省、市优秀教师16人，省级教学能手2人，省、市、区骨干教师近30人，科研骨干、德育骨干、优秀班主任、师德优秀教师等20余人。校长蒋本宏参加了北京师范大学高级研修班的学习。学校积极开展了新课程改革，语文、数学、英语、音乐、美术、科学等学科的课堂教学在全国、省、市、区的教学大赛中均获一、二等奖，学生在多次参加的全国、省、市数学、英语奥赛、语文读写大赛中，获奖率达80%以上，学校也多次被评为优秀指导奖和最佳组织单位。
学校注重以德育塑造学生的心灵，立足课堂，重视开发学生的智
能，锻炼学生的体魄，使学生得到全面发展。毕业生的考试成绩连年在道里区名列前茅，去年的毕业成绩进入了道里区前三甲，使我校的声望又得到了进一步的提高。我校输送到上一级学校51中的学生，多数成为学年的尖子生，考入省、市重点高中的学生达80%以上，2005年中考，获得500分优异成绩和获得物理学科状元的隋昕、贾抑扬、陈家兴等都是从我校毕业的。2005年以700分的优异成绩夺得我市应届高考状元的崔宏宇也是我校输送的学生，51中的教师一直都说柳树校的学生基础好，素质高，能力强；学校在抓成绩的同时还注重对特长生的培养，每年都有考入北京、上海、沈阳等音乐院校进行深造的学生。
学校虽然取得了方方面面的成绩，但始终受到环境的制约。学校的教学楼还是上世纪50年代修筑的老式建筑，木制门窗，水泥地面，教室是极不规范的长方形，操场面积小，学生活动受限制。在每年7月份的招生工作中，都有为数不少的家长在参观完校舍后，不无遗憾地说，柳树校的教育教学质量是很高，但环境太落后了。而对我校望而却步，选择了环境好的学校就读。
根据目前学校的现状，学校推动了校本课程的全面实施，努力打造特色学校。学校与我市唯一具有外教资质的菲沙河谷外国语学院联合开办了外教课，从一年级开始，就对学生的英语口语和听力进行严格、规范的训练。使得我校低年级学生的英语口语能力强，中、高年级学生的英语成绩高，每年学生参加全国英语奥赛的获奖率都很高。我校除了开足规定的课程外，还从小学一年级起开设了行为习惯训练、美术、古诗词鉴赏、中华经典诵读、各种棋类、茶艺、陶艺等校本课程，让学生自主地选修这些课程，有针对性的开发学生的多元智能，培养学生的综合素质和独立生活能力，为孩子的明天成功做好各种准备！
学校立足课堂，重视让学生在书本世界和生活世界中体验、感悟与实践，尝试自主、合作、探究的学习方式，不断培养学生问题性心理品质，激发学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，挖掘潜能，重视学生的个性化发展。柳树小学校一流的教学设施，一流的教师队伍和一流的教学质量将为学生打下坚实的基础，使他们一步步去实现他们的理想。
第六篇:《柳树余小学2014年素质教育校校行汇报》
强化精细管理、打造高效课堂{学校的柳树}.
推进素质教育、争创一流学校
--柳树余小学素质教育“校校行”工作汇报
西安市灞桥区柳树余小学新校建于1983年，学校位于灞桥区新合街办余家村，学校环境优美，教育教学设施齐全，为学生全面发展和健康成长提供了有力的条件。学区余家村及南郑村一组共计14个村民小组，覆盖人口11000余人。学校占地总面积9948平方米，校舍总面积1771平方米。目前，有教学班6个，在校生137名，学生入学率、巩固率均达到100％，辍学率为0。教职工16人。专任教师15人，大专以上学历8人，专任教师学历达标率为100%。
近年来，我校各项工作以党的教育方针为指导，以科学发展观为统领，全面落实党的教育方针，始终坚持“强化精细管理、争创一流学校”的办学思想，积极推进素质教育课程改革创新，以教育教学工作为中心，继续深化学校内部机构改革，实施精细化管理，全面推进素质教育。
我校始终坚持以德育为抓手，通过专兼职结合的德育队伍，全方位的德育网络，富有实效的德育手段，形式多样的德育途径，积极引导学生“诚信、博学、创新”，形成了“文明、求实、向上”的校风。
一、健全组织，落实管理体制，为开展素质教育工作提供保障。
1、健全组织，明确分工。学校领导高度重视教学工作，学校成立了由校长亲自担任组长，教导处主任及教研组长等为主要成员的教学管理领导小组。宏观把握，全面规划、组织、指导及评价学校素质教育开展的全过程，并从人力、物力、财力等方面给予大力支持。根据学校实际制定了切实可行的《柳树余小学教学精细化管理实施细则》，出台了关于教学、教研、备课、上课、作业批阅等一些列制度措施，保证教学质量提升。
2、狠抓落实学校办学行为、师德师风建设。研究制定并修改了《柳树余小学“减负”工作实施方案》、《柳树余小学“控辍”工作实施方案》等一系列符合现代教育规律的教育教学制度、方案，通过不断地对学校制度的完善，使教师的工作有了标准，学校的管理有了章法，学校教学风气正、学生学习风气浓。几年来，充分利用家长会、家访、电话问询等手段，使家长对学校工作有了深
入的了解，并对学校的各项工作给予关注、理解和支持，形成家校合力。
3、大力投入，打造一流学校。2013年对柳树余小学来说是不平凡的一年，在区教育局和中心校的支持下，我校新建多媒体教室一座，配备教师办公电脑5台，供教师查阅资料、制作课件、电子备课，使我校教师的业务水平和工作效率得到提高，更换微机室电脑主机及显示器21台，保证了学校微机课教学的开展；2013年年底我校“蛋奶加工间建设”已经获得立项，于2014年5月底即将动工建设，学校标准化建设工程已列入学校议事日程；2013年年初我校在学区长学校宇航小学的大力支持下更换学生课桌櫈60余套，办公桌椅30余套；学校多方争取资金先后对校园环境、学校文化、教室文化角进行了改造，使校容校貌得到大幅提升。
二、加强教师队伍建设，为素质教育实施打下坚实的基础。
1、为了更加深入推进素质教育课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训学习工作，积极组织教师认真参加区进校举办的各种培训、专家讲座，并对自己的教育教学过程进行经常性的反思，紧紧围绕新课标，将理论联系实际，不断解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是培育出有创造能力的人。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
3、加强了教育的开放性。教师教学立足课堂而不局限课堂，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、校外，加强了学校教育与社会教育的密切联系。
三、努力做好校本教研工作，为教师专业成长服务。
1、为切实推进我校校本教研工作，更好地促进教师专业成长，制定出了《柳树余小学教师专业成长培养》、《柳树余小学校本培训制度》、培训和各种研修的
计划，每学期定期举行教学开放日活动 ，形式多样，内容丰富。具体形式有：
（1）、专题讲座。（2）、骨干示范课引领。（3）、案例培训。（4）、观摩课培训学习。（5）、多媒体操作培训。（6）、大学区质疑活动。（7）、利用“好视通”软件，进行网上研讨。（8）、外出培训学习。通过以上各种形式的培训，使每一位教师的综合素质得到了不同层次的提高，为新课程的有效实施奠定了基础。
2、我校切实增强校本培训的针对性和实效性。在全体教师中坚持开展“三个一”活动，即每人每学期参与一次公开课教学活动、组织一次教研活动，写一篇教学论文。开展教师基本功业务训练。通过“请进来，走出去”，加强经验交流等形式，真正提高教师整体的专业知识和业务能力。
3、积极开展课题研究工作。
我校于2013年5月承接了区级教研课题“边学边交”子课题的研究，该课题正在紧密研究之中，针对学校课题研究，学校大力调动了教师撰写论文和自我反思的积极性。
四、精细管理，提高教学质量
1、我校建立健全了教学管理制度,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在新合大学区宏观管理引领作用下，学校管理体现“精细化”，做到具体工作责任到人；从微观上，学校对班主任的日常班级管理、教师授课计划、备课、教学、批阅、辅导、复习、考试、成绩评定等教学规章制度，做到严格要求，严格管理。以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。
2、根据课程设置方案和我省课程计划有关要求，及本校的实际情况，制定了学校学年课程实施方案，保证课程的全面、有效实施。在开齐课程，开足课时，保证教师不缺课，学生上课不缺人，保证各课程落到实处，促进学生的全面发展。
3、重视集体备课。学校制定周工作学习安排制度。按照学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。把主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。
4、推动评价机制的改革，让评价方式为实施新课改提供保障。
1）、评价指标的多元化。
我校评价学生内容包括思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、个性特征、创新能力、自育能力等方面，依据不同年龄阶段学生的身心
特点和知识水平，循序渐进，制定出学生全面发展的阶梯。
2）、评价方法的多样化。
随着评价内容的综合化，质性评价以其全面、深入、真实再现和顺应发展趋势等优点受到教师、学生的欢迎。我们探索口语评价、作业评价、《学生素质发展手册》等多种评价方式相结合进行评价，取得了较好的效果。
3）、评价主体的多元化。
新课标中倡导的发展性评价，强调评价主体多元化，教师、家长、学生都是评价主体，通过评价对照自己，发现问题，改进、完善自己，提示、建议别人，从而实现了评价角色的互换。
5、学校与社区、村组建立了良好的合作渠道，一方面通过把家长、村民请进来，教学开放日等活动，让参与者对学校教学提建议来评价、监督学校工作；另一方面，学校也利用农技校及现代远程教育设备积极对村民提供便利。学校建立家长委员会，家长学校，定期对学生家长召开会议，与家长一起管理学生，为学校的各项工作顺利开展起到了积极地推动作用。
五、积极开展综合实践活动，为素质教育实施注入新的活力。
综合实践活动课是一门新兴课程，具有研究性、开放性、学生自主性等特点的课程。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展的价值的实践性课程。通过开展综合实践活动培养学生创新意识、社会责任感，形成初步的技术能力，使学生课余生活更加丰富多彩。
不足之处：
近几年以来，在上级部门的关心下，在全校教职工的不懈努力下，我校各项工作取得了不少成绩和进步。但我们也清楚的认识到存在的不足：
1、学校教学设备相对过于陈旧，已不能满足当前素质教育发展形势，急需更新和补充。
2、教师专业化成长任务艰巨，面对教育发展机遇，教师的成长工作对教育教学来说很迫切，我们在这方面做的工作还很不足。
3、教师队伍建设，特别是教师年龄梯次搭配，对于我校来说，不够均衡，教师年龄偏大，这对于开展新的素质教育课堂改革十分不利。
4、与新课程相适应的评价和考试体系尚需更健全和进一步完善；与教材相
配套的教具、挂图等课程资源缺乏。
5、校本教研、校本培训有待加强。我校组织教师定期进行教研和培训活动，但取得效果不佳。不能引起教师心灵的震颤，不能激发教师的主动反思，不能调动教师的积极性。
对今后工作的规划和展望：
1、